UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I. DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestin Educativa Local: Tumbes.
Institucin Educativa: N 116 Manuel Antonio Bonilla Vera
Grado y Seccin: Cuarto Grado Seccin nica.
Directora: Clara M. Sanjinez Dioses.
Profesora: Marcela del Pilar Arica Hidalgo.
Turno: Maana.

UNIDAD DIDACTICA
NOS RENCONTRAMOS, ESTABLECEMOS NORMAS DE CONVIVENCIA Y ORGANIZAMOS EL
AULA.

SITUACION SIGNIFICATIVA
Cuando hablamos de organizacin del aula, hablamos de un espacio ordenado, acogedor y flexible que permita
a nuestros estudiantes trabajar y aprender a convivir en ella.
En nuestra Institucin Educativa se observa que los nios al reencontrase, notan cambios en ellos como por
ejemplo que han crecido, son ms sociable, pero en otros casos cambia la forma de relacionarse al rechazar a
sus compaeros, llevando a un difcil acuerdo en la organizacin de su aula.
Por tal motivo en la presente unidad queremos motivar a nios y nias para que sean partcipes en la organizacin
de su aula de manera conjunta con el manejo de sus emociones, toma de decisiones en el cumplimiento de sus
responsabilidades.

Productos :

- Normas de Convivencia
- Cartel de Responsabilidades.
- Afiches sobre el cuidado del Agua.
- Carteles de ambientacin.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Orientacin al bien Responsabilidad Disposicin a valorar y
comn proteger los bienes
comunes y compartidos de
un colectivo.
Ambiental Solidaridad planetaria y Disposicin para colaborar
equidad con el bienestar y la calidad
intergeneracional de vida de las generaciones
presentes y futuras, as
como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del
planeta.
SE DEMUESTRA, CUANDO:
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechen, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadana,
que demuestren conciencia sobre los eventos climticos
extremos ocasionados por el calentamiento global (sequas,
inundaciones, huaycos, entre otros) as como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptacin al cambio
climtico.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relacin a la
realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminacin, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.
COMPETENCIAS TRANVERSALES DEL CUARTO CICLO (CUARTO GRADO)

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS

SE DESENVUELVE Se desenvuelve en los entornos PERSONALIZA ENTORNOS Configura aplicaciones y herramientas digitales
EN LOS ENTORNOS virtuales cuando comprende los VIRTUALES cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
VIRTUALES procedimientos e intercambios que Ejemplo: El estudiante cambia el fondo de pantalla
GENERADOS POR realiza para elegir y aplicar de cualquier dispositivo.
LAS TIC estrategias, participar en
actividades colaborativas, as como
para representar experiencias y
conceptos a travs de objetos
virtuales.

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS

GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje DEFINE METAS DE Determina qu necesita aprender e identifica las
APRENDIZAJE DE al darse cuenta de lo que APRENDIZAJE preferencias, potencialidades y limitaciones propias que
MANERA debe aprender al le permitirn alcanzar o no la tarea.
AUTNOMA preguntarse hasta dnde
quiere llegar respecto de
una tarea y la define como
meta de aprendizaje.

FECHAS CVICAS CALENDARIO COMUNAL

 - Apertura del ao escolar.
- (8) Da Internacional de la mujer.
- (19) Da de san Jos.
- (21) Da internacional de la eliminacin de la discriminacin racial.
- (22) Da mundial del agua.
- (28) La hora del planeta Da del ahorro y eficiencia energtica

TEMPORALIZACIN DURACIN
Del 13 al 31 de Marzo.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE
- Nos reencontramos y elaboramos nuestras normas.
- Nuestras responsabilidades en el aula.
- Ahorrar el agua es vida.

PROYECTO:
AHORRAR EL AGUA ES VIDA!.

- Sensibilizacin y negociacin del proyecto.

- Agua para vivir
- Promover el uso adecuado del agua
- Preparamos un teatro de concientizacin.
- Evaluamos el proyecto.
RELACIN DE CONOCIMIENTOS POR REAS CUARTO GRADO
MES Situacin de Ciencia y Educacin Educacin
Comunicacin Matemtica Personal Social Arte y Cultura
aprendizaje Tecnologa Religiosa Fsica

UNIDAD: LA ORGANIZACINUNA GRAN AVENTURA EN EL AULA.

M
- - - - - - -
A Texto narrativo Conjunto Elaboramos nuestras Seres
normasvivos Colores Creacin Integracin y p
R
- - S-1 - -
Z Estructura Representacin y determinacin Funciones vitales deClasificacin
los seres vivos.
O Nos reencontramos - -
y elaboramos
Comprensin cuentoClasificacin
La amistad. de conjuntos.
nuestras normas
S-3 -
- Relacin de conjuntos
Produccin de un cuento.
-
Pertenencia e inclusin
- - - - - - -
Texto instructivo. Unin de conjuntos. Planificamos para organizar
Estmulos
el aula
receptores
Produccin de carteles
La biblia
para el aula. Juegos de orga
- - - - -
El portafolio Interseccin de conjuntos
Elaboramos un croquis
Los
delsentidos
aula vista, odo, gusto Organizacin
Hora de organizar - -
el aula
Uso de la mayscula. Los sentidos olfato y tacto.
-
Produccin del portafolio
S-10
Nuestras - - - - - - -
responsabilidades Texto narrativo Diferencia de conjuntos
Eleccin del delegadoProtectores
en una asamblea
de los sentidos.
Juegos de roles. Las promesas de laJuegos
Salvacin.
de coo
en el aula - - S-1 -
La ancdota Diferencia simtrica - Contaminacin y sentidos.
- - Elaboracin del cuadro de responsabilida-
Sustantivo Problemas con conjuntos
-
Clases
MES Situacin de Ciencia y Educacin Educacin
Comunicacin Matemtica Personal Social Arte y Cultura
aprendizaje Tecnologa Religiosa Fsica
-
Produccin de ancdotas
S-12
PROYECTO: AHORRAR EL AGUA ES VIDA!
- -
Sensibilizacin y Infografa Planificacin del proyecto
negociacin del
proyecto. -
Estructura
- - -
Agua para vivir
Texto informativo comprensin.
Registro de datos. El agua en la naturaleza.
Promover el uso - - -
adecuado del agua Elaboracin de grfico de barras. Usos y cuidados del agua potable. No y el diluvio.
- -
Preparamos un Grfico barras Dramatizacin sobre cuidados del agua.
teatro de
concientizacin -
Interpretacin
Evaluamos el - - -
proyecto Produccin de infografa Evaluacin del proyecto Juegos de resp