CAPITULO III: APORTES Y CRTICAS DE LA PSICOLOGIA HUMANISTA

APLICACIN DE LA PSICOLOGIA HUMANISTA EN LA EDUCACION

Dentro del campo educativo se centra en la importancia de atender a las

necesidades individuales, por lo cual toma el concepto de persona y sus
necesidades. La educacin se debe centrar en ayudar a los alumnos para que
decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser, durante aos los aos, la
educacin tradicional hace hincapi en la enseanza directa y rgida,
predeterminada por un currculo inflexible y centrada en el profesor; en cambio la
educacin Humanista es de tipo indirecto, ya que el docente permite que los
alumnos aprendan impulsando y promoviendo todas las exploraciones,
experiencias y proyectos que estos preferentemente inicien o decidan emprender
y logren aprendizajes vivenciales con sentido.

LA JERARQUIA DE LAS NECESIDADES DE MASLOW EN LOS NEGOCIOS

A pesar de ser una teora psicolgica, la aplicacin de la pirmide de Maslow en

los negocios es bastante actual y las podemos encontrar en multitud de
situaciones econmicas y empresariales. Destacan por ejemplo sus aplicaciones
en el desarrollo corporativo de los recursos humanos en empresas e instituciones.
Los departamentos de RRHH se basan en un sistema motivador orientado a la
cobertura de las necesidades de los trabajadores, estableciendo sistemas de
mejora y ambiente laboral ms all de la mera retribucin econmica.

En el rea del marketing, las tcnicas de comunicacin persiguen transmitir

necesidades no cubiertas mediante productos sustitutivos. Valgan por ejemplo
spots de anuncios publicitarios de grandes marcas deportivas en la que transmiten
libertad y autocontrol por el uso de sus prendas deportivas.

A nivel corporativo e institucional, el desarrollo de los pases y regiones est

orientado a la cobertura de necesidades colectivas. Las grandes infraestructuras,
la mejora en los sistemas de transporte, el diseo de zonas verdes y de ocio, son
los lugares necesarios que la Administracin pone a nuestra disposicin para que
los individuos puedan ir superando los propios niveles de la pirmide de Maslow.

Adems de estos ejemplos podemos encontrar muchos ms dentro del entorno

econmico y empresarial y debemos tener presente siempre, que la psicologa de
los individuos es la que los mueve a realizar o no determinadas acciones.

APLICACIN A PROBLEMAS PSICOLGICOS

La Teora Humanista se diferencia de las otras perspectivas por el hecho de

utilizar, como mtodo, a la introspeccin como revisin interna; el mtodo
experiencial y el fenomenolgico por medio de terapia. Pasa a ser una teora
preocupada de la persona como un ser individual destacando lo positivo de este.

Otra de sus cualidades, por la mayora de las otras escuelas criticada, es la de

carencia de un mtodo de cientfico junto con la concentracin, en la realizacin
de sus estudios, de tan solo personas sobresalientes y no promedio. Esto es
debido a que buscan la auto-actualizacin de las personas es decir el desarrollo
de sus potencialidades. Otras escuelas, tales como el Conductismo, utiliza el
mtodo cientfico para la experimentacin de personas sin trastornos mentales.

sta postula que las acciones de las personas son la representacin de lo que
tienen en el interior, basndose en la teora de la conducta aprendida. La
perspectiva Psicoanalista se canaliza hacia el mtodo de observacin clnica para
as analizar el comportamiento de personas enfermas. sta no utiliza la
experimentacin, tan solo la interpretacin de la Psiquis. Y la escuela Cognitiva se
concentra en el mtodo de experimentacin clnica con la cual investigan el
pensamiento infantil. Esto a travs de estmulos empleados para analizar el
comportamiento segn edades. La efectividad de la perspectiva humanista se ve
limitada con respecto a algunos problemas psicolgicos debido a al misma
estructuracin de la teora. Un ejemplo claro de esta limitacin es el hecho de no
trabaja con pacientes afectados gravemente, o, en otras palabras, que tengan
trastornos que impidan el desarrollo de sus atributos naturales. Mas bien funciona
con personas inteligentes, bien educadas o "relativamente normales" debido a que
el terapeuta necesita proyectar una fuerte creencia en la capacidad del cliente,
para que este pueda, eventualmente, enfrentar la vida, madurar, y realizar su
potencial. Es decir que no se puede aplicar en la Psicologa Anormal. La
Psicologa Humanista a travs de la ambigedad de su metodologa ha formado
un criterio de compresin subjetiva a aplicarse al cliente. Esta estrategia de teora
humanista ah sido criticada por la mayora de las escuelas, fundamentada en el
mtodo de trabajo basado en la prediccin y control, intuicin y empata ms que
la comprensin objetiva. Esta metodologa sirve para las condiciones tanto
sociales, educacionales y laborales. Para esto tambin se les adhieren la
individualizacin del trato de las personas, como seres con posibilidades de auto-
actualizacin.

CRTICAS A LA PSICOLOGIA HUMANISTA

No existe una validacin emprica de las propuestas humanistas, aunque el

propio Rogers sealaba esta necesidad y conveniencia, e hizo grabaciones
con fines de investigacin.
Acentuacin de la subjetividad, con crtica a los excesos de la artificialidad y
reduccionismo del experimentalismo.
Falta de operacionalizacin de conceptos bsicos humanistas.
nfasis abusivo en una visin positivista y optimista del ser humano.
Fracaso de los psiclogos humanistas en darse a conocer en toda su
complejidad.