ANEXO 4

NCLEOS TEMTICOS Y BIBLIOGRAFA PARA LA COBERTURA DE CARGOS

INSPECTORES TRANSITORIOS DE LA MODALIDAD DE ADULTOS.

Bloque 1. El Sistema Educativo Nacional y Provincial

a. El Sistema Educativo

1- La Ley de Educacin Nacional N 26.206 y la ley de Educacin de la Provincia de Buenos

Aires N 13.688. La educacin de jvenes y adultos en la estructura del Ministerio de
Educacin de la Nacin: la Direccin Nacional de Educacin de Jvenes y Adultos. El
Proyecto Nacional en Educacin: Programa Nacional de Alfabetizacin Encuentro,
Programa Nacional de Finalizacin de Estudios FinES.

2- Estructura del Sistema Educativo Provincial. Gobierno del sistema educativo provincial:
Estructura de la Direccin de Inspeccin General. Funciones. Gestin Distrital y Regional.
Entes descentralizados. Funciones de Consejos Escolares y de las Secretaras de
Inspeccin.

3- Plan Educativo 2016-2021. Argentina Ensea y Aprende La Direccin de Educacin de

Adultos: lneas de accin planteadas para el periodo 2016-2021

b. La escuela primaria del sistema educativo bonaerense

1. Historia de la modalidad de Adultos en Argentina y la provincia de Buenos Aires.

2. Desafos actuales de la educacin de adultos frente a los nuevos lineamientos de la

poltica educativa nacional y provincial: inclusin y obligatoriedad. El cuidado y
acompaamiento de las trayectorias educativas como eje de la gestin directiva.

3. Fines, Caractersticas y Particularidades de la Educacin Primaria de Adultos de la

Provincia. Articulacin con Niveles y Modalidades.

4. Organizacin de las Escuelas Primarias de la modalidad. La vida institucional, las

tradiciones y la cultura institucional como posibilidades u obstculos para el logro de los
objetivos poltico-pedaggicos planteados.

5. Programas Provinciales: Alfabetizacin y Educacin Bsica, Formacin para el Trabajo en

el marco del convenio con el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nacin.
Programa Provincial FinES, Programa de Educacin en Contextos de Encierro,
Articulaciones Interministeriales (Ministerio de Seguridad, IPAP, Servicio Penitenciario
Bonaerense y Federal), Articulaciones con Municipios, Sindicatos, Organizaciones Sociales
(mesas de cogestin distrital, UEGD).
6. La Educacin Popular como concepcin poltico-educativa de inclusin social de Jvenes
y Adultos. El pensamiento crtico, la lectura de la realidad, la Pedagoga del dilogo y la
pregunta, la praxis. Educar para el ejercicio de los derechos. La educacin y la
multiculturalidad. Educacin en diversos contextos: de encierro, rurales, urbanos.
Integracin con Educacin Especial. Particularidades de la accin pedaggica con Jvenes
y Adultos.

c. La escuela Secundaria del sistema educativo bonaerense

1. Historia de la modalidad de Adultos en Argentina y la provincia de Buenos Aires.

2. Desafos actuales de la educacin de adultos frente a los nuevos lineamientos de la

poltica educativa nacional y provincial: inclusin y obligatoriedad. El cuidado y
acompaamiento de las trayectorias educativas como eje de la gestin directiva.

3. Objetivos de la educacin secundaria bonaerense: la formacin de sujetos de derecho, la

formacin para el mundo del trabajo y para la continuidad de los estudios.

4. Fines, Caractersticas y Particularidades de la Educacin Secundaria de Adultos de la

Provincia. Articulacin con Niveles y Modalidades.

5. Organizacin de las Escuelas de la modalidad. La vida institucional, las tradiciones y la

cultura institucional como posibilidades u obstculos para el logro de los objetivos poltico-
pedaggicos planteados.

6. Programas Provinciales: Alfabetizacin y Educacin Bsica, Formacin para el Trabajo en

el marco del convenio con el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nacin.
Programa Provincial FinES, Programa de Educacin en Contextos de Encierro, Programa de
terminalidad de Nivel medio semipresencial: Articulaciones Interministeriales (Ministerio de
Seguridad, IPAP, Servicio Penitenciario Bonaerense), Articulaciones con Municipios,
Sindicatos, Organizaciones Sociales (mesas de cogestin distrital, UEGD).

7. La Educacin Popular como concepcin poltico-educativa de inclusin social de Jvenes

y Adultos. El pensamiento crtico, la lectura de la realidad, la Pedagoga del dilogo y la
pregunta, la praxis. Educar para el ejercicio de los derechos. La educacin y la
multiculturalidad. Educacin en diversos contextos: de encierro, rurales, urbanos.
Integracin con Educacin Especial. Particularidades de la accin pedaggica con Jvenes
y Adultos.

Bibliografa Bloque 1: El Sistema Educativo Nacional y Provincial

Anales de la Educacin Comn. Educacin y trabajo. Direccin General de Cultura y

Educacin. La Plata, Tercer siglo, 2 (5), dic. 2005.
Allaud, A. y Duschatzky,S., Maestros. Formacin, prctica y transformacin escolar, Mio y
Dvila, Bs. As.,1992.

Baquero, Ricardo, Diker, Gabriela y Frigerio, Graciela. Las formas de lo escolar. Del estante
editorial, Bs. As., 2007.

Blazich, G., La educacin en contextos de encierro

Direccin de Educacin de Adultos, Resolucin N 4424 (2011)

Direccin de Educacin de Adultos, Resolucin N 55 (2013)

Direccin de Educacin de Adultos, Circular Conjunta N 1 (Adultos-Secundaria) (2013)

Finnegan, F., Educacin Popular y Educacin de Jvenes y Adultos: algunas reflexiones

sobre un dilogo complejo entre tradiciones diversas. (2010)

Garca, M., Vilanovas. y otros.- Educacin de Jvenes y Adultos en contextos de encierro.

Una experiencia de extensin universitaria en la escuela de un penal- Universidad Nacional
de Mar del Plata, Revista Iberoamericana de Educacin n. 44/1 septiembre de 2007-

Martnez de Morentn de Goi, J., Qu es Educacin de Adultos?

Responde la UNESCO. Centro UNESCO de San Sebastin (2005)

Paredes, Silvia M. y Pochulu, M., La Institucionalizacin de la Educacin de Adultos en la

Argentina. Revista Iberoamericana de Educacin. 36/8. OEI, Bs As 2005

Pineau, Pablo. La escolarizacin de la provincia de Buenos Aires (1875-1930): una versin

posible. Buenos Aires: Universidad-FLACSO, 1997.

Pinkasz Daniel. Escuelas y desiertos: hacia una historia de la educacin primaria en la

Provincia de Buenos Aires en: Puiggrs, Adriana, dir. Historia de la educacin en la
Argentina: La educacin en las Provincias y Territorios Nacionales (1885-1945). Buenos
Aires: Galerna, 1993. pp. 13-58.

Pinkasz Daniel y Pittelli, Cecilia. Las reformas educativas en la provincia de Buenos Aires
(1934-1972). Cambiar o conservar? en:

Puiggrs Adriana, dir. Historia de la educacin en la Argentina: La educacin en las

provincias (1945-1985). Buenos Aires: Galerna, 1993. pp. 7-50.

Puiggrs, Adriana, Qu pas en la educacin Argentina? Breve historia desde la conquista

hasta el presente. Buenos Aires: Galerna, 2003. 219 p
Sirvent, Mara, Teresa, La educacin de jvenes y adultos frente al desafo de los
movimientos sociales emergentes en Argentina.

Revista Argentina de Sociologa Ao 5 Nro 8. Bs As, 2007

Torres, Rosa M., Alfabetizacin y aprendizaje a lo largo de toda la vida-Instituto Fronesis -

www.fronesis.org

Plan Provincial de Finalizacin de Estudios y Vuelta a la Escuela. (disponible en

http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/planfinalizaciondeestudios/default.cfm)

Plan Iberoamericano de Alfabetizacin y Educacin Bsica de Personas Jvenes y Adultas

(P I A) Informe de Gestin 2008- Sonsonate, El Salvador, Mayo de 2008

Rodrguez, Lidia M., Educacin de Adultos en la historia reciente de Amrica Latina y el

Caribe.- Universidad de Buenos Aires y Universidad Entre Ros-Vol. 3, Marzo de 2009-

Bloque 2. Currculum y enseanza en la Educacin Primaria

1. El currculum como proyecto poltico, social y cultural. Perspectivas contemporneas.

2. La conduccin y supervisin de las prcticas de enseanza: la funcin de

acompaamiento, asesoramiento y evaluacin de lo enseado a partir de las definiciones
normativas y los procesos de adecuacin a la nueva legislacin educativa.

3. La evaluacin como concepcin e instrumentacin de la recoleccin de informacin para

la toma de decisiones vinculadas a la enseanza. El Plan Institucional de Evaluacin: la
tarea del equipo directivo y los docentes en la planificacin, comunicacin y supervisin de
las instancias de evaluacin a los estudiantes.

4. Los proyectos institucionales en el marco de la enseanza obligatoria. Las implicancias

del proceso de transformacin curricular y organizacional para el cambio en las instituciones.

5. La planificacin del tiempo y los espacios para la enseanza. Las concepciones

didcticas que han dado su especificidad a la modalidad. La Educacin ciclada. Las
modalidades: presencial y a distancia con carcter semi-presencial en la Educacin de
Jvenes y Adultos. Procesos de alfabetizacin como prcticas democratizantes
comprometidas con la participacin y la inclusin.

Bibliografa Bloque 2: Currculum y enseanza.

a) Educacin Primaria
Anales de la Educacin Comn. Filosofa poltica del currculum. Direccin General de
Cultura y Educacin. La Plata, Tercer siglo, 2 (4), ago. 2006.

Anales de la Educacin Comn. Filosofa Poltica de la Enseanza. Direccin General de

Cultura y Educacin. La Plata, 2, (3), abr. 2006.

Baquero Ricardo. La escuela condiciones para el aprendizaje. Conferencia para el 2

Encuentro de Formacin de Equipos Jurisdiccionales. Programa Integral de Igualdad
Educativa. Buenos Aires, febrero 2005.

Cullen, Carlos. Crticas de las razones de educar. Paids, Bs. As., 1997.

Daz Barriga, . (2003). Curriculum. Tensiones conceptuales y prcticas.

Freire, Paulo, La importancia de leer y el proceso de liberacin Siglo XXI Mxico 1999

Freire, Paulo, Virtudes crticas del educador de adultos. Bs As 1985

Freire, Paulo, La educacin como prctica de la libertad. Siglo XXI Bs As 1998

Freire, Paulo, Pedagoga de la autonoma Siglo XXI Bs As 2008

Freire, Paulo, Pedagoga de la esperanza Siglo XXI Bs As 2008

Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 5 (2). Consultado el 3 de febrero de 2012 en

http://redie.uabc.mx/vol5no2/contenido-diazbarriga.html

De Alba Alicia. En torno a la nocin de curriculum (disponible en

http://teoriasyproc.blogspot.com/2009/04/curriculum-alicia-de-alba.html)

Direccin de Educacin de Adultos- Documentos de Consulta Propuesta Curricular para la

Educacin Primaria de Adultos (2013)

Poggi, Margarita. Instituciones y trayectorias escolares. Replantear el sentido comn para

transformar las prcticas educativas. Santiilana, Bs. As., 2002.

Tenti Fanfani, E (2007). La escuela y la cuestin social. Ensayos de sociologa de la

educacin. Siglo XXI Editores, Buenos Aires.

Terigi, Flavia. Currculum: itinerarios para aprehender un territorio. Buenos Aires, Santillana,
1999. 175 p. (Saberes clave para educadores).

La evaluacin en la educacin de adultos disponible en

http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educaciondeadultos/publicaciones/document
osdescarga/evaluacionadultos.pdf
La planificacin y la programacin de la enseanza disponible en
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educaciondeadultos/publicaciones/document
osdescarga/planificacion.pdf

Metodologas de Alfabetizacin en Amrica Latina-Rodrguez Fuenzalda, E. Crefal, 1982

disponible
enhttp://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educaciondeadultos/publicaciones/docume
ntosdescarga/metodologias.pdf

Orientaciones Metodolgicas para la Programacin y la Enseanza disponible en

http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educaciondeadultos/publicaciones/document
osdescarga/orientaciones.pdf

b) Educacin Secundaria

1. El currculum como proyecto poltico, social y cultural. Perspectivas contemporneas.

2. El Marco General para la Educacin Secundaria como fundamento del proyecto poltico-
pedaggico de la enseanza.

3. Los procesos de transformacin curricular y organizacional como instancias centrales de

la poltica educativa para la inclusin. El Diseo Curricular como normativa y como
instrumento de trabajo para la conduccin y la gestin institucional.

4. La conduccin y supervisin de las prcticas de enseanza: la funcin de

acompaamiento, asesoramiento y evaluacin de lo enseado a partir de las definiciones
normativas y los procesos de adecuacin a la nueva legislacin educativa.

5. La evaluacin como concepcin e instrumentacin de la recoleccin de informacin para

la toma de decisiones vinculadas a la enseanza. El Plan Institucional de Evaluacin: la
tarea del equipo directivo y los docentes en la planificacin, comunicacin y supervisin de
las instancias de evaluacin a los estudiantes.

6. Los proyectos institucionales en el marco de la enseanza obligatoria. Las implicancias

del proceso de transformacin curricular y organizacional para el cambio en las instituciones.

7. La planificacin del tiempo y los espacios para la enseanza. Las concepciones

didcticas que han dado su especificidad a la modalidad. La Educacin ciclada. Las
modalidades: presencial y a distancia con carcter semi-presencial en la Educacin de
Jvenes y Adultos. Procesos de alfabetizacin como prcticas democratizantes
comprometidas con la participacin y la inclusin.

Bibliografa Bloque 2: Currculum y enseanza en la Educacin Secundaria

Anales de la Educacin Comn. Filosofa poltica del currculum. Direccin General de
Cultura y Educacin. La Plata, Tercer siglo, 2 (4), ago. 2006.

Anales de la Educacin Comn. Filosofa Poltica de la Enseanza. Direccin General de

Cultura y Educacin. La Plata, 2, (3), abr. 2006.

Cullen, C. Crticas de las razones de educar. Paids, Bs. As., 1997.

Daz Barriga, . (2003). Curriculum. Tensiones conceptuales y prcticas.

Freire, Paulo, La importancia de leer y el proceso de liberacin Siglo XXI Mxico 1999

Freire, Paulo, La educacin como prctica de la libertad. Siglo XXI Bs As 1998

Freire, Paulo, Virtudes crticas del educador de adultos. Bs As 1985

Freire, Paulo, Pedagoga de la autonoma Siglo XXI Bs As 2008

Freire, Paulo, Pedagoga de la esperanza Siglo XXI Bs As 2008

Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 5 (2). Disponible en:

http://redie.uabc.mx/vol5no2/contenido-diazbarriga.html

De Alba, A. En torno a la nocin de curriculum. Disponible en

http://teoriasyproc.blogspot.com/2009/04/curriculum-alicia-de-alba.html)

Dussel, I., Los problemas sociales y la Escuela. Mimeo. Disponible en www.telar.org

Kessler, G. (2002), La experiencia escolar fragmentada. Estudiantes y docentes en la

escuela media en Buenos Aires. Buenos Aires, IIPE

UNESCO, Disponible en: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/pol/kessler.pdf

Lugo, M. T.,Una escuela innovadora no solo transmite informacin sino que gestiona
democrticamente el conocimiento en Espacio Educativo-

SADOP-(octubre de 2010) MARA TERESA LUGO

Poggi, M. Instituciones y trayectorias escolares. Replantear el sentido comn para

transformar las prcticas educativas. Santiilana, Bs. As., 2002.

Rodrguez Fuenzaldia, E. CREFAL, 1982 Metodologas de Alfabetizacin en Amrica Latina

disponible en:
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educaciondeadultos/publicaciones/document
osdescarga/metodologias
Tenti Fanfani, E (2007). La escuela y la cuestin social. Ensayos de sociologa de la
educacin. Siglo XXI Editores, Buenos Aires.

Terigi, Flavia. Currculum: itinerarios para aprehender un territorio. Buenos Aires, Santillana,
1999.

Fuentes electrnicas
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educaciondeadultos/publicaciones/document
osdescarga/planificacion.pdf (Consulta: 03/02/2012)

Bloque 3. Los sujetos de la Educacin en la Modalidad: jvenes y adultos

1. Los destinatarios de la accin educativa como sujetos de derechos.

Derechos Humanos y Construccin de Ciudadana: los jvenes y los adultos y las prcticas
sociales de participacin desde los diversos espacios de pertenencia.

2. Los adultos en la escuela y los diversos roles: docentes, directores y estudiantes. El

acompaamiento y la contencin, la construccin de autoridad y la heterogeneidad como
fuente de riqueza en los grupos e instituciones.

3. El gobierno escolar y la democratizacin de las instituciones: el espacio de participacin

de los estudiantes en la vida institucional. Centros de Estudiantes y otras formas de
institucionalizacin de la participacin.

4. Distorsiones sobre desigualdad, diversidad cultural e interculturalidad: la apropiacin

desigual de los bienes simblicos culturales. La diferencia como justificacin de prcticas
expulsivas de la escuela.

5. Las condiciones actuales de los jvenes y adultos: las construcciones familiares, las
condiciones socioeconmicas y las situaciones de violencia y desamparo. El uso
estigmatizante de diagnsticos de pobreza. El etiquetado de los estudiantes y otras formas
de violencia simblica. El problema de la violencia y su manifestacin como emergente en la
escuela.

6. Transformaciones socioculturales y los desafos de la educacin de Adultos. Educacin,

tecnologa y comunicacin. La influencia de la tecnologa en la construccin de nuevas
subjetividades y nuevas prcticas sociales. La relacin del avance tecnolgico y el mundo
del trabajo.

Bibliografa Bloque 3. Los sujetos de la Educacin en la Modalidad: jvenes y adultos

AAVV. Sanos, Santos y Sabios: pobreza y educacin. Cuadernos de

Pedagoga. N 12. Agosto 2004. Centros de estudio en Pedagoga crtica.

Anales de la Educacin Comn. Educacin y trabajo. Direccin General de Cultura y
Educacin. La Plata, Tercer siglo, 2 (5), dic. 2005.

Binstock, G. y otros. Carreras Truncadas El abandono escolar en el

Nivel Medio en Argentina- Informe UNICEF (2005).

Brusilovsky, Silvia., Educacin escolar de adultos. Una identidad en construccin. Ediciones

Novedades Educativas, Bs. As., 2007

Cullen, Carlos A. Perfiles tico-polticos de la educacin en Cuestiones de Educacin nro 44,

Buenos Aires: Paids, 2004.

Jabonero, M y Rivero, J., Alfabetizacin y Educacin Bsica de Jvenes y Adultos.- OEI

Fundacin Santillana-

Kaplan, Carina (dir.), Bracchi, Claudia, Brenner, Gabriel y otros.

Violencia escolar bajo sospecha. Mio y Dvila, Bs. As., 2009.

Kaplan, Carina. (2007) Violencias en plural (Sociologa de las violencias en la escuela).

Buenos Aires: Ed. Mio y Dvila. Introduccin y Cap. 3

Kessler, G., Experiencia escolar de jvenes en conflicto con la ley

Identidades y recorridos juveniles por la Escuela Secundaria- Serie Encuentros y

Seminarios (2003)

Lpez, M, . La Educacin en las Crceles de la Provincia de Buenos Aires: Entre una

legislacin incluyente y su violacin permanente. Ejercicio de un derecho?- Universidad
Nacional de La Plata-(2010).

Martn- Barbero, J. (2002) Jvenes: comunicacin e identidad. Pensar Iberoamrica: revista

de cultura, Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI), nmero 0, Febrero 2002.
Disponible en:

<http://www.campus-oei.org/pensariberoamerica/numero0.htm. Acceso: 09 Jul 2006.

Ministerio de Educacin.-Sujetos Educativos en contextos institucionales complejos-

Coleccin pensar y hacer educacin en contextos de encierro.- (2010)

Ovide Menin, Psicologa de la educacin del adulto, Cap.2 y 3. , Ed. Homo Sapiens, 2003.

Reguillo Cruz, R. Emergencia de culturas juveniles: estrategias del desencanto.

Enciclopedia Latinoamericana Sociocultural y de
Comunicacin. Biblioteca Digital. Juventud. Disponible en:
http://www.oei.org.ar/edumedia/pdfs/T03_Docu7_Emergenciadeculturasjuveniles_Cruz.pdf

Rodrguez, Lidia M., Educacin de Adultos en la historia reciente de Amrica Latina y el

Caribe. Universidad de Buenos Aires y Universidad Entre Ro

Tenti Fanfani, Emilio. Viejas y nuevas formas de autoridad docente en a Todava, abril
2004. Disponible en: www.catedu.es/convivencia

Tenti Fanfani, E. La escolarizacin de los adolescentes: Desafos culturales, pedaggicos y

de poltica educativa IIPE Sede Regional Bs. As. (2012).

UNESCO, La Declaracin de Hamburgo sobre la Educacin de Adultos. Quinta Conferencia

Internacional de educacin de Personas Adultas. Hamburgo. 1997

Bloque 4. El Inspector de Enseanza. La tarea de supervisin.

1. La tarea del inspector de enseanza en la implementacin de la Poltica Educativa de la

jurisdiccin. Articulacin entre la macro y micro poltica institucional. Lneas de las
Direcciones de Nivel y Modalidad.

2. La integracin de la tarea administrativa y pedaggica en el marco de la implementacin

de las lneas de supervisin.

3. Las dimensiones: poltico, pedaggica, administrativas-organizacional y comunicacional

como articuladoras de las prcticas supervisivas.

4. La autoridad pedaggica del Inspector de Enseanza, estrategias para su construccin.

5. La asimetra pedaggica entre el Inspector de Enseanza y los equipos de conduccin

que integran el rea de supervisin.

6. La planificacin estratgico situacional como herramienta bsica en la conduccin de la

mejora escolar. La agenda como instrumento de jerarquizacin y organizacin de la tarea
supervisiva.

7. La informacin en el proceso de toma de decisiones como instrumento y soporte de la

tarea educativa.

8. La planificacin, desarrollo y concrecin del Proyecto Educativo de Supervisin.

9. El Proyecto Educativo de Supervisin y su inscripcin en la planificacin estratgica

distrital y regional. Articulacin entre niveles y modalidades.

10. Procesos de participacin y trabajo en red socio comunitario y socio-Educativo.

11. La evaluacin del Proyecto Educativo de Supervisin como informacin necesaria para
la toma de decisiones en la conduccin del rea de supervisin.

12. El registro documental de la tarea del inspector de enseanza en el marco de la tarea de

asesoramiento, monitoreo y evaluacin de la gestin escolar.

13. La supervisin de la implementacin de los Diseos Curriculares en el marco de la

orientacin, la capacitacin, la actualizacin y la evaluacin de las prcticas institucionales
de conduccin y gestin.

14. Los distintos modos de intervencin en la tarea del inspector de enseanza.

15. La intervencin supervisiva, su potencialidad para provocar la mejora escolar.

16. El aula del Inspector: la conduccin pedaggica de los equipos directivos. La supervisin
de los proyectos de mejora escolar.

Bibliografa Bloque 4. El Inspector de Enseanza. La tarea de supervisin.

Baquero, Ricardo (2005) La escuela, condiciones para el aprendizaje. Conferencia en el 2

Encuentro de Formacin de Equipos Jurisdiccionales.

Programa Integral de Igualdad Educativa (PIIE)

Blejmar, Bernardo (2005) Gestionar es hacer que las cosas sucedan. Buenos Aires.
Novedades Educativas.

Birgin, Alejandra y Duschatzky, Silvia.( 2004) Donde est la escuela. Ensayos para la
gestin institucional en tiempos de turbulencia. Buenos Aires, Manantial,.

Circular 1/11 Direccin Provincial de Gestin Educativa

Comunicacin Conjunta 1/10 (Subsecretara de Educacin y Direcciones de Educacin

Inicial, Primaria, Secundaria, Especial, Artstica, Educacin Fsica y Psicologa Comunitaria
y Pedagoga Social). Diagnstico Participativo.

Documento de trabajo (Subsecretara de Gestin Educativa Subsecretara de Educacin)

La estructura de Supervisin en la Pcia de Bs As. Una aproximacin a la dinmica territorial.
Abril 2012

Comunicacin a Inspectores de Enseanza marzo 2012. Direccin Provincial de Gestin

Educativa-Direccin Provincial de Gestin Privada-Direccin de Inspeccin General.

Direccin General de Cultura y Educacin. (2007) Marco General de la Poltica Curricular.

Direccin General de Cultura y Educacin. Resolucin N 4424 (2011)

Direccin General de Cultura y Educacin. Resolucin N 55 (2013)

Direccin Provincial de Planeamiento (2010).Documento de apoyo La planificacin desde

un currculum prescriptivo (disponible en www.abc.gov.ar)

Direccin Provincial de Planeamiento (2011) Uso de informacin para el planeamiento

institucional.

Direccin Provincial de Gestin Educativa, Direccin de Inspeccin General: (2010)El

Inspector de Enseanza a partir de la Ley de Educacin Provincial

Direccin Provincial de Gestin Educativa, Direccin de Inspeccin General: (2010)

Autoridad y autoridad pedaggica.

Direccin de Educacin de Adultos.-Circular Tcnica N 3 El Inspector de Enseanza de

Educacin de Adultos (2013)

Circular Conjunta N 1 ( Ed. Adultos Ed. Secundaria) (2013).

Cullen, Carlos (2004) Perfiles tico polticos de la educacin. Buenos Aires. Paids.

Fernndez Lidia Instituciones Educativas. Dinmicas institucionales en situaciones crticas.

Buenos Aires. Paids

Greco, Mara Beatriz,( 2007) La autoridad (pedaggica) en cuestin. Una crtica al concepto
de autoridad en tiempos de transformacin. Santa F, Homo Sapiens Ediciones, Argentina,

Grinberg S.y Rossi M. (2005) Proyecto Educativo Institucional. Acuerdos para hacer
escuela. Buenos Aires. Magisterio del Ro de la Plata...

Harf, Ruth. (2003) La estrategia de enseanza es tambin un contenido, en revista

Novedades Educativas. Buenos Aires.

Nicastro, Sandra (1997) La historia institucional y el director de la escuela. Versiones y

relatos. Buenos Aires. Paidos.

Nicastro, Sandra.( 2006) Revisitar la mirada sobre la escuela. Exploraciones acerca de lo

sabido. Rosario. Homo Sapiens.

Nicastro Sandra-Andreozzi Marcela. Asesoramiento pedaggico en accin: La novela del

asesor.

D.G.C.y C. Filosofa Poltica de la Enseanza. En Anales de la Educacin Comn. Tercer

Siglo Ao 2, N 4
Sirvent, Ma. (1984)Teresa Estilos participativos Sueos o realidades?. En Revista
Argentina de Educacin. Ao III, N5. Buenos Aires

Tenti Fanfani, Emilio, (2004 )Viejas y nuevas formas de autoridad docente, en: Revista
Todava 07, Buenos Aires, Fundacin Osde, Argentina.

MARCO NORMATIVO de lectura obligatoria

- Constitucin de la Nacin Argentina.

- Constitucin de la Provincia de Buenos Aires.

- Ley Nacional de Educacin n 26.206.

- Ley de Educacin Provincial n 13.688

- Ley Nacional 26.061 de Proteccin Integral de los Derechos de Nios, Nias y

Adolescentes
- Plan Estratgico Nacional 2016-2021 Argentina Ensea y Aprende

-Gua federal de orientaciones para la intervencin Educativa en situaciones complejas

relacionadas con la vida escolar

- Resoluciones CFE N118/10 188/12 254/15

- Estatuto del Docente, Ley n 10.579 y su reglamentacin.

- Ley de Procedimiento administrativo n 7647/70.

- Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires.

Decreto 2299/ 11.

-Gua de Orientacin para la Intervencin en Situaciones Conflictivas en el Escenario

Escolar Buenos Aires
- Ley 10.430 sobre la Administracin Pblica.
- Reglamento de Asociaciones Cooperadoras. Decreto 4767/72.

- Resolucin 68/87 Normativa de los Servicios Educativos de Adultos

- Resolucin 3367/05 pautas para la confeccin de Planta Orgnica Funcional

(P.O.F)

- Resolucin N 824/05 Cobertura de cargos jerrquicos.

- Resolucin N 6000/03 UEGD.

-Resolucin N 6001/03

- Resolucin N 3232/06. Creacin de servicios y funcin inspectores jefes.

- Resolucin N 3869/02 Creacin de establecimientos de Gestin Estatal.

- Resolucin 6101/02 Semi - presencialidad.

-Resolucin N 6321/95 Plan de estudios de Cens modalidad presencial.

- Resolucin n 1010/03 Plan Jefas y Jefes de hogar

-Resolucin n 737/07 Plan de estudios de modalidad semipresencial.

-Resolucin N 749/06 Alfabetizacin

-Resolucin N 902/06 Alfabetizacin

-Resolucin N 1709/09 Acuerdos Institucionales de Convivencia

-Resolucin N 3520/10 FinEs

-Resolucin 4424/11

-Resolucin 173/12

-Resolucin 444/12

-Disposicin 60/13

- Circular 5/13 Pautas para el MCFIT- Maestro de Ciclo para el Fortalecimiento, el Ingreso y
la Trayectoria educativa en el nivel Secundario. Direccin de Educacin de Adultos

-Resolucin N 55/13

-Resolucin N 114/16

-Resolucin N 115/16

-Circular Tcnica N 2/13 (DEA)

-Circular Tcnica N 4/12 (DEA)

-Circular Tcnica N 9/13 (DEA)

-Circular Tcnica N 12/13 (DEA)

- Propuesta preliminar del curriculum del nivel primario de Adultos