Grado: 1 a 5 grado de

Secundaria
rea:

PROGRAMACIN
ANUAL
JORNADA ESCOLAR
REGULAR

DESCRIPCIN
GENERAL

La globalizacin y el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnologa han hecho indispensable el dominio de un segundo idioma que
nos permita acceder a informacin de fuentes primarias, como una de sus ventajas. Hoy en da, el idioma ms utilizado alrededor del
mundo es el ingls. El dominio de esta lengua nos brinda beneficios tales como la posibilidad de continuar estudios en el extranjero,
tener acceso a puestos laborales que nos brinden mejoras socio-econmicas, comunicarnos con personas de todo el mundo as como
acceder a informacin actualizada en tiempo real. Por ello, se puede afirmar que el dominio de este idioma cobra importancia vital.
Quien no lo use, maneje ni domine quedar en situacin de desventaja, lo que afectar su desarrollo individual y comunitario.

En esa lnea y en el marco del fortalecimiento de la mejora de la Educacin en el Per, se busca dar importancia a la enseanza del
idioma ingls en las instituciones educativas pblicas del nivel de Educacin Secundaria y poder de esta forma brindar a los
estudiantes posibilidades de acceso a informacin que se encuentra en este idioma, de continuar con sus estudios profesionales en
otros pases, y conseguir mejores oportunidades laborales no slo en nuestro pas, sino tambin fuera.

El rea Ingls se sustenta en el Enfoque comunicativo el cual busca desarrollar la Competencia Comunicativa de los estudiantes para
que se desenvuelvan de manera apropiada en contextos variados. Este enfoque propone el uso de situaciones autnticas de
comunicacin a travs de las cuales los estudiantes comprenden y producen textos orales y escritos de distinto tipo. El proceso de
enseanza-aprendizaje se basa en el uso de material autntico en diversas situaciones contextualizadas para que los estudiantes
utilicen el idioma.

En este grado el estudiante se inicia en el aprendizaje del idioma ingls desarrollando capacidades de expresin y comprensin oral,
comprensin de textos y produccin de textos escritos en ingls.
 SICK
III IM
UNIDAD
9

18
horas
sesiones
Identificar informacin de los textos que escucha en

Inferir informacin del texto.

Expresar oralmente diversos tipos de textos en

Reflexionar sobre el uso oral de la lengua extrajera.

UNIDADES

Interacta con otras personas para intercambiar

ORGANIZACIN DE LAS

Identifica informacin en diversos tipos de textos

Infiere informacin implcita y explcita en textos

Interpreta diversos tipos de textos escritos en ingls.

Evala textos escritos en ingls.

Adecua
para elaborar diversos tipos de informacin segn la situacin comunicativa
textos en ingls.

Escribe diversos tipos de textos en ingls con

Reflexiona
uras gramaticales y vocabulario con la finalidad de mejorar su sobre el uso adecuado de las funciones
texto escrito.
X X X X X X X
X X X X X
UNIDAD IV 9 sesiones
I LOVE SHOPPING! X X X X X X X X X X X X
18 horas
N DE VECES QUE SE
4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3
DESARROLLA LA
CAPACIDAD

DURACI
UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMTICOS PRODUCTO
N
S
Unidad I (en Greetings and farewells
This is me Introducing oneself
Identifying classroom objects
Los estudiantes inician el aprendizaje de un Asking for personal information
idioma extranjero desarrollando temas que les
permitirn presentarse a s mismos y describir su
entorno inmediato utilizando gramtica y lxico Verb To Be
bsico para saludar, presentarse, solicitar 9 sesiones Demonstratives: This / that / these / Dilogos
Prrafos cortos
informacin personal, describir ubicacin de 18 horas those
Personal pronouns Exposicin
objetos a su alrededor, brindar informacin sobre
There is / There are
su familia.
Wh-questions: what, where, who.
Prepositions of place
Hi! Whats your name?
Where is she from? Family members
Whats this? Classroom objects
Unidad II Telling the time
My routine Asking for the date
Talking about routines
Los estudiantes intercambian informacin con sus Asking for others routines
pares sobre actividades que realizan diariamente
utilizando gramtica y lxico adecuado. Present simple: Affirmative and Dilogos
9 sesiones negative statements, questions Prrafos cortos
18 horas and short answers.
What time is it?
What do you do in the morning?
What does she do in the afternoon? The time
Days of the week
Action verbs
Unidad
III Talking about illnesses
Im Describing symptoms
sick Giving advice for health problems
Dilogos
Los estudiantes amplan su conocimiento del 9 sesiones Prrafos cortos
Present simple: Affirmative and
idioma ingls en temas que les permiten describir 18 horas Role plays
negative statements, questions
dolencias, sntomas y malestares, brindar
and short answers.
recomendaciones y consejos relacionados con la
salud.
Body parts
How do you Illnesses and recommendations
feel?
Unidad Describing clothes
IV Talking about the
I love weather
shopping! Buying clothes
Dilogos
9
Los estudiantes se comunican con sus Present Progressive Prrafos cortos
sesiones
compaeros mediante el uso de expresiones para Present Simple Exposicin
18
describir la ropa que utilizan de acuerdo a la horas
estacin y su costo. Adjectives: Colors
and size
What do you wear in
Clothes
summer?
Seasons
In summer, people wear t-shirts Demonstratives
and shorts. Numbers for Price
What is she
wearing?
Shes wearing a long red
dress.

VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La Unidad Didctica I This is me se vincula directamente con el rea Persona, familia y relaciones humanas ya que los estudiantes
dan a conocer informacin de ellos mismos como muestra de su identidad. Al compartir esta informacin se evidencia el conocimiento
de su propia persona y le permite interactuar entablando relaciones amicales no solo con sus compaeros sino con otras personas en
diferentes contextos. Se fomenta en los estudiantes valores como respeto y tolerancia; por ello se vincula tambin al rea de
Formacin ciudadana y cvica.

La Unidad Didctica III My routine se vincula con el rea de Ciencia, tecnologa y ambiente debido a que busca que los estudiantes
expresen sus actividades cotidianas para que sean conscientes del cuidado de su salud y estilos de vida. Asimismo, enfatiza el hbito
de consumo responsable con respecto a los productos como alimentos, programas de televisin, msica, etc. Adems se vincula con
el rea de Comunicacin al presentar diversos textos, tanto orales como escritos, ayudando a que los estudiantes desarrollen su
capacidad de comprensin y produccin de textos en distintos contextos para expresar informacin, ideas y sentimientos.
La Unidad Didctica II Im sick se relaciona con el rea Formacin ciudadana y cvica pues el estudiante reconoce que pertenece a
una comunidad y participa activamente de ella. De la misma manera est vinculada al rea Ciencia, tecnologa y ambiente, dado a
que se desarrollan temas de salud y el cuidado del mismo. Los temas propuestos en la unidad fomentan valores tales como la
compasin, empata y solidaridad lo que la relaciona tambin con el rea de Formacin ciudadana y cvica

En la Unidad Didctica IV I love shopping! se vincula con el rea Comunicacin. Se establecen escenarios en los cuales los
estudiantes intercambian informacin oral y escrita apoyada en informacin visual y textos. Al proponer estas actividades en base al
tema de prendas de vestir, se vincula tambin al rea Persona, familia y relaciones humanas, los estudiantes comparten
informacin acerca de sus intereses y preferencias al vestir demostrando respeto por el estilo de cada persona ayudando esto a su
proceso de socializacin. A su vez, est relacionada con el rea de Formacin ciudadana y cvica porque presenta situaciones
que fomentan valores como la tolerancia, la honestidad y el respeto.

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Unidades de
aprendizaje
- Fichas de Aplicacin
- Lminas Didcticas
- Pizarra, plumones o
tiza
- RSG N2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementacin de la enseanza del Idioma Ingls en las Instituciones
Educativas Pblicas de
Educacin Bsica Regular
- DCN 2009 MINEDU

PARA EL ESTUDIANTE:
- Fichas de Aplicacin
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y PGINAS WEB CONSULTADAS

Bibliografa
- COMYNS CARR, Jane and MAGUIRE, Gabby (2012). Speakout Starter Teachers Resource Book. Pearson Editorial.
- HADFIELD, Jill (1999). Beginners Communication Game. Longman
- HARMER, Jeremy (2007). The Practice of English Language Teaching. Pearson Education.
- HARMER, Jeremy (2012). Essential Teacher Knowledge. Pearson Education.
- MOLINSKY, Steven (2003). Side by side 1: Communication Games & Activity Masters. Longman.
- TABOR, Carol (2010). English Result Elementary Photocopiable Resource book. Oxford University Press.

Pginas Web
- Adeles Corner www.adelescorner.org
- British Council Teaching English https://www.teachingenglish.org.uk/teaching-teens/resources
- Busy Teacher http://busyteacher.org/
- ESL Video www.eslvideo.com
- ISL Collective https://en.islcollective.com
- MES English http://www.mes-english.com/
- One Stop English http://www.onestopenglish.com/
- Pearson Longman www.pearsonlongman.com
- YouTube www.youtube.com