COLEGIO NACIONAL TCNICO

AGROPECUARIO
PAJN
PAJN MANABI ECUADOR

PLAN CURRICULAR ANUAL

REA DE LENGUA Y LITERATURA

CURSO:
SEGUNDO AO DE BACHILERATO

DISCIPLINA:
LENGUA Y LITERATURA

PROFESORES:

Lcda. Luisa Borbor Salazar

Lcda. Vilma Plaza Caldern
Lcda. Betty Prez Caldern
Lic. Justo Marcillo Crdenas

AO LECTIVO
2013-2014
 COLEGIO NACIONAL TCNICO
AGROPECUARIO PAJN
PAJN MANABI ECUADOR

PLAN CURRICULAR ANUAL

REA DE LENGUA Y LITERATURA

1.- DATOS INFORMATIVOS:

Curso: Segundo Ao de Bachillerato
Disciplina: Lengua y Literatura
Profesores: Lcda. Luisa Borbor Salazar Lcda. Vilma Plaza Caldern,
Lcda. Betty Prez
Ao lectivo: 2013-2014

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA DE LENGUA Y LITERATURA

Apreciar el texto literario como una fuente de reflexin crtica de la
realidad social y personal, a partir de experiencias propias.
Valorar las manifestaciones literarias mediante una perspectiva
crtica para resignificar el hecho literario en funcin de la expresin
argumentada de ideas y opiniones.
Aplicar distintos recursos literarios para expresar emociones desde el
reconocimiento de la funcin esttica del lenguaje y del disfrute del
ejercicio artstico.
Utilizar la Lengua como un medio de participacin democrtica y la
valoracin y respeto de la diversidad intercultural y plurinacional.
Comprender y producir textos adecuados a diferentes situaciones
comunicativas para usar y valorar el lenguaje como una herramienta
de intercambio social y expresin personal.

3.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA DE LENGUA Y

LITERATURA
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social

4.- OBJETIVOS DE SEGUNDO AO DE BACHILLERATO

Analizar los temas (lo abundante y lo fugaz, esclavitud y libertad,
realidad y evasin lo individual y lo colectivo) en textos de distintas
pocas y gneros para la comprensin de las problemticas
recurrentes en la literatura y cmo estos repercuten en su
experiencia vital.
 Comprender las relaciones de los elementos formales y temticos de
los textos (barrocos, romnticos, realistas, modernistas) y las
realidades socioculturales, en las que se producen.
Aplicar los distintos recursos estticos relacionados con los textos
analizados (barrocos, romnticos, realistas, modernistas) en la
escritura de textos literarios propios.
Desarrollar destrezas orales a travs de estrategias acordes con los
conocimientos tratados: dramatizaciones, exposiciones, intercambios
de ideas y opiniones, entrevistas, debates, etc.
Comprender y producir textos con trama instructiva, descriptiva,
expositiva y argumentativa en funcin de su participacin activa y
eficiente en situaciones comunicativas de distintas ndoles
(cotidianas, acadmicas y laborales).
Usar los elementos de la Lengua para la comprensin y produccin de
textos a partir de las necesidades comunicativas que surjan de su
encuentro con el texto.

5.- BLOQUES CURRICULARES

a) Bloque Curricular 1.- Lo abundante y lo fugaz
b) Bloque Curricular 2.- Esclavitud y Esclavitud
c) Bloque Curricular 3.- Textos de la vida cotidiana
d) Bloque Curricular 4.- Realidad y Evasin
e) Bloque Curricular 5.- Lo Individual y Lo Colectivo
f) Bloque Curricular 6.- Textos de la vida cotidiana

6.- DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Bloque 1:
Interpretar el tema de lo abundante y lo fugaz en textos literarios de
diversos gneros y pocas en funcin de la caracterizacin del estilo
barroco y su relacin con el contexto socio cultural ecuatoriano,
latinoamericano y mundial.
Comprender el tema de lo abundante y lo fugaz en textos de diversos
gneros y pocas desde la aplicacin del proceso de lectura.
Identificar las ideas implcitas y explicitas de textos con estilo barroco
desde el procesamiento de la informacin: discernimiento de ideas
fundamentales e identificacin de las relaciones lgicas que se
establecen entre ellas.
 Aplicar crticamente la informacin obtenida de la lectura de textos
referentes al tema de lo abundante y lo fugaz en exposiciones orales.
Escribir informes sobre el tema de lo abundante y lo fugaz desde la
identificacin del proceso comunicativo y del anlisis de las
propiedades textuales.

Bloque 2:
Distinguir los rasgos estticos del romanticismo en obras literarias de
diversos gneros y pocas, a partir del anlisis del tema de la
esclavitud y la libertad.
Inferir las constantes temticas y formales en textos de diversos
gneros y contextos a partir de la lectura crtica de los mismos.
Identificar la atencin comunicativa de diversos textos referentes al
tema de la esclavitud y aplicacin de estrategias de escuchar.
Aplicar crticamente la informacin relacionada con el intercambio de
argumentos y juicios de valor con sus pares.
Elaborar informes y argumentaciones sobre el tema de la esclavitud
y la libertad desde la identificacin del propsito comunicativo y de
las propiedades textuales de los mismos.

Bloque 3:
Aplicar las propiedades textuales en la comprensin y produccin de
textos descriptivos e instructivos (informes, hoja de vida, proyectos,
solicitudes, guas, museogrficas, manuales ecolgicos, etc.).
Usar los elementos de la lengua en la comprensin y produccin de
textos descriptivos e instructivos (informes, hoja de vida, proyectos,
solicitudes, guas, museogrficas, manuales ecolgicos, etc.).

Bloque 4:
Comprender la relacin antagnica entre los conceptos de realidad y
evasin a partir del anlisis comparativo de obras literarias y
artsticas del realismo y el modernismo.
Activar saberes previos a propsitos del tema de la realidad y la
evasin en funcin de la comprensin y comparacin de textos.
Distinguir los rasgos estilsticos del realismo y modernismo en obras
literarias, pictricas y musicales en el contexto ecuatoriano,
latinoamericano y mundial.
 Sustentar oralmente sus opiniones a partir del anlisis textual y de la
consideracin de las caractersticas del debate.
Escribir textos argumentativos que involucren la comparacin y la
emisin de juicios de valor en funcin de expresar y sustentar puntos
de vista acerca del tema de la esclavitud y la libertad.

Bloque 5:
Reconocer la dicotoma presente en el tema de lo individual y de lo
colectivo a partir del anlisis temtico y estilstico de textos con
funcin social.
Compara los elementos explcitos de los textos ledos a partir de la
inferencia de constantes temticas y estilsticas de la literatura social.
Comprender las ideas principales y secundarias en textos con funcin
social desde el anlisis de las relaciones que se establecen entre
ellas: causa efecto, explicacin, ejemplificacin, adiccin, contraste.
Usar estrategias de argumentacin para sustentar oralmente sus
opiniones: referencia a fuentes confiables, definiciones,
comparaciones, etc.
Escribir argumentaciones analticas sobre la relacin entre lo
individual y lo colectivo desde la identificacin de su estructura: tesis,
ideas a favor y en contra y conclusiones.

Bloque 6:
Aplicar las propiedades textuales en la comprensin y produccin de
textos expositivos y argumentativos (entrevistas, columnas de
opinin, artculos de crtica, anlisis y comentarios, caricaturas,
trpticos, guas, museogrficas, biografas de personajes nacionales e
internacionales, leyes y reglamentos vigentes, etc.)
Usar los elementos de la lengua en la comprensin y produccin de
textos expositivos y argumentativos (entrevistas, columnas de
opinin, artculos de crtica, anlisis y comentarios, caricaturas,
trpticos, guas, museogrficas, biografas de personajes nacionales e
internacionales, leyes y reglamentos vigentes, etc.)

7.- INDICADORES DE EVALUACIN:

Identifica los rasgos estilsticos en textos del barroco en obras
artsticas de distintos lugares y pocas.
Explica el tema de lo abundante y lo fugaz desde su relacin con el
contexto histrico y social
 Aplica las caractersticas estilsticas del barroco en creaciones
literarias propias.
Caracteriza el estilo romntico a travs de la identificacin de los
recursos formales.
Explica el tema de la libertad y la esclavitud desde su relacin con el
contexto histrico del romanticismo y su influencia en el contexto
latinoamericano actual.
Establece relaciones entre la concepcin romntica de la realidad y
otras perspectivas y manifestaciones artsticas a partir del anlisis del
tema de la esclavitud y libertad.
Analiza los recursos formales y las constantes temticas en textos
literarios pertenecientes al realismo y modernismos en funcin de su
caracterizacin estilstica.
Explica el tema de la realidad y la evasin desde su relacin con el
contexto histrico y social en la actualidad.
Establece relaciones entre las concepciones realista y modernista y
las perspectivas barroca y romntica en funcin del anlisis temtico
y comparativo.
Realiza anlisis crtico de los elementos formales y temticos de la
literatura social en funcin de su caracterizacin y la comparacin
con otras perspectivas.
Reconoce el tema de lo individual y lo colectivo en manifestaciones
artsticas de la actualidad en el contexto ecuatoriano,
latinoamericano y mundial.
Crea textos con caractersticas literarias sobre el tema de lo
individual y lo colectivo desde la comprensin de la dicotoma
presente..
Plantea y verifica predicciones a partir del anlisis de para textos:
ttulo, fotografas, ilustraciones, comentarios, etc.
Indaga informacin en funcin de la comprensin integral del texto:
lxico desconocido, contexto histrico y social, etc.
Usa organizadores grficos en funcin de establecer las relaciones
intra y extra textuales.
Comprende las ideas implcitas y explicitas de los textos desde el
procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y
planteamiento de conclusiones.
Aplica el proceso para escuchar y el hablar en la comprensin y
produccin de textos orales.
 Formula los objetivos de escritura, organiza las ideas, redacta, lee y
relee y rehace sus producciones escritas en funcin de coherencia,
cohesin y adecuacin.
Elabora resmenes desde el reconocimiento de las ideas principales
del texto y sus relaciones lgicas.
Usa informacin pertinente y confiable en la realizacin de informes y
exposiciones orales acordes a la situacin comunicativa.
Aplica la estructura de los diferentes tipos de ensayos en la escritura
de textos argumentativos relacionados con los temas analizados.
Reconoce la estructura y funcin de diferentes textos de la vida
cotidiana y su utilidad para la expresin oral y escrita en diversos
registros y situaciones.
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la
comprensin y escritura de textos de la vida cotidiana.

8.- RECURSOS
Textos
Obras literarias
Peridicos
Revistas
Cuaderno de la materia
internet
Carpetas
Marcadores
Resaltadores
Computadora
Portafolio

BIBLIOGRAFAS

Destrezas literarias de segundo de Bachillerato Ediciones Holgun

Ortografa de Jorge Becerra
Huellas literarias - Segundo Ao de Bachillerato
Obras literarias variadas
Internet
Lcda. Luisa Borbor Salazar Lcda. Vilma Plaza Caldern

Directora de rea Profesora

Lic. Eusebio Covea A. Lic.

Justo Marcillo Crdenas
Profesor Profesor
 COLEGIO NACIONAL TECNICO AGROPECUARIO PAJAN
PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR
REA: LENGUA Y LITERATURA

DATOS INFORMATIVOS:
DISCIPLINA: Lengua y Literatura. AO DE EDUCACION: SEGUNDO BGU.
PARALELOS: A-B-E-G.
PROFESORES:. Lic. Luisa Borbor Salazar, Lic. Betty Prez Caldern, Lic. Vilma Plaza Caldern y Prof. Justo Marcillo
BLOQUE CURRICULAR: N 1 TTULO: LO ABUNDANTE Y LO FUGAZ.
TIEMPO DE DURACIN: FECHA INICIO: 13 de mayo /2013 FECHA FINAL: 21 de junio/2013 AO
LECTIVO: 2013-2014
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir/ La interculturalidad.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
OBJETIVOS: Analizar, comprender y aplicar el tema de lo abundante y lo fugaz en textos literarios de diversos gneros y pocas.

ACTIVIDAD DE
DESTREZAS CON INDICADORES ESENCIALES
ESTRATEGIAS EVALUACIN.
CARCTER DE RECURSOS. DE DESARROLLO/
METODOLGICAS. Tcnica/Instrumento
DESEMPEO. INDICADORES DE LOGRO.
.
Interpretar el tema de lo Lecturas - Textos Indicador Esencial. - Motivacin hacia el
abundante y lo fugaz en aprendizaje
Anlisis e interpretacin de - Obras
textos literarios de - Identifica los aspectos significativo.
diversos gneros y textos literarias: relevantes (tema, datos
pocas en funcin de la bsicos, informacin ms - Relacin de los
Desarrollo de tallares Don
caracterizacin del estilo importantes, entre otros) de un conocimientos previos
barroco y su relacin con Quijote de texto de divulgacin cientfica con los nuevos.
el contexto socio-cultural oral.
la mancha)
ecuatoriano, Comparacin de los
latinoamericano y - Peridicos Indicadores de Logro. grupos de trabajo
mundial. - Explica el tema de lo
- Revistas
abundante y lo fugaz en TCNICAS.
- Cuadernos relacin con el contexto Observacin.
histrico y social. Portafolio.
- Carteles
Organizador grfico.
- Marcadores - Utiliza organizador grfico en
funcin de establecer las INSTRUMENTOS.
- Resaltador
relaciones intra y Escala numrica.
es extratestuales Trabajos varios.
Mentefacto.
- Computado
r
- internet
 - Libro del
Comprender el tema de Los estudiantes leen,
alumno:
lo abundante y lo fugaz Exposiciones Indicador Esencial. analizan e interpretan
en textos de diversos Textos textos literarios
gneros y pocas desde Representacin del - Comenta con argumentos
- Obras
la aplicacin del proceso conocimiento, mediante slidos sobre temas de textos Exposiciones orales y
de lectura literarias: literarios retro-alimentacin
mapas conceptuales,
Don
esquemas, diagramas..
Aplicar crticamente la Quijote de Indicadores de Logro. TCNICAS.
informacin obtenida en Desarrollo de las Observacin.
la mancha)
las exposiciones orales. inteligencias mltiples. - Aplica el proceso para argumentativa
- Peridicos escuchar y hablar en la Organizador grfico.
produccin y comprensin de
- Revistas
textos orales
- Cuadernos INSTRUMENTOS.
Escribir informes del tema - Comprende las ideas Escala numrica.
- Carteles
con propiedades implcitas y explicitas de los Trabajos varios.
textuales. - Marcadores textos.. Mentefacto.
- Resaltador
es
- Computado
r
- internet

Lic. Luisa Borbor Salazar. Lic. Betty Prez Caldern Lic. Vilma Plaza Caldern Lic. Justo
Marcillo Crdenas
DIRECTORA JUNTA ACADEMICA PROF. DE ASIGNATURA PROF. DE ASIGNATURA
PROF. DE ASIGNATURA
DE LENGUA Y LITERATURA
 Lic. Mnica Caldern Pinargote
VICERRECTORA

COLEGIO NACIONAL TECNICO AGROPECUARIO PAJAN

PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR
REA: LENGUA Y LITERATURA

DATOS INFORMATIVOS:
DISCIPLINA: Lengua y Literatura. AO DE EDUCACION: SEGUNDO BGU. PARALELOS:
A-B-E-G.
PROFESORAS:. Lic. Luisa Borbor Salazar, Lic. Betty Prez Caldern, Lic. Vilma Plaza Caldern y Prof. Justo Marcillo
BLOQUE CURRICULAR: N 2 TTULO: ESCLAVITUD Y LIBERTAD
TIEMPO DE DURACIN: FECHA INICIO: 24 de junio /2013 FECHA FINAL: 09 de agosto/2013 AO LECTIVO:
2013-2014
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir/ La interculturalidad.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
OBJETIVOS: Analizar, comprender y distinguir los rasgos estticos del romanticismo en obras literarias de diversos gneros y
pocas.

ACTIVIDAD DE
DESTREZAS CON INDICADORES ESENCIALES
ESTRATEGIAS EVALUACIN.
CARCTER DE RECURSOS. DE DESARROLLO/
METODOLGICAS. Tcnica/Instrumento
DESEMPEO. INDICADORES DE LOGRO.
.
Distinguir los rasgos Lecturas - Textos Indicador Esencial. -Motivacin hacia el
estticos del romanticismo aprendizaje
Anlisis e interpretacin - Obras
en obras literarias de - Identifica los aspectos significativo.
diversos gneros y de textos literarias: relevantes (tema, datos
pocas, a partir del bsicos, informacin ms - Relacin de los
Desarrollo de tallares Don
anlisis del tema de la importantes, entre otros) de un conocimientos previos
esclavitud y la libertad. Quijote de texto de divulgacin cientfica con los nuevos.
oral.
la mancha)
Conformacin de
- Peridicos Indicadores de Logro. grupos de trabajo
- Revistas
Inferir las constantes - Explica el tema de la libertad TCNICAS.
temticas en textos, a - Cuadernos y la esclavitud desde su Observacin.
partir de la lectura crtica relacin con el contexto Portafolio.
- Carteles
histrico del romanticismo y su Organizador grfico.
- Marcadores influencia en el contexto
latinoamericano actual. INSTRUMENTOS.
- Resaltador
Escala numrica.
es - Establece relaciones entre la Trabajos varios.
concepcin romntica de la Mentefacto.
- Computado
realidad y otras perspectivas y
r manifestaciones artsticas, a
partir del anlisis del tema de
- internet
la esclavitud y la libertad.
Identificar la intencin Los estudiantes leen,
- Libro del
comunicativa en diversos Exposiciones Indicador Esencial. analizan e interpretan
textos para la aplicacin de alumno: - Comenta con argumentos textos seleccionados.
estrategias de escuchar. Representacin del slidos sobre temas de textos
Textos
conocimiento, mediante literarios Los estudiantes
- Obras resuelven talleres
Aplicar crticamente la mapas conceptuales, referentes a los temas
literarias:
informacin de argumentos esquemas, diagramas.. Indicadores de Logro. tratados.
y juicios de valor con sus Don - Aplica el proceso para
pares. Desarrollo de las escuchar y hablar en la Elaboran en equipos
Quijote de
inteligencias mltiples. produccin y comprensin de textos de esclavitud y
la mancha) textos libertad en prosa y
verso.
- Peridicos
- Comprende las ideas
- Revistas implcitas y explicitas de los
Elaborar informes y textos..
- Cuadernos
argumentaciones sobre el Los estudiantes
tema con propiedades - Carteles - Utiliza organizadores exponen sus trabajos
textuales. grficos
- Marcadores
Retroalimentacin
- Resaltador - Elabora resmenes
TCNICAS.
es
Observacin.
- Computado Descriptiva
Organizador grfico.
r
- internet
INSTRUMENTOS.
Escala numrica.
Trabajos varios.
Mentefacto.

Lic. Luisa Borbor Salazar. Lic. Betty Prez Caldern Lic. Vilma Plaza Caldern Lic. Justo Marcillo
Crdenas
DIRECTORA JUNTA ACADEMICA PROF. DE ASIGNATURA PROF. DE ASIGNATURA
PROF. DE ASIGNATURA
DE LENGUA Y LITERATURA
 Lic. Mnica Caldern Pinargote
VICERRECTORA
COLEGIO NACIONAL TECNICO AGROPECUARIO PAJAN
PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR
REA: LENGUA Y LITERATURA

DATOS INFORMATIVOS:
DISCIPLINA: Lengua y Literatura. AO DE EDUCACION: SEGUNDO BGU.
PARALELOS: A-B-E-G.
PROFESORAS:. Lic. Luisa Borbor Salazar, Lic. Betty Prez Caldern, Lic. Vilma Plaza Caldern y Prof. Justo Marcillo
BLOQUE CURRICULAR: N 3 TTULO: TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA
TIEMPO DE DURACIN: FECHA INICIO: 12 de agosto /2013 FECHA FINAL: 20 de septiembre/2013
AO LECTIVO: 2013-2014
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir/ La interculturalidad.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
OBJETIVOS: Usar y aplicar los elementos de la Lengua en la comprensin y produccin de textos descriptivos e instructivos.

ACTIVIDAD DE
DESTREZAS CON INDICADORES ESENCIALES
ESTRATEGIAS EVALUACIN.
CARCTER DE RECURSOS. DE DESARROLLO/
METODOLGICAS. Tcnica/Instrumento
DESEMPEO. INDICADORES DE LOGRO.
.
Aplicar las propiedades Lecturas - Textos Indicador Esencial. - Motivacin hacia el
textuales en la aprendizaje
Anlisis e interpretacin de - guas
comprensin y - Identifica los aspectos significativo.
produccin de textos textos - catlogos relevantes (tema, datos
descriptivos e bsicos, informacin ms - Relacin de los
Trabajos de investigacin - instructivos
instructivos.( informes, importantes, entre otros) de un conocimientos previos
proyectos, solicitudes y - programas texto de divulgacin cientfica con los nuevos.
exposiciones
hojas de vida). oral.
- Carteles
Conformacin de
- informes Indicadores de Logro. equipo de trabajo
- televisin
Reconoce la estructura y TCNICAS.
- Computado funcin de diferentes textos de Observacin.
la vida cotidiana su utilidad Portafolio.
r
para la expresin oral y escrita Organizador grfico.
- Internet en diversos registros y
situaciones. INSTRUMENTOS.
Escala numrica.
Trabajos varios.
Mentefacto.

Comprender el tema de Los estudiantes leen,

lo abundante y lo fugaz
en textos de diversos
gneros y pocas desde
la aplicacin del proceso
de lectura
Aplicar crticamente la
informacin obtenida en
las exposiciones orales.
Escribir informes del tema
con propiedades
textuales.
- Textos
Representacin del Indicador Esencial. analizan e interpretan
- guas - Comenta con argumentos textos literarios
conocimiento, mediante slidos sobre temas de textos
- catlogos
esquemas, diagramas, literarios Elaboran en equipo
- instructivos textos de la vida
guas, instructivos, cotidiana
- programas
catlogos, sealticas, Indicadores de Logro.
- Carteles Reconoce la estructura y Los estudiantes
programas de conciertos, funcin de diferentes textos de exponen sus trabajos
- informes
informe de hojas de vida. la vida cotidiana su utilidad
- televisin para la expresin oral y escrita Retroalimentacin.
en diversos registros y
situaciones
- Computado
TCNICAS.
r
Desarrollo de las Observacin.
- internet Analtica
inteligencias mltiples.
 Organizador grfico.

INSTRUMENTOS.
Escala numrica.
Trabajos varios.
Mentefacto.

Lic. Luisa Borbor Salazar. Lic. Betty Prez Caldern Lic. Vilma Plaza Caldern Lic. Justo Marcillo
Crdenas
DIRECTORA JUNTA ACADEMICA PROF. DE ASIGNATURA PROF. DE ASIGNATURA
PROF. DE ASIGNATURA
DE LENGUA Y LITERATURA

Lic. Mnica Caldern Pinargote

VICERRECTORA

COLEGIO NACIONAL TECNICO AGROPECUARIO PAJAN

PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR
REA: LENGUA Y LITERATURA
DATOS INFORMATIVOS:
DISCIPLINA: Lengua y Literatura. AO DE EDUCACION: SEGUNDO BGU. PARALELOS:
A-B-E-G.
PROFESORAS:. Lic. Luisa Borbor Salazar, Lic. Betty Prez Caldern, Lic. Vilma Plaza Caldern y Prof. Justo Marcillo
BLOQUE CURRICULAR: N 4 TTULO: TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA
TIEMPO DE DURACIN: FECHA INICIO: 14 de octubre /2013 FECHA FINAL: 22 de noviembre/2013
AO LECTIVO: 2013-2014
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir/ La interculturalidad.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
OBJETIVOS: comprender y distinguir, a partir del anlisis comparativo de obras literarias del realismo y modernismo.

ACTIVIDAD DE
DESTREZAS CON INDICADORES ESENCIALES
ESTRATEGIAS EVALUACIN.
CARCTER DE RECURSOS. DE DESARROLLO/
METODOLGICAS. Tcnica/Instrumento
DESEMPEO. INDICADORES DE LOGRO.
.

Comprender la relacin Lecturas - Textos Indicador Esencial. - Motivacin hacia el

antagnica entre los aprendizaje
Anlisis e interpretacin de - Obras
conceptos de realidad y - Identifica los aspectos significativo.
evasin a partir del textos literarias relevantes (tema, datos - Relacin de los
anlisis comparativo de bsicos, informacin ms conocimientos previos
Trabajos de investigacin - Peridicos
obras literarias y importantes, entre otros) de un con los nuevos.
artsticas del realismo y - revistas texto de divulgacin cientfica
exposiciones
del modernismo. oral. Conformacin de
- Carteles
equipo de trabajo
- informes Indicadores de Logro.
TCNICAS.
- televisin
Explica el tema de la realidad y Observacin.
- Computado la evasin desde su relacin Portafolio.
con el contexto histrico y Organizador grfico.
r
social, su vigencia en la
- Internet actualidad. INSTRUMENTOS.
Escala numrica.
Establece relaciones entre las Trabajos varios.
concepciones realistas y Mentefacto.
modernistas y las perspectivas
barroca y romntica en funcin
del anlisis temtico y
comparativo.

Activar saberes previos
del tema en funcin de la
comprensin y -
comparacin de textos.
Distinguir los rasgos
estilsticos del realismo y
modernismo, en obras
literarias.
Sustentar oralmente sus
opiniones a partir del
anlisis textual y de la
consideracin de las
caractersticas del debate.
Los estudiantes leen,
analizan e interpretan
- Carteles
Representacin del Indicador Esencial. textos seleccionados
informes - Comenta con argumentos
conocimiento, mediante slidos sobre temas de textos Los estudiantes
- televisin
esquemas, diagramas, literarios resuelven tallares
- grabadoras referentes a los temas
mapas conceptuales tratados.
- Computado
Indicadores de Logro.
r Los estudiantes
Comprende las ideas implcitas exponen sus trabajos
- internet
Desarrollo de las y explicitas de los textos.
Retroalimentacin.
inteligencias mltiples. Aplica el proceso para
escuchar y hablar en la Elaboran en equipo
produccin y comprensin de textos sobre realidad y
textos. evasin en prosa y
verso.

Utiliza organizadores grficos

Escribir textos TCNICAS.
argumentativos en Observacin.
funcin de expresar Elabora resmenes Sinttica
puntos de vista acerca del Organizador grfico.
tema.

INSTRUMENTOS.
Escala numrica.
Trabajos varios.
Mentefacto.

Lic. Luisa Borbor Salazar. Lic. Betty Prez Caldern Lic. Vilma Plaza Caldern Lic. Justo Marcillo
Crdenas
DIRECTORA JUNTA ACADEMICA PROF. DE ASIGNATURA PROF. DE ASIGNATURA
PROF. DE ASIGNATURA
DE LENGUA Y LITERATURA
 Lic. Mnica Caldern Pinargote
VICERRECTORA
COLEGIO NACIONAL TECNICO AGROPECUARIO PAJAN
PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR
REA: LENGUA Y LITERATURA

DATOS INFORMATIVOS:
DISCIPLINA: Lengua y Literatura. AO DE EDUCACION: SEGUNDO BGU.
PARALELOS: A-B-E-G.
PROFESORAS:. Lic. Luisa Borbor Salazar, Lic. Betty Prez Caldern, Lic. Vilma Plaza Caldern y Prof. Justo Marcillo
BLOQUE CURRICULAR: N 5 TTULO: TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA
TIEMPO DE DURACIN: FECHA INICIO: 25 de noviembre /2013 FECHA FINAL: 03 de enero/2014
AO LECTIVO: 2013-2014
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir/ La interculturalidad.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
OBJETIVOS: analizar y comprender el tema de lo individual y colectivo en textos con funcin social desde el anlisis de la relacin
causa-efecto.

ACTIVIDAD DE
DESTREZAS CON INDICADORES ESENCIALES
ESTRATEGIAS EVALUACIN.
CARCTER DE RECURSOS. DE DESARROLLO/
METODOLGICAS. Tcnica/Instrumento
DESEMPEO. INDICADORES DE LOGRO.
.
 Lecturas - Textos Indicador Esencial. - Motivacin hacia el
Reconocer la dicotoma aprendizaje
Anlisis e interpretacin de - Obras
presente en el tema de lo - Identifica los aspectos significativo.
individual y de lo textos literarias relevantes (tema, datos
colectivo a partir del bsicos, informacin ms - Relacin de los
Trabajos de investigacin - Peridicos
anlisis temtico y importantes, entre otros) de un conocimientos previos
estilstico de textos con - revistas texto de divulgacin cientfica con los nuevos.
Desarrollo de tallares.
funcin social. oral.
- Carteles
exposiciones Conformacin de
- informes Indicadores de Logro. equipo de trabajo
- televisin
Reconoce el tema de lo TCNICAS.
- Computado individual y lo colectivo en Observacin.
manifestaciones artsticas de la Mesa redonda
r
actualidad en el contexto Organizador grfico.
- Internet ecuatoriano, latinoamericano y
mundial. INSTRUMENTOS.
Escala numrica.
Establece relaciones entre las Trabajos varios.
concepciones realistas y Mentefacto.
modernistas y las perspectivas
barroca y romntica en funcin
del anlisis temtico y
comparativo.

Comparar los elementos Los estudiantes leen,

explcitos de los textos
ledos a partir de la
inferencia de constantes
temticas y estilsticas de
la literatura social.
Comprender las ideas
principales y secundarias
en textos en funcin social
desde el anlisis de las
relaciones: causa-efecto,
explicacin,
ejemplificacin, adicin y
contraste..
- Carteles
Representacin del Indicador Esencial. analizan e interpretan
- informes - Comenta con argumentos textos seleccionados
conocimiento, mediante slidos sobre temas de textos
- televisin
esquemas, diagramas, literarios Los estudiantes
- grabadoras resuelven tallares
mapas conceptuales
- Computado referentes a los temas
Indicadores de Logro. tratados.
r
Crea textos con caractersticas Los estudiantes
- internet
Desarrollo de las literarias sobre el tema de lo exponen sus trabajos
individual y lo colectivo desde
inteligencias mltiples. la comprensin de la dicotoma Retroalimentacin.
presente.
 Elaboran en equipo
textos sobre lo
Usar estrategias de Comprende las ideas implcitas individual y colectivo.
argumentacin para y explicitas de los textos.
sustentar oralmente sus TCNICAS.
opiniones. Aplica el proceso para Observacin.
escuchar y hablar en la debate
produccin de textos Organizador grfico.
Escribir argumentaciones
analsticas entre lo Utiliza organizadores grficos
individual y lo colectivo INSTRUMENTOS.
desde la identificacin de Escala numrica.
su estructura: tesis, ideas Elabora resmenes Trabajos varios.
a favor y en contra, Mentefacto.
conclusiones.

Lic. Luisa Borbor Salazar. Lic. Betty Prez Caldern Lic. Vilma Plaza Caldern Lic. Justo Marcillo
Crdenas
DIRECTORA JUNTA ACADEMICA PROF. DE ASIGNATURA PROF. DE ASIGNATURA
PROF. DE ASIGNATURA
DE LENGUA Y LITERATURA

Lic. Mnica Caldern Pinargote

VICERRECTORA
COLEGIO NACIONAL TECNICO AGROPECUARIO PAJAN
PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR
REA: LENGUA Y LITERATURA
DATOS INFORMATIVOS:
DISCIPLINA: Lengua y Literatura. AO DE EDUCACION: SEGUNDO BGU.
PARALELOS: A-B-E-G.
PROFESORAS:. Lic. Luisa Borbor Salazar, Lic. Betty Prez Caldern, Lic. Vilma Plaza Caldern y Prof. Justo Marcillo
BLOQUE CURRICULAR: N 6 TTULO: TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA
TIEMPO DE DURACIN: FECHA INICIO: 06 de enero/2014 FECHA FINAL: 14 de febrero/2014
AO LECTIVO: 2013-2014
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir/ La interculturalidad.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
OBJETIVOS: usar y aplicar las propiedades textuales en la comparacin y produccin de textos expositivos y argumentativos de la
vida cotidiana.
ACTIVIDAD DE
DESTREZAS CON INDICADORES ESENCIALES
ESTRATEGIAS EVALUACIN.
CARCTER DE RECURSOS. DE DESARROLLO/
METODOLGICAS. Tcnica/Instrumento
DESEMPEO. INDICADORES DE LOGRO.
.

Aplicar las propiedades Lecturas - Textos Indicador Esencial. - Motivacin hacia el

textuales expositivas y aprendizaje
Anlisis e interpretacin de - Obras
argumentativas - Identifica los aspectos significativo.
(entrevistas, columnas textos literarias relevantes (tema, datos
de opinin, artculos de bsicos, informacin ms - Relacin de los
Trabajos de investigacin - Peridicos
crtica, anlisis importantes, entre otros) de un conocimientos previos
comentarios, caricaturas, - revistas texto de divulgacin cientfica con los nuevos.
Desarrollo de tallares.
trpticos, biografas de oral.
- Carteles
personajes nacionales e exposiciones Conformacin de
internacionales, leyes, - informes Indicadores de Logro. equipo de trabajo
reglamentos vigentes).
- televisin
Reconoce el tema de lo TCNICAS.
- Computado individual y lo colectivo en Observacin.
manifestaciones artsticas de la cuchicheco
r
actualidad en el contexto Organizador grfico.
- Internet ecuatoriano, latinoamericano y
mundial. INSTRUMENTOS.
Escala numrica.
Establece relaciones entre las Trabajos varios.
concepciones realistas y Mentefacto.
modernistas y las perspectivas
barroca y romntica en funcin
del anlisis temtico y
comparativo.
 Los estudiantes leen,
analizan e interpretan
- Carteles
Representacin del Indicador Esencial. textos seleccionados
- informes - Comenta con argumentos
Usar los elementos de la conocimiento, mediante slidos sobre temas de textos Los estudiantes
- televisin
lengua en la comprensin, esquemas, diagramas, literarios resuelven tallares
produccin de textos - grabadoras referentes a los temas
expositivos y guas, instructivos, tratados.
- Computado
argumentativos. caricaturas, columnas de Indicadores de Logro.
r Elaboran en equipo
opinin, trpticos. Crea textos con caractersticas textos de la vida
- internet
literarias sobre el tema de lo cotidiana
individual y lo colectivo desde
la comprensin de la dicotoma
Desarrollo de las presente.
Los estudiantes
inteligencias mltiples. exponen sus trabajos

Retroalimentacin.
Comprende las ideas implcitas
y explicitas de los textos.

Aplica el proceso para TCNICAS.

escuchar y hablar en la Observacin.
produccin de textos Lluvias de ideas.
Organizador grfico.
Utiliza organizadores grficos

INSTRUMENTOS.
Elabora resmenes Escala numrica.
Trabajos varios.
Mentefacto.

Lic. Luisa Borbor Salazar. Lic. Betty Prez Caldern Lic. Vilma Plaza Caldern Lic. Justo Marcillo
Crdenas
DIRECTORA JUNTA ACADEMICA PROF. DE ASIGNATURA PROF. DE ASIGNATURA
PROF. DE ASIGNATURA
DE LENGUA Y LITERATURA
Lic. Mnica Caldern Pinargote
VICERRECTORA