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PCA

LOGO INSTITUCIONAL UNIDAD EDUCATIVA MONS. LEONIDAS PROAO AO LECTIVO


2017 -2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
rea: Educacion Fisica Asignatura: Educacion Fisica
Docente(s):
Grado/curso: Octavo Sub Nivel EGB
educativo:
2.- TIEMPO
Carga horaria Nro. Semanas Evaluacin de los Total semanas clases Total perodos
semanal de trabajo aprendizajes e imprevistos
5 40 4 36 180
3.- OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado o curso
OG.EF.1. O.EF.4.1.
Participar autnomamente en diversas prcticas Participar en prcticas corporales de manera democrtica, segura y
corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, placentera, con la posibilidad de crearlas y recrearlas no solo en el mbito
conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que de las instituciones educativas.
le permitan hacerlo de manera saludable, segura y O.EF.4.2.
placentera a lo largo de su vida. Avanzar en su comprensin crtica de la nocin de sujeto saludable y
OG.EF.2. actuar de manera coherente con ello.
Asociar y transferir conocimientos de otros campos O.EF.4.3.
disciplinares, para optimizar su desempeo en las Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en
prcticas corporales. prcticas corporales individualmente y con otras personas.
OG.EF.3. O.EF.4.4.
Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en Participar autnomamente en prcticas corporales (ldicas, expresivo-
las prcticas corporales (deportes, danzas, juegos, comunicativas, gimnsticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las
entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades
lgicas e implicaciones, segn los niveles de motoras para una prctica segura y saludable de acuerdo a sus
participacin en los que se involucre (recreativo, necesidades y a las colectivas, en funcin de las prcticas corporales que
federativo, de alto rendimiento, etc.). elijan.
OG.EF.4. O.EF.4.5.
Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de Profundizar en la comprensin de s como sujeto corporal y contextuado,
la condicin fsica de modo seguro y saludable, de contribuyendo a la participacin autnoma y crtica en prcticas corporales
acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del en el entorno escolar y en su vida fuera de las instituciones educativas.
educando en funcinde las prcticas corporales que O.EF.4.6.
elija. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educacin
OG.EF.5. Fsica para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a
Posicionarse crticamente frente a los discursos y sus intereses y necesidades.
representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para O.EF.4.7.
tomar decisiones acordes a sus intereses y Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo,
necesidades. para construir espacios de consenso que le permitan participar en
OG.EF.6. diferentes prcticas corporales.
Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educacin Fsica O.EF.4.8.
para tomar decisiones sobre la construccin, cuidado y Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo como
mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses espacio propio y vital que necesita de cuidado durante su participacin en
y necesidades. diversas prcticas corporales.
OG.EF.7. O.EF.4.9.
Acordar y consensuar con otros para compartir Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y se
prcticas corporales, reconociendo y respetando transmiten, mediante las prcticas corporales en diversas culturas..
diferencias individuales y culturales.
OG.EF.8.
PUD
UNIDAD EDUCATIVA MONS LEONIDAS AO LECTIVO 2017 - 2018
PROAO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL DOCENTE FECHA
AREA EDUCACION FISICA CURSO OCTAVO AO LECTIVO 2017 - 2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA PRACTICAS GIMNASTICAS N.- 2
OBJETIVO DE LA O.EF.4.4.
UNIDAD Participar autnomamente en prcticas corporales (ldicas, expresivo-comunicativas, gimnsticas y deportivas)
que contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades
motoras para una prctica segura y saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en funcin de
las prcticas corporales que elijan.
CRITERIOS DE CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera segura, eficaz y placentera composiciones y coreografas
EVALUACION gimnsticas (con y sin elementos), identificando su competencia motrz y su condicin fsica de partida,
practicando con diferentes niveles de dificultad la utilizacin de elementos y desplazamientos gimnsticos;
diferenciando ejercicios construidos de habilidades motrices bsicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y
acrobacias gimnsticas a otras prcticas corporales.
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACION
DESEMPEO APRENDIZAJE INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUACION INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

EF.4.2.1. Ejecutar gimnasia a manos Se utilizaran Se utilizara las


Diferenciar habilidades motrices bsicas libres roles, vertical de los medios I.EF.4.3.1. Establece tecnicas que se
(caminar, correr, lanzar y saltar) de cabeza, salto del delfin, necesarios diferencias entre apropien a cada
ejercicios construidos (acrobacias, puente de forma individual para aplicar habilidades motrices uno de los juegos .
posiciones invertidas, destrezas, entre y grupal de forma segura, en los diferentes bsicas de ejercicios Ficha de cotejo,
otros) y practicar con diferentes grados dsitintas posiciones 1 y 2 juegos. Ulas, construidos, que le Ficha de
de dificultad, realizando los ajustes semana conos, permiten tranferir a otras observacion,
corporales necesarios para poder cuerdas, prcticas corporales de Rubricas de
ejecutarlos de manera segura y cintas, manera eficaz y segura, evaluacion
placentera. bastones, ejercicios, destrezas y
colchonetas, acrobacias gimnsticas.
cintas,
cajoneta,
. Desarrolar combinaciones flash,
EF.4.2.2. acrobaticas en gimnasia a garbadora I.EF.4.3.2. Construye con
Reconocer la condicin fsica (capacidad manos libres y aparatos pares, de manera segura,
que tiene los sujetos para realizar formar grupos de trabajo ( 3 eficaz y placentera
actividad fsica) como un estado y 4 semana) composiciones y
inherente a cada sujeto, que puede coreografas gimnsticas,
mejorarse o deteriorarse en funcin de las asociando habilidades
propias acciones, para tomar decisiones motrices bsicas,
tendientes a optimizarla desplazamientos y
. enlaces gimnsticos,
acuerdos y cuidados
colectivos en funcin del
entorno. (J.1., I.2.)

. Realziar gimanasia ritmicas


EF.4.2.4. con implementos y sin ellos I.EF.4.3.3. Identifica
Reconocer la implicancia de las combinando movimientos posibles cambios
capacidades coordinativas en la tecnicos-basicos de la corporales producidos por
manipulacin de elementos para mejorar gimanasia a manos la realizacin de prcticas
su dominio, durante la participacin en libres.ritmica.artistica ( 5 y 6 gimnsticas,
prcticas gimnasticas semana ) reconociendo y teniendo
en cuenta su condicin
fsica de partida. (S.3.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO ARROBADO
DOCENTE COORDINADOR RECTOR
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FECHA FECHA FECHA
UNIDAD EDUCATIVA MONS LEONIDAS AO LECTIVO 2017 - 2018
PROAO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL DOCENTE FECHA
AREA EDUCACION FISICA CURSO OCTAVO AO LECTIVO 2017 - 2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA Prcticas corporales expresivo-comunicativas n.- 3
OBJETIVO DE LA
UNIDAD
O.EF.4.4.
Participar autnomamente en prcticas corporales (ldicas, expresivo-comunicativas, gimnsticas y
deportivas) que contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus
capacidades motoras para una prctica segura y saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en
funcin de las prcticas corporales que elijan.

CRITERIOS DE CE.EF.4.4 Crea y recrea diferentes prcticas corporales expresivo-comunicativas en escenarios individuales y
EVALUACION grupales, expresando y comunicando percepciones, sensaciones y estados de nimo, utilizando diversos
recursos en la construccin escnica, reconociendo los sentidos y contextos de origen de diversas prcticas
expresivo-comunicativas e identificando los elementos favorecedores y obstaculizadores de su participacin en
las mismas.

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO APRENDIZAJE INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUACION INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
EF.4.3.1. Formar grupos de trabajo, Se utilizaran I.EF.4.4.1. Crea diversas Se utilizara las
Expresar y comunicar percepciones, realizar una obra de teatro los medios prcticas corporales tecnicas que se
sensaciones y estados de nimos en 1 y 2 semana necesarios expresivo-comunicativas, apropien a cada
composiciones expresivas (individuales y para aplicar expresando y comunicando uno de los
colectivas), incorporando recursos los percepciones, sensaciones y juegos . Ficha de
(msica, escenografa, luces, combinacin diferentes estados de nimos en cotejo, Ficha de
de prcticas, tipos de lenguajes, etc.) que estados de escenarios individuales y observacion,
permitan una construccin escnica para animo, grupales, identificando Rubricas de
ser presentada ante un pblico (de pares, gestos, recursos necesarios y evaluacion
institucional o comunitario). expresiones elementos que favorecen y
corporales, obstaculizan su
titeres, participacin, otorgndole
musica, sentidos y significados a su
baile. creacin. (J.4., I.1.)
Cuentos,
flash,
grabadora

Ejecutar coreografias de I.EF.4.4.1. Crea diversas


diferentes tipos de baile, prcticas corporales
danza, aerobicos 3 y 4 expresivo-comunicativas,
semana expresando y comunicando
percepciones, sensaciones y
EF.4.3.2. estados de nimos en
Reconocer diferentes prcticas corporales escenarios individuales y
expresivo comunicativas (danzas, grupales, identificando
teatralizaciones o circo), como rasgos recursos necesarios y
representativos de la identidad cultural de elementos que favorecen y
un grupo o regin. obstaculizan su
participacin, otorgndole
sentidos y significados a su
creacin. (J.4., I.1.)
EF.4.3.5. Realizar expresiones
Reconocer aquellos elementos que propias de la region, I.EF.4.4.2. Recrea diferentes
favorecen u obstaculizan su participacin sainetes, formar grupos d prcticas corporales
en las prcticas corporales expresivo- etrabajo (4 Y 5 SEMANA expresivo-comunicativas,
comunicativas (confianza, vergenza, utilizando diferentes
timidez, respeto, entre otras) y poner en recursos y reconociendo la
prctica estrategias para mejorar sus pertenencia cultural de las
intervenciones. mismas a sus contextos de
origen (grupos, regiones,
etc.). (I.3., S.2.)

Recrera en presentaciones,
EF.4.3.6. coreografiascombinando I.EF.3.4.1. Construye
Reconocer la importancia de construir diferents tipos de composiciones expresivo
espacios colectivos colaborativos de expresiones, musica, baile, comunicativas individuales y
confianza y respeto entre pares, para danza, tetaro 6 (semana) colectivas de manera segura
construir producciones expresivo- y colaborativa, utilizando y
comunicativas de manera placentera y compartiendo con sus pares
segura, segn los roles propios y de cada diferentes recursos
participante (protagonista, espectador). (emociones, sensaciones,
estados de nimo,
movimientos, experiencias
previas, otros), ajustndolos
rtmicamente (al ritmo
musical y de pares) durante
la interpretacin de
mensajes y/o historias reales
o ficticias. (I.3., S.4.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO ARROBADO
DOCENTE COORDINADOR RECTOR
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FECHA FECHA FECHA
UNIDAD EDUCATIVA MONS LEONIDAS AO LECTIVO 2017 - 2018
PROAO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL FECHA
DOCENTE
AREA EDUCACION FISICA CURSO OCTAVO AO 2017 - 2018
LECTIVO
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA Construccin de la identidad corporal n.- 4
OBJETIVO DE LA O.EF.4.7.
UNIDAD Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, para construir espacios de consenso
que le permitan participar en diferentes prcticas corporales.

CRITERIOS DE CE.EF.4.5 Construye espacios escnicos individuales y grupales, empleando diferentes recursos expresivos
EVALUACION (percepciones, sensaciones, estados de nimo, msica, vestuarios, entre otras), identificando las posibilidades
que ofrecen la improvisacin, el ensayo, las coreografas y composiciones, y valorando la importancia de confiar,
respetar y cuidar de s mismo y de sus pares antes, durante y despus de expresar y comunicar mensajes ante
diversos pblicos.

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSO EVALUACION


DESEMPEO APRENDIZAJE S INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
EF.4.5.1. Forma grupos de trabajo, para la Se Se utilizara las tecnicas
Tomar decisiones sobre su cuerpo a construccion de diversas utilizaran I.EF.4.5.2. Construye que se apropien a cada
partir del reconocimiento de su practicas coporales, musica, los medios con pares espacios uno de los juegos .
competencia motriz (sus capacidades baile, danza, teatro, de acuerdo a necesarios de confianza, Ficha de cotejo, Ficha
motoras y habilidades motrices), la sus necesidades y gustos(1,2 y3 para respeto, de observacion,
construccin de su imagen y esquema semana) aplicar los colaboracin y Rubricas de evaluacion
corporal y de los vnculos emocionales diferentes seguridad antes y
con las prcticas corporales, en ejercicios, durante la
interaccin con sus pares durante su papel, presentacin, frente
participacin en prcticas corporales. cartones, a un pblico, de
cutnos, diferentes prcticas
historias, corporales
musica, expresivo-
material comunicativas. (J.2.,
de medio S.1.

EF.4.5.2. Crear identidaes corporales


Reconocer y analizar la influencia que individuales, y colectivas, I.EF.4.5.1. Construye
generan las etiquetas sociales (bueno- monologos, teatralizaciones (4, 5 espacios escnicos
malo, nio-nia, hbil-inhbil, lindo-feo, y 6 semana) individuales y
entre otras) en las posibilidades de colectivos en los
construccin de la identidad corporal, que pueda vincular
para respetar y valorar las diferencias saberes de otras
personales y sociales reas, utilizando
diferentes recursos
expresivos
(percepciones,
sensaciones,
estados de nimo,
msica, vestuarios,
entre otras),
reconociendo los
beneficios y las
posibilidades que
ofrecen la
realizacin de
improvisaciones,
ensayos,
coreografas y
composiciones. (I.3.,
S.4.)
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ELABORADO REVISADO ARROBADO
DOCENTE COORDINADO RECT
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DOCENTE
AREA EDUCACION FISICA CURSO OCTAVO AO 2017 - 2018
LECTIVO
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA Practicas deportivas
OBJETIVO DE LA O.EF.4.3.
UNIDAD Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prcticas corporales individualmente y con
otras personas.
CRITERIOS DE CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas prcticas deportivas, identificando las
EVALUACION caractersticas que las diferencian de los juegos (reglas, lgicas, objetivos, entre otros), reconociendo la necesidad
del trabajo en equipo y el juego limpio, y construyendo las mejores formas individuales y colectivas de resolver las
situaciones problemas que se presentan, mediante el uso de diferentes tcnicas, tcticas y estrategias
individuales y colectivas

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSO EVALUACION


DESEMPEO APRENDIZAJE S INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
EF.4.4.1. Realizar ejercicios con Se I.EF.4.6.1. Participa Se utilizara las tecnicas
Practicar diferentes tipos de deportes implementos y demostrando sus utilizaran de manera que se apropien a cada
(individuales y colectivos; cerrados y propias habilidaes(futbol) los medios colaborativa y uno de los juegos .
abiertos; al aire libre o en espacios fundamentos basicos 1 semana necesarios segura en diversas Ficha de cotejo, Ficha
cubiertos; de invasin, en la naturaleza, para prcticas de observacion,
entre otras), identificando similitudes y aplicar los deportivas, Rubricas de evaluacion
diferencias entre ellos, y reconocer diferentes identificando las
modos de participacin segn mbito ejercicios, caractersticas que
deportivo (recreativo, federativo, de alto cuerdas, las diferencian de
rendimiento, entre otros), para ulas, los juegos (reglas,
considerar requisitos necesarios que le bastones, lgicas, objetivos,
permitan continuar practicndolo . material entre otros) y la
delmedio, necesidad del
balones de trabajo en equipo y
futbol, el juego limpio. (I.4.,
vallas, S.4.)
EF.3.4.3. Analizar lo importante que es I.EF.4.6.1. Participa
Participar en diferentes prcticas hacer actividad fisica algun de manera
deportivas de manera segura cuidando deporte futbol, dominio del balon colaborativa y
de s mismo y sus pares, identificando fundmanetos tecnicos basicos 2 segura en diversas
las demandas (motoras, conceptuales, semana prcticas
actitudinales, entre otras) planteadas deportivas,
por cada una de ellas, para mejorar el identificando las
desempeo y alcanzar el objetivo de la caractersticas que
misma. las diferencian de
los juegos (reglas,
lgicas, objetivos,
entre otros) y la
necesidad del
trabajo en equipo y
el juego limpio. (I.4.,
S.4.)
EF.4.4.3. Desarrollar variantes al futbol, en I.EF.4.6.2. Construye
Identificar las diferencias entre las reglas distintas situaciones y tiempos, estrategias
en los deportes (institucionalizada) y en futbol con manos, con solo pie, individuales y
los juegos (adaptables, modificables, dominio del balon 3y4 colectivas
flexibles), para reconocer las semana empleando las
posibilidades de participacin y posibles tcnicas y tcticas
modos de intervencin en los mismos. ms efectivas, en la
resolucin de las
situaciones
problemas que
presentan los
deportes y los
juegos. (I.1., S.3.)
.
EF.4.4.7. Organizar pequeos juegos en I.EF.4.6.1. Participa
Comprender y poner en prctica el competencias mini torneo de de manera
concepto de juego limpio (fair play) futbol, 5 y 6 semana colaborativa y
traducido en acciones y decisiones, y su segura en diversas
relacin con el respeto de acuerdos prcticas
(reglas o pautas), como requisito deportivas,
necesario para jugar con otras personas. identificando las
caractersticas que
las diferencian de
los juegos (reglas,
lgicas, objetivos,
entre otros) y la
necesidad del
trabajo en equipo y
el juego limpio. (I.4.,
S.4.)

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NOMBRE DEL FECHA
DOCENTE
AREA EDUCACION FISICA CURSO AO LECTIVO 2017 - 2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA Relaciones entre prcticas corporales y salud N.- 6
OBJETIVO DE LA O.EF.4.6.
UNIDAD Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educacin Fsica para el cuidado y mejora de la
salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.

CRITERIOS DE CE.EF.4.7 Participa en diferentes prcticas corporales de manera segura, identificando las razones que le
EVALUACION permiten elegirlas (sentidos, facilidades, obstculos y concepciones culturales en la construccin de su identidad
corporal, el cuerpo como organismo biolgico y/o construccin social, etiquetas sociales, entre otras),
reconociendo su competencia motriz en interaccin con otras personas y la necesidad de valorar y respetar las
diferencias sociales y personales
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACION
DESEMPEO APRENDIZAJE INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUACION INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
EF.3.6.1. Realizar juegos recreativos y Se utilizaran I.EF.4.7.1. Participa en Se utilizara las
Reconocer los diferentes objetivos juegos que ayuden a su los medios diferentes prcticas tecnicas que se
posibles (recreativo, mejora del rendimeinto fisico 1 semana necesarios corporales individuales y/o apropien a cada
desempeo propio o colectivo, de alto para aplicar colectivas de manera uno de los
rendimiento, entre otros) cuando se los segura, identificando las juegos . Ficha de
realizan prcticas corporales para poder diferentes razones que le permiten cotejo, Ficha de
decidir en cules elige participar. ejercicios, elegirlas, valorando y observacion,
cuerdas, respetando las diferencias Rubricas de
ulas, sociales y personales en la evaluacion
bastones, prctica de las mismas.
material (I.3., S.3.)
delmedio,
estafetas,
colchoneta,
conos

EF.3.6.3. Ejecutar diferentes tipos de


Reconocer la condicin fsica de partida carreras, fuerza, flexibilidad 2 I.EF.4.7.2 .Reconoce la
(capacidades coordinativas y semana influencia de las etiquetas
condicionales: flexibilidad, velocidad, y representaciones
resistencia y fuerza) y mejorarla de sociales sobre el cuerpo
manera segura y saludable, en relacin a (cuerpo como organismo
las demandas y objetivos que presentan biolgico y/o construccin
las diferentes prcticas corporales. social, etiquetas sociales),
en su participacin en
diferentes prcticas
corporales en interaccin
con pares. (I.2., S.2.)
Desarrollar saltos en altura,
EF.3.6.4. longitudinales, combinando I.EF.4.7.2 .Reconoce la
Reconocer la importancia del cuidado de movimientos naturales 5 influencia de las etiquetas
s y de las dems personas durante la semana y representaciones
participacin en diferentes prcticas sociales sobre el cuerpo
corporales, identificando los posibles (cuerpo como organismo
riesgos. biolgico y/o construccin
social, etiquetas sociales),
en su participacin en
diferentes prcticas
corporales en interaccin
con pares. (I.2., S.2.)

EF.3.6.5. Crear grupos de competencia I.EF.4.7.1. Participa en


Reconocer la presencia de placer y combinando pruebas atleticas diferentes prcticas
displacer en la participacin en prcticas 6 semana corporales individuales y/o
corporales, para elegir aquellas que lo colectivas de manera
identifican, y practicarla de modo segura, identificando las
placentero dentro y fuera del contexto razones que le permiten
escolar. elegirlas, valorando y
respetando las diferencias
sociales y personales en la
prctica de las mismas.
(I.3., S.3.)

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