CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO

CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

Liceo Industrial de Tom.
Departamento de Lenguaje y Comunicacin.

Ensayo PSU n1
Instrucciones:
1.- Esta prueba consta de 80 preguntas. Cada una de ellas tiene 5 opciones, sealadas con las letras A, B, C, D y
E, una sola de las cuales es la respuesta correcta.
2.- Lea atentamente las instrucciones especficas de cada seccin de la prueba, en donde se explica la forma de
abordar las preguntas

MANEJO DE CONECTORES

Las preguntas 1 a 10 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los
conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.

1. En Qumica, se llama molcula a un conjunto de ______________ dos tomos enlazados que forman un
sistema estable. Las molculas se clasifican en dos grandes grupos: las discretas, ______________ estn
constituidas por un nmero definido de tomos; y los polmeros, que repiten una unidad simple de tomos.

A) por lo menos quienes

B) al menos que
C) mnimo, es decir,
D) simplemente porque
E) solo por ejemplo

2. El ayudante que nos asignaron era un hombre gentil y servicial en extremo, quien ______________ estar
cargadsimo con nuestras maletas, tom el bolso de mi hermana pequea ______________ ella apenas tena
fuerza para llevarlo.

A) por cuando
B) producto de , a pesar de que,
C) , a causa de , ya que
D) , a pesar de , puesto que
E) , adems de aunque

3. El feminismo __________apunta slo a crear una sociedad equitativa, ___________a que la mujer se realice
como individuo.

A) que sino
B) en cambio, no
C) no sino
D) si bien ms
E) no bien en resumen,
4. Era costumbre__________ los chinos servir la comida desmenuzada previamente, __________hizo necesario
los palillos para acceder a los pequeos trozos de comida.

A) en como
B) para cuando
C) entre no
D) entre lo que
E) segn segn

5. Las emociones humanas ______________ la ira, la felicidad o el miedo, provocan cambios de temperatura en
distintas zonas del cuerpo, segn ha demostrado un estudio hecho en Finlandia. ______________ la depresin
causa enfriamiento en las extremidades, ______________ el orgullo provoca calor en la cabeza y el tronco.

A) como En el caso de y
B) , al igual que Si bien por lo mismo,
C) , tales como Por ejemplo, mientras que
D) , es decir, Solamente por el contrario,
E) , mejor dicho, En especial mientras,
6. Investigaciones sealan que el consumo de t presenta mltiples beneficios para
la salud, ______________ componentes tales como antioxidantes, flavonoides, catequinos, entre otros.
______________ pueden ayudar a la regulacin del apetito, ______________ a disminuir el dolor o las nuseas.

A) ms an por En tanto, , como

B) por Adems, , incluso
C) sobre todo Tambin , adems,
D) ya que Aquellos incluso
E) debido a Estos y

7. ____________________ les fue muy bien en el examen, no pueden sentir todava que han aprobado el ramo.

A)As como
B)Porque
C)Como
D)Por lo tanto
E)Aun cuando

8. ____________________ la narrativa privilegia el relatar acontecimientos de carcter ficticio, la lrica privilegia

la expresin de la interioridad del autor. ____________________, la literatura, como arte, se ha ganado un lugar
respetado ____________________ la cultura universal.

A) Aunque As en cuanto a
B) Porque Por consiguiente dentro de
C) Si Por otra parte por
D) As como De todas formas como
E) Mientras De esta manera en

9. __________________ confirman estudios cientficos, la comunicacin entre padres e hijos es una de las
formas ms eficaces en que la familia puede transmitir __________________ nios __________________ a
jvenes, los valores para enfrentar situaciones de riesgo y ponerlos a salvo de las malas influencias.

A) Tal como lo a menos

B) Como para o
C) Segn , tanto a como
D) Segn como y
E) Como en o

10. __________________ se convers el problema, no hubo consenso, ________________ la mayora tena

opiniones distintas.

A) No obstante en consecuencia,
B) Aunque porque
C) Si por tanto,
D) Si bien sin embargo,
E) A pesar de que entonces

PLAN DE REDACCIN

Las preguntas 11 a van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de
enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto
virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.

11. La radio
1. La msica es una herramienta fundamental en la mayora de los programas
radiales. A) 3-2-4-5-1
2. Existen distintos medios masivos de comunicacin: televisin, radio, internet, B) 4-5-3-1-2
etc. C) 2-4-5-3-1
3. Caractersticas: accesibilidad, inmediatez y heterogeneidad de su audiencia, D) 1-2-4-5-3
entre otras. E) 4-3-5-1-2
4. La radio es uno de los medios masivos ms rpidos.
 5. Especialmente en la transmisin de noticias de ltima hora.

12. El microcuento
1. Tiene solo siete palabras, por ello muchos lo han catalogado como el ms
corto existente. A) 2-6-1-4-5-3
2. Existen diversas manifestaciones del gnero narrativo. B) 6-1-4-5-3-2
3. En otras palabras, su interpretacin es fundamental. C) 4-1-6-5-3-2
4. Conocido microcuento: El dinosaurio , de Augusto Monterroso. D) 2-6-5-3-4-1
5. Papel del lector: debe imaginar lo que no est explcito. E) 6-5-3-4-1-2
6. Texto narrativo literario, cuya principal caracterstica es el escaso desarrollo.
13. La literatura romntica

1. Como rechazo a este perodo surge el Realismo. A) 3-5-4-1-2

2. Algunos autores romnticos: Goethe, Lord Byron, Vctor Hugo y Bcquer, B) 5-4-2-1-3
entre otros. C) 3-5-4-2-1
D) 1-3-5-4-2
3. Surge durante la primera mitad del siglo XIX.
E) 5-4-2-3-1
4. Sumado a esto, el hombre romntico lucha por la libertad, la sensibilidad y la
soledad.
5. Caracterstica principal: exaltacin de la subjetividad.
14. Los selknam
1. Vivan en el sector norte de la isla de Tierra del Fuego.
2. Hoy son solo mestizos que poco saben de su cultura. A) 3 - 4 - 1 - 2 - 5
3. Tambin llamados onas, son un pueblo indgena austral. B) 1 - 3 - 4 - 5 - 2
4. Eran principalmente nmades, recolectores y cazadores. C) 4 - 2 - 5 - 3 - 1
5. Excepto los integrantes de la comunidad Ishton, ltimos onas. D) 3 - 1 - 4 - 2 - 5
E) 1 - 3 - 4 - 2 - 5

15. Tenis
1. Disputado individualmente o en parejas.
2. Deporte practicado en terreno llano y rectangular. A) 2 - 1 - 3 - 5 - 4
3. Consiste en golpear una pelota de un lado a otro de una red. B) 2 - 4 - 3 - 1 - 5
4. Se origin en Europa a fines del siglo XVIII. C) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
5. Comenz a considerarse deporte olmpico desde 1988 D) 2 - 1 - 4 - 3 - 5
E) 3 - 2 - 4 - 1 - 5

16. Efran Barquero

1. Posteriormente, obtiene el Premio Nacional de Literatura en 2008.
2. Nace el 3 de mayo de 1931 en Piedra Blanca, Curic. A) 2 - 3 - 6 - 4 - 5 - 1
3. Poeta chileno de la generacin de 1950. B) 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 1
4. Su poesa canta a lo sencillo, al campo y a la naturaleza.
C) 3 - 6 - 2 - 5 - 1 - 4
5. Es galardonado con varios premios a fines del siglo XX.
6. Actualmente reside entre Chile y Francia junto a su familia D) 3 - 4 - 2 - 5 - 1 - 6
E) 3 - 2 - 4 - 5 - 1 - 6

17. Los cetceos

1. Los delfines, en cambio, se alimentan de peces pequeos y crustceos que
encuentran cerca de las costas. A) 5 4 2 3 1
2. Los odontocetos ms conocidos son los cachalotes, orcas y delfines. B) 2 3 5 1 4
3. Los cachalotes se sumergen hasta las profundidades para cazar calamares C) 5 4 1 3 2
gigantes como la jibia. D) 4 5 2 3 1
4. Mamferos que habitan en el mar. E) 3 1 4 5 2
5. La familia de los cetceos est compuesta de dos grupos: odontocetos y
misticetos.

18. Padre Alberto Hurtado

1. Sin embargo, desde pequeo tuvo una gran vocacin por el sacerdocio.
2. Su intensa labor social dio origen al Hogar de Cristo. A) 3 5 4 1 2
3. Declarado Santo de la Iglesia Catlica el ao 2005. B) 2 5 4 1 3
4. Estudia Derecho en la Pontificia Universidad Catlica. C) 5 4 1 2 3
5. Nace en Via del Mar el ao 1901 D) 4 1 5 3 2
E) 5 3 4 1 2
19. Arthur Rimbaud

1. Gran influencia de esta en el Simbolismo moderno.

2. Una temporada en el Infierno , de 1873, su nica obra publicada en solitario. A) 3 1 4 2 5
3. Poeta francs. B) 3 4 2 5 1
4. Nacido en 1854 en Charleville, localidad cercana a Pars. C) 4 3 2 5 1
5. Vive un periodo con su compaero de oficio, Paul Verlaine. D) 4 3 2 1 5
E) 3 4 5 2 1

20. La Guerra del Pacfico

1. Se disputaba la territorialidad de la actual zona norte de Chile, que estaba en
poder de Per y Bolivia, as como el uso y explotacin de sus recursos naturales
(salitre). A) 1 2 3 4 5
2. Conflicto armado, acontecido entre 1879 y 1883, que enfrent a Chile contra los B) 2 1 3 4 5
aliados Bolivia y Per. C) 1 3 2 4 5
3. Episodios memorables durante la guerra: Combate Naval de Iquique, Combate de D) 2 3 4 5 1
Angamos, Desembarco en Pisagua, Toma del Morro de Arica, Batalla de Chorrillos, E) 3 2 5 4 1
Combate de la Concepcin.
4. Ocupacin de Lima por tropas chilenas, hacia el final de la guerra.
5. Devolucin por parte de Chile de algunos de los territorios ocupados, adems del
pago de millonarias indemnizaciones a Per y Bolivia.

21.- Actos de habla

1.-Cierre la ventana, por favor. Acto de habla directo.
2.-Acciones que materializan la posibilidad del habla: actos de
habla. a) 2354 1
3.-El lenguaje: accin y designacin. b) 2354 1
4.-Los actos de habla directos: acciones lingsticas explcitas. c) 5432 1
5.-Los actos de habla: directos e indirectos. d) 3251 4
e) 2314 5

22.- Pauta para un debate exitoso

1. En el proceso de preparacin de tus argumentos, intenta
imaginar los argumentos de tu contraparte y cmo rebatirlos.
2.-El debate estimula la capacidad de analizar crticamente
opiniones y razonamientos, tambin contribuye a fomentar el
a) 4125 3
respeto y la tolerancia.
b) 2143 5
3.-En tus intervenciones, apoya tus argumentos con ejemplos
c) 4132 5
claros y significativos.
d) 2415 3
4.-Investiga sobre el tema a debatir y, cuando tengas una
opinin formada, ordena y jerarquiza los argumentos que
e) 2154 3
defendern tu postura.
5.-Escucha atenta y comprensivamente a tu oponente para
detectar errores en su argumentacin y tambin sus aciertos.

23.- La descripcin
1.-Puede asumir perspectivas objetivas o subjetivas,
dependiendo de la finalidad comunicativa.
2.-Literariamente, la descripcin subjetiva asume la forma de la
caracterizacin, pues el narrador entrega opciones personales
sobre lo descrito. a) 3412 5
b) 4351 2
3.-Procedimiento lingstico mediante el cual se proporcionan c) 5134 2
las principales caractersticas de seres vivos, personajes, d) 3145 2
ambientes, etc. e) 5342 1
4.-Las descripciones objetivas solo representan hechos
convencionalmente aceptados por una comunidad.
5.-La descripcin subjetiva incorpora elementos no visibles del
objeto, tales como estados de nimo interno.

24.- Henry James

1,.Escritor norteamericano. Nace en 1834.
2.-Su infancia transcurre en Nueva York. Su adolescencia en
Europa. a) 1234 5
b) 2154 3
3.-En 1916, un ao despus de adoptar la nacionalidad britnica, c) 1254 3
muere a los 82 aos. d) 1235 4

4.-Inspirado en la muerte de su gran amor, escribe su obra e) 2431 5

magna: El retrato de una dama.
5.-En 1862 estudia leyes por un corto periodo en la Universidad
de Harvard.

25.- Proceso de Lectura

1.-Esto permite una correcta comprensin de lo ledo. a) 1235 4
2.-Lectura atenta, pero veloz, del texto presentado. b) 1234 5
3.-Identificacin de las ideas centrales presentadas en el texto. c) 2345 1
d) 2341 5
4.-Unin de ideas para obtener el sentido del texto.
5.-Comprobacin de ese sentido a travs de las ideas antes e) 2431 5
citadas.
 COMPRENSIN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL

Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:

a)Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida
de cinco opciones, una de las cuales elegirs para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y
adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la
concordancia de gnero.

b) Preguntas de comprensin de lectura, que debers responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos

Texto 1

1. Cosmo es un personaje ficticio de la serie animada Los padrinos mgicos. Es, junto a su esposa Wanda,
uno de los padrinos mgicos del protagonista de la serie, Timmy Turner.

2. Cosmo es el personaje ms tonto de la serie. A veces parece tener un comportamiento de retraso mental,
aunque sus comentarios alocados tambin lo hacen probablemente el ms gracioso. Cosmo fue el responsable
de hundir la Atlntida nueve veces (para hacerla ms limpia) y de la destruccin de Pompeya (para que haga
ms calor) y convertir la ciudad de Xanad en Pittsburgh mientras serva en la Academia militar de hadas bajo
las rdenes de Jorgen Von Strangle, lo que caus que a ste le retiraran su rango de Oficial hada de 5 estrellas.

3. Cosmo es obsesivo, celoso y siempre anima a Timmy a pedir deseos desastrosos. Adems, muchas veces es
incapaz de manejar una situacin que se ha salido de control. Le gusta mucho el pudn, tiene un dragn escupe
fuego de tres cabezas llamado "Bola de Nieve", y una moneda de cinco centavos llamada Phillip, que aparece en
dos episodios, que por cierto es una moneda hembra. Wanda, por el contrario, es ms inteligente y sensata y
siempre est cuidando a Cosmo y a Timmy, tratando de que hagan lo correcto aunque para ello sea necesario
evitar algo divertido. Su mayor temor es el Sper Toilet.
4. Cosmo vive con su esposa Wanda en la pecera de Timmy, disfrazados de peces dorados. El pequeo castillo
de la pecera es por dentro un enorme castillo con numerosos salones, incluyendo uno donde se encuentran los
retratos de todos sus antiguos ahijados (los buenos en el "saln de la fama", y los malos en el "saln de la
infamia") y un saln slo para Timmy, en el cual tienen fotografas de cada momento memorable de los tres
(hasta ahora llevan un milln trescientos mil setenta y dos).

5. Cosmo parece tener poderes ilimitados, aunque lo nico que lo limita son "Las Reglas" (Da Rules en ingls) de
los padrinos mgicos. La nica otra cosa que limita sus poderes es si son atrapados por una red para cazar
mariposas ("Abra-Catastrophe!"). Al igual que Wanda, puede transformarse en cualquier cosa, animal o
persona, aunque por lo general siempre conservan sus colores caractersticos: verde para Cosmo y rosa para
Wanda.

26. TONTO 27. CONVERTIR

A) iluso A) transformar
B) absurdo B) mover
C) bobo C) evolucionar
D) hbil D) abjurar
E) grun E) apostatar
28. CAZAR 29. CONSERVAN
A) encerrar A) despojan
B) enganchar B) aaden
C) apresar C) persisten
D) absolver D) mantienen
E) maniatar E) mutan

30. En el texto ledo se afirma que
A) existe un castillo bajo el agua.
B) Cosmo y Wanda son bobos.
C) Cosmo y Wanda gustan de las fotografas de sus
ahijados.
D) Timmy Turner est en el saln de la infamia.
E) al parecer, Cosmo tiene poderes casi ilimitados.
31. En el prrafo dos se afirma que
A) Cosmo y Wanda se aman.
B) Jorgen Von Strangle est molesto con Cosmo.
C) Cosmo tiene muchos poderes.
D) Cosmo ha sido responsable de muchas
catstrofes.
E) los padrinos mgicos se forman en la academia
militar de hadas.

32. De la expresin del prrafo dos Cosmo fue el 33. Segn el texto, los poderes de los padrinos
responsable de hundir la Atlntida nueve veces (para mgicos son limitados por
hacerla ms limpia), se puede deducir que Cosmo A) absolutamente nada, ya que son muy poderosos.
A) no controla su poder. B) una red para cazar mariposas.
B) tena el propsito de destruir la ciudad. C) una orden de su ahijado.
C) en el fondo tena buenas intenciones. D) la academia militar de hadas.
D) actu impulsivamente. E) las reglas de los padrinos mgicos.
E) pretenda actuar de forma graciosa.

34. Segn el texto ledo, cul de los siguientes enunciados 35. La descripcin realizada corresponde a
es FALSO? una de tipo
A) Los padrinos mgicos se pueden transformar en cualquier A) peyorativa.
cosa. B) onrica.
B) Timmy posee un saln de momentos memorables en el C) fantstica.
castillo de los padrinos mgicos. D) semblanza.
C) Wanda siempre cuida a su esposo y a Timmy. E) psicolgica.
D) Cosmo pierde el control de todas las situaciones.
E) Los padrinos mgicos han tenido otros ahijados
36. El texto ledo es esencialmente 37. Cul de los siguientes enunciados sintetiza
A) biogrfico. mejor el texto ledo?
B) narrativo. A) la vida de los padrinos mgicos.
C) descriptivo. B) Wanda, la ms seria de los padrinos mgicos.
D) argumentativo. C) Cosmo, un padrino mgico.
E) expositivo. D) los desastres de Cosmo.
E) Timmy Turner y sus padrinos mgicos.

Texto 2
1. La conversacin es un tipo de interaccin verbal que constituye la forma fundamental de la comunicacin
oral, es el modo de comunicacin ms general y menos marcado; por eso, se dice que es posible descubrir
en ella de manera ms directa los principios pragmticos.

2. Al conversar se pone en funcionamiento toda la competencia comunicativa de los seres humanos. Por otra
parte, la conversacin se caracteriza por ser, adems de un proceso lingstico, un proceso social, a travs
del cual se construyen identidades, relaciones y situaciones.

3. La conversacin se caracteriza por no tener restricciones categoriales para los participantes; es decir, toda
persona puede participar en las conversaciones; no existen restricciones fijas del contenido a tratar, a no ser
que el tema se especifique de antemano si es que se trata de una conversacin pautada.

Alejandra Meneses A, La conversacin como interaccin social (fragmento).

38. Cul es el sentido de la palabra PAUTADA en el contexto del tercer prrafo del fragmento ledo?

A) ESTABLECIDA, pues hay conversaciones que se fundan en la precaucin que tienen el emisor y el receptor
antes de iniciar el dilogo.
B) GUIADA, pues hay conversaciones que siguen la conduccin de un moderador externo al dilogo.
C) REGLAMENTADA, pues hay conversaciones que se rigen por preceptos creados desde hace muchos aos
atrs.
D) DIRIGIDA, pues hay conversaciones que se encaminan por solo un tema, a pesar de la cantidad ilimitada de
participaciones.
E) ESTRUCTURADA, pues hay conversaciones que pueden ordenar el contenido y los turnos de participacin
con anterioridad.

39. Qu relacin se establece entre el prrafo uno y el prrafo dos del fragmento?
En el prrafo uno En el prrafo dos,

A) se define el discurso dialgico por parte del emisor. se explica la importancia de la conversacin.

B) se explica el concepto de interaccin verbal. se alude a la conversacin como un ejemplo de dicha interaccin.

C) se destaca la importancia de la conversacin. se refuerza la idea planteada anteriormente.

D) se entrega una definicin de conversacin. se caracteriza a la conversacin como un proceso.

E) se presenta el tema que ser desarrollado se ejemplifica la conversacin como un proceso

posteriormente.
40. De acuerdo a lo expresado en el prrafo tres, es posible afirmar que:

I.en el transcurso de una conversacin pautada se trata siempre un solo tema.

II.si existen restricciones, no puede haber una conversacin.
III. algunas conversaciones carecen de temas prefijados.

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

Texto 3
1. La teora literaria o filosofa de la literatura o potica la disciplina que se pregunta
radicalmente qu es literatura lleva tres siglos oscilando en forma casi pendular entre dos ideas
relativamente opuestas, que resumir en forma muy simplificada. Por una parte est la idea de que la
literatura es simplemente vida, la vida misma, la vivencia personal o social. Y est, por otra parte, el concepto
de literatura como lenguaje, como forma del lenguaje, como objeto textual (obviamente radicado en la vida).

2. En entrevista reciente, Harold Bloom dio la impresin de hacer suya la primera idea: dijo negarse a
interponer diferencia o distancia alguna entre la literatura y la vida a secas. Ya en el siglo XVIII, el conde de
Saint-Beuve afirmaba algo parecido: que lo esencial del arte literario es el sujeto que escribe, su biografa y
su entorno social. Esta idea fue potenciada en el siglo XIX por la filosofa romntica alemana y, en general,
por el romanticismo, con su exaltacin de la subjetividad. (...)

3. Respecto de la segunda idea, conocer la vida del escritor y de su entorno no era esencial en la lectura de
una obra; ms an, la abundancia de ese conocimiento biogrfico poda incluso perjudicar la apreciacin de
la obra en s misma. Luego el new criticism de los Estados Unidos fue ms lejos, llamando falacia gentica
a la idea de que la lectura de un texto estuviera destinada a la misin imposible de hacerse con los
antecedentes psquicos o sociales de su origen o gestacin.
Ignacio Valente, Una pregunta para Harold Bloom, Revista de libros, Diario El Mercurio (fragmento).

41. Cul es el sentido de la palabra RADICALMENTE en el contexto del primer prrafo del texto ledo?

A) EXTREMADAMENTE, porque la teora literaria busca con excesos caracterizar lo estudiado.

B) FUNDAMENTALMENTE, porque la pregunta realizada es la base de la teora literaria.
C) ESPECIALMENTE, porque es inexistente otra lnea de estudios que tenga este objetivo.
D) VEHEMENTEMENTE, pues el mpetu es necesario a la hora de plantearse problemticas filosficas.
E) INSISTENTEMENTE, pues la bsqueda de esta disciplina es persistente en su desarrollo literario

42. ESENCIAL 43. EXALTACIN

A) notorio D) principal A) valoracin D) promulgacin

B) especial E) general B) consideracin E) representacin
C) extraordinario C) exacerbacin

44. Cul de los siguientes enunciados constituye la idea principal del primer prrafo?
A) La filosofa literaria aborda la literatura de manera simplificada.
B) Es posible distinguir dos visiones respecto de qu es literatura.
C) La literatura es una forma de lenguaje que representa la vida.
D) Es difcil ponerse de acuerdo sobre el concepto de literatura.
E) El concepto de literatura tiene relacin con la vida personal o social.
45. En el segundo prrafo, el emisor sostiene que
A) el conde de Saint-Beuve es un romntico alemn.
B) la literatura se relaciona con el lenguaje, segn Harold Bloom.
C) la exaltacin de la subjetividad es una caracterstica del romanticismo.
D) la literatura se basa en el romanticismo.
E) lo esencial del arte literario es la subjetividad.

46. Con respecto al emisor del fragmento anterior, es posible 47. La actitud del emisor del fragmento es
concluir que A) crtica.
I. admira a Harold Bloom. D) objetiva.
II. ha estudiado sobre teora literaria. B) subjetiva.
III. conoce sobre el periodo romntico. E) escptica.
C) indiferente
A) Solo I E) Solo II y III
 D) Solo I y II C) Solo III
B) Solo II
Texto 4
Releer suena a prdida de tiempo en detrimento de lo nuevo...
El 99,9% de lo que se publica suele ser porquera. No vale absolutamente nada y la literatura o la lectura es
una de las pocas actividades nobles que van quedando en la tierra (eso excluye leer para estar al da). Uno
lee para vivir, para respirar, para conocerse a s mismo y, bsicamente, por placer... un placer comparable a
comer bien, a hacer el amor, al de un buen bao de tina.
Entrevista a Roberto Bolao, Diario las ltimas noticias

48. Cul es la idea principal expresada por el entrevistado del texto anterior?
A) Uno lee para vivir, para respirar y para conocerse a s mismo.
B) Casi todo lo que se publica es una porquera y no tiene ningn valor.
C) La lectura es una actividad noble, ya que potencia los valores humanos.
D) Un bao de tina puede ser tan bueno como leer una gran novela.
E) El placer es lo que debera mover a los seres humanos

49. Qu idea(s) no pertenece(n) al texto?

I. El entrevistado tiene fe en las nuevas generaciones de escritores.
II. La literatura es un ejercicio positivo para el hombre.
III. Leer sobre actualidad es intrascendente y perjudica al pblico.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo I y III
C) Solo III

Texto 5

Las figuras retricas o figuras literarias recogen todos aquellos procedimientos lingsticos que han sido y son
utilizados para causar extraeza, conmover al auditorio o provocar en l la reaccin esperada por el emisor del
mensaje. La estilstica estudia estas figuras, y el estilo literario de las distintas pocas nos informa cules han
sido los procedimientos preferidos por cada escuela en conformidad con su particular gusto esttico.
www.iesjovellanos.com
50. Cul es el ttulo ms apropiado para el 51, Con respecto a las figuras retricas, el texto plantea que
texto ledo? A) su principal objetivo es causar admiracin en el poeta
A) Las figuras retricas en las pocas como emisor del mensaje.
literarias B) cada poca literaria escoger solo algunas de ellas para
B) Las figuras retricas y su estudio su popularizacin.
C) La estilstica y los procedimientos C) toman como base frmulas que suelen tener un impacto
estticos en los receptores de los mensajes.
D) La esttica y las figuras retricas D) cada escuela esttica tiene la facultad de crear
E) Reaccin del lector ante las figuras significados para cada una de ellas.
retricas E) toda escuela literaria designar determinados autores
para utilizarlas de la mejor forma.
Texto 6

El indigenismo enfrenta, en primer lugar, la discriminacin. Se puede hablar de una historia dentro del
indigenismo a partir del sermn de diciembre de 1511 de Antonio de Montesinos. En 1940, tras el I
Congreso Indigenista Interamericano, el indigenismo se convirti en la poltica oficial de los estados de
Amrica.
www.wikipedia.org
52. Qu funcin cumple en el fragmento anterior la expresin destacada en negrita?
A) Plantea ms de una alternativa.
B) Introduce un comentario.
C) Reformula lo planteado anteriormente.
D) Refuerza una crtica.
E) Ordena elementos textuales.
Texto 7

Primera dama pidi un 21 pacfico

1.El Presidente Piera se encuentra disfnico, cuando restan pocos das para su alocucin ante el Congreso.
Estamos todos tomando miel. Yo tambin estoy resfriada, coment la Primera Dama, Cecilia Morel.

2.La esposa del Mandatario aprovech para, en medio del clima previo al 21 de mayo cruzado con las
 recriminaciones en torno al 27-F, pedir tranquilidad.

3.Creo que hace mal este desprestigio de la clase poltica y en la medida que nosotros mismos hagamos
escndalos o interrumpamos actos tan importantes, agregamos un ingrediente ms a este desprestigio de todos
los polticos, opin. Diario Publimetro.

53. .De acuerdo con lo expresado en el texto, cul 54. Cul es la idea central del texto ledo?
de las siguientes opciones es VERDADERA?
A) Los polticos deberan abstenerse de provocar
A) El Presidente constantemente se encuentra delicado desrdenes, pues se desprestigian.
de salud. B) El Presidente Piera se encuentra resfriado y
B) La Primera Dama siempre apela a la tranquilidad. medicado en su hogar.
C) Los polticos han hecho escndalos en el ltimo C) La Primera Dama se encuentra resfriada para este 21
tiempo. de mayo.
D) Las vctimas del 27-F recriminan al Presidente. D) El clima previo al 21 de mayo no es de los mejores.
E) La Primera Dama nota un desprestigio de la clase E) El 21 de mayo debera ser una fecha de unin para
poltica los chilenos

55. A partir de la lectura de los ltimos dos prrafos se puede inferir que

A) el 27-F es una fecha de reflexin para el pas.

B) la Primera Dama suele opinar sobre poltica.
C) la Primera Dama tiene ideas conciliadoras, pero incomprendidas.
D) el acto del 21 de mayo ser interrumpido, debido al clima poltico.
E) el 27-F es una fecha que causa controversia.

Texto 8

1. La gnesis del voseo americano es complicada. En el espaol medieval se da con frecuencia

el paso del tratamiento de vos al de t , o viceversa, en una misma frase o en frases inmediatas:
en el Cantar de Mio Cid se encuentra ya mientra que visquiredes
bien se far lo to mientras vivereis, lo tuyo saldr bien, con verbo en plural y posesivo de un
poseedor, antecedente del primer ejemplo americano conocido, que es un
fatelo vos de Bernal Daz del Castillo. Hasta el siglo XVIII abundan cambios como el del
Amadis vos digo que si quieres fazer como dezs... . Tambin hay en Espaa durante la Edad
Media y el siglo XVI casos en que vos concuerda con formas verbales equvocas ( dam [dad-
me] vos , en Juan Ruiz; vos, que eras tan bueno en la Demanda del Santo Grial ). Pero en
Espaa desaparecieron las ambigedades con la generalizacin de dad, erais, ibais, cantabais,
tenais, pudierais, querrais , mientras
que en las regiones americanas alejadas de las cortes virreinales se impusieron dame vos, vos
eras, vos ibas , etc., de igual modo que se form un solo paradigma pronominal con vos, te,
tuyo . En Espaa, el puntilloso cuidado por distinguir matices de tratamiento impidi que las
confusiones entre t y vos llegaran a crear norma; en la joven sociedad colonial prevaleci un
sentido ms igualitario.

2. Como el andaluz occidental y el canario, el espaol de toda Amrica ha eliminado la distincin

entre vosotros y ustedes , empleando ustedes tanto para el tratamiento de respeto como para el
de confianza. La diferencia con Andaluca estriba en que en Amrica el verbo est siempre en
tercera persona ( ustedes hacen ,ustedes se sientan ), sin las mezcolanzas ustedes hacis ,
ustedes os sentis . Vosotros, os y vuestro slo existen all como expresin retrica y muy
reverencial.

3. El desuso de vuestro ha acarreado un reajuste en el sistema de los posesivos. Su, suyo, cuya
excesiva carga de valores da lugar a tantas anfibologas, tienden a evitarlas significando
exclusivamente de usted, mientras cunden de ustedes, de l, de ella, de ellos, de ellas : estuvo
ayer en la casa de ustedes, no ve, patrn, que les gusta dar qu de hacer a las mujeres de
ellos?, le mataron en la propia casa de l. Tambin
nuestro se haya en decadencia, sustituido frecuentemente por de nosotros : Las penas y las
vaquitas / siguen una misma senda: / las penas son de nosotros, / las vaquitas son ajenas.
Rafael Lapesa, El espaol de Amrica (fragmento).

56. GNESIS

A) camino D) comienzo
B) avance E) transicin
C) creacin
 57. Cul es el sentido de la palabra ESTRIBA en el contexto del primer prrafo del texto ledo?

A) DESCANSA, porque las distinciones yacen en el desarrollo de diferencias geogrficas.

B) RADICA, porque la diferencia reside en el desuso de ciertas estructuras gramaticales.
C) REPOSA, porque es la discrepancia entre usos lingsticos decanta en la formalidad.
D) PERMANECE, pues las diferencias se establecen desde que las personas nacen en determinados
lugares.
E) PERSISTE, pues las distinciones gramaticales se mantienen independientemente de que las personas
busquen cambiarlas

58. Cul es el sentido de la palabra MEZCOLANZAS en el contexto del segundo prrafo del texto ledo?

A) MEZCLAS, porque en Andaluca se usan ciertas combinaciones en la estructura gramtical.

B) CONFUSIONES, porque los usos lingsticos de Andaluca se trastocan con los de Amrica.
C) DESRDENES, porque Andaluca ha sido ineficiente en la regulacin de las reglas lingsticas.
D) CAOS, pues mientras en Amrica el uso gramatical se ha regulado naturalmente, en Andaluca
causa desconcierto.
E) VARIEDADES, pues en Andaluca es posible encontrar todas las posibilidades de combinaciones
lingsticas que existen en ambos continentes

59. El texto trata principalmente sobre

A) similitudes y diferencias entre el espaol de Amrica y el andaluz.

B) diferencias en el uso del voseo en Amrica y Espaa.
C) el aporte de los virreinatos espaoles en la cultura hispanoamericana.
D) los fenmenos lingsticos en obras espaolas de siglos anteriores.
E) los estudios que ha hecho el autor acerca del espaol en Amrica.

60. De la lectura del prrafo uno, se puede deducir que

A) un factor que produjo los cambios que sufri la lengua espaola en Amrica fue la distancia de
algunos territorios con los virreinatos.
B) en Espaa hubo un marcado inters por que las confusiones entre t y vos no llegaran a hacerse masivas
ni a crear norma.
C) el espaol medieval fue muy conservador y reticente a aceptar cambios lingsticos de importancia.
D) la lengua espaola no logr tener mayor trascendencia en nuestro continente, puesto que los
hispanoamericanos no hablamos como los peninsulares.
E) los virreinatos aportaban avances culturales relevantes para los hablantes del espaol en el Nuevo Mundo.

61. El prrafo tres sostiene que

A) expresiones como de l , de ella , de ustedes son poco comunes en el espaol de Amrica.

B) trminos como vuestro hoy estn en desuso por ser demasiado cultos y refinados.
C) el espaol de toda Amrica ha eliminado la distincin entre
vosotros y ustedes.
D) la expresin nuestro est en decadencia y se ha sustituido por de nosotros
E) los cambios del espaol originados en Amrica son nocivos para esa lengua.
62. Cul(es) de estas ideas no pertenece(n) al texto ledo?

I. Durante la Edad Media se hizo indispensable publicar una gramtica espaola.

II. Los hispanoamericanos hablamos un espaol incorrecto a diferencia de los peninsulares.
III. En Amrica, vosotros , os y vuestros son expresiones de poco uso.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo I y II
Texto 9

1. Hoy ha muerto mam. O quiz ayer. No lo s. Recib un telegrama del asilo: Falleci su madre. Entierro
maana. Sentidas condolencias. Pero no quiere decir nada. Quiz haya sido ayer.

2. El asilo de ancianos est en Marengo, a ochenta kilmetros de Argel. Tomar el autobs a las dos y llegar
por la tarde. De esa manera podr velarla, y regresar maana por la noche. Ped dos das de licencia a mi
 patrn y no pudo negrmelos ante una excusa semejante. Pero no pareca satisfecho. Llegu a decirle: No
es culpa ma. No me respondi. Pens entonces que no deba haberle dicho esto. Al fin y al cabo, no tena
por qu excusarme. Ms bien le corresponda a l presentarme las condolencias. Pero lo har sin duda
pasado maana, cuando me vea de luto. Por ahora, es un poco como si mam no estuviera muerta. Despus
del entierro, por el contrario, ser un asunto archivado y todo habr adquirido aspecto ms oficial.

3. Tom el autobs a las dos. Haca mucho calor. Com en el restaurante de Celeste como de costumbre.
Todos se condolieron mucho de m, y Celeste me dijo: Madre hay una sola. Cuando part, me
acompaaron hasta la puerta. Me senta un poco aturdido pues fue necesario que subiera hasta la habitacin
de Manuel para pedirle prestados una corbata negra y un brazal. l perdi a su to hace unos meses.

4. Corr para alcanzar el autobs. Me sent adormecido sin duda por la prisa y la carrera, aadidas a los
barquinazos, al olor a gasolina y a la reverberacin del camino y del cielo. Dorm casi todo el trayecto. Y
cuando despert, estaba apoyado contra un militar que me sonri y me pregunt si vena de lejos. Dije s
para no tener que hablar ms.

Albert Camus, El extranjero (fragmento).

63. Qu caracterstica(s) se puede(n) atribuir al 64. En el texto se desarrolla, principalmente, el

protagonista del relato anterior? tema del (de la)

Indiferencia. A) funeral. D) viaje.

Inexpresividad. B) muerte. E) dolor.
Indolencia. C) nostalgia.

A) Solo I B) Solo I y II C) Solo III

E) I, II y III D)Solo II

65. De la lectura se infiere que el protagonista 66. De acuerdo con el contenido del texto, el funeral
A) sostuvo una relacin difcil con su madre. de la madre constituye para el protagonista del relato
B) es muy orgulloso como para pedir ayuda. un
C) est desconectado de los hechos que vive. A) dolor insuperable.
D) quiere despertar compasin entre sus cercanos. B) trmite engorroso.
E) vivi una infancia de soledad y aislamiento. C) desafo espiritual.
D) proceso aliviador.
E) trnsito a la madurez.

67. Del segundo prrafo se concluye que el protagonista

analiza los hechos que le suceden.
tena una relacin amistosa con su jefe.
considera innecesario cambiar su vestuario.

A) Solo I D) Solo I y II C)Solo lll

B) Solo II E) Solo I y III

Texto 10

La vanidad femenina es tambin cada vez ms exigente respecto a los aromticos de Arabia, y va del
almizcle voluptuoso, al mbar sofocante y al dulce aceite de rosas

68. Considerando el texto ledo, cul de las siguientes opciones 69. Cul es el tema del fragmento
contiene una inferencia vlida para el segmento anterior? anterior?

A) Las mujeres europeas eran las nicas interesadas en usar las A)La aparicin y uso de las especias
especias tradas por los mercaderes desde Oriente. en la cultura de la Europa medieval.
B)Las especias se usaban en distintas reas de la vida de las
mujeres de la poca, no haba solo un inters culinario. B) El descubrimiento de las rutas de
C)Las empresas que distribuan las especias en Europa utilizaron a las especias desde Oriente a Europa.
las mujeres para promover sus usos y aplicaciones. C) La fascinacin de los europeos por
D)Los importadores de especias orientales alentaron el uso de estas las comidas exticas de Oriente.
entre las mujeres, pues ellas controlaban su compra. D) El afn de bsqueda de nuevos
E)Los productos culinarios competan con los productos cosmticos sabores en la Edad Media europea.
en el uso de las especias de Oriente. E) La cocina europea medieval y su
presencia en la historia de Occidente.
 Texto 11

1. Ni el acuerdo que aparece en las actas de 1852 del Cabildo de Santiago, el ms antiguo de que se tiene
noticia, ni los muchsimos acuerdos posteriores, han sido capaces, hasta el momento, de detener la
desenfrenada y destructiva tala de los bosques chilenos. La voz de alarma ha sido dada muchas veces, pero los
terrenos estriles y ridos, cuya capa vegetal se ha escurrido cuesta abajo hacia el mar, han seguido
apareciendo por doquier, como si la belleza de Chile residiera en esas tierras rojizas, erosionadas y
profundamente agrietadas por la huella que dejan las lluvias que, al pasar, no encuentran vegetacin que las
ataje.
2. Dnde estn las 97 especies chilenas que formaban selvas compactas, de Coquimbo al sur, a la llegada de
los conquistadores? Casi todas han pasado a ser especies raras y, algunas, un mito.
3. Olvidado est que, para los indgenas, el canelo era un rbol sagrado y que, bajo su sombra, se invocaba a
Pilln, el juez supremo. Saben acaso los nios de hoy que, segn la leyenda, aquel que se cobija bajo la
sombra del litre no se enferma ni se le hincha la cara si al acercrsele le dice: Buenos das, seor litre? Saben
que de su madera dura como el fierro manufacturaban los arados?
Saben los nios que las palmas chilenas pueden vivir hasta mil trescientos metros de altura, o que una sola de
ellas puede producir hasta cuatrocientos litros de miel, o que en la Cordillera de la Costa otrora se levantaban
grandes y majestuosos bosques de palmas? Saben que toda la llanura que hoy llamamos La Dehesa fue un
espeso bosque de canelos, maitenes, peumos, arrayanes, lingues, laureles, olivillos y quillayes? Que el molle
chileno era muy abundante y que de l los aborgenes hacan una chicha exquisita? Que las pocas araucarias
que van quedando son reliquias que tienen desde 400 hasta 700 y 800 aos? Que el alerce que crece desde
Valdivia a Puerto Montt y Chilo continental ha pasado a ser muy escaso y que su madera es un tesoro por lo
durable? Que de las resistentes espinas del algarrobo en la Colonia los labradores hacan los clavos que
necesitaban? Que la madera de la luma se embarcaba hacia el Per por ser la ms apropiada para hacer
coches, y que con el roble del Maule se construyen los resistentes faluchos de Constitucin? Qu el tamarugo y
el algarrobo dulce tienen gran valor forrajero y pueden llegar a cambiar el destino del desierto?
4. Sin embargo, aunque cierto es que por primera vez se est tomando conciencia global de lo que representa el
rbol, an corremos el riesgo de seguir destruyendo nuestro medio natural. Comprendamos entonces que,
justamente porque tenemos estas tierras privilegiadas y porque cada da se hace ms necesaria la armona entre
el hombre y la naturaleza que lo rodea, es imprescindible equilibrar lo antes posible las fuerzas devastadoras con
la necesidad humana de armona, de belleza y de exigencias econmicas.

70. DETENER 71. DESENFRENADA

A) aplacar A) alocada
B) suavizar B) desatada
C) parar C) incontrolable
D) suspender D) desmedida
E) eliminar E) inconmensurable
72. DESTRUCTIVA 73. RIESGO
A) daina A) juego
B) perjudicial B) chance
C) molesta C) peligro
D) devastadora D) amenaza
E) inarmnica E) azar
74. PRIVILEGIADAS 75. Cul de los siguientes sera el ttulo ms
A) bellas apropiado para el trozo ledo?
B) dotadas A) Nuestro medio natural.
C) regaladas B) Una poltica de reforestacin.
D) frtiles C) Historia del rbol chileno.
E) especiales D) Cuidemos nuestros rboles.
E) Los rboles en el pasado.

76. El pasaje ledo indica que en La Dehesa: 77. Segn el pasaje, cul de las siguientes
A) exista un hermoso bosque formado por variadas alternativas es falsa?
especies autctonas. A) en Constitucin, los faluchos se construyen con
B) existan noventa y siete especies diferentes de madera de roble.
bosques. B) el tamarugo se puede utilizar como forraje.
C) los olivillos, quillayes, maitenes y arrayanes C) actualmente se ha logrado detener la destruccin
crecan slo en la llanura. de nuestros bosques.
D) el molle era muy abundante y que con l se D) hay ciertas plantas que logran sobrevivir en
fabricaba una sabrosa chicha. nuestras zonas desrticas.
E) las araucarias existentes tenan entre 400 y 800 E) el chileno actual comienza a comprender el valor
aos. del rbol.
78. Del artculo podemos deducir que la ausencia 79. De la lectura del primer prrafo podemos deducir
de una adecuada poltica de reforestacin ha que:
producido el siguiente perjuicio: A) la preocupacin de los chilenos por la preservacin
A) ha restado belleza al paisaje autctono. de los bosques ha estado presente desde el siglo
B) ha convertido en estriles vastas extensiones de pasado.
terreno antes frtiles. B) el cabildo de Santiago tena como funcin principal la
C) ha hecho casi extinguirse algunas de las conservacin de la flora autctona.
especies chilenas. C) slo en contadas ocasiones se legisl sobre la
D) ha hecho extinguirse todas las especies de explotacin de los bosques nativos.
rboles autctonos chilenos. D) el principal factor de erosin del terreno es la
E) ha disminuido nuestra riqueza maderera. pronunciada pendiente que ste tiene.
E) la erosin es la causa de la desaparicin de grandes
extensiones boscosas.

80. La intencin del autor al escribir el tercer prrafo es:

A) ejemplificar por qu algunas especies chilenas de rboles han llegado a ser un mito.
B) hacer una lista de especies autctonas raras.
C) sealar la funcin prctica que cumpla cada especie y por lo tanto, sugerir su valor comercial.
D) poner en evidencia el desconocimiento generalizado que existe en Chile sobre las especies arbreas.
E) indicar que a travs del estudio de los rboles se puede llegar a comprender mejor nuestro pasado