Com 3

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
TITULO: La Exposicin
1. rea : COMUNICACIN
2. Contenido temtico :
3. Grado y seccin : TERCERO
4. Duracin :
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes Medios y
Estrategias de aprendizaje Duracin
esperados materiales
Despus del saludo correspondiente, se Cuadernos 10 min.

Utiliza la inicia el dilogo en base a las siguientes
fluidez preguntas: Hojas
verbal en una Cmo ven la escuela hoy? Qu tal han
exposicin oral estado sus vacaciones? Han ido de viaje? Lapiceros
referida a las Han hecho turismo? Alguien quiere hacer
Vacaciones. una exposicin oral?
pizarra
Escuchan informacin sobre las finalidades 10 min.
de la exposicin y su estructura.
Mediante la tcnica del tndem organiza la 20 min.

estructura de una exposicin oral referida a
sus vacaciones.
Mediante la dinmica 1, 2 y 3 se 20min.

seleccionan a cinco alumnos y exponen el
tema.
20min.
Los cinco primeros alumnos que salieron a
exponer seleccionan, a otros cinco
compaeros, quienes harn una exposicin
oral sobre sus intereses personales para el
presente ao.
05 min.
Reflexionan sobre lo aprendido.
Ficha metacognitiva. 05 min.
Anotan algunos datos sobre la exposicin.

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos
Expresin y Utiliza la fluidez verbal Ficha de exposicin

comprensin oral. en una exposicin oral
referida a las
vacaciones.
7. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
observables
Respeto Respeta la opinin de Lista de cotejo

sus compaeros
TITULO: La Entrevista y sus Elementos.
4. Duracin :
Aprendizajes Medios y Dura-
Estrategias de aprendizaje
esperados materiales cin
El docente expone un lmina o foto sobre el 10min.

Evala sismo del 15 de Agosto del 2007 y propicia el Cuaderno
preguntas dilogo mediante las siguientes preguntas:
pertinentes Qu observamos en esta imagen? Qu zonas Hojas
para realizar afect, este sismo?
una entrevista Lapiceros
a las Cules han sido las consecuencias? Cmo va 15
autoridades de el proceso de reconstruccin? Quin pueden min.
la comunidad. dar informes precisos al respecto? Cmo
podemos lograr informacin de las
autoridades? Qu es una entrevista? Cmo
se prepara la entrevista?
15
Leen el texto de la pgina 18 del libro nexo 3
min.
del MED e identifican los elementos de la
entrevista.
Mediante la dinmica Los animales forman 15

grupos y recogen informacin sobre la min.
entrevista, elementos, preparacin y ejecucin.
Realizan la organizacin un cuadro sinptico.
Exponen su producto y el docente consolidad. 15min.
Cada grupo elabora un cuestionario para 10

entrevistar al alcalde, respecto al proceso de min.
reconstruccin y pos sismo.
Cada grupo justifica su cuestionario y el pleno 05

evala su pertinencia o no, mediante fichas. min.
Eligen el grupo que asistir a realizar la 05

entrevista. min.
Reflexiones metacognitivas.
Evala preguntas Ficha de Observacin

Comprensin Lectora pertinentes para
realizar una entrevista
Audiovisual a las autoridades de la
comunidad, mediante
un cuestionario.

Manifestaciones
observables
Respeto Respeta los acuerdos de Ficha de actitudes.

la mayora.
TITULO: Recursos No Verbales
4. Duracin :
En un papelote, en el que esta escrita una Papelote 10 min.

Enjuicia los poesa titulada Seor de Luren ,se
recursos no expone a los alumnos
verbales en la Plumones
declamacin El docente lee el poema utilizando
de una inflexiones de voz adecuada, luego los
poesa. alumnos leen en forma coral.
Cuaderno
Conversan sobre el contenido y forma del 15 min.
texto, mediante las siguientes preguntas:
Qu expresa este texto? Qu tipo de
versos utiliza? Los poemas son solo para Pizarra
leerlos? En qu consiste la declamacin?
Aparte de la voz: qu otros recursos se

utilizan? Qu son los recursos no verbales? 10 min.
La apariencia, los gestos, la postura,
miradas etc. en la vida cotidiana.
A travs de la dinmica Simn dice se 15 min.

organiza en equipo.
Cada equipo prepara las mmicas y gestos 25 min.

adecuados para declamar la poesa
propuesta.
Exponen y justifican sus propuestas y el 10 min.

auditorio opina al respecto, utilizando una
lista de cotejo.
Reflexionan sobre su aprendizaje.
(metacognicin)
Expresin y compresin Enjuicia los recursos no Ficha de exposicin

oral. verbales, en una
declamacin de una
poesa.

Manifestaciones
observables
El respeto Acta con orden y Ficha de actitudes

disciplina en la clase.
TITULO: Platero y Yo
4. Duracin :
Aprendizajes Medios y Duraci
esperados materiales n
El docente anota el titulo Platero y Yo en la 05 min.

Aplica pizarra luego pregunta: Han ledo alguna
estrategias vez este texto? Quin es platero? Por qu
previas crees que el autor le ha puesto ese titulo?
durante y Sobre que crees que trata el texto?
posterior a la El docente anota las respuestas.
lectura.
Cada alumno recibe una copia de Platero y
20 min.
Yo leen y subrayan las ideas principales.
Luego responden: Cul es el tema central
del texto? Cul es el propsito del autor?
Quin es platero?
El docente anota tambin las respuestas en
la pizarra y las contrasta con las primeras.
Seguidamente pregunta: Por qu crees 05 min.
que errado en las primeras preguntas? Por
qu no han errado en sus respuestas
finales? Qu estrategias han empleado
para comprender el texto?
El docente explica que para comprender un 10 min.

texto es necesario aplicar estrategias antes,
durante y despus de la lectura e indica las
principales.
Utilizando las tcnicas de los nmeros se

organizan equipos de trabajo. 05 min.
El docente anota el ttulo Barras bravas y

pide que cada equipo aplique estrategias 10 min.
previas a la lectura del texto.
Leen el texto, pgina 77 del libro Nexos 3 y

aplican estrategias durante y posteriores a la 25 min.
lectura.
Exponen sus resultados y aceptan las
opiniones de los dems. 10 min.
Aplica estrategias previas Lista de Cotejo.

Compresin Lectora durante y posterior a la
lectura.

Manifestaciones
observables
Respeto Muestra disposicin

democrtica, trabajando
respetuosamente en equipo.
TITULO: Tcnicas para mejorar la Comprensin Lectora.
4. Duracin :
esperados Materiales
Leen el texto El ngel Arcabuz y el barroco Libro 15 min.

Utiliza tcnicas americano pgina 124 libro Nexo 3, luego
para mejorar la cierran el libro y responden por escrito:
compresin Sobre qu trata el texto? Existe relacin
lectora. entre el tema y el ttulo? Cules son los Cuaderno
personajes? Dnde se realiza la accin?
Hojas
El profesor recoge las respuestas y fomentan 10 min.
el dilogo: Crees que las respuestas estn Lapicero
correctas? Has comprendido el texto? Por
qu crees que no has comprendido e l texto?
El Docente alcanza informacin referida a las 20 min.

principales tcnicas para mejorar la
comprensin lectora, entre ellas: la relectura,
ndices, mapas conceptales, mapas
mentales, resumen.
Aplicar la tcnica de la relectura del texto 15 min.

anterior y responden las preguntas.
Luego elaboran un mapa conceptual para 20 min.

resumir ordenadamente lo aprendido.
Reflexionan sobre sus aprendizajes. 10 min.

Comprensin Lectora Utiliza para mejorar la Lista de cotejos

comprensin lectora, en
Comunicacin escrita un mapa conceptual.

Manifestaciones
observables
Cumple puntualmente Ficha de seguimiento.

Respeto con sus tareas.
TITULO: El Diccionario- Tipos y uso
4. Duracin :
El docente escribe la palabra aborigen en la Pizarra 05 min.

Analiza la pizarra y pregunta: Qu significado tiene la
estructura palabra aborigen? Dnde puedo encontrar su Plumn de
del significado? Qu es el diccionario? Qu tipos pizarra
Diccionario, de diccionarios conoces?
sus tipos,
as como la Reciben informacin respecto al diccionario, Diccionario 10 min.
importancia tipos y formas de usos.
del uso. cuaderno
Se ejercitan para el uso del diccionario, 10 min.
organizando palabras segn el orden alfabtico.
Ubican el significado de palabras en una relacin 15 min.

propuesta por el docente.

20 min.
Leen un texto breve, subrayando las palabras
desconocidas y buscan el significado.
Componen un oracin gramatical con cada 05 min.

palabra indicada.
Anotan y presentan en el cuaderno de rea, un 10 min.

mapa conceptual.
Comprensin Lectora Analiza la estructura del Gua de observacin.

diccionario, tipos y usos
Comprensin escrita mediante un mapa
conceptual.

Manifestaciones
observables
Respeto Expresa disposicin Ficha de actitudes

cooperativa al compartir
sus pertinencias con sus
compaeros.
TITULO: El texto periodstico
4. Duracin :
El docente solicita que cada alumno Papelote 10 min.

Identifica la muestren el recorte periodstico solicitado en
estructura la clase anterior y lo lean en forma
del texto silenciosa.
periodstico Cuaderno 05 min.
en una Se propicia el dilogo preguntado: Qu tipo
noticia. de noticias han encontrado? En qu
peridico? Qu tipos de lenguaje usan los
autores? Qu partes tiene una noticia?
Pizarra 15 min.
Escuchan la ponencia del docente,
relacionada con el tema (noticia y
estructura) Toman apuntes en su cuaderno.
plumones
Segn el tipo de noticia, se organizan en 05 min.
equipos: cultural, deportes, amenidades,
recetas, horscopos, etc.
Escogen una noticia, la leen y mediante 15 min.

llaves subrayadas sealan sus partes.
Elaboran una noticia siguiendo la secuencia 30min.

y estructuras que se han analizadas, la
presentan en papelote y la exponen.
10 min.
Identifica la estructura
Produccin de textos del texto periodstico en Registro auxiliar
una noticia.

Manifestaciones
observables
Respeto Muestra disposicin Ficha de actitudes.

democrtica trabajando
respetuosamente.
TITULO: Formatos radiales
4. Duracin :
Utiliza soportes El docente invitar que voluntariamente los Pizarra 05 min.

escritos para alumnos anoten en la pizarra, el nombre de
elaborar los principales programas radiales que Plumn de
formatos escuchan. pizarra
radiales sobre 10 min.
prevencin de Propician el dilogo por medio de las Hoja de
desastres siguientes preguntas: datos
naturales. Qu tipos de programa son? Cul es su
finalidad? Qu nombre toma la persona
que conduce un programa radial? Qu es
un formato radial?
05 min.
Por medio de la dinmica Mi cancin se
organizan en equipos.
30 min.
Reciben una hoja con datos respecto a los
formatos radiales, la leen y elaboran un
resumen esquemtico. Exponen sus
conclusiones.
Elaboran un diseo de charla radial, 30 min.

considerando como tema la prevencin de
desastres naturales. Toman en cuenta: la
motivacin, desarrollo de objetivos,
resumen y despedida. Exponen y definen
sus puntos de vista.
Graban la exposicin de cada grupo, para el 10 min.

anlisis posterior.
Reflexionan sobre loa aprendido.

Produccin de textos Utiliza soportes escritos Gua de observacin

para elaborar formatos
Audiovisual orales sobre prevencin
de desastres naturales.

Manifestaciones
observables
Respeto Acepta con satisfaccin Ficha de actitudes.

las disposiciones del
docente.
TITULO: La Comunicacin Literaria
4. Duracin :
El docente propone una evaluacin sobre Libro Nexo 3 10 min.

Identifica conocimiento del libro Nexo 3, solicita
los que busquen el poema (Cancin) Dar es
elementos Dar (puntos para los 10 primeros) ubican Pizarra
de la la pgina n 173.
comunicaci Cuaderno
n literaria. Leen de manera silenciosa, luego leen en 15 min.
forma coral con adecuadas inflexiones de plumones
voz.
lapiceros
Se propicia el dilogo preguntando: A 10 min.
quines se dirige el autor? Qu invitacin
hace? Qu valor moral pide el autor? Lo
dice directamente? Qu tipo de texto es?
Cmo se reconoce que es un texto
literario?
El docente expone informacin referida a 30min.

la comunicacin literaria y a sus
elementos. Los alumnos toman apuntes,
luego lo organizan en un esquema.
Leen el poema La fuerza del sino pgina 20min.

n 101-Nexo3 y con la tcnica de tndem
reconocen los elementos de la
comunicacin literaria: autor (emisor)
obra literaria (mensaje- intensin)
receptor (lector)
Reflexionan sobre sus aprendizajes. 05 min.

Produccin de textos Utiliza soportes escritos Gua de observacin

para elaborar formatos
Literatura radiales sobre
prevencin de desastres
naturales.
Manifestaciones
observables
Respecto Acepta con gusto las Ficha de actitudes.

disposiciones del
profesor.
TITULO: Reglas de versificacin
4. Duracin :
El docente presenta en papelotes dos Papelotes 15 min.

Disea estrofas de textos Dcimas de Juan de
textos Valle Caviedes (Coloquio que tuvo con la Plumones
ldicos en muerte, un medico que estaba a punto de
base a morir) Papel bond
reglas de
verificacin Leen en forma coral luego se propicia el
dilogo: Por qu se llaman dcimas esta
estrofa? Qu papel desempea el autor
en la obra? Qu trato quera hacer? Qu
se observa en la estructura de esta
dcima? Qu es la versificacin? Cmo
se versifica?
El docente hace una exposicin breve 20 min.

sobre la versificacin y sus normas,
analizando la primera estrofa.
Utilizando la dinmica de Las frutas se

organizan en equipos y analizan la mtrica 25 min.
de la segunda estrofa. Exponen
Elaboran un acrstico empleando versos 20 min.

pentaslabos y un caligrama rimado.
Exponen con la tcnica de museo.
Reflexionan sobre lo aprendido. 10 min.

Produccin de textos Disea textos ldicos en Hoja de prctica

base a reglas de
Literatura versificacin usadas en
un aerosttico y un
caligrama.

Manifestaciones
observables
Respeto Muestra disposicin Ficha de actitudes

democrtica trabajando
responsablemente en
equipo.
TITULO: Leyendas y tradiciones Iqueas
4. Duracin :
Identifica la Se inicia un dialogo con las siguientes Copias de 05 min.

intencin preguntas: lectura
del autor Alguien conoce un cuento folklrico?
en Quines cuenta este tipo de narraciones? Cuadernos
Leyendas Estn escritas en algn libro? Adems
Iqueas de cuentos que otras narraciones Lapiceros
conocen? Qu es una leyenda? En qu
se diferencia el mito de la leyenda? Qu Pizarra
leyenda Iquea conocen?
Plumn de
El docente hace recordar las caractersticas pizarra 15 min.
de la leyenda y mito.
Reciben una copia de la Leyenda El 20 min.

pallar y la Leyenda de Saraja. Leen y
comprenden.
A travs de la dinmica El sismo se

organizan en equipo y leen los textos.
Identifican el tema y las ideas principales 30 min.

del texto concluyendo con la
intencionalidad del autor. Exponen sus
conclusiones y se somete en la
coevaluacin, respetando la opinin de sus
compaeros.
Hacen un consolidado y anotan en su 15 min.

cuaderno.
Reflexionan sobre lo aprendido (ficha de 05 min.

metacognicin)
Comprensin lectora Identifica la intencin Lista de cotejo

del autor en Leyendas
Literatura Iqueas, usando el
cuaderno de temas del
rea.

Manifestaciones
observables
Respeto Cumple puntualmente Fichas de actitudes

con sus tareas.
TITULO: El informe oral
4. Duracin :
Evala la El profesor (a) comunica que esta sesin se Cuadernos 10 min.

claridad de va a iniciar conociendo el trabajo del da
las ideas de anterior. Solicita la participacin del Lapiceros
un informe brigadier para que haga un breve informe.
oral Pizarra
Despus de escuchar a su compaero del
aula se pide la participacin de todos para Plumn de
complementar. pizarra
La conversacin se produce as: Qu se Fichas

observo en el primer informe? Por qu se
omitieron algunas cosas? Estuvieron
claras las ideas? Qu debe hacer antes de
presentar un informe oral?
El docente ampla la informacin acotando 15 min.

que hay tipos de informes y que todo
informe debe ser preparado con
anticipacin. Los alumnos toman apuntes.
Utilizando la dinmica Los refranes se 20 min.

organizan en equipos y preparan un
informe oral sobre La convivencia en el
aula
Designan al informante por grupo quien 30 min.

deber cumplir con los requisitos del plan y
hacer el informe oral.
Poner en prctica la coevaluacin en base a 10 min.

fichas especiales.
Reflexiona sobre lo aprendido 05 min.

(metacognicin)
Expresin y Evala la claridad, las Registro anecdtico

comunicacin oral ideas de un informe oral
en un plan oral.

Manifestaciones
observables
Respeto Respeta las opiniones Ficha de actitudes

de los compaeros en el
aula y fuera de ellos.
TITULO: El dilogo
4. Duracin :
El docente pide a los alumnos Pizarra 20 min.

Aplica recursos voluntarios que harn el juego de roles
no verbales en La bodega de don lucho.El comprador Plumones
un dilogo sobre reclama por lo caro de las cosas. de pizarra
abuso y acoso
sexual Se inicia el dilogo: Qu les pareci la Papel
actitud del comprador? Qu opinas
sobre la reaccin del comprador? Qu Cuaderno
gestos observastes? Quin hizo los
gestos ms violentos? Los gestos y las lapicero
mmicas a que tipo de comunicacin
pertenece?
El docente profundiza los conocimientos 20 min.

sobre la comunicacin no verbal y da
alcances sobre el lenguaje gestual y
corporal.
Se organizan en grupo y preparan un 40min.

dilogo utilizando recursos no verbales
en los que se trate el tema del acoso y
abuso sexual, tratado por diversos
personajes.
Cada grupo hace su representacin
tratando de utilizar los gestos y
movimientos ms adecuados.
10min.
Reflexionan sobre loa aprendido.
Expresin y Aplica, en una hoja de Hoja de practica

comunicacin oral papel, recursos no
verbales en un dilogo
sobre abuso y acoso
sexual.

Manifestaciones
observables
Respeto Respeta la actitud de Ficha de observacin

sus compaeros de
clase dentro y fuera de
clases.
TITULO: Sinnimos y Antnimos
4. Duracin :
El docente presenta un texto en el 10 min.

Discrimina los que hay oraciones con sinnimos y Cuadernos
sinnimos y antnimos. Leen el documento y
antnimo por responden: Sobre qu trata el Texto en
grados de texto? Hay sinnimos? Cules? fotocopia
intensidad Hay antnimos? Cules?
Lapiceros
Subrayan los sinnimos y 10 min.
encierran en cuadraditos los Pizarra
antnimos. Hacen un listado
Plumn de
El docente ampla la informacin pizarra 20 min.
relacionada con los grados de
intensidad, ejemplificando
claramente.
El parejas, organizan los 15 min.

sinnimos y antnimos de la lista,
por grados de intensidad.
Intercambian resultados.
Elaboran listado de sinnimos con 15 min.

grado de intensidad ascendente.
Elaboran listado de antnimos con 15 min.

grado de intensidad ascendente.
Reflexionan sobre los 05 min.

aprendizajes.
Comprensin lectora Discrimina sinnimos y Hoja de practica

antnimos por grados
Comunicacin escrita de intensidad en un
listado.

Manifestaciones
observables
Respeto Cumple puntualmente Ficha de actitudes

con sus tareas.
TITULO: El Peridico Mural
4. Duracin :
El docente muestra a los 10 min.

Disea alumnos un diario de la Papel bond
presentaciones localidad y dirige la
novedosas para conversacin en base a las Papelotes
el peridico siguientes preguntas:
mural del aula Qu es lo que tengo en mis Plumones
manos? Cul es el nombre de
este diario? Para qu sirven los Papel de
peridicos? Tenemos peridicos colores
en la escuela? En el aula?
Cmo se elabora un peridico Imgenes
mural?
Reciben informacin sobre el 20 min.

peridico mural, sus secciones y
forma de presentacin.
Mediante la dinmica El
05 min.
naufragio forman equipos de
trabajo.
Elaboran un esquema de
peridico mural, sealando 20 min.
titulo, secciones y contenidos.
Exponen sus diseos y reciben

aportes aclarando las 20 min.
definiciones.
Cada grupo debe presentar un

peridico mural acorde con lo
tratado y nuevos diseos en la
prxima clase.
Produccin de textos Organizar la informacin Registro de exposicin.

para elaborar las
Audiovisual diversas secciones de un
peridico mural.

Manifestaciones
observables
Respeto Muestra disposicin para Escala de valores

el trabajo en grupo.
TITULO: Fluidez verbal
4. Duracin :
Se propicia el dialogo 10 min.

Utiliza la mediante las siguientes
fluidez verbal preguntas: Pizarra
en una Conocen casos de violencia?
exposicin Cmo se han enterado? Plumn de 10 min.
referida al Qu otros casos conocen? pizarra
acoso y acoso Qu es abuso sexual? En
sexual. qu consiste el acoso? Papelotes
Pueden hacer una
exposicin al respecto? Qu Plumones
requisitos se necesitan para
una exposicin? Fichas
El docente expone
brevemente los requisitos 20 min.
para una exposicin oral.
Se organizan en grupo y 20 min.

elaboran sus esquemas, lo
presentan y corrigen con
apoyo del docente.
Luego designan al expositor 20 min.

por grupo, exponen y se
coevalan en base a una
ficha.
Reflexionan sobre lo 10 min.

aprendido.
Expresin y Utiliza la fluidez verbal Gua de observacin

comprensin oral en una exposicin
referida al abuso y
acoso sexual.

Manifestaciones
observables
Honestidad Cuida los materiales de Fichas de actitudes

sus compaeros.
TITULO: El Informe
4. Duracin :
El docente entrega folletos 15 min.

Utiliza soporte referidos al VIH / SIDA. Luego Folletos
escrito para pregunta: Qu es el SIDA?
realizar un Cmo se han enterado de Papelotes
informe oral esta enfermedad? Cules son
sobre VIH / sus consecuencias? Pueden Plumones
SIDA presentar un informe oral al
respecto? Cmo se hace el Papel bond
informe oral?
Lapiceros
El docente explica brevemente 25 min.
los requisitos para hacer un Fichas
informe oral. Se organizan en
grupos, y elaboran un mapa
conceptual para utilizarlo como
soporte de su informe oral
sobre el SIDA. El profesor
monitorea.
Cada grupo elige a su 40 min.

representante quien expondr
el informe oral. Los dems
alumnos evalan mediante
fichas.
El docente consolida los 10 min.

aprendizajes. Metacognicin.
Exposicin y Utiliza soporte escrito El dilogo

comprensin para realizar un informe
oral sobre el VIH / SIDA

Manifestaciones
observables
Honestidad Muestra cortesa acorde Ficha de actitudes

con las reglas de
urbanidad.
TITULO: Recursos no verbales
4. Duracin :
Leen una lectura La vida de 10 min.

Evala el control una muchacha, resaltando Papelotes
de la voz, el valores.
cuerpo y la El profesor pega una papelote Plumones
mirada en una en la pizarra con el poema
dramatizacin. Tristitia Pizarra
El docente propone un juego Plumn de 10 min.

de roles: El cura dando un pizarra
sermn sobre el respeto,
invita a tres alumnos
voluntarios, los dems
observan.
20 min.
Responden: Desarrollaron
bien el tema? Se dirigieron
adecuadamente? Utilizaron
gestos? Se les escucho en
forma clara? Controlaron su
cuerpo?
20 min.
El docente expone brevemente
la importancia de la voz, los
gestos y el movimiento del
cuerpo en la exposicin oral.
20 min.
Se organizan en grupos y
preparan la dramatizacin
Una madre reclamando al
profesor, por las notas de sus
hijos. Cada grupo presenta
sus participantes, los otros
mediante una ficha, evalan el
control de la voz y el cuerpo. 10 min.
Reflexionan sobre lo
aprendido.
Evala el control de la Ficha de cotejo

Exposicin y voz, el cuerpo y la
comprensin mirada al dramatizar el
poema Tristitia

Manifestaciones
observables
Honestidad Muestra disposicin Ficha de actitudes

cooperativa y
democrtica para
trabajar en equipos.
TITULO: El Resumen
4. Duracin :
El docente entrega un texto Texto 10 min.

Elaboran informativo a cada estudiante. fotocopia
resmenes de Realizan lectura silenciosa.
textos Cuaderno
informativos. Luego propicia el dilogo: 10 min.
Sobre qu trata el texto? Qu Lapicero
tipo de texto es? Cuntos
prrafos tiene? En qu consiste
el texto informativo? Cules
son sus caractersticas?
El docente alcanza informacin 20 min.

sobre las caractersticas del
texto informativo.
En base a la dinmica Los 20 min.

refranes organiza el tndem
Realizan una relectura del texto 20 min.

y subrayan las ideas principales,
el docente monitorea el trabajo.
Elaboran un resumen y leen en

forma oral, para escuchar 10 min.
respetuosamente la opinin de
los dems.

Comprensin lectora Elabora resmenes de Gua de practica

textos informativos

Manifestaciones
observables
Honestidad Muestra su cortesa Ficha de actitudes

acorde con las reglas de
urbanidad.
TITULO: Tipos de textos
4. Duracin :
Sensibilizan en valores de 05 min.

Discrimina acuerdo al tema transversal Textos
diferentes mediante la lectura El viajero
tipos de extraviado Copias de
textos temas
Despertamos el inters leyendo
05 min.
y texto cortos que estn
Cuaderno
numerados.
Formulamos los interrogantes: Lapicero

Qu entiendes por texto?
De acuerdo el nmero que tipo
de texto es? A qu se llama
texto informativo,
argumentativo, descriptivo y
narrativo?
Responden en sus cuadernos las 10 min.

preguntas planteadas.
El profesor entrega en copia el 20 min.

tema a tratar.
Contrastan sus saberes previos 20 min.

con la nueva informacin.
Elaboran un mapa conceptual 15 min.
Exponen en plenaria sus

productos.
El profesor hace una

retroalimentacin.
10 min.
Redactan un tipo de texto
Realizan el proceso de la
05 min.
metacognicin.
Comprensin lectora Discrimina diferentes Gua de practica

tipos de textos

Manifestaciones
observables
Honestidad Se expresa Ficha de actitudes

permanentemente con
veracidad
TITULO: La Noticiero Radial
4. Duracin :
El docente promueve el 10 min.

Elaborar un dilogo y explica que en el Radio
texto referido a noticiero radial habia
la violencia escuchado que unos Papeles
familiar. pandilleros han causado la
muerte de un frutero, y Plumones
pregunta: Se han enterado?
Quines son los pandilleros? Lapiceros 10 min.
Qu es la violencia? Existe
violencia familiar? Cmo se Papelotes
manifiesta? Pueden elaborar
un texto sobre el tema?
Cmo se hace un texto?
El docente expone, 20 min.

brevemente, los procesos que
implica elaborar un texto:
plan, borrador, revisin,
correccin y edicin.
En tndem, elaboran el plan 20 min.

y borrador que revisan y
corrigen con ayuda del
profesor.
Editan y exponen su texto 20 in.
Reflexionan sobre lo 10 min.

aprendido.
Produccin de textos Elaboran un texto Hoja de redaccin

referido a la violencia
familiar

Manifestaciones
observables
Honestidad Comparten sus ideas y Gua

materiales
TITULO: Texto Descriptivo
4. Duracin :
Analizan la Un alumno lee oralmente un Textos 10 min.

estructura fragmento de El mundo es
textual de una ancho y ajeno despus el Papelotes
descripcin. profesor pregunta: De qu
trata la lectura? Qu est Plumones
haciendo el autor? Se
imaginan al personaje Pizarra
descrito? Qu es una
descripcin? Cules son las Plumn de
partes de una descripcin? pizarra
El docente expone sobre la 10 min.

estructura textual de una
descripcin.
Se forman parejas (Tndem) 15 min.

para que ambos realicen una
descripcin de su compaero
tomando en cuenta la
estructura.
Se les proporciona un 30 min.

pequeo texto descriptivo en
el cual sealizaran sus partes
analizando su estructura y
elaborarn un esquema.
Cada pareja en forma breve 20 min.

expondr su trabajo.
El docente hace un 05 min.

comentario general y da
pautas.
Compresin lectora Analizan la estructura Lista de cotejo

textual de una
Comunicacin escrita descripcin.

Manifestaciones
observables
Honestidad Actan con orden y Escala de actitudes

disciplina en las clases.
TITULO: Parnimos y Homnimos
4. Duracin :
El docente da a los alumnos Texto 10 min.

Discrimina cuartillas con oraciones utilizando fotocopiados
Parnimos y parnimos y homnimos le pide
Homnimos que cada uno lea su cuartilla y Pizarra
las peguen en la pizarra
relacionndolos por las palabras Plumn de
similares que tienen. pizarra
Al terminar el profesor pregunta:
Qu tienen en comn las Papelotes
cuartillas? Cmo se llaman esas
palabras? Qu entienden por Plumones
parnimos? Qu entienden por
homnimos? Cuadernos
20 min.
El profesor consolida la Lapiceros
informacin y da algunas pautas.
05 min.
Los alumnos forman grupos y
aplican la dinmica El pescador
10 min.
Desarrollan en grupo una
prctica sobre parnimos.
10 min.
Desarrollan en grupo una
prctica sobre homnimos.
10 min.
Corrigen las prcticas en la
pizarra con ayuda del profesor.
10 min.
Los alumnos elaboran en su
cuaderno una relacin de
parnimos y homnimos y a la
vez forman oraciones con cada
una de ellas.
15 min.
Realizan una prctica calificada.
Comprensin lectora Discrimina parnimos y Prcticas calificadas

homnimos en la hoja
Comprensin escrita de prctica

Manifestaciones
observables
Honestidad Expresa disposicin Registro de

cooperativa al compartir observaciones.
sus pertenencias con
sus compaeros.
TITULO: La entrevista radial
4. Duracin :
Enjuicia el El docente har escuchar a los Radio 05 min.

desarrollo estudiantes, la grabacin de una grabadora
temtico de entrevista a un cantante nacional
una famoso. Cuaderno
entrevista Despus de escuchar la entrevista el
radial sobre docente hace unas preguntas: Qu Lapiceros
el medio tipo de programa radial hemos
ambiente. escuchado? Escuchar un programa Papelotes
musical ser igual a escuchar una
entrevista radial? A quin te gustara Plumones
entrevista por la radio? Qu entiendes de colores
por entrevista radial?
El docente da las recomendaciones 20 min.

para realizar el desarrollo temtico de
una entrevista radial y les entrega un
autoinstructivo para que lean
Los estudiantes elaboran un esquema 10 min.
sobre lo ledo (en su cuaderno).
Con la dinmica de los colores se 05 min.

forman equipos de trabajo.
Los alumnos completan un cuadro 10 min.

modelo del desarrollo temtico sobre el
medio ambiente que les proporciona el
profesor.
20 min.
Cada equipo sale a exponer su trabajo
realizando una entrevista a un alumno
de su grupo.
El profesor hace una retroalimentacin 05 min.
del tema.
Reflexionan sobre el trabajo realizado. 05 min.

Realizan una coevaluacin sobre su
10 min.
trabajo.
Expresin y Enjuician el desarrollo Lista de cotejo

comunicacin oral temtico de una
entrevista radial sobre
el medio ambiente en
base de una ficha.

Manifestaciones
observables
Honestidad Respeta la opinin de Ficha de actitudes

sus compaeros
TITULO: El Lenguaje Radial
4. Duracin :
Infiere la Sensibilizan los valores de acuerdo al Fotocopia 10 min.

intencin del tema transversal.
emisor en el Pizarra
lenguaje Estudio de caso La vida de una
radial. muchacha Plumn de
pizarra
Despertar el inters escuchando
atentamente a travs de la radio un
Cuadernos
programa de noticia.
Se planta las interrogantes: Qu lapiceros 05 min.

programa radiales escuchas? Qu
tipos de programas les gustan? Qu
elementos distingues en el programa
radial? Qu es la radio?
Responden en sus cuadernos en 10 min.

forma individual.
El profesor entrega una copia con el

tema que se est desarrollando.
Se forman grupo de trabajo y 20 min.

contrasta sus respuestas con la nueva
informacin.
Completan el mapa conceptual que

estn en la pizarra.
Exponen en plenaria sus productos. 20 min.

El profesor hace una
retroalimentacin del tema.
Utiliza los elementos del lenguaje

radial para producir una elocucin
musical, deportiva, etc.
Realiza el proceso de metacognicin. 05 min.

Expresin y Infiere la intencin del Lista de cotejo

comprensin oral emisor en el lenguaje
radial.

Manifestaciones
observables
Honestidad Respeta los acuerdos de Ficha de actitudes

la mayora
TITULO: La Mtrica
4. Duracin :
Identifica las Sensibilizan en valores de acuerdo al Fotocopias 10 min.

normas de tema transversal mediante la lectura
la El reto Pizarra
versificacin
Despertar el inters en los alumnos y Plumn de
activar las saberes previos declamando pizarra
algunos poemas y versos que realiza el
profesor. Cuadernos
Se formulan algunas interrogantes: Lapiceros 10 min.

Qu entiendes por verso y poema?
Qu es versificacin?
A travs de lluvia de ideas responden 20 min.

las preguntas
Se les da a conocer la importancia del

tema
Se forman grupos, desarrollando el 20 min.

tema en sus cuadernos con la hoja
impresa por el profesor.
Descomponen en slabas gramaticales y

mtricas el poema propuesto en la hoja
impresa.
Elaboran un mapa conceptual con los

puntos ms resaltantes del tema.
15 min.
Exponen sus productos en plenaria
El docente retroalimenta la informacin
Desarrollan la actividad de su libro 10 min.

NEXOS 3 pg. 208 El sediento
Realizan el proceso de la 05 min.

metacognicin.
Comprensin lectora Identifican las normas Carpeta de trabajo

de la versificacin en un
Literatura poema.

Manifestaciones
observables
Honestidad Acta con orden y Ficha de actitudes

disciplina en la clase
TITULO: Reconocimientos de Recursos Literarios
4. Duracin :
Reconoce Sensibilizan en valores de acuerdo al Pizarra 05 min.

recursos tema transversal mediante la lectura
literarios en Carta de un padre. Plumn de
las obras pizarra
Leen el cuento Los gallinazos sin
literarias.
plumas, subrayando frases u oraciones
Fotocopias
que no comprenda.
El profesor declama versos que Cuaderno 10 min.

contienen recursos literarios
Responden a las interrogantes:

Qu son recursos literarios?
Para qu sirven los recursos literarios?
A travs de lluvias de ideas responden 10 min.

las preguntas
El profesor elabora en la pizarra en

cuadro sinptico de los recursos
literarios ms resaltantes a estudiar
Se forman grupos de 5 alumnos 20 min.
El profesor reparte hojas fotocopiadas

sobre el tema a cada integrante de
grupo.
20 min.
Extraen lo ms importante del tema,
elaborando un organizador visual.
15 min.
Exponen sus productos en plenaria
El profesor refuerza el tema con

aportes claros
Identifican figuras literarias en 10 min.

ejercicios dados por el profesor
Realizan la metacognicin.
Comprensin lectora Reconoce recursos Mapa conceptual

lingstico en las obras
literarias

Manifestaciones
observables
Honestidad Acta con orden y Ficha de actitudes

disciplina en la clases
TITULO: Figuras Literarias
4. Duracin :
Elabora Se propicia el dilogo para rescatar Pizarra 10 min.

presentaciones los saberes previos (clase anterior)
novedosas de Qu son figuras literarias? Qu Plumn de
figuras figuras literarias conocen? En qu pizarra
literarias. consiste el smil? Qu es
hiprbaton? Cuadernos
El docente invita a que utilicen su Lapiceros 05 min.

cuaderno para verificar los conceptos
de algunas figuras literarias y sus Fotocopia
ejemplos.
En tndem, leen el poema Lied V de 15 min.

J. M. Eguren, pg. 175 de Nexos 3,
seleccionan las figuras existentes y
lo publican en la pizarra.
Cada pareja elabora dos figuras 15 min.

literarias presentndolas en forma
original, en la pizarra.
En forma solidaria componen una 15 min.

obra potica utilizando las figuras
literarias expuestas.
El profesor consolida el trabajo y los 15 min.

alumnos se autoevalan.
Reflexionen sobre lo aprendido. 10 min.

Produccin de textos Elaboran presentaciones Lista de cotejo

novedosas de figuras
literarias en composicin
potica.
Actitudes Manifestaciones observables Instrumentos
Honestidad Trabaja en equipo, en Gua

forma solidaria y
respetuosa.
TITULO: La Coherencia Lineal
4. Duracin :
Organiza la Aplicando estrategias para la Fotocopia 15 min.

estructura comprensin lectora, leen una carta,
textual en pg. 213 nexos 3, y responden: Se Cuaderno
base a la entendi el mensaje? Cul es el
coherencia propsito de esta carta? Hay orden Lapiceros
lineal. lgico? En qu ha fallado el autor?
Es necesario que haya orden lgico Hoja bond
cuando escribimos? Por qu? Qu
es la coherencia?
El docente induce a los estudiantes a 30 min.

recoger informacin sobre la
Coherencia lineal luego solicita que,
en forma individual, reorganicen el
texto de la carta anterior.
El docente presenta una serie de 20 min.

oraciones que no guardan orden
lgico; los estudiantes en parejas, los
escriben tomando como referencia
sus conocimientos de coherencia
lineal.
Presentan sus trabajos en una hoja 15 min.

los ejercicios.

Comprensin lectora Organiza la estructura Hoja de ejercicios

textual en base a la
coherencia lineal, en
una hoja de ejercicios.

Manifestaciones
observables
Honestidad Respeta su compaero Lista de cotejo

TITULO: Texto descriptivo
4. Duracin :
Elabora un El docente pide a los alumnos que Cuadernos 30 min.

texto cojan sus cuadernos de apunten y
descriptivo lpices, y salgan para realizar una Lpices
de un actividad de observacin.
monumento Pizarra
histrico de Se ubican en frente a un monumento
la localidad. histrico y responden: Plumn de
Por qu se le llama monumento pizarra
histrico?
Qu conoce de l?
Por qu es importante?
De qu material esta hecho?
Quin lo hizo?
Qu requisito debemos cumplir para
hacer una descripcin?
Puede describirlo?
El profesor ampla la informacin
Mediante la dinmica La ensalada de 20 min.

frutas se organizan en grupos y toman
apuntes de sus observaciones.
Cada grupo elabora un texto 30 min.

descriptivo sobre el monumento
histrico, bajo el monitoreo del
profesor.
Luego exponen.
Reflexionan sobre lo aprendido 10 min.

(Metacognicin)
Produccin de textos Elaboran un texto Hoja de resmenes

descriptivo de un
monumento histrico de
la comunidad.

Manifestaciones
observables
Honestidad Es honesto con las Gua de observacin

tareas.

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SESIN DE APRENDIZAJE N 1

Despus del saludo correspondiente, se Cuadernos 10 min.

Mediante la tcnica del tndem organiza la 20 min.

Mediante la dinmica 1, 2 y 3 se 20min.

Anotan algunos datos sobre la exposicin.

Criterios Indicadores Instrumentos

Expresin y Utiliza la fluidez verbal Ficha de exposicin

7. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Respeto Respeta la opinin de Lista de cotejo

TITULO: La Entrevista y sus Elementos.

El docente expone un lmina o foto sobre el 10min.

Mediante la dinmica Los animales forman 15

Exponen su producto y el docente consolidad. 15min.

Cada grupo elabora un cuestionario para 10

Cada grupo justifica su cuestionario y el pleno 05

Eligen el grupo que asistir a realizar la 05

Criterios Indicadores Instrumentos

Evala preguntas Ficha de Observacin

7. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Respeto Respeta los acuerdos de Ficha de actitudes.

TITULO: Recursos No Verbales

En un papelote, en el que esta escrita una Papelote 10 min.

Aparte de la voz: qu otros recursos se

A travs de la dinmica Simn dice se 15 min.

Cada equipo prepara las mmicas y gestos 25 min.

Exponen y justifican sus propuestas y el 10 min.

Criterios Indicadores Instrumentos

Expresin y compresin Enjuicia los recursos no Ficha de exposicin

7. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

El respeto Acta con orden y Ficha de actitudes

El docente anota el titulo Platero y Yo en la 05 min.

El docente explica que para comprender un 10 min.

Utilizando las tcnicas de los nmeros se

El docente anota el ttulo Barras bravas y

Leen el texto, pgina 77 del libro Nexos 3 y

Criterios Indicadores Instrumentos

Aplica estrategias previas Lista de Cotejo.

7. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Respeto Muestra disposicin

TITULO: Tcnicas para mejorar la Comprensin Lectora.

Leen el texto El ngel Arcabuz y el barroco Libro 15 min.

El Docente alcanza informacin referida a las 20 min.

Aplicar la tcnica de la relectura del texto 15 min.

Luego elaboran un mapa conceptual para 20 min.

Reflexionan sobre sus aprendizajes. 10 min.

Criterios Indicadores Instrumentos

Comprensin Lectora Utiliza para mejorar la Lista de cotejos

7. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Cumple puntualmente Ficha de seguimiento.

TITULO: El Diccionario- Tipos y uso

El docente escribe la palabra aborigen en la Pizarra 05 min.

Ubican el significado de palabras en una relacin 15 min.

Reflexionan sobre lo aprendido.

Componen un oracin gramatical con cada 05 min.

Anotan y presentan en el cuaderno de rea, un 10 min.

Criterios Indicadores Instrumentos

Comprensin Lectora Analiza la estructura del Gua de observacin.

7. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Respeto Expresa disposicin Ficha de actitudes

TITULO: El texto periodstico

El docente solicita que cada alumno Papelote 10 min.

Escogen una noticia, la leen y mediante 15 min.

Elaboran una noticia siguiendo la secuencia 30min.