FORMACIN CIUDADANA Y

CVICA-3
PRIMER
BIMESTRE
 I BIMESTRE
I.- SE VALORA ASI MISMO
1. CULTURA, SOCIEDAD E
INTERCULTURALIDAD.
2 LAS MANIFESTACIONES
CULTURALES
3 SOCIEDAD MULTICULTURAL
4 RESPETAMOS LA CIUDADANA
DE LOS PUEBLOS
5 VALORA LAS DIVERSAS
CULTURAS
II. LOS CONFLICTOS
6. APRENDE A RESOLVER LOS
CONFLICTOS.
7. RESOLUCIN DE CONFLICTOS
8. HABILIDADES SOCIALES PARA
RESOLVER CONFLICTOS.
9. LA DISCRIMINACIN
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TEMA 1
CULTURA Y SOCIEDAD
1.- Analizar, Cultura, Sociedad e Interculturalidad; a travs
de la escucha o lectura atenta, la elaboracin de un
cuadro de llaves y el desarrollo de un cuestionario.
2.- Analizar las Manifestaciones Culturales; mediante las
tcnicas del debate, elaboracin de un mapa conceptual y
el desarrollo de un cuestionario.
3.- Analizar, una Sociedad Multicultural, mediante la
lluvia de ideas, la elaboracin de un mapa semntico y el
desarrollo de un cuestionario.
4.- Infiere sobre Respetamos la Ciudadana de los
Pueblos; a travs del dilogo, debate, lluvia de ideas,
elaboracin de una infografa y el desarrollo de un
cuestionario.
5.- Infiere, sobre valoramos las diversas Culturas; a partir
de la investigacin pertinente por diversos medios,
elaboracin de un mapa mental y el desarrolla un
cuestionario.
6.- Infiere sobre Aprendemos a resolver los Conflictos ; a
travs del dilogo, debate, lluvia de ideas, dibujando los
smbolos de la Patria, cantando el Himno Nacional y
desarrollando un cuestionario sobre el tema.
7.- Analizar, la Resolucin de Conflictos; a travs de la
escucha o lectura atenta, la elaboracin de un cuadro de
llaves y el desarrollo de un cuestionario.
8.- Analizar las Habilidades Sociales para Resolver
Conflictos; mediante las tcnicas del debate, elaboracin
de un mapa conceptual y el desarrollo de un cuestionario.
9.- Analizar, la Discriminacin, mediante la lluvia de
ideas, la dramatizacin y el desarrollo de un cuestionario.
I BIMESTRE
I.- CONCEPTO.- Es todo tipo de conocimientos, creencias, costumbres, tradiciones,
arte, moral , derecho y cualquier otra capacidad y hbito adquirido por las
personas como miembros de una sociedad.
II.- COMPONEN.- Forman parte de nuestra Cultura:

Costumbres
Creencias

Modos de vida
Ciencia y tecnologa
Valores
Arte
Ciencia y tecnologa
Ciencia y tecnologa
Valores
Arte
Organizacin Social
Lenguaje y smbolos

III.- CARACTERSTICAS:

Simblica
Sistema Integrado
til
Sistema Arbitrario
Dinmica
Aprendida
Universal

IV.- ELEMENTOS: ELEMENTOS

DE LA
ELEMENTOS
CULTURA
de la
CULTURA

OBJETOS MATERIALES: OBJETOS

INMATERIALES:

Vestimenta * Creencia
Cermica * Tradiciones
Instrumentos tecnolgicos * Costumbres
 Monumentos arqueolgicos

V. CULTURA Y SOCIEDAD.- El desarrollo de identidad alrededor de los grupos de

pertenencia forma parte del proceso de socializacin, es decir, de aquel a travs
del cual adquirimos la cultura de nuestra sociedad. En cualquier mbito el
desarrollo de identidades es un proceso sano que consolida psicolgicamente a
las personas y solidifica a los grupos.
Cuando una sociedad se encuentra desintegrada o dividida generalmente es
porque sus miembros no han logrado identificarse, logrado su identidad como
grupo.

VI.- MANIFESTACIONES CULTURALES DE LA LOCALIDAD Y LA REGIN:

Las expresiones artsticas: Msica, danza, pintura, artesana, las fiestas
populares, etc.
Los platos y bebidas tpicas
La riqueza histrica y arqueolgica
Las creencias mgico-religiosas, producto de las distintas cosmovisiones,
creencias, leyendas, superticiones, etc.
El Multilingismo

ACTIVIDAD
1.- Dar ejemplos de cultura.
2.- Nombre y explica cada uno de los componentes que forman parte de
nuestra cultura
3.- Elabora una escalera, jerarquizando las caractersticas de la Cultura y
definindolas.
4.- Elabora un cuadro de llaves sobre los elementos de la cultura,
conceptualizndolos y
Dibujando cada uno de ellos.
5.- Da cinco ejemplos por cada manifestacin cultural de tu localidad
6.- Completa tus respuestas con grficos, dibujos, imgenes, etc.
7.- Elabora un Mapa Conceptual sobre el tema
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TEMA 2
I BIMESTRE
LA INTERCULTURALIDAD

I.- LA INTERCULTURALIDAD.- Es el proceso de intercambio, dilogo e influencia

mutua entre culturas diferentes.

II.- OBJETIVO DE LA INTERCULTURALIDAD.- Lograr la integracin y convivencia

entre ellas, bajo la premisa de que ninguna est por encima de otra.
Es el caso por ejemplo de un compatriota Ashninka de nuestra Selva, un Aimara
de nuestra Sierra Sur y un habitante de la Costa Norte; los tres peruanos, pueden
compartir elementos culturales comunes (ejemplo los tres festejan la Navidad y
tienen preferencia por los platos picantes); sin embargo, provienen de tradiciones
marcadamente distintas (por ejemplo, los tres tiene diferentes lengua,
costumbres, tradiciones, etc.)

III.- CARACTERSTICAS:
Equidad.- Igualdad en los tratos
Dilogo.- Comunicacin, donde todos aprendemos; Uno del otro,
Respeto.- hacia las otras cultura,
Interaprendizaje, aprender voluntariamente del otro.
Toleracia.- Ser consecuente con nuestro prjimo

IV.- PROCESO INTERCULTURAL .- En todo proceso Intercultural se presentan las

siguientes fases:
*La Descentracin.- es el proceso que permite tomar conciencia de los
propios rasgos culturales y distanciarse de ellos para poder ser imparcial y
neutral en la aproximacin hacia la otra cultura.
*La Comprensin del otro.- es el proceso mediante el cual las personas
muestran inters, iniciativa y apertura para conocer y descubrir el sentido y
el valor de los rasgos culturales del otro, sin censurarlo.
*La Negociacin.-es el proceso mediante el cual se aborda de manera
positiva e intercultural una situacin conflictiva, que surge en el encuentro
entre dos culturas.
IX.- A QU NOS AYUDA LA INTERCULTURALIDAD.- Nos ayuda a:
Cultivar una actitud de respeto, dilogo e entendimiento hacia aquellos
individuos que provienen de otras tradiciones culturales, ya sea que seamos
ashninkas, aimaras u norteos.
Valorar, los aportes de las distintas culturas, sin fijarnos de antemano
sentimientos de superioridad, menosprecio o rechazo.
Reconocer el derecho a la diversidad, combatiendo toda forma de
discriminacin y buscando la igualdad de oportunidades para todos (por
ejemplo de aprender en su lengua materna)
Construir una verdadera sociedad democrtica, en donde los miembros de
las diferentes culturas convengan en encontrarse, conocerse y
comprenderse con miras a concretar un proyecto de pas a largo plazo.
Organizar el Estado en beneficio de todos los grupos culturales, recogiendo
los intereses, lasa necesidades y las expectativas de todos ellos con la
misma urgencia e importancia.

ACTIVIDAD
1.- En un cuadro de doble entrada determina las diferencias entre Culturas
Mltiples, Diversidad Cultural e Interculturalidad.
2.-Cul es el objetivo de la Interculturalidad?
3.- Explica las caractersticas de la Interculturalidad
4.- Explica las Fases de todo proceso intercultural.
5.- Explica a que nos ayuda la Interculturalidad
6.- Da un ejemplo de Interculturalidad.
7.- Elabora un Mapa Semntico sobre el tema.
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TEMA 3
MANIFESTACIONES CULTURALES

1.CONCEPTO.- Las manifestaciones culturales son las diferentes formas de

expresin social (Conductas, creencias, smbolos, lenguaje, vestimenta, rituales
alimentarios y religiosos, objetos, etc,) que se rigen por normas establecidas en

la colectividad. Algunas de las principales

III.- manifestaciones culturales son las siguientes:

La Msica * Los Ritos
Las Danzas * Las Fiestas
La Artesana * Medicina Tradicional.

ACTIVIDAD

1.- Explica cada una de las manifestaciones culturales y da un ejemplo por cada
una de ellas
2.- Qu manifestaciones culturales hay en tu localidad.
3.- Practicas una de ellas. Explica
4.- Elabora un Mapa Mental sobre el tema.
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TEMA 4

SOCIEDAD MULTICULTURAL

I. CONCEPTO.- El Per es un pas heterogneo que se evidencia en la coexistencia

de diversos pueblos (costeos, andinos y amaznicos) y que determinan una
Sociedad Multicultural.
Cabe resaltar que la cultura est en constante
dinamismo, en la actualidad el individuo puede
pertenecer a varios grupos culturales, locales, regionales
y nacionales; lo que determina que en nuestro pas
exista una Sociedad Multicultural
II. LA SOCIEDAD CULTURAL DE ACUERDO AL LUGAR.- Se
observa mayoritariamente que la gente que vive en un
espacio determinado comparte cierta cultura; donde
tiene sus habitantes un particular modo de comunicarse
y prcticas, tanto de convivencia como de conflictividad,
a la vez esta cultura, puede ser usual en otros espacios
residenciales a nivel distrital, regional o nacional; sin
embargo tiene sus peculiaridades, por lo que dentro de cada pas se puede
encontrar (y de hecho se encuentran) culturas con caractersticas comunes y al
mismo tiempo, hallar diferencias entre cada una de ellas; lo cual demuestra que
somos una Sociedad Multicultural.
III.- LA SOCIEDAD CULTURAL DE ACUERDO A LA INSTITUCIN.- Las Instituciones
tambin tienen su propia cultura; la cual abarca los smbolos, formas de
comportamiento, valores, actitudes, etc. que se comparten dentro de ese
mbito
IV.- LA SOCIEDAD CULTURAL DE ACUERDO A LA GENERACIN.- Es aquella que
comparten, aquellos que tienen ms o menos la misma edad. Cada generacin
tiene diversos smbolos, formas de comportamiento ; valores, manera de hablar,
etc. , lo que no quiere decir que todas las personas de una misma generacin
tengan que pensar o comportarse de la misma manera.
Todos estos comportamientos y actitudes, determina con claridad, que somos
un pas con una Sociedad Multicultural nica.
 ACTIVIDAD

1.- Qu entiendes por Sociedad Multicultural?

2.- Por qu se da esta Sociedad Multicultural, en nuestro pas.
3.- Relaciona en un cuadro de doble entrada, sobre la Sociedad Multicultural, que
se da, de acuerdo al lugar, a la institucin a la que pertenecemos y por
generacin.
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TEMA 5

RESPETAMOS LA CIUDADANIA

I. CONCEPTO.- La ciudadana es la condicin de pertenecer a una colectividad y

la manera de relacionarse con ella, participando y respetando la cultura de los
dems. Es tomar conciencia de nuestros derechos y deberes; involucrndonos
en los problemas de la comunidad y ejecutando proyectos.
II. LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS Y COMUNIDADES NATIVAS.- El
artculo 89 de la CPP. estable que el Estado respeta la identidad cultural de la
Comunidades Campesinas y Nativas; pero cuando en la sociedad, se pierde el
respeto y la valoracin por la diversidad social y cultural, se niega el
reconocimiento de las diferencias y se desconoce al otro como sujeto de
derecho. En muchas situaciones los pueblos indgenas y comunidades nativas
ven afectados sus derechos, sobre todo a su identidad cultural, a la educacin,
a su ciudadana, al uso de sus recursos y territorio, entre otros.
III. VALORES DE LAS DIVERSAS CULTURAS.- La riqueza multicultural de los
pueblos, puede ser beneficiosa siempre y cuando las culturas se retroalimenten
y desarrollen paralelamente, ya que cuando sus intereses , costumbres y
valores se oponen surgen problemas que pueden generar conflictos. Por lo tanto
hay que respetar la tica y normas de produccin y consumo de cada grupo
cultural
IV. CONFLICTOS Y NEGOCIACION INTERCULTURAL.- La convivencia de diversas
culturas trae consigo enfrentamientos que muchas veces generan conflictos,
frente a esta situacin es necesario negociar, para lo cual hay que tener en
cuenta:

Reconocer que se est frente a un conflicto de

valores
Propiciar la disposicin y el inters de ambas
partes por solucionar el conflicto.
Encontrar objetivos comunes
Crear condiciones y canales de comunicacin.

ACTIVIDAD

1.- Qu entiendes por respeto a la ciudadana? Ejemplos

2.- Cuando se ve afectada la condicin de ciudadano.
3.- Qu leyes o acuerdos Nacionales e Internacionales protegen los Derechos de
los Indgenas.
4.- En un Cuadro de Doble Entrada, compara las caractersticas de las Culturas
Andinas y Amaznicas.
5.- Elabora un Mapa Semntico sobre el tema.

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TEMA 6 VALORAMOS LAS DIVERSAS
CULTURAS

I.- CONCEPTO.- Se trata de mirar a nuestro alrededor, familia, escuela, amigos,

comunidades y darnos cuenta de que existe una gran variedad de formas o
expresiones culturales que nos ensea un modo de ser o de vivir.

II.- CUNDO VALORAMOS LA DIVERSIDAD CULTURAL?:

Ponindose en el lugar del otro, es decir ser asertivo.
Ser emptico
Tener en cuenta que cada lugar, pueblo, regin o nacin tiene su propia
cultura; a la cual nosotros debemos de valorar.

III.- ACTITUDES ANTE LA DIVERSIDAD:

El Etnocentrismo.- Se da cundo una cultura se acerca a otra y la analiza,
colocndose como modelo a seguir, considerndose a las otras como
inferiores.
El Relativismo Cultural.- Expresa que toda cultura es vlida y no debe ser
juzgada bajo ningn patrn externo a su propia cosmovisin.
El Interculturalismo.- Se manifiesta en una actitud de compartir y dialogar;
intercambio de conocimientos, respetndose mutua y equitativamente.

ACTIVIDAD
1.- Cundo valoramos?

2.- Cmo valoraras tu a Diversidad Cultural

3.- Explica con tus propias palabras las actitudes que debemos tomar ante el
Respeto a la Diversidad Cultural.
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TEMA 6

LOS CONFLICTOS

I.- CONCEPTO.- El conflicto es una situacin en que dos o ms individuos con

intereses contrapuestos que entran una confrontacin, oposicin o emprenden
acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, daar o
eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontacin sea verbal, para lograr
as la consecucin de los objetivos que motivaron dicha confrontacin.
Los conflictos son parte de la vida cotidiana y brindan oportunidades para crecer
como persona y para establecer mejores relaciones. Para ello es necesario un
manejo adecuado de los mismos ; llevando el proceso pacficamente y con
resultados satisfactorios para ambos.
II.- LOS CONFLICTOS PUEDEN SER ABORDADOS DESDE DOS POSTURAS:

Controversial.- En la existe ms inters por ellas mismas

colaborativa.- en la que existe inters o preocupacin por los otros .
III.-PASOS PARA LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS.- La resolucin de conflictos
puede ser definida como la intencin y voluntad de las personas para resolver una
disputa. Los pasos a seguir son:
 Reconocer la situacin conflictiva
Analizar las causas.
Definir objetivos, lo que buscan las partes
Generar alternativas de solucin y valorar las consecuencias.
Elegir la alternativa ms apropiada.
Operativizar la solucin escogida, elaborando un plan ,
Ponerlo en prctica
Evaluar los resultados

ACTIVIDAD

1.- Qu son los conflictos y que oportunidades nos brinda?

2.- De qu depende la solucin de los conflictos?.
3.- Bajo qu posturas pueden ser abordados los conflictos?. Explicar
4.- Explica los pasos para la solucin de un conflicto
5.- Identificar cuatro problemas de tu aula y represntalos teatralmente.

1.- CALUMNIAS
2.- HABLAN DEMASIADO
3.- NOS LES GUSTA HACER LAS TAREAS
4.- LA LIMPIEZA

.
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TEMA 7 LOS CONFLICTOS Y
SU SOLUCIN

I.- CULTURA DE PAZ.- Es una cultura de la

convivencia basada en los principios de libertad,
de justicia, de democracia, de tolerancia y de
solidaridad. Es un esfuerzo mundial por cambiar
las formas de pensar y las actitudes de las
personas para promover la paz en el mundo. Esta
nace como una respuesta a la solucin de
conflictos a travs de la violencia, la que genera
peleas, e incluso guerras.
Vivir en una Cultura de Paz implica la bsqueda
de estrategias para transformar los conflictos y
prevenir situaciones violentas. La cultura de paz
nos invita a desarrollar y practicar valores.
II.- PRINCIPIOS DE UNA CULTURA DE PAZ:
Libertad
Tolerancia
Solidaridad
III.- HABILIDADES SOCIALES.- Para vivir en una
Cultura de Paz, es necesario que desarrollemos
habilidades necesarias para enfrentar situaciones
cotidianas sin violencia. Constituyen un conjunto
de conductas emitidas por una persona en una
situacin social. Una persona con estas
habilidades expresa y recibe opiniones,
sentimientos y deseos; adems, conversa,
defiende y respeta los derechos personales.
La habilidades sociales son importantes, ya que nos
ensean las pautas de comportamiento que nos
permiten desenvolvernos de manera adecuada en
diferentes situaciones.
V.- RESOLUCIN DE CONFLICTOS.- Para resolver un
conflicto es necesario la comunicacin y el dilogo, para
lo cual es importante considerar lo siguiente:
Preguntar abiertamente y de forma directa.
Expresar los deseos y opiniones.
Comunicar las impresiones
Expresar los sentimientos de manera adecuada
Evitar el sarcasmo, las rdenes y las amenazas
No interrumpir la conversacin.
 A travs del dilogo, es posible negociar con las
personas para encontrar una solucin al conflicto que
sea justa para todos. A travs de la negociacin, se
puede alcanzar un clima positivo en la familia, la escuela
y la comunidad.

ACTIVIDAD
1.- Explica los Principios de una Cultura de
Paz
2.- Cmo se evidencia la Cultura de Paz?
3.- Cmo se puede contribuir con la
construccin de una Cultura de Paz?
4.- Por qu es importante las habilidades
sociales?
5.- Recuerda una situacin en la que hayas
negociado con un compaero o amigo para
resolver un problema y represntalo,
siguiendo ms o menos el siguiente
esquema:
A. Cul era el problema?
B, Qu hiciste?
C. A qu acuerdos llegaron?
D. Cmo te sentiste, por qu?
6.- Reflexiona: Cmo ayudan las habilidades
sociales a la convivencia?

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TEMA 8 HABILIDADES
SOCIALES PARA RESOLVER CONFLICTOS

I.- HABILIDADES SOCIALES.- Para vivir en una Cultura de Paz, es

necesario que desarrollemos habilidades necesarias para enfrentar
situaciones cotidianas sin violencia. Constituyen un conjunto de
conductas emitidas por una persona en una situacin social. Una
persona con estas habilidades expresa y recibe opiniones,
sentimientos y deseos; adems, conversa, defiende y respeta los
derechos personales.
La habilidades sociales son importantes, ya que nos ensean las
pautas de comportamiento que nos permiten desenvolvernos de
manera adecuada en diferentes situaciones.

III.- RESOLUCIN DE CONFLICTOS.- Para resolver un conflicto es

necesario la comunicacin y el dilogo, para lo cual es importante
considerar lo siguiente:
Preguntar abiertamente y de forma directa.
Expresar los deseos y opiniones.
Comunicar las impresiones
Expresar los sentimientos de manera adecuada
Evitar el sarcasmo, las rdenes y las amenazas
No interrumpir la conversacin.
A travs del dilogo, es posible negociar con las personas para
encontrar una solucin al conflicto que sea justa para todos. A travs
de la negociacin, se puede alcanzar un clima positivo en la familia, la
escuela y la comunidad.

ACTIVIDAD
1.- Qu entiende por Habilidades Sociales?
4.- Por qu es importante las habilidades sociales?
5.- Recuerda una situacin en la que hayas negociado con un
compaero o amigo para resolver un problema y represntalo,
siguiendo ms o menos el siguiente esquema:
A).- Cul era el problema? B).- Qu hiciste?
C).- A qu acuerdos llegaron? D).- Cmo te
sentiste, por qu?
6.- Reflexiona: Cmo ayudan las habilidades sociales a la
convivencia?
 IEP SOR ANA DE LOS ANGELES
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TEMA 9

RECHAZAMOS LA DISCRIMINACIN Y LA
VIOLENCIA

I. CONCEPTO.- La Discriminacin es el trato diferenciado que sustentado en

diversos motivos tiene por objeto la anulacin o menosprecio en el ejercicio de los
derechos y libertades fundamentales de la persona humana. que afecta
directamente a la dignidad humana y al principio de la igualdad.
II. CRITERIOS PARA IDENTIFICAR LOS CASOS DE DISCRIMINACIN::

Trato diferenciado o desigual a una persona o grupo de personas; basado en

la discriminacin , exclusin o restriccin de los DD.HH.
Motivo, por origen, sexo, identidad cultural, idioma, fsico, condicin
econmica y social, creencias religiosas, opinin, etc.
 Anulacin o discriminacin del ejercicio o goce de un derecho.

III. PREVENIMOS ACTOS DE VIOLENCIA.- Prevenir actos de; violencia es obligacin y

responsabilidad de todos; a lo largo de nuestra vida, en todo momento y lugar.
Existen diversas formas de prevenir la violencia en los mbitos de la vida
cotidiana:

A nivel de hogar
A nivel de Institucin Educativa.
A nivel de la sociedad.

IV. PRINCIPIOS DE LA NO VIOLENCIA:

Todos tenemos una parte de la verdad.

Las personas siempre merecen respeto
El mal del otro no puede ser aceptado de ninguna manera.
La violencia genera ms violencia.
La nica solucin a un conflicto es la reconciliacin y el acuerdo.

ACTIVIDAD

1.- Observa, las siguientes vietas de la p. 24 y responde a sus preguntas.

2.- Cules son las principales acciones a realizar para enfrentar un conflicto?
3.- Cules son las diferentes formas de prevenir la violencia en el hogar, la
escuela y en la
Sociedad.
4.- Responde individualmente, la pregunta de la p. 25 de tu libro de consulta.
5.- Lee, Por una cultura de la no violencia de las pp. 26 y 27 y responde
individualmente sus
preguntas.
6.- Desarrolla la ficha 3 (Unidad 2).
7.- Traer la CPP, para la prxima clase.
FORMACIN CIUDADANA Y
CVICA-3
SEGUNDO
BIMESTRE
 II BIMESTRE 1.- Analizar, Identifica sus Derechos en la Constitucin; a
travs de la escucha o lectura atenta, Organiza la
I.- RESPETO A LAS NORMAS Estructura de la CPP, reflexionando sobre algunos
artculos de la misma y desarrollando un cuestionario.

1. IDENTIFICA SUS DERECHOS 2.- Analizar Todos somos Iguales; mediante las tcnicas
EN LA CONSTITUCIN del debate, elaboracin de un mapa conceptual y el
2. TODOS SOMOS IGUALES desarrollo de un cuestionario.
3. DERECHOS Y LIBERTADES
4. PARTICIPAMOS 3.- Analizar, Derechos y Libertades, mediante la lluvia de
DEMOCRATICAMENTE. ideas, la elaboracin de un mapa semntico, la
5. LAS NORMAS DE dramatizacin y el desarrollo de un cuestionario.
CONVIVENCIA.
6. PARTICIPAMOS EN EL 4.- Infiere; sobre Participamos Democrticamente, a
GOBIERNO ESTUDIANTIL. travs del dilogo, debate, lluvia de ideas, la
7. MECANISMOS DE dramatizacin y el desarrollo de un cuestionario.
PARTICIPACIN
DEMOCRATICA Y 5.- Infiere; sobre las Normas de Convivencia a partir de
FISCALIZACIN EN LA la investigacin pertinente por diversos medios,
ESCUELA elaboracin una infografa y desarrollando un
cuestionario.

6.- Infiere, sobre Participamos en el Gobierno Estudiantil

travs del dilogo, debate, lluvia de ideas, la
dramatizacin y desarrollando un cuestionario sobre el
tema.

7.- Analizar, sobre los Mecanismos de Participacin

Democrtica y Fiscalizacin en la Escuela; a travs de la
escucha o lectura atenta, la dramatizacin y el desarrollo
de un cuestionario.

IEP SOR ANA DE LOS ANGELES

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TEMA 1
DEFENDEMOS LOS DERECHOS
I.- CONCEPTO.- Los derechos son facultades de la persona humana de hacer o
dejar de hacer, todo aquello que no est reido con la moral, las buenas
costumbres y las leyes; son algo inherentes a la persona humana y defendidos por
la CPP (Ttulo I), las leyes y las Instituciones de la Repblica.
La defensa de los Derechos, es algo muy importantes dentro de una pas
multicultural e intercultural como el nuestro, para poder vivir dentro de una
sociedad cultura, solidaria y culta.
II.- CARACTERSTICAS:

Inherentes
Inalienables
Imprescriptibles
Universales.

III.- CLASIFICACIN:

PRIMERA GENERACIN (Civiles y

Polticos)
SEGUNDA GENERACIN (Culturales,
Sociales
y Econmicos)
TERCERA GENERACIN (De la Solidaridad)

2.- Por qu debemos defender nuestros derechos?

3- Qu Instituciones Pblicas y Privadas a nivel Nacional e Internacional
defienden nuestros
Derechos.
4.- Indaga sobre los derechos de la primera, segunda y tercera generacin.
5.- Prctica sobre la Estructura de la CPP y los DD.HH., para la prxima semana;
traer la CPP-93.
 IEP SOR ANA DE LOS ANGELES
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TEMA 2
TODOS SOMOS IGUALES

I.- CONCEPTO.- La Dignidad es algo inherente a la Persona Humana; que consiste

en reconocer que cada persona es merecedora de respeto por solo hecho de ser
persona., sin importar sus condiciones y sus caractersticas propias.
En la actualidad, la Democracia, el Derecho y la Justicia se basan en el principio de
la dignidad humana
Los DD. HH., son un conjunto de normas establecidas con el objetivo de garantizar
el respeto a la dignidad de las personas. De acuerdo a la ONU, son garantas
esenciales para que las personas puedan vivir como seres humanos.

DEDERECHOS
DERECHOS HUMANOS
HUMANOSRECHDDEOS

FACULTADESF
FACULTADES INSTRUMENTO
AFAFFACULLTA
INSTRUMENTOS S

Permiten el crecimiento , el Sirven para

satisfacer necesidades
Desarrollo y la vida con dignidad bsica y para
defenderse de los abusos

de poder.

II.- SOMOS SUJETOS DE DERECHO.- Que significa desarrollar la conciencia para

admitir y reconocer las Normas y reglamentos de su pas y sus derechos y
deberes y hacerlas suyas; es decir estar en la capacidad de responsabilizarse y
asumir la defensa y prctica de sus derechos y deberes.
III.- CLASIFICACIN de las personas como sujetos de derechos:
 Conocer las normas bsicas en DD. HH. Y sus Instituciones
Entiende que es libre y respeta la libertad de los otros.
Acta, asume con responsabilidad sus actitudes y compromisos.

1.- Cundo demuestras tu dignidad.

2.- Qu Derechos estn relacionados con la Dignidad Humana?. Ubcalos en la
DUDDHH y en la CPP,
Transcrbelos y reflexiona sobre cada uno de ellos.
3.- Por qu es importante respetar la dignidad de la Persona Humana.
4- Elabora una infografa sobre los Dignidad.
5.- Traer la Constitucin Poltica del Per, para la prxima clase.
 IEP SOR ANA DE LOS ANGELES
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TEMA 3
LA CONSTITUCIN POLTICA DEL PER

I.- CONCEPTO.- La Constitucin Poltica del Per, es la Carta Fundamental del Estado
Peruano, es la Ley de Leyes, la Carta Magna, donde estn nuestros derechos y
deberes y la estructura fundamental del Estado Peruano.
II.- ELABORCIN.- Es elaborada por la
Asamblea Constituyente,
previa convocatoria por el
Presidente de la Repblica.
El Primer Congreso Peruano
fue convocado por San Martn el 27 de
Diciembre de 1821 con la finalidad
de establecer la CONSTITUCIN forma de gobierno
que debera tener POLTICA DEL PER el Per y dictar su
Primera Constitucin.
El ltimo Congreso
Constituyente, fue convocado por
Alberto Fujimori el 17 de Junio de 1992,
cuyas funciones fueron:
Constituyentes, Legislativas y Fiscalizadoras.
III.- ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIN:

Prembulo
Parte Dogmtica.- Conjunto de derechos y deberes con validez Universal.
Parte Orgnica.- Normas relativas a los Organismos Fundamentales del
Estado.
Tiene 7 Ttulos , 206 artculos y 16 Disposiciones Generales y Transitorias
IV.- HISTORIA DE LAS CONSTITUCIONES.- En 196 aos hubo en nuestro pas 12
Constituciones y 5 Estatutos Provisionales.

PRIMERA CONSTITUCIN DE 1813 * SEGUNDA CONSTITUCIN DE

1826
 TERCERA CONSTITUCIN DE 1828 * CUARTA CONSTITUCIN DE
1834
QUINTA CONSTITUCIN DE 1839 * SEXTA CONSTITUCIN DE
1856
SPTIMA CONSTITUCIN DE 1860 * OCTAVA CONSTITUCIN DE
1867
NOVEN CONSTITUCIN DE 1920 * DCIMA CONSTITUCIN DE
1933
ONCEAVA CONSTITUCIN DE 1979 * DOCEAVA CONSTITUCIN DE
1993

IV.- SOMOS SUJETOS DE DERECHO.- Que significa desarrollar la conciencia para

admitir y reconocer las Normas y reglamentos de su pas y sus derechos y
deberes y hacerlas suyas; es decir estar en la capacidad de responsabilizarse y
asumir la defensa y prctica de sus derechos y deberes.

V.- COMPROMISO DE LA PERSONAS COMO SUJETOS DE DERECHO:

Conocer las normas bsicas en DD. HH. Y sus Instituciones

Entiende que es libre y respeta la libertad de los otros.
Acta, asume con responsabilidad sus actitudes y compromisos.
1.- Por qu es importante la Constitucin?
2.- Por qu somos personas sujetos de Derecho
3.- Qu Derechos estn relacionados con la Dignidad Humana? en la CPP,
Transcrbelos y reflexiona sobre cada uno de ellos.
4.- Por qu es importante respetar la dignidad de la Persona Humana.
5.- Prctica sobre la Constitucin.

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TEMA 3
VIVIR LA DEMOCRACIA: DERECHO Y DEBER
(DERECHOS Y LIBERTADES)

I.- LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA.- La democracia es un estilo de vida que nace

del reconocimiento de los derechos de las personas y de un ideal de convivencia
en el que todos y todas sientan que son respetados y que pueden ser escuchados
en igualdad de condiciones.

Vivir en democracia exige varios procesos. En la base de ellos, se encuentra el

reconocimiento del otro como interlocutor vlido, aquel con el que podemos
comunicarnos, dialogar y llegar a acuerdos sin recurrir a la violencia.

II.- DESAFIOS PARA LA CONVIVVENCIA PACFICA.- La convivencia en una sociedad

democrtica no es sencilla se requiere de la accin concertada del Estado y los
miembros de la sociedad. Algunos desafos:

La Discriminacin
La Violencia
La Indiferencia

III.- LA IGUALDAD Y LA EQUIDAD.- Para afrontar el problema de la discriminacin,

debemos fomentar el valor de la igualdad. La igual de todas las personas, sea cual
fuere su condicin econmica, poltica, social, cultural, edad, sexo, etc.; es un
valor moral legado por el cristianismo y confirmado en la Revolucin Francesa.

En la actualidad, en casi todos los Estados del mundo han suscrito la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos, cuyos valores fundamentales son la libertad y
la igualdad. Los gobiernos y todos los miembros de la sociedad se han
comprometido de este modo a trabajar para que estos derechos sean respetados.
Otro concepto que se est utilizando frecuentemente hoy es el de la equidad. Este
concepto tico est basado en principios de justicia distributiva e implica el igual
acceso a las oportunidades y el respeto por la diversidad. Tiene que ver
bsicamente con la distribucin de bienes y oportunidades en forma proporcional
a las necesidades de cada uno. Se reconoce e interacta con respeto y equidad

ACTIVIDAD.

1.- De qu manera la discriminacin, la violencia y la indiferencia afectan la

convivencia democrtica? Explica a travs de ejemplos.

2.- Realicen una encuesta sobre los efectos de la inequidad en los siguientes
grupos de personas:

Adultos mayores
Homosexuales
Mujeres.

Utiliza principios democrticos.

3.- Crees que en nuestro pas se aplica el principio de igualdad? Por qu?

4.- Existe equidad de gnero, en nuestro pas? Fundamenta tu respuesta.

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FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA-3
TEMA 4
LA DEMOCRACIA: ESTADO Y PARTICIPACIN
(PARTICIPAMOS DEMOCRATICAMENTE)

I.- CONCEPTO.- La participacin es la

presencia activa de los miembros de un
grupo (familia, escuela, comunidad,
regin o pas) en todos los asuntos que lo
afectan. Como en el caso
del cuidado de los parques y jardines
pblicos, renacen en los vecinos sus
valores cvicos y actan en funcin de
intereses colectivos (necesidades, problemas
y esperanzas comunes). Hacer
campaas civiles en favor de la
colectividad, etc.

La participacin es adems de un derecho, un deber ciudadano que se basa en el

inters, por la vida comunitaria, la bsqueda de justicia y armona en la
convivencia, el compromiso con quienes nos rodean y la responsabilidad con las
futuras generaciones.

II.- LA PARTICIPACIN A NIVEL POLTICO.- Se orienta hacia el mbito de las

autoridades. Participamos polticamente cuando ejercemos nuestro derecho al
voto y elegimos o somos elegidos como autoridad.; pero tambin cuando
ejercemos la democracia directa, a travs de la cual vigilamos y controlamos a
nuestras autoridades.

III.- PRINCIPIOS DE LA PARTICIPACIN:

La Transparencia.- que consiste en estar informados de cmo y porqu se

toman ciertas decisiones.
La Integracin.- de todos en los procesos de participacin ciudadana.
La Comunicacin.- buscar el dilogo en la toma de decisiones
 La Responsabilidad.- que implica distribuir las tareas y actividades.
El Respeto a la diversidad.- que permite reconocer a todos por igual, sin
discriminacin alguna.
El Respeto a Disentir.- respetando las opiniones ajenas, que no causen dao.

IV.- POR QU DEBEMOS PARTICIPAR?:

Porque nos hacemos responsables y solidarios con los dems.

Porque nos permite aprender a trabajar en equipo de manera organizada.
Porque nos defiende de los malos ciudadanos, pues hace posible prevenir y
combatir con ms eficacia diversas situaciones injustas y delictivas que
afectan a los miembros de la comunidad.
Porque nos permite vigilar y fiscalizar la actuacin de las autoridades e
instituciones, corruptas y de abuso de poder.

V.- MECANISMOS DE PARTICIPACIN CIUDADANA:

El Referndum.- Consiste en someter a la opinin pblica un asunto de

especial transcendencia para el pas.
La Iniciativa Legislativa.- Es el derecho que tienen los ciudadanos de
presentar al Congreso, proyectos de ley. Se requiere el 0.3 de firmas de la
poblacin electoral.
La Revocatoria.- es la facultad de los ciudadanos para solicitar la destitucin
de una autoridad en el mbito, regional, municipal y regional.
La Rendicin de Cuentas.- es la facultad de los ciudadanos para interpelar a
las autoridades con respeto al uso de los recursos pblicos. Se requiere el
respaldo de 2 % del electorado.
La Remocin.- sirve para destituir a las autoridades designadas por el
gobierno, cuando cometen abusos o actos de corrupcin.
El Cabildo Abierto.- Potestad que tiene el Alcalde para convocar a los
vecinos y consultar su opinin sobre una materia.
VI.- PARTICIPACIN Y ORGANIZACIONES CIVILES.- Son instituciones pblicas o
privadas que recogen intereses de la comunidad; tales como:
Los Clubes de Madres
Los Clubes Provinciales
La ONG (Organizaciones no Gubernamentales)
ACTIVIDAD
1.- Crees que en tu comunidad se practican los principios de participacin
ciudadana? E jemplos.
2.- Qu problemas se presentan en tu comunidad y como podras resolverlos con
la participacin de los vecinos.
3.- Describe los mecanismos de participacin que se pueden aplicar en cada
caso siguiente:
 Se descubre que el Alcalde dict una ordenanza contraviniendo un derecho
fundamental.
Hay sospechas que el Presidente Regional ha desviado fondos a cuentas
personales.
El Congreso ha dictado una ley que perjudica a los vecinos de un pequeo
distrito.
4.- De qu manera participan tus padres, en tu comunidad.

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FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA-3
TEMA 5 EL BIEN
COMN Y LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

I.- CONCEPTO.- El Bien, corresponde las cosas que no pertenece, que son propias
de uso o de la sociedad (Estado), del cual podemos hacer uso de acuerdo a su
naturaleza, su tiempo y uso.
II.- TIPOS DE BIENES.- En una sociedad democrtica, existen dos tipos de bienes,
el Bien Individual y el Bien Comn.

EL BIEN INDIVIDUAL .- Es el producto del esfuerzo y trabajo de una persona

y constituye una propiedad privada (muebles, vestido, bolgrafo, etc. El bien
individual solo beneficia a una persona
EL BIEN COMN.- Pertenece o es de usufructo de una sociedad, por lo que
beneficia al comn que la conforman.En este contexto el Bien
Individualmente queda subordinado al Bien Comn
Esto no quiere decir que en una sociedad democrtica se desconozca el bien
individual. Lo que se afirma es que este puede convivivr plenamente con el bien
comn, pues no son contrapuestos, sino complementario.
 En este sentido el bien comn se constituye en una garanta, para garantizar el
bienestar y el desarrollo pleno de todos los ciudadanos. Respetando la propiedad
privada.
III.- QU DEBE GARANTIZAR EL ERSTADO PARA LOGRAR EL BIEN COMN:

EL RESPETO A LA PERSONA.
EL BIENESTAR Y EL DESARROLLO SOCIAL
LA PAZ
LA DISTRIBUCIN EQUITATIVA DE LA RIQUEZA.

ACTIVIDADES
1.,- Qu es el Bien Comn, que semejanzas y diferencias hay con el
Privado Cmo se relacionan?
2.- Por qu crees, que el Bien Comn se antepone al privado? Escribe dos
argumentos,
3.- Crees que las leyes de nuestro pas, aseguran el logro de los distintos
aspectos del Bien Comn? Por qu? Qu Normas sugieres para mejorar en ello?
4.- Con qu mecanismos crees que la democracia sera ms inclusive? Plantea
algunos.
5.- Elabora una Mapa Conceptual.

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FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA-3
TEMA 5
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

I. LAS NORMAS.- Se define como norma a todo aquello que debe cumplirse por estar
as establecido, ordenado o por haberse convenido en una sociedad o grupo
humano. Toda norma tiene como objetivo regular la conducta de las personas y
definir el comportamiento que es considerado ms aceptado o conveniente
dentro de dicha sociedad o grupo humano (familia, escuela, comunidad, regin,
pas, etc.). En ellas se determinan derechos y deberes

II. ATRIBUTOS DE LAS NORMAS.:

Coercitivas.- Debe ser cumplida y trae consigo un castigo.
 Iguales.- para todos, sin
privilegios.
Garantizadoras del
orden.- y la seguridad,
orientando la conducta humana.
Legtimas.- Por son creadas
por las personas, en
comn acuerdo; sin haber
sido impuestas.
Posibles de cuestionarse.- y
mejorarse.
III.- CARACTERSTICAS DE LAS NORMAS:

Estn presentes en todos los grupos humanos.

Cambian y se transforman segn el tiempo y la situacin que se vive.
Se aprende y se asimilan casi de forma inconsciente
Pueden ser obligatorias y punitivas.
Son eficaces por que responden a las necesidades de las personas
Se expresan en las costumbres oralmente o por escrito.

IV.- LAS NORMAS EN LA DEMOCRACIA.- En un Estado Democrtico las Normas rigen

para todos, por igual; as no existe justificacin para otorgar privilegios. Un Estado
de Derecho garantiza la imparcialidad en los procesos judiciales, al evitar que
gobernantes o funcionarios favorezcan a determinadas personas.
El respeto a las normas se considera un condicin primordial para el
fortalecimiento de la democracia y del desarrollo humano.
V.- NORMAS PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA.- Si bien las normas buscan
regular la conducta de los ciudadanos, estas tambin cumplen con la finalidad de
asegurar la convivencia entre las personas que conforman una sociedad.
Para convivir en armona es necesario practicar la tolerancia, el respeto y cumplir
las normas. La convivencia no solo toma en cuenta a las personas que conocemos,
tambin a aquellas que no conocemos y que se encuentran en diferentes espacios
pblicos o privados en nuestra vida cotidiana.
Las normas y la convivencia democrtica se complementan, ya que las normas
determinan los lmites que cada persona tiene en una comunidad: familia, escuela,
localidad, pas, etc.

ACTIVIDAD
1.- Qu es una norma, para ti?
2.- El Reglamento interno de tu colegio, es una norma? Por qu?
3.- Da un ejemplo, por cada atributo de las Normas.
4.- Por qu son importantes las Normas?
5.- Analiza el Reglamento Interno de tu Colegio y determina, cuales son las
normas que menos se cumplen y Por qu).

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TEMA 6

PARTICIPAMOS EN EL GOBIERNO ESTUDIANTIL

(MECANISMOS DE PARTICIPACION
CIUDADANA)

I.-CONCEPTO.- La Participacin Ciudadana es la intervencin consciente de la

ciudadana en el proceso de toma de decisiones polticas, tanto en el mbito del
gobierno nacional como en la de los gobiernos regionales y locales.
La Participacin Ciudadana, es un derecho porque permite a los ciudadanos influir
en el destino colectivo y es un deber porque requiere buscar informacin, ampliar
y profundizar la visin mundial.
II.- FACTORES DE LA PARTICIPACIN CIUDADANA:

La Sociedad Civil activa y organizada.- La existencia de instituciones y

organizaciones sociales facilitan la participacin en la toma de decisiones.
La Inclusin Social y Poltica.- Que garantiza a los individuos el tener opcin
de decidir.
El Buen Gobierno.- Permite la estabilidad poltica, garantiza la transparencia
y la existencia de un Estado de Derecho.
La Educacin y opinin.- Una comunidad con buen nivel educativo fomenta
el inters por temas de que implican a los ciudadanos.
La Cultura Poltica.- Una Cultura Poltica de carcter democrtico fomenta
valores que favorecen la participacin.
La Libertad.- El contacto con ideas y el ejercicio de la libertad de
pensamiento y de expresin generan una sociedad civil crtica y reflexiva.
III.- CULTURA DE PARTICIPACIN CIUDADANA EN LA ESCUELA.- Tradicionalmente
marginados, los jvenes estudiantes han empezado a vivir algunas experiencias
de organizacin y participacin ya no solo universitario sino tambin secundario;
no solo respondientes a preguntas, sino mediante la participacin activa, mediante
los Municipios Escolares, y otros como los cargos de Brigadier o Polcia Escolar.
IV.- MECANISMOS DE PARTICIPACIN CIUDADANA:

Iniciativa en la formacin de leyes.- Proponer leyes, con la firma de no

menos de 0,3 % de la poblacin electoral.
Iniciativa de Reforma Constitucional.- Proponer la modificacin de CPP, con
la firma de no menos de 0,3 % de la poblacin electoral.
Referndum.- Derecho a pronunciarse en temas relacionados con las
normas. Con la firma de no menos del 10 % del electorado nacional.
Revocatoria de Autoridades.- Derecho para destituir a alcaldes y presidentes
regionales.
Demanda de Rendicin de Cuenta.- Derecho de solicitar las cuentas a las
autoridades locales y regionales.

V.- LEYES Y NORMAS QUE AMPARAN LA PARTICIPACIN DE LOS ADOLESCENTES:

 La Convencin sobre los Derechos de Nios y Adolescentes (Art. Del 12 al
15)
El Cdigo del Nio y del Adolescente (Art. 2, 3 y 10)
ACTIVIDAD
1.- Qu entiendes por Participacin Escolar?
2.- En tu colegio hay participacin escolar y toma de decisiones?
3.- De qu manera participas en tu colegio?
4.- Completa el siguiente cuadro, sugiriendo acciones de participacin.
5.- Qu otras leyes o normas, amparan la Participacin de los Estudiantes?
PARTICIPACI EN MI CASA EN MI ESCUELA EN MI
N JUVENIL COMUNIDAD
Acciones que
puedo
realizar para
superar las
dificultades y
solucionar
conflictos.
Acciones a
realizar para
evitar
conflictos.

TERCER
BIMESTRE
 TERCER BIMESTRE
. 1.- Inferir sobre El Medio Ambiente, responsabilidad
I. EL MEDIO AMBIENTE:
1. EL MEDIO AMBIIENTE
RESPONSABILIDAD DE TODOS
2. LA REGLA DE LAS 7r
3. USO RACIONAL DEL AGUA
4. LOS ESPACIOS PBLICOS.
de todos, a partir de la observacin de nuestro medio
ambiente escolar, lectura de textos e imgenes, la
presentacin de una infografa y el desarrollo de un
cuestionario.
2.- Inferir sobre la Regla de las 7 r, a partir de lo ledo
y experimentado, mediante una lluvia de ideas, la
elaboracin de un Mapa Mental sobre y el desarrollo
de un cuestionario
3.- Analizar, el Uso racional del Agua, mediante el
debate, la elaboracin de un Mapa Conceptual y el
desarrollo de un cuestionario.
4.- Analizar sobre los Espacios Pblicos; mediante la
tcnica basada en problemas relevantes, pertinentes y
complejos, objeto de discusin moral a travs del
debate, el desarrollo de un mapa semntico y el
desarrollo de un cuestionario..

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TEMA 1
EL MEDIO AMBIENTE
I.- EL CALENTAMIENTO GLOBAL.- Es parte de la huella del hombre sobre
el medio ambiente. Por ejemplo, si puedes ir a diario a tu colegio, o trabajo
a pie o en bicicleta, pero eliges utilizar el carro, ests arrojando a la
atmsfera una cantidad innecesaria de dixido de carbono, como un milln
de personas hacen lo mismo, un milln de veces se arrojar ese dixido a la
atmsfera contaminndola; con graves consecuencia para la humanidad. A
eso smale tener todos los aparados de la casa conectados, usar bombillas
que se calientan demasiado, dejar el calentador encendido, etc. pequeas
cosas que generan calor y que tienen su impacto en nuestro Planeta.
II.- LA PRODUCCIN EXCESIVA DE DESECHOS.- El concepto de la siete erres
(7r) Reflexionar, rechazar, reducir, reutilizar, recicla, redistribuye y reclama, estn
vigentes porque disminuye nuestro impacto ambiental cmo? Te explic. Trabajar
en reducir tus derechos se traduce en que ser necesario el uso de menos
maquinarias y menor esfuerzo para deshacerse de ellos, reutilizar aquello que se
pueda, implica, que menos cosas tiles ir a parar a la basura, llenando vertederos
y rellenos sanitarios de objetos que puedan ser usados y reciclar aquellos
elementos todo lo que sea posible como plsticos o vidrios, para volver a ser
usados sin tener que fabricarse nuevamente. Menos maquinarias trabajando para
borrar tus desechos, menos fbricas produciendo objetos que puedes usar ms
tiempo. Menos empresas calentando el planeta con procesos para hacer embalajes
que puedes reciclar dndoles vida nuevamente.
III.- CONTAMINACIN AMBIENTAL.- Cada vez que alguien tira basura en un ro,
arroja una lata en una zona verde, tira algunos desechos en un lugar al que no
pertenece, est contaminando el hbitat de muchas especies, visibles e invisibles
y adems est forzando al medio ambiente a hacer el esfuerzo de biodegradar ese
objeto. Ejemplos: Un chicle tarda 5 aos en desaparecer del medio ambiente, una
lata 10 aos, un encendedor 100 aos y una bolsa plstica hasta 150 aos
Estos son los ejemplos ms bsicos de como nuestras actividades de cada da; la
forma de como te mueves en la ciudad, como te deshaces de tu basura, si abusas
o no del uso de aparatos elctricos, tienen su impacto en el medio ambiente, es
por eso que la accin de una sola persona hace la diferencia para bien o para mal.
IV.- QU PUEDES HACER?.- En principio ser consciente de tus actos y corrige
aquello que puedes, aplicar de las 7r, en tu casa y lleva el mensaje a los tuyos,
muvete por la ciudad en transporte pblico, a pie o en bicicleta, cada vez que
puedas., utilizar bombillas de LED, desconectar los aparatos elctricos que no
usas, evita contaminar e involcrate si es de tu inters en causas ambientales, tu
ayuda har la diferencia, el planeta es nuestro hogar, cudalo.

ACTIVIDAD
1.- Qu entiendes por medio ambiente?
2.- El por qu, del Calentamiento Global de nuestro Planeta?
3.- Escribe cinco acciones ambientalistas, que podras aplicar en tu casa, en tu
escuela y en la comunidad.
4.- Escribe una carta a tu alcalde distrital, donde le daras algunas
recomendaciones, para el buen cuidado del medio ambiente de tu distrito.
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TEMA 2
LAS 7r
I.- CONCEPTO.- Son las que debe tener presente todo ser humana, si quiere
vivir en un mundo sin contaminacin de ninguna ndole.
II.- LAS 7 ERRES DEL CONSUMIDOR ECOLGICO.- Los consumidores que
asumen estas acciones contribuyen a cuidar el medio ambiente y, simultneamente
ahorran dinero:
1.Reflexionar
Los consumidores ecolgicos son reflexivos y
crticos, reconocen que los seres humanos
forman parte de un todo interrelacionado: la
naturaleza. Esto consiste en, por ejemplo,
elegir bienes comprometidos con el medio
ambiente, usar la bicicleta como medio de
transporte, etc.
2.Rechazar
Los productos txicos, no biodegradables o no
reciclables deben quedarse fuera de la lista de
la compra. Incluso la limpieza del hogar se
puede hacer de manera ecolgica, sin recurrir
a productos industriales.
3.Reducir
El resultado de la frmula es evidente: menos
bienes, menos gastos, menos explotacin de
los recursos naturales, menos contaminacin y residuos. No hay que dejar de
consumir, sino hacerlo prudentemente. Antes de adquirir un nuevo producto, conviene
preguntarse si de verdad es necesario.
4.Reutilizar
Prolongar la vida til de los bienes contribuye al ahorro domstico y a la disminucin
del impacto ambiental. Ejemplos de esta prctica son las bolsas de tela en lugar de
las de plstico y las bateras recargables.
5.Reciclar
Separar los residuos de manera adecuada para su posterior reciclaje es una accin
con mltiples beneficios medioambientales.
6.Redistribuir
El medio ambiente y la humanidad no pueden soportar de manera indefinida este
desarrollo insostenible y, por ello, hay que redistribuir el consumo de manera
equitativa. Los productos con una menor huella ecolgica o basados en principios de
comercio justo pueden disminuir estas diferencias.

7.Reclamar
Los consumidores pueden y deben tener una participacin activa en las actividades
que influyen en su vida cotidiana. La ley ampara la posibilidad de reclamar y exigir
actuaciones que contribuyan a mejorar el medio ambiente y la calidad de vida de los
ciudadanos.

III.- III.-RESUMIENDO:

1. Reflexiona. S crtico y considera las consecuencias de tus

acciones.

2. Rechaza. Los productos txicos, los no reciclables

3. Reduce. Plantate si realmente necesitas ese objeto que vas a

comprar.

4. Reutiliza. Prolonga la vida til de los objetos y dales nuevas

funciones.

5. Recicla. Separa los residuos debidamente.

6. Redistribuye. Adquiere productos de comercio justo o con una

menor huella ecolgica.

7.Reclama. Participa activamente y exige actuaciones que ayuden

a proteger el medio ambiente.
Realizas alguna de estas acciones?

ACTIVIDAD
1.- Qu entiendes por contaminacin ambiental?

2.- Qu entiendes por reciclar?

3.- Escribe cinco acciones concretas, sobre cada una de ellas.
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TEMA 3
USO RACIONAL DEL AGUA

1.- CINCO ACCIONES SENCILLAS Y CONCRETAS PARA AHORRAR RECURSOS

A) EN CASA:

1. Apaga las luces, el ordenador, la televisin y resto de aparatos elctricos que no vayas a
utilizar aunque sea durante un perodo de tiempo corto.

2. Programa la temperatura de la nevera a unos 2C, la del congelador a unos -16C y la

del agua caliente a 60C.

3. Utiliza el microondas siempre que puedas antes que el horno o el fogn.

4. Repasa, y repn si fuera necesario, los aislantes de puertas y ventanas.

5. Utiliza bombillas de bajo consumo y recclalas cuando se estropeen.

B).EN LA OFICINA:

1. Reutiliza el papel, los sobres, clips y carpetas en la medida en que sea posible.

2. Utiliza el correo electrnico mejor que el correo impreso y el tabln de anuncios para
notificaciones escritas.

3. Utiliza papel reciclado para imprimir documentos de uso interno.

 4. Recicla el papel utilizado.

5. Utiliza una taza de caf cermica en lugar de vasos desechable

2.- USO RACIONAL DE ENERGA ELECTRICA.- Siempre se ha dicho que es mejor dejar
encendida la luz de un tubo fluorescente que apagarla y encenderla varias veces (ya que el
consumo energtico inicial para encender el tubo es mayor que el mantenimiento que necesita una
vez encendida). Pero, cmo podemos saber cunto tiempo tiene que pasar para que sea
conveniente apagarla en lugar de dejarla encendida mientras realmente no la necesitamos?.
En otras palabras, Qu consumo tiene un tubo fluorescente hasta que se enciende y cunto
consume cuando ya est encendido por unidad de tiempo?
Uso de las Lmparas Fluorescentes necesitan de unos de unos momentos de calentamiento antes
de alcanzar su flujo luminoso normal, por lo que es aconsejable utilizarlas en lugares donde no se
estn encendiendo y apagando continuamente (como pasillos y escaleras). Por otro lado, los
encendidos y apagados constantes acortan notablemente su vida til.
De hecho, casi se considera que su vida til se puede medir en nmeros de encendidos. Por
ejemplo, una lmpara que tenga una vida til de 3000 h en un uso de 8 h diarias ininterrumpidas,
se puede tener una vida til de 6000 h con un uso de 16 h diarias ininterrumpidas.

3.- LA VERDADERA RAZN POR LA QUE AHORRAMOS RECURSOS

Sabemos que en los hogares colombianos se tiene el hbito de ahorrar en servicios como el agua
o la luz pero por qu lo hacen?. Ahorrar dinero y cuidar el medio ambiente son las dos razones
ms frecuente.

ACTIVIDAD

1.- Da cinco formas que tienes de ahorrar energa en tu casa

2.- Da cinco formas de ahorrar agua en tu casa.

3.- De qu manera ahorraras energa en tu colegio?

4.- De qu manera ahorraras agua en tu colegio.

5.- Cundo realizas acciones para ahorrar agua, energa u

otros recursos en tu casa, por qu Razones lo haces.

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TEMA 4
LOS ESPACIOS PBLICOS
I.- CONCEPTO.- Es el mbito colectivo en donde los intereses particulares deben conciliarse
en torno a la idea del bien comn. En l interactuamos con los dems miembros de la
sociedad o nos relacionamos con el Estado y sus instituciones.
El Espacio Pblico, es un mbito de interaccin en donde, a travs del dilogo y la
negociacin, el disenso y el respeto a las diferencias, definimos aquellas cuestiones que
afecten el bien comn.
II.- EN EL ESPACIO PBLICO EJERCEMOS NUESTRA CIUDADANIA.- El Espacio Pblico
es el escenario en donde ejercemos nuestra ciudadana. En l dirimimos puntos de vista,
comunes y discrepantes, sobre la base de un ordenamiento legal que es el que determina las
reglas de juego de nuestra participacin, las cuales, al haberse dictado en consenso, deben
de ser aceptadas y acatadas por todos.

III.- REGLAS DE JUEGO EN LOS ESPACIOS PBLICOS.- Las reglas de juego que rigen
nuestra ciudadana deben mantenerse actualizadas, segn nuestras necesidades y
expectativas. Para ello se hace necesario que las autoridades nos informe, nos consulte, nos
expliquen y nos pidan nuestra opinin en el proceso del dictado de normas y leyes.
IV.- SIN EL ESPACIO PBLICO NO HAY CIUDADANA.- No lo hay, porque esto equivaldra a
una sociedad en donde no hay dilogo, debate, propuestas, criticas ni compromisos; aquella
cuyos miembros no participan, lo hacen solo en pocas de elecciones o solo para
responsabilizar a los polticos.
V.- ATRIBUTOS DE UNA EFICIENTE PARTICIPACIN:

Informar.- Sobre las necesidades, aspiraciones , problemas y actividades conjuntas,

desde un perspectiva comunal.
Consultar.- Podemos exponer nuestras ideas, a travs de encuestas, foros y talleres;
relacionadas con la problemtica de nuestra comunidad.
Decidir juntos.- Las organizaciones comunales y sectores interesados estudian
discuten y participan en la toma de decisiones que afectan a la poblacin.
Apoya los intereses de la comunidad.- Los especialistas que trabajan en las distintas
instituciones del Estado, pueden asesorar, orientar en la toma de decisiones y en la
elaboracin y ejecucin de proyectos comunales.

ACTIVIDAD
1.- Qu entiendes por Espacios Pblicos?
2.- De que manera ejercemos nuestra ciudadana en los Espacios Pblicos?
3.- Qu reglas de juego aplicaras t, en los Espacios Pblicos? Menciona algunas cinco.
4.- Qu Espacios Pblicos, hay en tu comunidad? Mencinalos.

CUARTO
BIMESTRE
IV BIMESTRE
. 1.- Inferir sobre Vivir en Democracia, a partir de la
observacin en el medio escolar, lectura de textos e
I. LA DEMOCRACIA imgenes, la presentacin de una infografa y el
desarrollo de un cuestionario.
1. VIVIR LA DEMOCRACIA COMO 2.- Inferir sobre los Principios de la Cultura
DERECHO Y DEBER.
Democrtica, a partir de lo ledo y experimentado,
2. LOS PRINCIPIOS DE LA mediante una lluvia de ideas, la elaboracin de un
CULTURA DEMOCRTICA Mapa Mental sobre y el desarrollo de un cuestionario
3. DEMOCRACIA COMO SISTEMA
POLTICO. 3.- Analizar, la Democracia como sistema Poltico,
4. LOS PODERES DEL ESTADO mediante el debate, la elaboracin de un Mapa
Conceptual y el desarrollo de un cuestionario.

4.- Analizar sobre los Poderes del Estado; mediante

la tcnica basada en problemas relevantes,
pertinentes y complejos, objeto de discusin moral de
la poltica peruana, a travs del debate, el desarrollo
de un mapa semntico y el desarrollo de un
cuestionario..
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TEMA 1
VIVIR LA DEMOCRACIA: DERECHO Y DEBER

I.- LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA.- La democracia es un estilo de vida que nace

del reconocimiento de los derechos de las personas y de un ideal de convivencia
en el que todos y todas sientan que son respetados y que pueden ser escuchados
en igualdad de condiciones.

Vivir en democracia exige varios procesos. En la base de ellos, se encuentra el

reconocimiento del otro como interlocutor vlido, aquel con el que podemos
comunicarnos, dialogar y llegar a acuerdos sin recurrir a la violencia.

II.- DESAFIOS PARA LA CONVIVVENCIA PACFICA.- La convivencia en una sociedad

democrtica no es sencilla se requiere de la accin concertada del Estado y los
miembros de la sociedad. Algunos desafos:

La Discriminacin
La Violencia
La Indiferencia

III.- LA IGUALDAD Y LA EQUIDAD.- Para afrontar el problema de la discriminacin,

debemos fomentar el valor de la igualdad. La igual de todas las personas, sea cual
fuere su condicin econmica, poltica, social, cultural, edad, sexo, etc.; es un
valor moral legado por el cristianismo y confirmado en la Revolucin Francesa.

En la actualidad, en casi todos los Estados del mundo han suscrito la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos, cuyos valores fundamentales son la libertad y
la igualdad. Los gobiernos y todos los miembros de la sociedad se han
comprometido de este modo a trabajar para que estos derechos sean respetados.

Otro concepto que se est utilizando frecuentemente hoy es el de la equidad. Este

concepto tico est basado en principios de justicia distributiva e implica el igual
acceso a las oportunidades y el respeto por la diversidad. Tiene que ver
bsicamente con la distribucin de bienes y oportunidades en forma proporcional
a las necesidades de cada uno.

ACTIVIDAD

Se reconoce e interacta con respeto y equidad.

1.- De qu manera la discriminacin, la violencia y la indiferencia afectan la

convivencia democrtica? Explica a travs de ejemplos.

2.- Realicen una encuesta sobre los efectos de la inequidad en los siguientes
grupos de personas:

Adultos mayores
Homosexuales
Mujeres.

Utiliza principios democrticos.

3.- Crees que en nuestro pas se aplica el principio de igualdad? Por qu?

4.- Existe equidad de gnero, en nuestro pas? Fundamenta tu respuesta.

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TEMA 2
LA DEMOCRACIA: ESTADO Y
PARTICIPACIN

I.- CONCEPTO.- La participacin es la presencia activa de los miembros de un

grupo (familia, escuela, comunidad, regin o pas) en todos los asuntos que lo
afectan. Como en el caso del cuidado de los parques y
jardines pblicos, renacen en los vecinos sus valores cvicos y actan en funcin
de intereses colectivos (necesidades, problemas y esperanzas comunes). Hacer
campaas civiles en favor de la colectividad, etc.

La participacin es adems de un derecho, un deber ciudadano que se basa en el

inters, por la vida comunitaria, la bsqueda de justicia y armona en la
convivencia, el compromiso con quienes nos rodean y la responsabilidad con las
futuras generaciones.

II.- LA PARTICIPACIN A NIVEL POLTICO.- Se orienta hacia el mbito de las

autoridades. Participamos polticamente cuando ejercemos nuestro derecho al
voto y elegimos o somos elegidos como autoridad.; pero tambin cuando
ejercemos la democracia directa, a travs de la cual vigilamos y controlamos a
nuestras autoridades.

III.- PRINCIPIOS DE LA PARTICIPACIN:

La Transparencia.- que consiste en estar informados de cmo y porqu se

toman ciertas decisiones.
La Integracin.- de todos en los procesos de participacin ciudadana.
La Comunicacin.- buscar el dilogo en la toma de decisiones
La Responsabilidad.- que implica distribuir las tareas y actividades.
El Respeto a la diversidad.- que permite reconocer a todos por igual, sin
discriminacin alguna.
El Respeto a Disentir.- respetando las opiniones ajenas, que no causen dao.

IV.- POR QU DEBEMOS PARTICIPAR?:

Porque nos hacemos responsables y solidarios con los dems.

 Porque nos permite aprender a trabajar en equipo de manera organizada.
Porque nos defiende de los malos ciudadanos, pues hace posible prevenir y
combatir con ms eficacia diversas situaciones injustas y delictivas que
afectan a los miembros de la comunidad.
Porque nos permite vigilar y fiscalizar la actuacin de las autoridades e
instituciones, corruptas y de abuso de poder.

V.- MECANISMOS DE PARTICIPACIN CIUDADANA:

El Referndum.- Consiste en someter a la opinin pblica un asunto de

especial transcendencia para el pas.
La Iniciativa Legislativa.- Es el derecho que tienen los ciudadanos de
presentar al Congreso, proyectos de ley. Se requiere el 0.3 de firmas de la
poblacin electoral.
La Revocatoria.- es la facultad de los ciudadanos para solicitar la destitucin
de una autoridad en el mbito, regional, municipal y regional.
La Rendicin de Cuentas.- es la facultad de los ciudadanos para interpelar a
las autoridades con respeto al uso de los recursos pblicos. Se requiere el
respaldo de 2 % del electorado.
La Remocin.- sirve para destituir a las autoridades designadas por el
gobierno, cuando cometen abusos o actos de corrupcin.
El Cabildo Abierto.- Potestad que tiene el Alcalde para convocar a los
vecinos y consultar su opinin sobre una materia.

VI.- PARTICIPACIN Y ORGANIZACIONES CIVILES.- Son instituciones pblicas o

privadas que recogen intereses de la comunidad; tales como:

Los Clubes de Madres

Los Clubes Provinciales
La ONG (Organizaciones no Gubernamentales)

ACTIVIDAD

1.- Crees que en tu comunidad se practican los principios de participacin

ciudadana? Seala ejemplos.

2.- Qu problemas se presentan en tu comunidad y como podras resolverlos con

la participacin de los vecinos.
3.- Describe los mecanismos de participacin que se pueden aplicar en cada
caso siguiente:

Se descubre que el Alcalde dict una ordenanza contraviniendo un derecho

fundamental.
Hay sospechas que el Presidente Regional ha desviado fondos a cuentas
personales.
El Congreso ha dictado una ley que perjudica a los vecinos de un pequeo
distrito.

4.- De qu manera participan tus padres, en tu comunidad.

CEP SOR ANA DE LOS ANGELES

FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA-3
TEMA 3
DEMOCRACIA: COMO REGIMEN POLTICO

I.- CONCEPTO.- La democracia es un sistema poltica que se basa en los principios

de respeto, promocin y garanta de los derechos humanos, as como a la
autodeterminacin del pueblo, que expresa asu voluntad a travs del sufragio y la
participacin poltica.

En toda democracia debe regir el Estado de Derecho, es decir la plena vigencia de

una Constitucin que regule y ordene el funcionamiento del Estado, asegure el
funcionamiento de la ley y garantice el respeto a los derechos de todos los
ciudadanos. La vida democrtica implica la bsqueda de consensos que velen por
los intereses de todos.

II.- LA PARTICIPACIN A NIVEL POLTICO.- Se orienta hacia el mbito de las

autoridades. Participamos polticamente cuando ejercemos nuestro derecho al
voto y elegimos o somos elegidos como autoridad.; pero tambin cuando
ejercemos la democracia directa, a travs de la cual vigilamos y controlamos a
nuestras autoridades.

III.- PRINCIPIOS DE LA PARTICIPACIN:

 La Transparencia.- que consiste en estar informados de cmo y porqu se
toman ciertas decisiones.
La Integracin.- de todos en los procesos de participacin ciudadana.
La Comunicacin.- buscar el dilogo en la toma de decisiones
La Responsabilidad.- que implica distribuir las tareas y actividades.
El Respeto a la diversidad.- que permite reconocer a todos por igual, sin
discriminacin alguna.
El Respeto a Disentir.- respetando las opiniones ajenas, que no causen dao.

IV.- POR QU DEBEMOS PARTICIPAR?:

Porque nos hacemos responsables y solidarios con los dems.

Porque nos permite aprender a trabajar en equipo de manera organizada.
Porque nos defiende de los malos ciudadanos, pues hace posible prevenir y
combatir con ms eficacia diversas situaciones injustas y delictivas que
afectan a los miembros de la comunidad.
Porque nos permite vigilar y fiscalizar la actuacin de las autoridades e
instituciones, corruptas y de abuso de poder.

V.- MECANISMOS DE PARTICIPACIN CIUDADANA:

El Referndum.- Consiste en someter a la opinin pblica un asunto de

especial transcendencia para el pas.
La Iniciativa Legislativa.- Es el derecho que tienen los ciudadanos de
presentar al Congreso, proyectos de ley. Se requiere el 0.3 de firmas de la
poblacin electoral.
La Revocatoria.- es la facultad de los ciudadanos para solicitar la destitucin
de una autoridad en el mbito, regional, municipal y regional.
La Rendicin de Cuentas.- es la facultad de los ciudadanos para interpelar a
las autoridades con respeto al uso de los recursos pblicos. Se requiere el
respaldo de 2 % del electorado.
La Remocin.- sirve para destituir a las autoridades designadas por el
gobierno, cuando cometen abusos o actos de corrupcin.
El Cabildo Abierto.- Potestad que tiene el Alcalde para convocar a los
vecinos y consultar su opinin sobre una materia.

ACTIVIDAD

1.- Qu valores crees tu, que garantizan el sistema democrtico?

2.- Por qu la siguiente afirmacin es incorrecta?

 Un presidente democrtico puede gobernar sin la intervencin de alguno de
los poderes del Estado.

3.- Indaga sobre dos gobiernos de nuestra historia, uno democrtico y otro no
democrtico y lego elabora un cuadro comparativo.

4.- De qu manera participamos dentro de una democracia como sistema

poltico?

5.- Describe los mecanismos de participacin que se pueden aplicar en cada

caso siguiente:

Se descubre que el Alcalde dict una ordenanza contraviniendo un derecho

fundamental.
Hay sospechas que el Presidente Regional ha desviado fondos a cuentas
personales.
El Congreso ha dictado una ley que perjudica a los vecinos de un pequeo
distrito.

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FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA-3
TEMA 4
LOS PODERES DEL ESTADO

I.- CONCEPTO.- De acuerdo a la C.P.P. el Estado Peruano, est dividido en tres

Poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial; los cuales tienen facultades, limitaciones
y controles, claramente fijados en la Constitucin; adems de estos Poderes del
Estado, existen Organismos Autnomos.

II.- EL PODER EJECUTIVO.- Es el que gobierna mediante el cumplimiento de las

leyes (ejecutando las leyes).
Est integrado por el Presidente de la Repblica y el Consejo de Ministros y de
acuerdo al Artculo 118 tiene 23 facultades, entre las cuales tenemos: Dirigir la
Hacienda Pblica (Economa), Representar al Estado dentro y fuera del pas, Velar
por el orden Interno y externo, etc,

III.- EL PODER LEGISLATIVO.- Es el encargado de dar leyes, (legislar) y fiscalizar en

diversas materias de inters pblico.

Est integrado por 130 Congresistas, organizados en una sola cmara (Congreso
Unicameral). De acuerdo al artculo 102: Dicta leyes y Resoluciones, Vela por el
respeto a la Constitucin, Fiscaliza los actos del Poder Ejecutivo, etc.
III.- PODER JUDICIAL.- Es el encargado de administrar justicia en las disputas entre
los ciudadanos. Esta integrado por jueces y vocales de los distintos juzgados y
cortes. De acuerdo al Artculo 139 de la Constitucin Administra justicia,
resolviendo conflictos y disputas entre los ciudadanos y no de deja de administrar
justicia por vaco o deficiencia de la ley, etc.

IV.- ORGANISMOS AUTNOMOS.- Son los que complementan la labor

administrativa del Estado Peruano; y estn ubicados entre los artculos 150 y 198
de la Constitucin, en los cuales fija claramente sus competencias o funciones.
Estos Organismos son los siguientes:

JURADO NACIONAL DE ELECCIONES (JNE)

OFICINA NACIONAL DE PROCESOS ELECTORALES (ONPE)

REGISTRO NACIONAL DE IDENTIFICACIN O ESTADO CIVIL (RENIEC)

CONSEJO NACIONAL DE LA MAGISTRATURA

TRIBUNAL CONSTITUCIONAL

MINISTERIO PBLICO

FISCALIA DE LA NACIN

DEFENSORIA DEL PUEBLO

CONTRALORA GENERAL DE LA REPBLICA

SUPERINTENDENCIA DE BANCA, SEGUROS Y AFP

BANCO CENTRAL DE RESERVAS (BCR)

V.- GOBIERNOS REGIONALES.- Que gobiernan democrticamente cada Regin. Est

integrado por el Consejo Regional, el Presidente Regional y el Consejo de
Coordinacin Regional
VI.- GOBIERNOS LOCALES.- Elegidos democrticamente en cada Provincia, distrito
o y est integrado por el Alcalde, el Consejo Municipal y las Empresas Municipales.

ACTIVIDAD

1.- Cules son las funciones del Poder Ejecutivo de acuerdo a la CPP.?

2.- Cules son las funciones del Poder Legislativo y de la Comisin Permanente de
acuerdo a la CPP?.

3.- Cules son las funciones del Poder Judicial.

4.- Por qu es importante la Divisin de Poderes?

5.- Indica casos sobre abusos de poder.