PROBLEMTICAS

Algunas problemticas y/o necesidades que aquejan a la infancia (nios menores

de 7 aos) son:

1. La desercin escolar (Problemtica)

2. La violencia, el maltrato y abuso sexual (Problemtica)
3. Seguridad emocional, identidad personal y autoestima (Necesidad)
4. Participacin y autonoma progresiva (Necesidad)
5. Integralidad en el desarrollo de las diferentes dimensiones (Necesidad)
6. Respeto al proceso de desarrollo psicosexual (Necesidad)

La necesidad a investigar es: La integralidad en el desarrollo de las diferentes

dimensiones de la nia y el nio del grado preescolar.

El aporte de las dimensiones al logro de objetivos especficos en la educacin

preescolar, se basa en el principio general de la integralidad, el cual considera al
nio como ser nico y social, en interdependencia y reciprocidad permanente con
su entorno familiar, natural, social, tnico y cultural 1.

2
Se propone entonces para el desarrollo del presente proyecto la formacin como
el proceso que busca potenciar en el ser humano capacidades y cualidades; y lo
integral, como la condicin que se otorga al concertar la totalidad de estas
capacidades y cualidades desde cada una de las dimensiones: tica, espiritual,
cognitiva, afectiva, comunicativa, esttica, corporal y sociopoltica tal como las
describe ACODESI a continuacin:

Dimensin tica

1 Decreto 2247 del 11 de septiembre de 1997, mediante el cual se reglamenta el nivel de

educacin preescolar.

2 Equipo de ACODESI. La Formacin Integral y sus Dimensiones: Texto Didctico (2003, Abril).
Recuperado de:
http://www.ipatria.edu.mx/descargas/LA_FORMACION_INTEGRAL_Y_SUS_DIMENSIONES_TEX
TO_DIDACTICO.pdf
Es la posibilidad que tiene el ser humano de tomar decisiones autnomas a la luz
de principios y valores y de llevarlos a la accin teniendo en cuenta las
consecuencias de dichas decisiones para asumirlas con responsabilidad.

Dimensin Espiritual

Es la posibilidad que tiene el ser humano de trascender ir ms all -, de su

existencia para ponerse en contacto con las dems personas y con lo totalmente
Otro (Dios) con el fin de dar sentido a su propia vida

Dimensin Cognitiva

Es la posibilidad que tiene el ser humano de aprehender conceptualmente la

realidad que le rodea formulando teoras e hiptesis sobre la misma, de tal manera
que no slo la puede comprender sino que adems interacta con ella para
transformarla.

Dimensin Afectiva:

Es el conjunto de posibilidades que tiene la persona de relacionarse consigo

mismo y con los dems; de manifestar sus sentimientos, emociones y sexualidad,
con miras a construirse como ser social.

Dimensin Comunicativa

Es el conjunto de potencialidades del ser humano que le permiten encontrar

sentido y significado de s mismo y representarlos a travs del lenguaje para
interactuar con los dems.

Dimensin Esttica

Es la posibilidad que tiene la persona para interactuar consigo mismo y con el

mundo desde su propia sensibilidad permitindole apreciar la belleza y expresarla
de diferentes maneras.

Dimensin Corporal

Es la condicin del ser humano quien como ser corpreo, puede manifestarse con
su cuerpo y desde su cuerpo, construir un proyecto de vida, ser presencia
material para el otro y participar en procesos de formacin y de desarrollo fsico
y motriz.

Dimensin sociopoltica
Es la capacidad de la persona para vivir entre y con otros, de tal manera que
puede transformarse y transformar el entorno en el que est inmerso (ACODESI
2009).

Es as como Familia, Sociedad y Estado son agentes determinantes en la

formacin integral de los nios y las nias, la familia como primer escenario de
socializacin del individuo desde el momento de su nacimiento, la sociedad
mediante la trasmisin de sus costumbres, comportamientos y expresiones
culturales, y el Estado como el garante de los derechos fundamentales del ser
humano. Estos tres entes constituyen el escenario principal en el cual el infante
cimenta los valores ticos que irn forjando su personalidad

En medio de este panorama, profundizar en los conceptos tericos que definen la

formacin integral y analizarlos a la luz del contexto familiar y social de los nios y
las nias en edad preescolar, posibilitara la comprensin de las nuevas dinmicas
contextuales y la implementacin de modelos pedaggicos, ms all de las
implicaciones de una vida social y familiar moderna.

Las variables o indicadores a tener en cuenta para este trabajo de investigacin

son las siguientes:

1. Incidencia del contexto familiar de los nios y nias en edad preescolar, en

las dimensiones ticas, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, esttica,
corporal y sociopoltica que permiten la formacin integral.
2. Incidencia del contexto social de los nios y nias en edad preescolar, en
las dimensiones ticas, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, esttica,
corporal y sociopoltica que permiten la formacin integral.