TEMA 3

DIFICULTADES DEL HABLA Y RETRASOS DEL

LENGUAJE

1.- Etapas fundamentales del desarrollo fonolgico

2.- Dificultades del habla o dislalias

2.1.- Tipos de dislalias
- Dislalias fonolgicas
- Dislalias fonticas
2.2.- Ejercicios de reeducacin de las dislalias

3.- Retrasos del lenguaje

3.1.- Retraso simple del lenguaje
3.2.- Retraso medio del lenguaje
3.3.- Retraso severo del lenguaje

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1.- ETAPAS FUNDAMENTALES DEL DESARROLLO
FONOLGICO

1. Vocalizacin prelingstica: 0-12 meses

a. Vocalizaciones no lingsticas relacionadas con la
alimentacin, el llanto y situaciones placenteras
b. Vocalizaciones no lingsticas que aparece en
contextos de interaccin con el adulto: proto-
conversaciones
c. Balbuceo: cadenas de slabas formadas por
consonante-vocal y con diversas entonaciones y
ritmos.
2. Aparicin de las primeras palabras: 12-18 meses
a. Aparicin de segmentos de vocalizacin que van
correspondiendo a un nmero de palabras
progresivamente mayor
3. Elaboracin del sistema fonolgico: 18 meses-6 aos
a. Empleo de procesos fonolgicos:
i. Sustitucin: p.e.: entre 18 meses y 2 aos y
medio: sustituyen fonemas fricativos /s/ o /z/
/t/ : meta por mesa, tapato por zapato.
ii. Asimilacin
iii. Simplificacin de la estructura silbica:
1. reduplicacin de la slaba inicial
2. omisin de consonantes finales

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 3. supresin de la slaba tona
4. simplificacin de grupos consonnticos
b. Progresivamente van diferenciando a medida que
aparecen nuevos fonemas: p.e.: (azul): 1 atul, 2 aful,
y van captando poco a poco que un sonido puede
diferenciar palabras.

LUGAR DE ARTICULACIN
Bilabial Labio- Linguo- Linguo- Linguo- Linguo Linguo-
dental dental interdental alveolar -palatal velar
Oclusiva p, b t, d k, g
s
MODO DE ARTICULACIN

Fricativa f z s y j
s
Africada ch
s
Nasales m n
Laterale l ll
s
Vibrante r
simple
Vibrante rr
mltiple

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2.- DIFICULTADES DEL HABLA O DISLALIAS

Definicin de dislalia: dificultad para la produccin o

articulacin de uno o varios fonemas en un nio mayor de 4
aos y:

- Sin que existan trastornos en el sistema nervioso

central ni en el sistema nervioso perifrico
- Sin que existan deformaciones anatmicas o
fisiolgicas de los rganos articulatorios
Si afecta a varios fonemas: dislalia mltiple

Aspectos relevantes en la produccin de fonemas:

- Aspectos fonticos: produccin de praxias motoras
- Aspectos fonolgicos: discriminacin perceptivo-
lingstica
En algunos nios no se produce el proceso de diferenciacin
entre los diferentes fonemas y mantienen modelos
articulatorios primitivos.

2.1.- TIPOS DE DISLALIAS

Dislalias fonticas
- Suelen deberse a un problema fontico (praxias)
Dificultad en la coordinacin motriz

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 Han de aprender un esquema motor nuevo o
corregir uno inadecuado
- Dificultades ms habituales:
Sustituciones
Sustituciones de fricativas por el sonido /t/
Ceceo: /s/ /z/: caza por casa
Seseo: /z/ /s/: sapato por zapato
Sustitucin de /f/ por /p/ o /z/
Sustitucin de /k/ por /t/
Distorsiones: se sustituye el fonema correcto por
un sonido que no pertenece al sistema fontico
del idioma:
Rotacismo: gomper por romper
Sigmatismo: zonreir" por sonreir
Adiciones de elementos no pertinentes
Nasalizacin: /d/ por /n/, animina por
adivina
Sonorizacin de consonantes sordas /g/ por
/k/, gasa por casa

Dislalias fonolgicas
- Dificultades de discriminacin auditiva
- Dificultades en el anlisis temporal de fonemas dentro
de una secuencia; p.e.: el nio produce correctamente

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 /ka/, /ke/, /ki/, /ko/ y /ku/, pero dice ttate por
qutate
- Todo ello produce errores en la produccin espontnea
o en la repeticin de palabras:
Omisin de slabas y fonemas
Sustitucin (o asimilacin) de un fonema por
otro, p.e.: /t/ por /s/, taca por saca
Anticipacin (ttate por qutate) y
reduplicacin (dififil por difcil)
Alteracin del orden de los fonemas (tonicias)
Alteracin del orden silbico telfeno
- Todas estas variaciones son habituales en el desarrollo
del habla; slo se consideran dificultades del habla si
persisten ms all de los 5 aos
Evaluacin:
- Del lenguaje espontneo: habilidad pxico-
articulatoria
- Imitacin: capacidad de discriminar sonidos

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2.2.- EJERCICIOS DE REEDUCACIN DE LAS DISLALIAS

- Dislalia fonolgica
o Refuerzo de las habilidades de percepcin auditiva
Reconocimiento del carcter comn entre dos
sonidos
Averiguar en qu se parecen dos palabras
(sapo-risa)
Identificar un sonido dentro de una palabra
o Anlisis de las condiciones de produccin
Utilizar nombres de sonidos a personajes u
objetos (p.e.: pron, plon)
o Recuerdo de las caractersticas particulares de los
sonidos
Uso de onomatopeyas como referencia
simblica: vocalesguau
Localizacin en el espacio (susurro cerca;
grito lejos)
Localizacin en el tiempo: antes/despus de otro
sonido

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- Dislalia fontica
o Mejorar la praxis buco-fonatoria
Descondicionar el sonido que sustituye a otros
Articulacin de sonidos opuestos
o /l/ Vs /d/
o /k/ Vs /s-x/
o /t/ Vs g-j-k/
o /d/ Vs /l-r/
Simbolizar los fonemas omitidos en el habla con
estmulos visuales diferenciales (cdigo visual)
o Deshabituar actos linguales incorrectos
Sensibilizacin prxica
Acciones guturales (expulsar aire, succin)
Actos reflejos salivares
Recuperacin del tono muscular
Entrenamiento rtmico:
Sonido continuo-discontinuo
Ritmo Respiratorio
Pausas entre palabras
Latencia entre slabas
Nmero de unidades de cada palabra
Espacio tnico de cada palabra
Variaciones de tiempo

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3.- RETRASOS DEL LENGUAJE

Diferencia dislalia (dificultades de articulacin) Retraso del

lenguaje: (dificultades en la fonologa + morfosintaxis +
semntica + pragmtica)

Niveles de Retraso del lenguaje:

1. Retraso simple del lenguaje

2. Retraso medio del lenguaje

3. Retraso severo del lenguaje

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 3.1.- RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE

Rasgos principales

- Equivale a un retraso de entre 6 a 10 meses

- Inmadurez lingstica
- Responde positivamente a los cambios ambientales sin
intervencin especfica
- Comprensin normal y expresin poco abundante

1. Fonologa
a. Procesos de facilitacin fonolgica: omisiones,
sustituciones y asimilaciones
i. Grupos consonnticos CVC-CVC: la 2 C
desaparece (Car-tn= ca-tn)
ii. Omisin vibrante mltiple /r/ e inestabilidad
vibrante simple /r/, ausente o sustituida por /l/ o
/d/: /kara/ /kada/ o /kala/
iii. Sustitucin fonema /s/ por /t/.
iv. Reduccin nmero de slabas en polislabas.
2. Morfosintaxis
a. Normal o normal-baja:
i. Uso adecuado de tiempos verbales, articulos
concordancias, oraciones interrogativas y
negativas

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 ii. Uso adecuado de todos los tiempos verbales
3. Semntica
a. Buena comprensin lxica (vocabulario)
b. Adquisicin de nuevo vocabulario ligeramente baja.
4. Pragmtica
a. Sin grandes dificultades: lenguaje funcional
b. Retraso expresivo ms que de competencia (entiende
bien pero se expresa poco)

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 3.2.- RETRASO MEDIO DEL LENGUAJE
Rasgos principales

- Equivale a un retraso de 18 meses

- Usan lenguaje telegrfico durante mucho tiempo
- Durante cierto tiempo no usa el lenguaje para comunicarse
(se comunica tocando, cogiendo)
- Comprensin buena (si presta atencin)
- Expresin mnima

1. Fonologa
a. Cerca del 50% de las emisiones se reducen al
consonantismo mnimo universal: /p/, /m/ y /t/
b. El otro 50% de las emisiones presentan otros fonemas:
/l/, /b/
i. Apariencia de habla de beb: /tote/ por /koche/
c. Omisin de consonantes iniciales
d. Estructura silbica:
i. Slo mantiene V y CV
ii. Desaparecen casi totalmente: diptongos,
consonantes finales y slabas inversas y
complejas
2. Morfologa
a. Afectacin principal: reduccin uso concordancia
(gnero y nmero) a causa de la distorsin y reduccin
fonolgica; p.e.: plural deformado u omitido
b. Afectado uso tiempos verbales
c. Afectadas categoras morfolgicas:
i. Reduccin uso artculos
ii. Uso escaso adjetivos demostrativos/posesivos
(gestos)
iii. Uso reducido preposiciones

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3. Sintaxis
a. Coordinacin oraciones poco frecuente (uso de y
como comodn
b. Subordinacin casi ausente
c. Abunda la yuxtaposicin, con sonidos indiferenciados
que llenan los huecos para dar la impresin de frases
largas
d. Existe interrogacin y negacin (con entonacin pero
con menos indicadores interrogativos pronombres y
adverbios)
e. Estructura tpica de frase: 3 elementos Sujeto + verbo
+ Comp. Directo/ adverbial modo o intensidad)
Mantiene mucho tiempo la estructura Sujeto + verbo
4. Semntica
a. Expresin
i. Vocabulario pobre
ii. Nombra objetos familiares, pero no conoce el
nombre de objetos propios de su edad
b. Comprensin
i. Comprenden mucho ms de lo que expresan
ii. Comprensin contextual
5. Pragmtica
a. Uso pobre de funciones
b. Muchos imperativos y gestos verbales de atencin
c. Pocos indicios comunicativos: conversacin
entrecortada

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 3.3.- RETRASO SEVERO DEL LENGUAJE

Rasgos generales:
- Dos aos o ms de retraso cronolgico
- El primer lenguaje es pobre y se prolonga bastante tiempo (a
los 3 aos an seala)
- Aunque adquiere las primeras palabras, el problema
principal est en el acceso a la sintaxis

1. Fonologa
a. Patrones fonolgicos muy reducidos
b. Slo disponen de algunas consonantes
c.
2. Morfosintaxis
a. Muy reducida, con muy poca produccin
b. Estructura mnima (1 2 palabras)

3. Funciones
a. Se limita a dar o pedir

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