C u r s o : Matemtica

Material N 34

GUA TERICO PRCTICA N 34

UNIDAD: ESTADSTICA Y PROBABILIDADES

ESTADSTICA Y GRFICOS

Estadstica: Es una rama de la matemtica que comprende Mtodos y Tcnicas que se

emplean en la recoleccin, ordenamiento, resumen, anlisis,
interpretacin y comunicacin de conjuntos de datos.

Poblacin: Es un conjunto cuyos elementos poseen alguna caracterstica comn que

se quiere estudiar.
Las poblaciones pueden ser finitas o infinitas.

Muestra: Es un subconjunto de la poblacin.

Variable: Son aquellas en que las observaciones realizadas se refieren a un atributo

Cualitativa (no son numricas), por ejemplo: sexo, nacionalidad, profesin, etc.

Variable: Son aquellas en que cada observacin tiene un valor expresado por un
Cuantitativa nmero real, por ejemplo: peso, temperatura, salario, etc.

Las variables cuantitativas pueden ser de 2 tipos:

Discretas: Que toman slo valores enteros, por ejemplo: nmero de

hijos, nmero de departamentos en un edificio, etc.

Continuas: Susceptibles de tomar cualquier valor, por ejemplo: el

peso, la estatura, etc.

EJEMPLOS

1. Si se quiere hacer un estudio estadstico de las alturas de los alumnos de los cuartos
medios A, B y C de un colegio, que tienen entre 16 y 18 aos de edad, la poblacin
corresponde a

A) todos los alumnos del colegio.

B) los alumnos de los cuartos medios A, B y C.
C) las alturas de todos los alumnos del colegio.
D) las alturas de los alumnos de los cuartos medios A, B y C.
E) las edades de los alumnos de los cuartos medios A, B y C.
2. El grfico de la figura 1 muestra la cantidad de kilmetros recorridos por los alumnos de
un curso en sus vacaciones de invierno. Con respecto a estos datos, cuntos alumnos
tiene este curso?

Frecuencia
A) 8 16
B) 30 14
C) 40 12 fig. 1
10
D) 45
8
E) 71
6
4
2

100 200 300 400 500 600 700 Recorrido

(en km)

3. Cul de los siguientes enunciados representa el uso de una variable cualitativa?

A) Recuento del nmero de ventanas de un edificio.

B) Edades de los alumnos de un colegio.
C) Profesiones de los habitantes de una comuna.
D) Salario obtenido por los trabajadores de una empresa.
E) Las temperaturas mximas alcanzadas en el mes de Enero.

4. El peso de los pacientes de un consultorio mdico es una variable:

I) Cuantitativa.
II) Discreta.
III) Continua.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo I y III

2
TABULACIN DE DATOS

Frecuencia (f): Nmero de veces que se repite un dato (tambin se le denomina frecuencia
absoluta).
Frecuencia acumulada (fac): Es la que se obtiene sumando ordenadamente las frecuencias
absolutas hasta la que ocupa la ltima posicin.
Frecuencia relativa (fr): Es el cuociente entre la frecuencia absoluta de uno de los valores
de la variable y el total de datos, expresada en tanto por ciento.
Frecuencia relativa acumulada (frac): Es la que se obtiene sumando ordenadamente la
frecuencia relativa hasta la que ocupa la ltima posicin.
Marca de clase: Valor representativo de un intervalo, se calcula como el promedio de los
extremos de ste.

EJEMPLOS

1. La tabla de la figura 1, muestra la cantidad de televisores por casa que hay en un

condominio de 20 casas. En cuntas casas hay menos de 4 televisores?

N de Televisores Frecuencia
por casa Absoluta
A) 2
2 4
B) 4
3 6 fig. 1
C) 6
D) 10 4 8
E) 18 5 2

2. Un alumno obtuvo las siguientes notas en matemtica: 7; 2; 6; 6; 5; 4; 7; 6; 6 y 5. La

frecuencia relativa de la nota 6 es

A) 60%
B) 40%
C) 30%
D) 20%
E) 10%

3. La tabla de la figura 2, muestra la distribucin de frecuencias del nmero de bicicletas (x)

que tiene cada uno de los 25 alumnos de un curso. Cul(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?

A) El valor de A es 6.
B) El 52% de los alumnos tiene una o dos bicicletas.
C) El valor de C es 100.
x f fac fr fr ac
A) Slo I fig. 2
1 5 5 20% 20%
B) Slo III
C) Slo II y III 2 8 13 B% 52%
D) Ninguna de ellas 3 A 17 16% 68%
E) Todas ellas 4 8 25 32% C%

3
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Las medidas de tendencia central son indicadores que representan valores numricos en torno
a los cuales tienden a agruparse los valores de una variable estadstica. Los principales son la
media aritmtica, la mediana y la moda.

Media Aritmtica (x)

Es el cuociente entre la suma de todos los datos y el nmero de datos. Si se tienen n datos;
x1, x2, x3, , xn, su media aritmtica es

x1 + x2 + x3 + ... + xn
x =
n

Media Aritmtica para datos organizados en una tabla de frecuencias

Si los datos son; x1, x2, x3, xn, y las frecuencias respectivas son f1, f2, f3, fn, entonces la
media aritmtica es
Dato Frecuencia
x1 f1
x1 f1 + x2 f2 + x 3 f3 + ... + x n fn x2 f2
x =
f1 + f2 + f3 + ... + fn x3 f3

xn fn

EJEMPLOS

1. La media aritmtica del siguiente conjunto de datos: 10; 8; 6; 0; 8; 3; 2; 2; 8; 0, es

A) 8
B) 6
C) 5,9
D) 4,5
E) 4,7

2. La tabla de frecuencia de la figura 1, corresponde a la estatura de 10 personas. Cul es

la media aritmtica de las estaturas?

Altura (m) f
A) 1,60 m fig. 1
B) 1,62 m 1,50 3
C) 1,65 m 1,60 2
D) 1,68 m
1,70 5
E) 1,70 m

4
3. El grfico de la figura 2, muestra los pesos de 20 personas. Cul es el promedio de sus
pesos?

Frecuencia
A) Menor a 57 kg 5 fig. 2
B) Entre 57 kg y 58 kg 4
C) 57 kg
3
D) 58 kg
2
E) Mayor que 58 kg
1

30 40 50 60 70 80 90 Pesos
(en kg)

4. La tabla de la figura 3 muestra la distribucin de frecuencias de las edades de 20

personas (agrupadas en intervalos). Cul es el promedio de sus edades?

Edades de personas Frecuencia

Marca de clase
(en aos) absoluta
[10, 20[ 15 2
[20, 30[
[30, 40[ 35 4
fig. 3
[40, 50[ 1
[50, 60[ 55 1
[60, 70[ 4
[70, 80[ 75 2

A) 15,75 aos
B) 25 aos
C) 41 aos
D) 41,5 aos
E) 45 aos

5
MODA (Mo)

Es el dato de mayor frecuencia, es decir, el que ms se repite.

Si no hay un dato que tenga mayor frecuencia que otro se dice que la distribucin de
frecuencias es AMODAL.
Si existe un solo dato que tenga mayor frecuencia la distribucin de frecuencia es UNIMODAL.
De existir dos datos que tienen la misma frecuencia, siendo esta la mayor, se dice que la
muestra es BIMODAL.

MEDIANA (Me)

Es el dato que ocupa la posicin central de la muestra cuando estos se encuentran ordenados
en forma creciente o decreciente. Si la muestra tiene un nmero par de datos, la mediana es
la media aritmtica de los dos trminos centrales.

EJEMPLOS

1. La moda del siguiente conjunto de datos: 3, 7, 6, 5, 5, 7, 6, 8, 7 es

A) 3
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8

2. La tabla de la figura 1 muestra los resultados de una encuesta realizada a 100 personas
respecto al nmero de hermanos. Cul es la moda?
Nmero de
Hermanos
f
A) 20 0 19
B) 19 1 18
C) 4 2 19 fig. 1
D) 2 3 14
E) 0
4 20
5 10

3. De acuerdo al conjunto de datos: 1; 2; 2; 4, cul(es) de las siguientes afirmaciones

es (son) verdadera(s)?

I) Si se agrega un 1, la muestra es bimodal.

II) Si se agrega un 1 y un 4, la muestra es amodal.
III) Si se agrega un 1; 4 y 5, la muestra es polimodal.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III

6
4. La tabla de la figura 2 muestra la cantidad de vehculos motorizados que pasaron en un
da por una plaza de peajes. La moda corresponde a
Vehculos
motorizados
f
A) Motos Autos 180
B) Camiones
Camionetas 150 fig. 2
C) Camionetas
Camiones 100
D) Autos
Buses 200
E) Buses
Motos 50

5. Si en un conjunto par de datos, ordenados de menor a mayor calculamos el promedio

entre los valores centrales, entonces lo obtenido es

A) la media aritmtica.
B) la mediana.
C) la moda.
D) el rango.
E) la desviacin estndar.

6. Se encuestaron 8 familias y el nmero de personas por familia dio los siguientes

resultados: 7; 3; 6; 2; 4; 6; 4; 6. Entonces, la mediana es

A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6

7. De los siguientes datos: p + q, 2p + 4q, 4p + 8q, 6p + 12q, 8p + 16q y 10p + 20q con
p < q y mayores que cero, cul es la mediana?

A) 4p + 8q
B) 5p + 10q
C) 5p + 20q
D) 6p + 12q
E) 10p + 10q

8. La tabla de la figura 3 representa las edades de un grupo de personas. Con respecto a

estos datos es FALSO que

Edad f
A) 22 personas tienen 19 aos o menos 17 5
B) la moda es 18 aos 18 10
fig. 3
C) el 33,3 % tiene 18 aos 19 7
D) la media aritmtica es 18,6 aos 20 8
E) la mediana es 18 aos Total 30

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MEDIDAS DE POSICIN

Cuartiles: son los tres valores que dividen a un conjunto ordenado de datos en cuatro partes
iguales.
Q1, Q2 y Q3 determinan los valores correspondientes al 25%, 50% y 75% de los datos,
respectivamente.

OBSERVACIN: Q2 coincide con la mediana.

Para calcular los cuartiles (datos no agrupados) se procede de la siguiente manera:

1 Se ordenan los datos de menor a mayor.

KN
2 Se determina la posicin que ocupa cada cuartil mediante la frmula pQK =, en
4
donde K = {1, 2, 3} y N es el nmero de datos. En caso de ser un nmero decimal se
aproxima al entero ms cercano superior.

Percentiles: Son los valores que dividen a un conjunto ordenado de datos en 100 partes
iguales.

El percentil de orden K se denota por PK, y en el caso discreto es la observacin cuya

frecuencia absoluta acumulada alcanza el valor igual al K% de las observaciones.

OBSERVACIN: P50 coincide con la mediana.

Para calcular los Percentiles (datos no agrupados) se procede de la siguiente manera:

1 Se ordenan los datos de menor a mayor.

KN
2 Se calcula la posicin que ocupa el percentil, con la frmula pPK = , en donde
100
K = {1, 2, , 99} y N es el nmero de datos. Si es decimal se aproxima al entero ms
cercano superior.

EJEMPLOS

1. Dado el siguiente conjunto de datos: 2 ; 5 ; 9 ; 3 ; 13 ; 10 ; 11 ; 6 ; 7. Cul es el valor

del tercer cuartil?

A) 4
B) 5
C) 7
D) 9
E) 10

2. La tabla de la figura 1, muestra una parte de la tabla de transformacin de Puntaje

Corregido (PC) a Puntaje Estndar (PS) para un Facsmil de matemtica con 75 preguntas
y sus correspondientes percentiles. Un alumno que qued en el Percentil 89 significa que

A) ocupa el puesto 89. PC PS Percentil

B) supera a 89 alumnos de un total de 100. 43 623 87
C) supera al 89% de los alumnos que rindi 44 626 88
esta prueba. 45 629 88 fig. 1
D) hay 89 alumnos que obtuvieron 633 puntos. 46 633 89
E) ninguna de las anteriores 47 640 90

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MEDIDAS DE DISPERSIN

1) RANGO

Rango: Vmx Vmin

2) DESVIACIN ESTNDAR

Nos indica cunto tienden a alejarse los datos del promedio aritmtico.

Para calcular la desviacin estndar () se utiliza la siguiente frmula:

(x1 x)2 + (x2 x)2 + ... + (xn x)2

=
n

EJEMPLOS

1. Con respecto a la tabla adjunta, cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

verdadera(s)?

I) El promedio aritmtico ( x ) es 4.
II) Los datos (x) son 20.
III) La desviacin estndar () es 2 .

x f x x (x x )2
A) Slo I 2 1 -2 4
B) Slo I y II 3 1 -1 1
C) Slo I y III 4 1 0 0
D) Slo II y III 5 1 1 1
E) I, II y III
6 1 2 4

2. Cul de las siguientes alternativas es FALSA?

A) Una desviacin estndar pequea significa que los datos estn concentrados muy
cerca del promedio aritmtico.
B) Una desviacin estndar grande indica poca confianza en el promedio aritmtico.
C) La desviacin estndar siempre es no negativa.
D) Dos muestras con igual nmero de datos y con el mismo promedio aritmtico, tienen
desviaciones estndar iguales.
E) La desviacin estndar siempre se mide en la misma unidad que los datos.

9
REPRESENTACIN GRFICA E INTERPRETACIN DE GRFICOS

A menudo, una representacin grfica de una distribucin de frecuencias nos da una mejor
idea de un estudio estadstico que un cuadro con nmeros. Existen distintos tipos de grficos
en los que podemos presentar nuestros datos, algunos de los ms utilizados son

GRFICO DE BARRAS

Utilizado en variables de tipo cualitativa y cuantitativa discreta, este grfico consiste en una
serie de barras que indican a los datos, cuyas alturas representan la frecuencia absoluta de
estos.

Grfico de Barras
X F
Dato 1 A A
Dato 2 B Frecuencia (f) C fig. 1
Dato 3 C D
Dato 4 D B
Dato 5 E

Dato 1 Dato 2 Dato 3 Dato 4 Dato 5 Dato (x)

GRFICO CIRCULAR

Al igual que el grfico de barras, el grfico circular es utilizado en variables de tipo cualitativa
y cuantitativa discreta. El grfico consiste en un crculo dividido en secciones proporcionales al
tamao de la muestra y la frecuencia de los datos.
Grfico Circular

X f Fr
Dato 5
Dato 1 a a% Dato 4 Dato 1
Dato 2 b b%
Dato 3 c c%
Dato 4 d d%
Dato 3 Dato 2
Dato 5 e e% fig. 2

Dato 5
f x
= Dato 4
Dato 1
total 360

f fr
=
total 100%
Dato 3 Dato 2

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HISTOGRAMA

Se utiliza para representar a los datos agrupados en intervalos. El histograma se elabora

representando a los datos en el eje horizontal y a las frecuencias en el eje vertical, y trazando
barras cuyas bases equivalgan a los intervalos de clase y cuyas alturas correspondan a las
frecuencias de clase.
d
x C f
b
Intervalo 1 Clase 1 a

Frecuencia
c fig. 3
Intervalo 2 Clase 2 b a
Intervalo 3 Clase 3 c
Intervalo 4 Clase 4 d
1 2 3 4
Intervalos

f fr
=
total 100%

POLGONO DE FRECUENCIAS

Al igual que el histograma, este grfico se utiliza en datos agrupados en intervalos. Para
confeccionarlo, debemos unir con una recta a los puntos donde se intersectan la clase y la
frecuencia de los intervalos. Para anclar el polgono al eje horizontal, debemos agregar un
intervalo de frecuencia cero, antes del primer y despus del ltimo intervalo.

X C f
Intervalo 1 Clase 1 a
Intervalo 2 Clase 2 b
Intervalo 3 Clase 3 c
Intervalo 4 Clase 4 d

Polgono de frecuencias
Frecuencia (f)
6

a5
c4
fig. 4
d3
b2
1
0
Clase (c)
Clase Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase

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GRFICO DE CAJA Y BIGOTES

El diagrama de caja es una representacin grfica basada en cuartiles, que ayuda a ilustrar
una muestra de datos. Para elaborar este grfico, slo se necesitan cinco datos: el valor
mnimo, el primer cuartil, la mediana, el tercer cuartil y el valor mximo de la muestra.

TIPOS DE MUESTRA

Muestra Simtrica: Los valores intercuartlicos estn igualmente dispersos.

Valor Q1 Q2 Q3 Valor
mnimo mximo

Muestra Positivamente Asimtrica: Los valores ms grandes se encuentran ms dispersos

que los ms pequeos.

Valor Q1 Q2 Q3 Valor
mnimo mximo

Muestra Negativamente Asimtrica: Los valores ms pequeos se encuentran ms

dispersos que los ms grandes.

Valor Q1 Q2 Q3 Valor
mnimo mximo

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EJEMPLOS

1. La tabla de la figura 1, muestra una distribucin de frecuencias de las edades, en aos,

de los alumnos de un colegio que cursan 4to medio.

Edades N de
(aos) alumnos
16 3
fig. 1
17 9
18 12
19 6
20 0

En cul(es) de los siguientes grficos queda representada la distribucin de frecuencia

de la tabla de la figura 1?

I) de barras II) poligonal III) circular

16 aos
N de alumnos N de alumnos 19 aos
10%
12 12
20%
9 9
6 6 30% 17 aos
3 3 40%

16 17 18 19 20 Edad 18 aos
0 16 17 18 19 20 Edad
(aos) (aos)

A) En slo I
B) En slo I y II
C) En slo I y III
D) En slo II y III
E) En I, II y III

2. Segn el histograma y su tabla de frecuencia (fig. 2), cul(es) de las siguientes

afirmaciones es (son) verdadera(s)?

N de alumnos
18 Distancia de la casa N de
al colegio en km alumnos
[16 18[ 12 fig. 2
12
[18 20[ 18
16 17 18 19 20 km

I) La amplitud de los intervalos es 2.

II) Las marcas de clases son 17 km y 19 km.
III) El promedio o media aritmtica es 15.

A) Slo I
B) Slo I y II
C) Slo I y III
D) Slo II y III
E) Slo I, II y III
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3. Segn el grfico poligonal de la figura 3, cul de las siguientes afirmaciones es
verdadera?
N de alumnos

12
10 fig. 3
8
6
4
2

15 16 17 18 19 20 Edades
A) La moda es 12 aos (en aos)
B) La mediana es 18 aos
C) La mediana es 17,5 aos
D) La media aritmtica es 19 aos
E) El rango es 10 aos

4. El grfico circular de la figura 4, muestra las preferencias de 40 alumnos sobre carreras

universitarias que desean estudiar. Cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)?

I) La moda es la carrera de Derecho.

II) 16 alumnos prefieren Publicidad o Derecho.
III) Los alumnos que prefieren Ingeniera o Ingeniera Comercial o Medicina son
24.

Publicidad
5%
A) Slo I Ingeniera fig. 4
B) Slo II Medicina 25%
20%
C) Slo I y II Ing.
D) Slo II y III Comercial
15% Derecho
E) I, II y III 35%

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 RESPUESTAS

Ejemplos
Pgs. 1 2 3 4 5 6 7 8

1y2 B D C E
3 D B C
4y5 E B C D
6y7 D C E E B D B E
8 E C
9 C D
13 y 14 E B B E

DMTRMA34

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