1 La comprensin:

La comprensin juega un papel preponderante en el aprendizaje, mientras el

conocimiento es un estado de posesin la comprensin va mucho ms all ya
que la persona que ha comprendido un concepto es capaz de ir mas all de la
informacin suministrada
1.1Actividades de Comprensin:
La explicacin
La ejemplificacin
La aplicacin
La justificacin
La comparacin y el contraste
La generalizacin

Estrategias para la compresin: construir una didctica para la

educacin superior
Marcela Manuale Universidad del Litoral, Santa Fe, Argentina 2007 1ra
edicin

La comprensin es un proceso de creacin mental por el que, partiendo

de ciertos datos aportados por un emisor, el receptor crea una imagen
del mensaje que se le quiere transmitir. Para ello es necesario dar un
significado a los datos que recibimos. Cuando utilizamos el termino
"datos" nos estamos refiriendo a cualquier informacin que pueda ser
utilizada para llegar a comprender un mensaje. Los datos pueden ser de
diferente tipo: palabras, conceptos, relaciones, implicaciones, formatos,
estructuras, pueden ser lingsticos, culturales, sociales, etc.

El proceso de comprensin, contrariamente a lo que habitualmente se

cree, no es un proceso pasivo. Por el contrario, es un proceso que exige
por parte del receptor tanta o ms actividad que el proceso de
expresin. Bsicamente, podramos decir que el proceso de comprensin
consiste en aislar, identificar y unir de forma coherente unos datos
externos con los datos de que disponemos. El proceso de comprensin
en si, es el mismo en todos los casos aunque variarn los medios y los
datos que tendremos que utilizar para llevarlo a cabo. Un ejemplo nos
ayudar a comprender esta idea: cuando un mimo hace una
representacin somos capaces de comprender el mensaje que nos
quiere transmitir aunque no utilice palabras, cuando leemos una carta
somos capaces de comprenderla aunque no veamos la expresin de la
cara del remitente, cuando un amigo nos describe su lugar de
vacaciones somos capaces de imaginarlo aunque no lo hayamos visto
nunca, ...

Queda claro que si bien la labor que tenemos que realizar para
comprender en cada una de las situaciones es la misma, la diferencia
estribar en los medios y los datos que tendremos que manipular para
poder llegar a hacerlo.

Es importante resaltar la necesidad que tiene el ser humano de

comprender y por lo tanto de contar con una hiptesis sobre cualquier
acontecimiento. Ante cualquier mensaje o situacin realizamos una
interpretacin, la ms adecuada y acorde posible a los datos disponibles
en ese momento. Esto no quiere decir que sea la "correcta" pero si es
suficiente para saciar nuestra necesidad de interpretar la realidad que
nos rodea. Es inevitable e imposible no realizar interpretaciones. Todo es
interpretado, aunque las interpretaciones estn continuamente variando
y completndose. El proceso de creacin de interpretaciones es la
mayora de las veces inconsciente aunque a veces pueda ser controlado
conscientemente. La necesidad de realizar el proceso conscientemente
es mayor cuando aprendemos una segunda lengua ya que algunos de
los procesos que realizamos en nuestra primera lengua se ven anulados
cuando los tenemos que llevar a cabo en la segunda. Definicin de
Comprensin

La de la comprensin es sin dudas una de las capacidades ms

importantes que disponemos los seres humanos porque es a travs de
ella que podemos conocer y entender aquellas cosas que nos rodean y
las situaciones que se van presentando en nuestras vidas.
Se trata ms bien de una habilidad intelectual que no solamente implica
entender palabras o frases sino que consiste en captar de manera
correcta el significado de por ejemplo un texto.

Entonces, quien dispone y desarrolla de manera conforme esta

capacidad ser capaz de entender sin problemas todo cuanto se le
presente delante.

En tanto, ser nuestro cerebro quien llevar a cabo una serie de

acciones que nos predispondrn a la comprensin de los mensajes que
se nos dirigen.
En el proceso de aprendizaje que todas las personas alguna vez
pasamos, en la escuela, en la universidad, o en cualquier otro espacio
educativo, la comprensin resulta ser una cuestin esencial y muy
relevante a la hora de captar de manera satisfactoria todos los
conocimientos que se nos brindan.

La lectura, por caso, es una fuente inagotable de conocimientos pero

que solamente sern asequibles si comprendemos de modo adecuado a
los mismos.
Formalmente se la llama comprensin lectora y consiste en desarrollar
significados a partir de los conceptos ms relevantes que se obtuvieron
de un texto y su posterior asociacin con conceptos que se
internalizaron ya.

No todas las personas se toman el trabajo de leer un texto y

comprenderlo, muchas veces se lo aprende de memoria sin detenerse
en cada apreciacin y esto obviamente dificultar su comprensin. Y ni
hablar de la posibilidad de recordarlo a largo plazo, prcticamente
imposible hacerlo si es que se lo aprendi de memoria sin intervencin
de la comprensin lectora.

Si en los niveles educativos inicial y secundario se hiciera foco en la

relevancia de la comprensin de los textos, los alumnos, no solamente
comprenderan mejor los temas y materias sino que tambin los
conocimientos persistiran.

En algunos casos puede aducirse la apata que a veces demuestra el

alumno pero tambin hay una responsabilidad de quienes desarrollan los
programas que imponen lecturas realmente densas y poco atractivas
para los alumnos.

... via Definicion ABC

http://www.definicionabc.com/comunicacion/comprension.php