La Responsabilidad Social Universitaria

Al igual que la Empresa que ha debido superar el enfoque filantrpico de la inversin social
para entenderse a s misma bajo el nuevo paradigma de la Responsabilidad Social, la
Universidad debe tratar de superar el enfoque de la proyeccin social y extensin universitaria
como apndices bien intencionados a su funcin central de formacin estudiantil
y produccin de conocimientos, para poder asumir la verdadera exigencia de la
Responsabilidad Social Universitaria.
Partiendo de lo anterior, se requiere de una reforma universitaria, sin olvidar que
el proceso puede ser gradual y empezar por cambios organizacionales sencillos. Adems,
muchos de los elementos de la reforma de responsabilizacin social estn ya presentes en la
mayora de nuestras Universidades como por ejemplo la investigacin interdisciplinaria, la
articulacin en ciertos cursos de la docencia con la proyeccin social, el desarrollo de
los mtodos pedaggicos del Aprendizaje basado en Problemas y el Aprendizaje Basado
en Proyectos.
Para tal fin se precisa orientaciones estratgicas generales de responsabilizacin social
universitaria, de all el enfoque de cuatro lneas de accin institucional:
1- En lo que concierne a la Gestin interna de la Universidad: La meta es orientarla
hacia la transformacin de la Universidad en una pequea comunidad ejemplar
de democracia, equidad transparencia y hacer de ella un modelo de desarrollo sostenible.
Hacer de la Universidad una comunidad socialmente ejemplar, es beneficiarse de una doble
fuente de aprendizaje: el estudiante aprende en la Universidad su carrera, pero tambin debe
aprender en la Universidad los hbitos y valores ciudadanos.
2- En lo que concierne la docencia: La meta es de capacitar a los docentes en el
enfoque de la Responsabilidad Social Universitaria y promover en las especialidades el
Aprendizaje Basado en Proyectos de carcter social, abriendo el saln de clase hacia la
comunidad social como fuente de enseanza significativa y prctica aplicada a la solucin de
problemas reales. Aqu se trata de ser creativos, y de imaginar cmo el estudiante puede
aprender lo que tiene aprender haciendo cosas socialmente tiles y formndose como
ciudadano informado y responsable.
3- En lo que concierne a la investigacin: La meta es de promover la investigacin para
el desarrollo, bajo todas las formas posibles. Una estrategia posible es que la Universidad firme
convenios con otras instituciones para desarrollar investigaciones interdisciplinarias. As,
investigadores y docentes se encuentren trabajando sobre la misma problemtica en el mismo
lugar desde sus especialidades respectivas, creando unasinergia de saberes, y
la interdisciplinariedad deja por fin de ser el elefante blanco del cual todos hablan pero que
nunca nadie ha podido domar y montar.
4- En lo que concierne a la proyeccin social: La meta es trabajar en interfaz con los
departamentos de investigacin y los docentes de las diversas facultades para implementar y
administrar proyectos de desarrollo que puedan ser fuente de investigacin aplicada
y recursos didcticos para la comunidad universitaria que gestione las iniciativas estudiantiles y
docentes, y pueda controlar su calidad.
Para dibujar la visin a largo plazo que se quiere instituir con la Responsabilidad Social
Universitaria, se indican algunas ideas que podran servir para disear un nuevo compromiso
social entre la Universidad y la sociedad. Los diversos puntos que se plantean slo pretenden
estimular la propia reflexin y nutrir el debate entre acadmicos, responsables universitarios,
estudiantes y la sociedad civil. Conviene que cada Universidad y cada grupo docente diseen
su propia poltica de accin en relacin con su propia identidad y contexto social.
Primero se tendra que hablar de la Responsabilidad Social centrada en la Ciencia y la tica, la
cual establece que no hay ninguna disyuncin entre ciencia, tica y poltica, que nunca la hubo,
y que por lo tanto, la actividad cientfica es una actividad social como cualquiera que, ms que
cualquier otra, necesita hoy ser cuidadosamente pensada y decidida, porque afecta a todos los
ciudadanos del mundo y a la misma biosfera. Para eso, se necesita el gigantesco esfuerzo
de informacin ciudadana acerca de los cambios, potencialidades y riesgos de
los inventos tecnocientfico, para que la vigilancia ciudadana de la ciencia pueda ser real y
racional. No es el Estado l que puede realizar esta tarea directamente, ni los medios de
comunicacin privados solos, sino la Universidad tanto privada como pblica, en su doble papel
de productora de ciencia y educadora del individuo social cientfico, articulando sus esfuerzos
con la sociedad civil, las empresas, las instituciones educativas y el sector pblico.
 La Universidad tiene la responsabilidad social de promover el debate, facilitarlo, conducirlo y
enriquecerlo, dando al pblico ciudadano los medios para informarse, reflexionar y juzgar y a
las empresas los conocimientos adecuados para aplicar su propia Responsabilidad Social. El
pluralismo y la racionalidad de los acadmicos pueden servir de garanta para que este debate
sea todo lo transparente y libre posible. La organizacin de conferencias, mesas redondas,
seminarios en donde se encuentran juntos cientficos comprometidos en difundir los resultados
de sus investigaciones de modo comprensible, estudiantes en formacin profesional y el
pblico en general, es la va donde la Responsabilidad Social Universitaria, a travs de la
ciencia y la tica culturizan cientficamente al ciudadano con una formacin slida con tica y
principios morales haciendo de ellos hombres y mujeres aptos para convivir en la sociedad
actual.
Segundo promover la educacin a la ciudadana en la poltica institucional de las universidades
donde la informacin, capacidad de juicio, dilogo, razonamiento, decisin, toda una serie de
actividades humanas propiamente racionales, pblicas y polticas que no son naturales sino
complejas y necesitan de un aprendizaje, y un aprendizaje a la vez libre, el estudiante
universitario tenga un espacio privilegiado para la formacin ciudadana, el enriquecimiento de
la capacidad de reflexin y decisin juiciosa ciudadana. Obviamente, la tarea especfica de
formar ciudadanos informados, capaces de reflexin y dilogo, significa que la Universidad
debe abrirse mucho ms a la educacin del adulto, la formacin continua y la facilitacin de
espacios de debate y reflexin ciudadana, ilustrados sin ser especializados.
Ciertamente se podr objetar que confiar a la Universidad la tarea de formacin ciudadana de
sus estudiantes y, ms all, de su sociedad, es tomar el riesgo de hacerla caer en el activismo
poltico y el adoctrinamiento de sus estudiantes. Este temor es legtimo, pero justamente es la
situacin actual de pseudo neutralidad universitaria que constituye, desde la perspectiva
del currculo oculto, el peor activismo poltico y el peor adoctrinamiento. Al contrario, un espacio
abierto y declarado de debate ciudadano sobre los problemas sociales es una estrategia
responsable de la Universidad con la finalidad de orientar y cuidar los procedimientos de la
formacin y debates ciudadanos, es decir la implementacin del espacio pblico del debate.
Tercero educar al estudiante como agente de desarrollo de la democracia moderna, reducir las
grandes iniquidades y asegurar una calidad de vida decente y autnomamente decidida para la
mayora de la poblacin, dentro del respeto de las diferencias culturales. La democracia
avanza, pero la pobreza y la injusticia siguen presente. Sin embargo, los ltimos estudios sobre
los procesos de desarrollo eficientes tienden a resaltar la importancia del talento humano. Por
lo tanto, no es utpico pensar que el principal pilar de un desarrollo sostenido y sostenible sea
la formacin de los profesionales con un enfoque de desarrollo social. Todo lo que falta es el
sentimiento de urgencia para que esta meta reoriente rpidamente la formacin acadmica
actual centrada en una profesionalizacin que instrumentaliza al estudiante y al docente.
La Universidad juega aqu otra vez un papel central. Su Responsabilidad Social debe ser de
orientar la formacin general y especializada del estudiante hacia la promocin del desarrollo
justo y sostenible, creando as un nuevo perfil del egresado universitario:
Un estudiante preocupado por las injusticias a su alrededor y con voluntad de
comprometerse en acciones concretas. Un estudiante que haya podido desarrollar su propia
capacidad solidaria en acciones de voluntariado conducidas desde la Universidad.
Un estudiante informado, capaz de contextualizar su saber especializado en vista a la
solucin de los problemas cruciales de su sociedad.
Un estudiante capaz de escuchar, intercambiar y entrar en empata con el otro, es decir
que haya podido beneficiar de experiencias sociales formativas a nivel emocional. Un
estudiante formado a la tica del dilogo.
Un estudiante promotor de democracia y participacin, que sabe ser ciudadano, es
decir que sabe gobernar y ser gobernado.
Esto obliga por supuesto la Universidad a instituir la problemtica del desarrollo como tema
transversal prioritario en todas las carreras y darse los medios para formar a sus profesores en
el enfoque, reintegrando los saberes en el marco de la solucin de problemas de desarrollo.
Tambin obliga a una nueva relacin al saber:
Integrar la cultura humanista con la cultura cientfica, en cuanto es la primera la que le
da sentido, sintetiza, ubica y vigila a la segunda.
Formar equipos de docentes e investigadores en comunidades de innovacin capaces
de auto aprendizaje interactivo en base a problemas complejos.
 El saber ensear al estudiante no slo el dato informativo, sino cmo se lleg a este
dato, es decir ensendole a conocer el conocimiento.
Reconocer la diferencia entre informar y formar: la informacin ya no es el privilegio de
los expertos y profesores, pero el Internet no es una Universidad.
La Responsabilidad Social Universitaria conduce a nuevas relaciones en el aula:
Incentivar una cultura docente ms democrtica, basada en la mediacin del
aprendizaje.
Promover nuevas tcnicas pedaggicas como el ABP (Aprendizaje Basado en
Problemas), el aprendizaje ldico y el aprendizaje basado en proyectos.
Organizar el aula como un espacio social que puede ser en gran medida confiado a los
estudiantes para la responsabilidad de su autogestin.
Combinar el trabajo presencial con el uso de los TICs y el aula virtual, entre otros .

Reflexiones Finales
Si la sociedad no se enfoca en esta direccin como es la Responsabilidad Social Universitaria
puede perder poco a poco la democracia en beneficio del poder tecnocrtico de los expertos.
La especializacin y complejizacin de las diversas esferas de la vida pblica hace que es cada
vez ms difcil para la poblacin de votantes entender cules son las soluciones razonables y
eficaces a los problemas sociales y polticos que se presentan. Si la poltica se vuelve un
asunto de especialistas y expertos, es obvio que no podemos racionalmente encomendar a un
pueblo ignorante elegir a los expertos que velaran por el bien pblico. Si no existe una
institucin puente entre la sociedad civil y la administracin pblica capaz de cubrir de algn
modo la brecha y educar al ciudadano, el mismo paradigma de la democracia representativa
est en peligro.
Si las Universidades no cumplen con la Responsabilidad Social Universitaria y cambian la
direccin se podran generar situaciones de crisis, movimientos populares irracionales, y muy
violentos, que fcilmente derrumban a la democracia siempre frgil. Por eso, las democracias
actuales no pueden comprarse el lujo inmoral de un pueblo ignorante en la era de
la tecnociencia y la globalizacin. No slo existen argumentos econmicos en contra, sino
tambin polticos. Debe de existir una institucin y un lugar de formacin y autoaprendizaje al
debate pblico y la expresin, pacfica pero eficaz, de los problemas sociales y polticos, un
espacio de formulacin de propuestas de progreso social consensual, que pueda jugar un
papel fundamental de regulador de las tensiones sociales mediante el razonamiento, la
argumentacin y la invencin de soluciones adecuadas para el desarrollo equitativo y
sostenible.
Esta nueva funcin social de la Universidad le permitira adems reencontrar el significado y la
legitimidad sociales perdidos desde que entr en crisis el paradigma actual. As, puede escapar
del peligro de volverse una mera institucin mercantil de capacitacin profesional,
reencontrarse con el inters estudiantil mediante nuevos enfoques y mtodos de enseanza,
reequilibrar su papel poltico tendido entre la revolucin y el sometimiento, reequilibrar tambin
su relacin con su entorno social, abrindose ampliamente a la sociedad civil, pero no para
adaptarse a ella sino para culturizarla segn sus valores y principios endgenos. Y quizs lo
ms importante, reencontrar un ethos legtimo para seguir inventndose en su segundo milenio
de existencia.
As es que se puede formular la Responsabilidad Social Universitaria en la Sociedad:
T, Sociedad, me garantizas autonoma y recursos.
Yo, Universidad, te doy ms Democracia a travs de la formacin de estudiantes y ciudadanos
responsables, ms Ciencia responsable, lcida y abierta a la solucin de los problemas
sociales de la humanidad.
Tambin mejor desarrollo equitativo, innovador y sostenible, con profesionales competentes y
comprometidos.