FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA

CURSO LENGUAJE Y COGNICIN
 FICHA DE LECTURA
Referencia Piaget, J. Inheder, B. (ao). Captulo III. La
(formato Funcin Semitica o Simblica. En Psicologa
APA) del Nio.
Sntesis y La Funcin semitica es una caracterstica
principales perteneciente a la etapa de las operaciones
conclusione concretas, entre los dos y los siete aos de edad. En
s: esta etapa el nio est aprendiendo por primera vez
a desarrollar un pensamiento de carcter simblico,
es decir, representaciones de objetos o personas
que no necesariamente estn a su vista, o presentes
en el momento de la representacin. El primer paso
en esta etapa es el de la imitacin formal a la
imitacin diferida, es decir, que el nio realiza una
progresin desde la imitacin de un objeto presente
a uno ausente. Esto supone un carcter de
importancia, pues ser la herramienta principal para
la puesta en prctica del juego simblico, el uso del
lenguaje que evoca situaciones pasadas, y el dibujo
en esta etapa.
En cuanto al juego simblico y el uso del lenguaje,
estn concatenados. En primer lugar, es
fundamental para el desarrollo del pensamiento,
pues permite al nio experimentar con estructuras y
normas propias, que no vienen impuestas desde
afuera, sino que desde sus mismas motivaciones y
preferencias, es decir, de una asimilacin al yo a
travs de smbolos. As, mediante el juego. el nio
comienza a recrear diversidad de situaciones u
objetos que haya vivido o visto, pero de manera
ldica y utilizando sus propias estructuras de
pensamiento que crean una distancia entre el
mundo real y su
Breve
comentario:

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 Citas consiste en poder representar algo (un
textuales: significado, cualquiera: objeto, acontecimiento,
(tiles para esquema conceptual, etctera) por medio de un
ser significante diferenciado y que slo sirve para esa
recogidas en representacin: lenguaje, imagen mental, gesto
informes y simblico, etc. (p.16).
publicacione En el curso del segundo ao, aparece [], un
s) conjunto de conductas que implica la evocacin
representativa de un objeto o de un acontecimiento
ausentes, y que supone, en consecuencia, la
construccin o empleo de significantes
diferenciados, ya que deben poder referirse a
elementos no actualmente perceptibles tanto como
a los que estn presentes (p.17).
Hay, ante todo, la imitacin diferida, es decir, la
que se inicia en ausencia del modelo. En una
conducta de imitacin senso-motora, el nio,
comienza por imitar en presencia del modelo []
despus de lo cual puede continuar en ausencia de
ese modelo (p.17)
El juego simblico seala, indudablemente, el
apogeo del juego infantil [] Resulta, por tanto,
indispensable a un equilibrio afectivo e individual
que pueda disponer de un sector de actividad cuya
motivacin no sea la adaptacin a lo real, sino, por
el contrario, la asimilacin de lo real al yo (p.19).

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