Maddi Sarriegi Urrosolo Educacin A Distancia Y Formacin Virtual

Resumen E

El futuro de la educacin a distancia

La EaD: innovacion disruptiva?

Christensen (1997) se refiere a innovacin disruptiva en el sentido de que un producto o

servicio nace y pasado un tiempo se convierte en lder sustituyendo a otro anterior.

Los nios, adolescentes y jvenes ya no aprenden igual que antes, sus formas de adquirir

conocimiento estn cambiando.

La EaD ha venido ofreciendo un producto drsticamente diferente al de la presencial, con

ventaja econmica y con resultados y a bien contrastados.

Las tecnologas vienen rompiendo hbitos, formas de vida, maneras de ensear y de

aprender, etc. ah nos encontramos porque los avances no han parado ni se prev que lo

vayan a hacer, y existen innovaciones diruptivas que van a afectar, que estn afectando a

la educacin en general y que vienen haciendo ms decidida la disrupcin liderada por la

EaD en particular.

Informes Horizon en educacin superior

Esta prestigiosa iniciativa referida a las tendencias tecnolgicas proyectadas a la

enseanza, aprendizaje e investigacin, fue lanzada a partir de 2002, con el propsito

inicial de ayudare a los educadores y lderes de todo el mundo a la integracin en sus

instituciones de innovaciones tecnolgicas, tras el estudio y anlisis de reconocidos

expertos en estos temas.

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Futuras aplicaciones tecnolgicas a corto plazo

Los MOOC. Se trata de aprendizaje en lnea. Desde una perspectiva conectivista

(Siemmens, 2004), se trata de aprovechar el hecho de que la informacin la

encontramos con facilidad est contenida fsicamente donde est. En los MOOC,

la Wb 2.0 y todo su arsenal de herramientas se ponen en valor, el camino no est

trazado de forma unvoca y unidireccional, por eso los resultados de aprendizaje

dependen an ms de cada participante (Gaca Aretio, 2012). Dos tipos:

o Modelos conectivistas

o Modelo instructivistas, cognitivistas o conductistas

Aprendizaje mvil. Hoy fundamentalmente los telfonos inteligents y tabletas,

permiten a los usuarios hacer esto realidad simplemente a travs de las redes

mviles e inalmbricas y de una cada vez mayor capacidad de autonoma

energtica. La ubiciudad de estos formatos de aprendizaje rompe la dependencia

y sujecin a un lugar concreto para llevar a cabo una sesin de aprendizaje. Asi,

el aprendizaje individual y colaborativo se hace realidad a travs de estas

tecnologas.

La clase invertida (flipped clasroom). Lage y otros (2000) acuaron el modelo

del flipped clasroom o del aula invertida. En este mdoelo de aula invertida,

cuando el estudiante vuelve a las aulas su tiempo se dedica a acceder a unos

planteamientos educativos ms activos y colaborativos con sus compaeros,

aprendizaje basado en problemas, realizacin de proyectos, estudio de casos, etc.

Gamificacin y juegos serios. Consiste en combinar adecuadamente la dinmica

del juego a las estrategias de enseanza y procesos de aprendizaje. Mediante la

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gamificacin se tratara de influir y motivar para que los participantes alcancen

determinados objetivos.

Analticas de aprendizaje.

Realidad aumentada. Esta relacionada con la tecnologa de realidad virtual.

Aprendizaje automtico.

Tendencias y decisiones tecnolgicas

Redes sociales

Competencias digitales

MOOC

BYOD

REA

Nuevos roles docentes

La nube

Aprendizaje mvil

Aprendizaje colaborativo

Analticas de aprendizaje

Retos significativos para la adopcin de tecnologas

Educacin flexible

Uso de TIC por docentes

Mtricas de evaluacin de la investigacin

Uso didctico de las TIC

Alfabetizacin digital

Equipamientos y acceso a Internet

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Universidades poco preparadas para el cambio

Nuevas pedagogas

Comunidades de prctica

Resistencias al cambio