DECLOGO DEL MAL ENSAYO

Diez errores metodolgicos tpicos en los ensayos

Supongo que a ustedes tambin les ocurre que cuando uno corrige ensayos, sean buenos o malos, no
podemos dejar de pensar en cmo orientar a nuestros alumnos, al menos en la metodologa o
enfoque general de lo que es un ensayo. Eso me ocurre tanto cuando me frustro frente a un ensayo
malo como cuando me alegro por un ensayo logrado. Pues bien, como resultado de eso, yo tengo mi
propio declogo. (Como todo declogo, ha sido convenientemente forzado para que sean 10 cuando
en realidad son 13 o 14 !!).
Pero, como a su vez suena un poco aburrido formularlo como indicaciones constructivas - se han
escrito tantas ! - he querido ver si puedo lograr mejor audiencia con un listado por va negativa. Por
cierto que, hablar de los defectos es tambin una forma de hablar sobre lo ms adecuado. Aqu van
los "diez pecados capitales" del ensayo. A ver qu les parece. Amplen este declogo con los "aportes"
de vuestra cosecha.
Espero sirva como un pretexto para hablar de cmo orientar a nuestros alumnos en este tipo de
trabajos.
Aqu van.

1 - Luego de una rpida lectura del ttulo prescripto, exponer en el ensayo lo que vieron en el curso
cuando se habl sobre algunas de las palabras claves que aparecen en el ttulo. Todo ello sin
detenerse a comprender, analizar y trabajar los problemas de conocimiento que aparecen en el
mismo.

2 - Trabajar atomsticamente a partir de definiciones de las principales palabras del ttulo sin atender
al significado global de las frases y preguntas del mismo. Sin plantearse cules son los problemas de
conocimiento involucrados.

3 - Que todo el ensayo tenga un tono expositivo y libresco, en vez de reflexivo y argumentativo. Es
decir, mostrar erudicin pero no reflexin.

4 - No comenzar con una introduccin; sino simplemente "empezar" (intempestivamente).

4 bis - Presentar como introduccin lo que no es realmente una introduccin

(Me gustara conversar sobre: Qu es una introduccin?)

5 - Usar como base un apoyo bibliogrfico no especfico. Por ej. Tomar la definicin de "razn", de
"percepcin" o de "paradigma" del diccionario de la academia o de una enciclopedia de divulgacin de
nivel elemental. ( Aclaro que soy un admirador del Diccionario de la RAE, pero: zapatero a tus zapatos
...)

6 - Usar conectivas inferenciales con liviandad. Por ejemplo: "por lo tanto", cuando lo que sigue no se
deriva de lo anterior.

7 - No manejar ejemplos o usar ejemplos sin analizar o usar slo los ejemplos ms "trillados" (Tierra
plana, Hitler y el aborto)

8 - Que la conclusin simplemente repita la idea de la introduccin sin haber tratado de demostrarlo.

9 - No hablar explcitamente de al menos tres reas de conocimiento y de al menos tres de las formas
de conocimiento.

10 - Citar de la web simplemente por el url, sin explicitar: nombre del artculo, autor y nombre del
site.
Nunca es buena una tcnica de trabajo que pierde el rastro de la fuente y del autor.

10 bis - Cita sin referencia bibliogrfica adecuada.