UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA

SEDE FUSAGASUG

TRABAJO No. 1
RESUMEN TEMAS TRATADOS SEGUNDO SEMESTRE

ASIGNATURA
HABILIDADES DE LECTOESCRITURA

JUAN CAMILO GARCIA JIMENEZ

DOCENTE, BENJAMN LOZADA POSADA

Fusagasug, Colombia; Mayor 22 de 2017

Factores de comunicacin.
Podemos interpretarlo como todos aquellos elementos que siempre intervienen
durante todo el proceso de una comunicacin, la comprensin de lo que se lee
requiere de un proceso mental muy complejo que abarca cuatro aspectos
bsicos: Interpretar, retener, organizar, valorar.
Interpretar es el hecho de que un contenido que es dado por el intrprete, sea
comprendido o traducido a una nueva forma de expresin, por lo tanto esto nos
ayuda a formar una opinin, inferir en significados por el contexto, sacar ideas,
conclusiones, podemos relacionar datos y por lo tanto predecir alguna
consecuencia. Cuando sea interpretada bien la informacin que el intrprete
nos dio, retener es un punto muy importante a la hora de responder a
preguntas, as como tener conceptos fundamentales, detalles coordinados y
aislados.
Al organizar la informacin podemos formular hiptesis y predicciones,
podemos establecer consecuencias, seguir instrucciones, esta parte es muy
importante debido a que en este momento es cuando se responde a la
informacin recibida.
Para valorar hay que captar el sentido de lo ledo, deducir relaciones de causa
y efecto, diferenciar tanto lo verdadero como lo falso los hechos de opiniones lo
real de lo imaginario para poder establecer relaciones.
En la comunicacin existen diversos elementos o factores de la comunicacin,
como el emisor que es el encargado de emitir un mensaje, en este puede ser
una persona o no, esto establece el origen de lo que se pretende dar a
comunicar, cuando enviamos una informacin debemos percatarnos de que
alguien lo reciba, y ah entra en juego el receptor que es el encargado de
traducir o descifrar el mensaje segn el cdigo. Cuando la comunicacin
comienza siempre existe un canal que es por donde se transmite la
informacin, este puede variar pues el mensaje se puede transmitir por internet,
la voz, por telfono, dibujos, letras, que este caso sera un canal visual.
El cdigo tambin es importante puesto que es el encargado de transmitir el
mensaje, este es el sistema de signos y de seales, en nuestro caso sera el
idioma que hablamos, espaol, ingls, cataln, pero tambin existen otros tipos
de cdigos como el morse, binario, entre otros, si el receptor no puede descifrar
el cdigo, la informacin nunca tendr una respectiva respuesta.
Lo que se quiere transmitir es el mensaje, y este se refiere al contenido de lo
que el emisor quiere dar a comunicar, siempre existir una razn para dar un
mensaje, y como civilizacin, la comunicacin nos dio ese gran apoyo para
desarrollarnos, el mensaje es la parte donde damos a comunicar lo que se
piensa. Pero cuando se pone en contexto este varia, dependiendo la situacin
en donde se desarrolla la comunicacin. Cuando surge una intencin
comunicativa como decamos anteriormente los mensajes pueden ser muy
diversos.
La resea.
Contiene en un escrito principalmente todas las ideas centrales de un escrito,
como lo pueden ser un artculo cientfico, un captulo de un libro, o un libro,
esto es con el fin de que el lector pueda tomar, y forman una idea general
donde el contenido y la calidad de este es la principal funcin de la resea.
La resea es una herramienta indispensable cuando hablamos de realizar un
estudio adems de que nos sirve como un medio de circulacin para el
conocimiento esta es quizs el tipo de texto ms utilizado a lo largo de la vida
universitaria, pero, y el resumen?; las diferencias entre estos dos son que el
resumen en su caso hace la exposicin de algn material escrito en trminos
breves, solo abstrayendo lo ms esencial, el resumen puede hacerse de
cualquier informacin que puedas obtener. Mientras que en una resea se
proponen objetivos, fijar con precisin lo que la obra dice y dar razn de cmo
lo dice.
Existen dos clases de reseas, la crtica y la reconstructiva, en la primera
nombrada se debe hacer un repaso del contenido de la obra, de sus ideas
esenciales, pero a su vez se debe realizar una valoracin crtica del mismo, se
debe aclarar toda aquella valoracin de lo escrito que corresponde a la posicin
que tiene el autor de la resea, para que el lector pueda por sus propios
medios formar su propia opinin, cuando ya se tiene esto debemos poner
manos a la obra y poner en funcionamiento toda nuestra experiencia en el
campo de planear la textualizacin y revisin de textos para as sustentar
nuestras ideas con la estructura respectiva al gnero.
La resea reconstructiva son principalmente la partida de la escritura de textos
acadmicos, estos tienen como planteamiento comn una hiptesis o de una
pregunta propia, la resea reconstructiva est diseada precisamente para ese
fin, lograr aprender a formular preguntas e hiptesis de trabajo a partir de una
lectura. Esta resea es selectiva por lo cual no est basada en buscar y
reconstruir el texto, pero si est planteada para reconstruir una hiptesis o
pregunta propia. Cul es la importancia de la resea?; bueno para concluir
reconozcamos que al realizar una resea ya sea crtica o reconstructiva esta
nos ayudara a conocer diversos factores como lo son los autores, la obra para
poder ubicarlos en su respectivo tiempo y espacio, tambin podemos
determinar si el contenido del trabajo es de tu inters o resulta pertinente en la
investigacin que puedes estar realizando, si en ejemplo ya has visto la obra, la
has ledo sabes de que es, de que trata, con una resea puedes comparar,
hacer un contraste entre las diversas opiniones con las del crtico, escribir una
resea nos ayudara a desarrollar nuestras competencias comunicativas,
lingsticas, pragmticas, semnticas, textuales, metalingsticas
enciclopdicas, literarias y hasta poticas en ciertos casos que lo ameriten. Por
lo tanto realizar reseas es fundamental en la vida acadmica, al permitirnos
desarrollar caractersticas en cualquier rea del conocimiento humano.
Abstraer:
Separar por medio de una operacin intelectual un rasgo o una cualidad de algo para
analizarlos aisladamente o considerarlos en su pura esencia o nocin. (RAE)
Cdigo:
Conjunto de normas legales sistemticas que regulan unitariamente una materia determinada.
(RAE)
Comunicacin:
Unin que se establece entre personas o ciertas cosas, tales como mares, pueblos, casas o
habitaciones, mediante pasos, crujas, escaleras, vas, canales, cables y otros recursos. (RAE)
Conocimiento:
Accin y efecto de conocer. Entendimiento, inteligencia, razn natural. Nocin, saber o noticia
elemental de algo; Estado de vigilia en que una persona es consciente de lo que le rodea.
(RAE)
Consecuencia:
Hecho o acontecimiento que se sigue o resulta de otro. Correspondencia entre los principios
que profesa una persona y su conducta.
Manera con que los hombres se comportan en su vida y acciones. (RAE)
Consulta:
Parecer o dictamen que por escrito o de palabra se pide o se da acerca de algo. (RAE)
Esencial:
adj. Perteneciente o relativa a la esencia; aj. Sustancial, principal, notable. (RAE)
Elementos:
Parte constitutiva o integrante de algo. En la filosofa griega, cada uno de los cuatro principios
que componen el universo: tierra, agua, aire y fuego. (RAE)
Factores:
En las estaciones de ferrocarril, empleado que se ocupa de la recepcin, expedicin y entrega
de los equipajes y mercancas. (RAE)
Hiptesis:
Que se establece provisionalmente como base de una investigacin que puede confirmar o
negar la validez de aquella (RAE)
Idea:
Primero y ms obvio de los actos del entendimiento, que se limita al simple conocimiento de
algo. (RAE)
Interpretar:
Explicar o declarar el sentido de algo, y principalmente el de un texto. (RAE)
Informacin:
Accin y efecto de informar.
Instrucciones:
Accin de instruir. Caudal de conocimientos adquiridos. Curso que sigue un proceso
expediente que se est formando o instruyendo. (RAE)
Reconstruir:
Volver a construir; Unir, allegar, evocar recuerdos o ideas para completar el conocimiento de un
hecho o el concepto de algo. (RAE)
Referencia:
Accin y efecto de referirse (aludir). (RAE)
Obra:
Cosa hecha o producida por un agente.
Cualquier producto intelectual en ciencias, letras o artes, y con particularidades que es de
alguna importancia. (RAE)
Objetivo:
Perteneciente o relativo al objeto en s mismo, con independencia de la propia manera de
pensar o de sentir. (RAE)
Opinin:
Juicio o valoracin que se forma una persona respecto de algo o de alguien.
Fama o concepto en que se tiene a alguien o algo. (RAE)
Organizar:
Establecer o reformar algo para lograr un fin, coordinando las personas y los medios
adecuados. (RAE)