14/05/2017 Evaluacin de las actividades.

Hola chicos! Como cierre de la evaluacin de la pgina web nos

gustara realizar una valoracin ms profunda de vuestras actividades
en la que podamos destacar los aspectos que creemos necesario.
En primer lugar, la actividad de Genie (falta an por subir).
Con respecto a la actividad Comunicacin animal, se encuentra bien
planteada y resuelta, pero consideramos que algunas de las
justificaciones que aportis necesitan un poco ms de explicacin, ya
que se quedan en cierto modo imprecisas y breves.
Sobre la actividad de Malentendidos, podemos observar la
comprensin y el empleo de los conceptos clave sobre el tema de la
comunicacin como proceso de interaccin de una forma correcta, no
obstante, como puntualizacin ms concreta de alguna de las partes
de la actividad, en la escena del restaurante, un elemento que
consideramos importante incluir dentro de la comunicacin que se
produce es la irona, puesto que la intencin comunicativa del
camarero va en otra direccin a la de la clienta y por ello se produce
un malentendido. Asimismo, el caso de la definicin grfica de
malentendido, cabra mencionar el elemento metafrico que envuelve
la comunicacin, y, que conduce, por tanto, al receptor a error,
entendiendo de forma literal la intencin del emisor. Por ltimo, la
escena de Mafalda, creemos conveniente hacer referencia al proceso
de inferencia que se realiza para comprender el sentido irnico y
sarcstico de la nia en su intencin comunicativa.
Vuestro mapa conceptual nos ha parecido una buena idea para
reflejar el lugar que ocupan las competencias lingsticas en nuestro
sistema educativo. A travs de la representacin en forma de critica
que habis realizado a la educacin actual dejis entrever vuestro
grado de descontento con la situacin. Adems, todos los elementos
que configuran el mapa se encuentran bien relacionados entre s y
con lo planteado por el docente en el objetivo de la tarea.
En relacin a la actividad de transcripcin fontica, observamos una
buena comprensin y manejo de los elementos de la fontica
espaola. Sin embargo, creemos conveniente recordaros que a cada
grafema o letra puede corresponderle ms de un fonema o sonido, o,
incluso, no tenerlo, en funcin del contexto fnico en el que aparece,
y por consiguiente, cada uno de ellos se corresponde con una
descripcin articulatoria concreta como habis podido ver en la tabla
de fontica, por lo que deberais aadir en vuestra tabla los diversos
contextos en el que se encuentran algunas de las letras, ya que
habis olvidado poner otros ejemplos importantes.
Con respecto al proyecto de fontica segmental aplicada, habis
realizado una correspondencia grafema-transcripcin fontica
adecuada. nicamente, sealamos como sugerencia la incorporacin
de pictogramas que faciliten a los estudiantes de espaol la
asociacin e identificacin de estas palabras con la representacin
mental correspondiente.
Finalizando con la valoracin de las actividades, consideramos que
habis realizado un trabajo adecuado durante la construccin de la
pgina web, no obstante, creemos que deberais cuidar la redaccin,
as como la ortografa para mejorar la coherencia de las explicaciones
a la hora de elaborar las actividades que publicis. Importante
recordaros que os faltan por subir un par de actividades an, la de
Genie, las etapas de adquisicin del lenguaje y la del mtodo de
lectura que analizasteis. Hacedlo para que podamos echarla un
vistazo cuanto antes por favor chicos. Por lo dems, buen trabajo DI!