PLANIFICACIÓN ANUAL 2010

Subsector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación Profesora: Mirtha Villegas S. Nivel: NB 1 Curso: 2° Básico

UNIDAD OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN FECHA

• Lectura oral cuento El rey
• Escuchar activa y comprensivamente Pequeñosaurio Diagnóstica
textos literarios y no literarios, que les • Lectura comprensiva de la • Detección de
son leídos. poesía Paseo con dinosaurio conocimientos
• Participar activamente en • Lectura de imagen previos
conversaciones dándose a entender en • Lectura y comprensión de texto
forma clara y fluida, formulando Formativa
informativo Los dinosaurios
opiniones y comentarios relacionados • A través del
• Vocabulario temático
con el tema. proceso
• Leer comprensivamente, en forma • Vocabulario: abecedario • Dictados de
guiada e independiente, textos breves y • Gramática: sustantivos comunes palabras y
significativos. y sustantivos propios. oraciones.
• Ampliar el vocabulario con nuevas • Uso de mayúsculas y minúsculas
palabras incorporadas a partir del • Ortografía: signos de Sumativa
contacto con contextos escritos y con interrogación y exclamación, • A través de un
usuarios competentes a la lengua. palabras con bl – br. prueba escrita al
• Dominar el alfabeto y su secuencia • Caligrafía final del proceso
• Realizar una escritura manuscrita clara y • Texto instructivo para evaluar los
Marzo
1 legible, utilizando distintos tipos de
letras, según el propósito comunicativo.
aprendizajes
logrados en la
• Utilizar, en sus producciones orales y unidad.
escritas, un vocabulario progresivamente
más rico y variado y organizar
comprensivamente sus ideas.
• Utilizar términos propios del lenguaje
escrito y del conocimiento de la lengua
• Dominar el alfabeto y su secuencia
• Realizar una escritura manuscrita clara y
legible para sí mismos y para otros.
• Leer comprensivamente, en forma
guiada e independiente, textos breves y
 significativos.
• Ampliar el vocabulario con nuevas
palabras incorporadas a partir del
contacto con contextos escritos y con
usuarios competentes a la lengua.
• Leen en voz alta , textos literarios y no
literarios, con fluidez, precisión,
articulación y entonación adecuadas, en
situaciones comunicativas que lo
justifiquen.
• Escribir palabras, frases y oraciones
breves, respetando el ligado y la
regularidad de la escritura.
• Producir textos breves y significativos, en
forma manuscrita y/o digital.

UNIDAD OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN FECHA

• Escuchar activa y comprensivamente • Lectura oral de una poesía Diagnóstica

textos literarios y no literarios, que les • Lectura de imagen • Detección de
son leídos. • Lectura y comprensión de un conocimientos
• Participar activamente en relato: Ahora somos dos. previos
conversaciones dándose a entender en • Vocabulario temático
forma clara y fluida, formulando • Adjetivos calificativos y familia de Formativa
opiniones y comentarios relacionados palabras. • A través del
con el tema. • Lectura y comprensión de un proceso
• Comprender el significado de los textos, cuento: Esperando un hermano. • Dictados de
utilizando una variedad de estrategias • Ortografía: pr – pl palabras y
antes, durante y después de la lectura. • Caligrafía oraciones.
• Reconocer los principales componentes • Adivinanzas
de los cuentos o relatos leídos Sumativa Abril
2 • Ampliar el vocabulario con nuevas
•
•
La carta
• A través de un
palabras incorporadas a partir del prueba escrita al
contacto con contextos escritos y con final del proceso
usuarios competentes a la lengua. para evaluar los
• Utilizar un vocabulario visual y claves aprendizajes
fonéticas, gráficas y sintácticas para logrados en la
facilitarla lectura de textos y su unidad.
comprensión.
 • Reconocer los principales componentes
de los cuentos o relatos leídos.
• Leer comprensivamente, en forma
guiada e independiente, textos breves y
significativos.
• Escriben palabras, frases y oraciones
breves, respetando el ligado y la
regularidad de la escritura.
• Realizar una escritura manuscrita clara y
legible para sí mismos y para otros.
• Producir textos breves y significativos, en
forma manuscrita y/o digital.

UNIDAD OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN FECHA

• Escuchar activa y comprensivamente • Lectura oral de un cuento:

textos literarios y no literarios, que les La pareja de enamorados Diagnóstica
son leídos. • Lectura de imagen • Detección de
• Participar activamente en • Lectura y comprensión del conocimientos
conversaciones dándose a entender en cuento: El país de los previos
forma clara y fluida, formulando juguetes
opiniones y comentarios relacionados • Vocabulario temático Formativa
con el tema. • Verbos y familia de • A través del
• Comprender el significado de los textos, palabras proceso
utilizando una variedad de estrategias • Lectura y comprensión de • Dictados de
antes, durante y después de la lectura. un texto informativo: palabras y
• Leer comprensivamente palabras en Historia del juguete. oraciones.
oraciones y textos breves y significativos, • Artículos definidos e
Sumativa Mayo
3 utilizando claves fonéticas, gráficas,
sintácticas contextuales. •
indefinidos
Ortografía: palabras con • A través de un
• Ampliar el vocabulario con nuevas gue – gui – ge – gi prueba escrita al
palabras incorporadas a partir del • Caligrafía final del proceso
contacto con textos escritos y con • Expresión escrita para evaluar los
usuarios competentes de la lengua. • La canción aprendizajes
• Utilizar, en sus producciones orales y logrados en la
escritas, un vocabulario progresivamente unidad.
más rico y variado y organizar
comprensivamente sus ideas.
 • Escriben palabras, frases y oraciones
breves, respetando el ligado y la
regularidad de la escritura.
• Realizar una escritura manuscrita clara y
legible para sí mismos y para otros.
• Producir textos breves y significativos, en
forma manuscrita y/o digital.

UNIDAD OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN FECHA

• Escuchar activa y comprensivamente • Lectura oral : Pío, pío.

textos literarios y no literarios, que les • Lectura comprensiva: La cola Diagnóstica
son leídos. del oso polar. • Detección de
• Participar activa y ordenadamente en • Vocabulario temático. conocimientos
conversaciones espontáneas y guiadas. • Uso de mayúscula y tiempos previos
• Participar activamente en verbales
conversaciones dándose a entender en • Ortografía puntual: punto Formativa
forma clara y fluida, formulando aparte y final. • A través del
opiniones y comentarios relacionados • Lectura comprensiva de la proceso
con el tema. poesía: Un grillo conmigo. • Dictados de
• Escuchar activa y comprensivamente • Sufijos diminutivos: ito, -ita palabras y
variados textos literarios y no literarios. • Ortografía: palabras con cr, oraciones.
• Comprender el significado de los textos, dr, fr, gr, tr.
utilizando una variedad de estrategias • Caligrafía Sumativa
antes, durante y después de la lectura. • Expresión escrita • A través de un
• Ampliar el vocabulario con nuevas • Decágolo prueba escrita al
Junio
4 palabras incorporadas a partir del
contacto con textos escritos y con
final del proceso
para evaluar los
usuarios competentes de la lengua. aprendizajes
• Identificar las acciones que aparecen en logrados en la
los textos leídos. unidad.
• Realizan una escritura manuscrita clara y
legible, utilizando distintos tipos de
letras, según el propósito comunicativo.
• Leer comprensivamente, en forma
guiada e independiente, textos breves y
significativos.
• Utilizar un vocabulario visual y claves
 fonéticas, gráficas y sintácticas para
facilitar la lectura de textos y su
comprensión.
• Escribir palabras, frases y oraciones
breves, respetando el ligado y la
regularidad de la escritura.
• Realizar una escritura manuscrita clara y
legible para sí mismos y para otros.
• Producir textos breves y significativos, en
forma manuscrita y/o digital.
•

UNIDAD OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN FECHA

• Escuchar activa y comprensivamente • Lectura oral de la leyenda; El Diagnóstica

textos literarios y no literarios, que les arco iris • Detección de
son leídos. • .Lectura de imagen conocimientos
• Participar activamente en • Lectura comprensiva de la previos
conversaciones dándose a entender en leyenda: Leyenda de los
forma clara y fluida, formulando temblores. Formativa
opiniones y comentarios relacionados • Vocabulario temático • A través del
con el tema. • Género y número proceso
• Leer comprensivamente, en forma • Palabras terminadas en aba. • Dictados de
guiada e independiente, textos breves y • Concordancia género y número, palabras y
significativos. verbos terminados en aba. oraciones.
• Comprender el significado de los textos, • Lectura y comprensión de la
utilizando una variedad de estrategias poesía: La ronda de las flores. Sumativa
antes, durante y después de la lectura. • Separación de sílabas • A través de un
• Ampliar el vocabulario con nuevas • Palabras con cl, fl, gl, tl. prueba escrita al
Julio
5 palabras incorporadas a partir del
contacto con textos escritos y con
• Caligrafía final del proceso
para evaluar los
• Definiciones creativas
usuarios competentes de la lengua. aprendizajes
• Expresión escrita
• Utilizar, en sus producciones orales y logrados en la
• Poema unidad.
escritas, un vocabulario progresivamente
más rico y variado y organizar
comprensivamente sus ideas.
• Identificar las acciones que aparecen en
los textos leídos.
• Leer comprensivamente, en forma
guiada e independiente, textos breves y
 significativos
• Dominar el alfabeto y su secuencia
• Leer comprensivamente palabras en
oraciones y textos breves y significativos,
utilizando claves fonéticas, gráficas,
sintácticas contextuales.
• Realizar una escritura manuscrita clara y
legible para sí mismos y para otros.
• Producir textos breves y significativos,
en forma manuscrita y/o digital.

• Lectura oral del cuento: El Diagnóstica

• Escuchar activa y comprensivamente zapatero9 y los duendes • Detección de
textos literarios y no literarios, que • Lectura de imagen conocimientos
les son leídos. • Lectura del texto informativo: previos
• Participar activamente en Para saber….
conversaciones dándose a entender • Vocabulario temático Formativa
en forma clara y fluida, formulando • Pronombres personales • A través del
opiniones y comentarios • Sílaba tónica proceso
relacionados con el tema. • Lectura comprensiva del • Dictados de
• Participar activa y ordenadamente en cuento: La abeja haragana. palabras y
conversaciones espontáneas y • Sinónimos y antónimos oraciones.
guiadas. • Sufijos diminutivos: cito – cita
• Comprender el significado de los • Palabras con ce, ci – que, Sumativa
textos, utilizando una variedad de qui. • A través de un
6 estrategias antes, durante y después
de la lectura.
•
•
Caligrafía
Escritura dirigida: afiche.
prueba escrita al
final del proceso Agosto
• Reconocer y describir los contenidos para evaluar los
propósitos y destinatarios de aprendizajes
diversos textos. logrados en la
• Ampliar el vocabulario con nuevas unidad.
palabras incorporadas a partir del
contacto con textos escritos y con
usuarios competentes de la lengua
• Identificar las acciones que aparecen
en los textos leídos
• Dominar el alfabeto y su secuencia
• Identificar las acciones que aparecen
en los textos leídos.
• Leen comprensivamente, en forma
guiada e independiente, textos
 breves y significativos.
• Utilizar un vocabulario visual y claves
fonéticas, gráficas y sintácticas para
facilitar la lectura de textos y su
comprensión.
• Producir textos breves y
significativos, en forma manuscrita y/
digital.

• Lectura oral de la poesía: Diagnóstica

• Escuchar activa y comprensivamente Romance de la niña criolla. • Detección de
textos literarios y no literarios, que le • Lectura de imagen conocimientos
son leídos. • Lectura comprensiva de la previos
• Participar activa y ordenadamente en leyenda: La creación de Chile.
conversaciones espontáneas y • Vocabulario temático Formativa
guiadas. • Homógrafos. • A través del
• Leer comprensivamente, en forma • Coma en numeraciones. proceso
guiada e independiente, textos • Lectura y comprensiva de la • Dictados de
breves y significativos. canción: El gorro de lana. palabras y
• Ampliar su vocabulario con nuevas • Concordancia género y oraciones.
palabras incorporadas a partir del número.
contacto con textos escritos y con • Concordancia al escribir Sumativa
usuarios competentes de la lengua. oraciones • A través de un
• Utilizar, en sus producciones orales y • Palabras con: r, rr. prueba escrita al
7 escritas, un vocabulario
progresivamente más rico y variado y
• Caligrafía final del proceso
para evaluar los
Septiembre
• Producción de texto: receta
organizan progresivamente sus aprendizajes
ideas. logrados en la
• Producir textos breves y unidad.
significativos, en forma manuscrita
y/o digital.
• Identificar las acciones que aparecen
en los textos leídos
• Realizar una escritura manuscrita
clara y legible, utilizando distintos
tipos de letras, según el propósito
comunicativo.
 • Lectura del cuento: Este Diagnóstica
• Escuchar activa y comprensivamente cuento no es mi cuento • Detección de
textos literarios y no literarios, que le • Lectura de imagen conocimientos
son leídos. • Lectura y comprensión del previos
• Participar activa y ordenadamente cuento: Caperucita Roja.
conversaciones espontáneas y • Vocabulario temático. Formativa
guiadas. • Aumentativos: azo – aza – • A través del
• Leer comprensivamente, en forma ote – ón – ona. proceso
guiada e independiente textos breves • Clasificación de palabras • Dictados de
y significativos según número de sílabas. palabras y
• Reconocer los principales • Lectura comprensiva del oraciones.
componentes de los cuentos leídos. cuento: La princesa y el
• Ampliar el vocabulario con nuevas guisante Sumativa
palabras incorporadas a partir del • Homófonos • A través de un
8 contacto con textos escritos y con
usuarios competentes de la lengua
•
•
Palabras con y, ll.
Caligrafía
prueba escrita al
final del proceso
Octubre
• Dominan el alfabeto y su secuencia. • Producción de texto: cuento para evaluar los
• Utilizar, en sus producciones orales y aprendizajes
escritas, un vocabulario logrados en la
progresivamente más rico y variado y unidad.
organizar comprensivamente sus
ideas
• Producir textos breves y
significativos, en forma manuscrita
y/o digital.
• Realizar una escritura manuscrita
clara y legible, utilizando distintos
tipos de letras, según el propósito
comunicativo.
• Lectura oral de un fragmento Diagnóstica
• Escuchar activa y comprensivamente de: El principito. • Detección de
textos literarios y no literarios, que le • Lectura de imagen conocimientos
son leídos. • Lectura comprensiva del texto previos
• Participar activa y ordenadamente informativo: Las estrellas
conversaciones espontáneas y fugaces. Formativa
9 guiadas. • Vocabulario temático. • A través del Noviembre
• Participa activa y ordenadamente en • Plural de palabras terminadas proceso
conversaciones espontáneas y en z y adverbios de lugar. • Dictados de
guiadas. • Lectura y comprensión del palabras y
• Comprender el significado de los poema: El cumpleaños de la oraciones.
textos, utilizando una variedad de Luna.
 estrategias antes, durante y después • Familia semántica Sumativa
de la lectura. • Palabras con: mb, mp, nv. • A través de un
• Reconocer y describir los contenidos • Caligrafía prueba escrita al
propósitos y destinatarios de • Expresión escrita final del proceso
diversos textos. • Bitácora para evaluar los
• Ampliar su vocabulario con nuevas • aprendizajes
palabras incorporadas a partir del logrados en la
contacto con textos escritos y con unidad.
usuarios competentes de la lengua
• Producir textos breves y
significativos, en forma manuscrita
y/o digital.
• Leer comprensivamente, en forma
guiada e independiente textos breves
y significativo
• Utilizar, en sus producciones orales y
escritas, un vocabulario
progresivamente más rico y variado y
organizar comprensivamente sus
ideas
• Realizar una escritura manuscrita
clara y legible, utilizando distintos
tipos de letras, según el propósito
comunicativo.

• Lectura oral de un fragmento

• Escuchar activa y comprensivamente de : Daniel y el televisor. Diagnóstica
textos literarios y no literarios, que le • Lectura de imagen • Detección de
son leídos. • Lectura comprensiva del conocimientos
• Participar activa y ordenadamente reportaje Niños atrapados por previos
conversaciones espontáneas y el computador
guiadas. • Vocabulario temático. Formativa
Noviembre -
10 • Participa activa y ordenadamente en
conversaciones espontáneas y
• Palabras agudas, graves y
esdrújulas y partes de la
• A través del
proceso Diciembre
guiadas. oración. • Dictados de
• Participar activamente en • Lectura comprensiva de la palabras y
conversaciones, dándose a entender canción: Yo nunca vi oraciones.
en forma clara y fluida, formulando televisión.
opiniones y comentarios • Palabras compuestas. Sumativa
relacionados con el tema. • Palabras con: h: hay, ahí • A través de un
• Comprender el significado de los • Caligrafía. prueba escrita al
textos, utilizando una variedad de • Expresión escrita final del proceso
estrategias antes, durante y después • Noticia para evaluar los
de la lectura. aprendizajes
• Reconocer y describir los contenidos, logrados en la
propósitos y destinatarios de unidad.
diversos textos.
• Ampliar su vocabulario con nuevas
palabras incorporadas a partir del
contacto con textos escritos y con
usuarios competentes de la lengua
• Utilizar un vocabulario visual y claves
fonéticas, gráficas y sintácticas para
facilitar la lectura de textos y su
comprensión.
• Producir textos breves y
significativos, en forma manuscrita
y/o digital.
• Reconocer la sílaba tónica y
clasificar palabras en: agudas,
graves y esdrújulas.
• Leer comprensivamente, en forma
guiada e independiente textos breves
y significativo
• Realizar una escritura manuscrita
clara y legible, utilizando distintos
tipos de letras, según el propósito
comunicativo.