AVENTURA DIDACTICA

SOLO T PUEDES SACARNOS DE DUDAS!

INICIO
1. La actividad, tiene un inicio, un nudo y un desenlace. De esta estructura sale
en trmino aventura.
2. El estudiante se mete en el papel de un personaje, para vivir mejor las
decisiones que se tomen, y contestar a las preguntas planteadas con mayor
implicacin y rigor. De aqu, lo de didctica.
3. La actividad involucra varios recursos que son directamente asignados a la
consulta que se plantea, es decir, se dan al alumno los recursos necesarios
para responder a las preguntas. Es otra manera organizada y focalizada de
acceder al conocimiento.
Esta actividad incluye textos e imgenes. Dentro de aventura didctica se
plantean un conjunto de preguntas y los recursos que las satisfacen. Esas
preguntas y sus respuestas deben ser anotadas por los estudiantes en el
momento de responderlas con el fin de que sirvan como elementos de
evaluacin de la tarea al terminarla.
Antes de comenzar, el estudiante debe leer atentamente el Proceso que debe
seguir. Cuando lo tenga claro, puede hacer click en Tarea del men inicial para
comenzar la actividad.
Suerte!!
PROCESO
La tarea debe ser realizada en grupos de 2 personas, para fortalecer el
anlisis, el trabajo colaborativo y cooperativo.
Cada grupo debe tener una laptop, papelografos, marcadores y masquin.
A lo largo de la aventura se irn planteando varias preguntas, que deben ser
anotadas en una pgina Word, para ser respondidas.
Por ltimo se plantea una pregunta final que debe ser defendida por cada
grupo y respaldada con la informacin pertinente.

TAREA
SOLO TU PUEDES SACARNOS DE DUDAS!
rase una vez, cuatro estudiantes de la especialidad de auditoria mdica
estaban en su ltimo mes de clases, cuando entra al aula el Auditor del SEDES
Cochabamba, quien les dice que para aprobar este ltimo modulo deban hacer
un informe de auditora medica externa del caso que l deba presentar en 48
horas segn requerimiento del fiscal.
En este momento quiero que cada miembro de grupo asuma el papel de uno
de los personajes y se envuelva con la experiencia que va vivir en esta
aventura didctica.

EL CASO MISTERIOSO
El fiscal mando una nota a la directora del SEDES Cochabamba, la misma la
remiti a la unidad de auditoria medica y estos a los estudiates del diplomado
como una forma de ayuda cooperante.
Era una denuncia por mala practica medica que el paciente haba realizado en
contra del Hospital Viedma.
Resumen de caso: paciente de 1 ao de edad, con diagnstico de ingreso de
neumona el 01 de mayo de 2015, con tratamiento endovenoso, durante su
estadia hospitalaria (4 das) el cuadro de neumona tuvo una buena evolucin,
sin embargo, el segundo dia la auxiliar de enfermera vi una infiltracin en el
antebrazo del nio, e inmediatamente la retiro, para disminuir el aumento de
volumen, le aplico fomentos de agua tibia segn la auxiliar, pero los padres
de la paciente vieron que le haba puesto paos calientes, lo que le ocasion
quemaduras de II grado, es por eso que los padres denunciaron este caso, es
deber tuyo que descubras si hubo o no negligencia medica.
Busca en los recursos:
www.cns.gob.bo/Site/Download?file=NORMA3.pdf
www.cns.gob.bo/Site/Download?file=NORMA1.pdf
www.who.int/mediacentre/factsheets/fs365/es/
Ya tienes las respuestas?
Con los recursos planteados debes identificar lo siguiente:
Cul es la materia de anlisis?
Cules son los hallazgos administrativos?
Cules son los hallazgos tcnico mdicos?
Cules son las conclusiones de caso?
Qu recomendaciones debes realizar como auditor?
Cules son los casos para realizar auditoras medicas externas?
Hubo o no negligencia mdica?
COMPETENCIAS
Digital: porque los estudiantes usan en forma crtica y autnoma las
herramientas tecnolgicas.
Metacognitiva: porque cada estudiante ha hecho un anlisis de sus propios
conocimientos parar compararlos y ampliarlos con la informacin que se le
proporciona en las URL.
Cooperativista: porque cada uno sostiene un trabajo en grupo en forma
colaborativa y participativa.
Lenguaje: porque presentan una informacin clara y precisa con buena
redaccin y ortografa.
Anlisis: Porque realizan una lectura comprensiva.
TEMPORALIZACIN
La tarea debe desarrollarse en 2 sesiones, la ltima debe incluir un debate de
porque se llega a esa recomendacin.
EVALUACIN

COMPETENCIAS INSUFICIENTE ACEPTABLE BUEN NIVEL EXCELENTE

0-50 51-70 71-90 91-100

DIGITAL No conoce las Conoce, pero no Aplica y conoce Conoce y aplica

herramientas de aplica las las herramientas en forma eficiente
internet. herramientas de de internet las herramientas
internet. de Internet

METACOGNITIVA No tiene confianza, Tiene Tiene Tiene

ni conocimiento de conocimiento de conocimiento y conocimiento y
si mismo. s mismo, pero le confianza de si confianza de s
falta confianza mismo mismo, y es capaz
de transmitirlo.

COOPERATIVISTA No hay trabajo de Se aprecia trabajo Las tareas estn El producto

grupo. de grupo en la relacionadas demuestra que ha
estructura global. entre s. habido discusin y
planificacin
conjunta.

LENGUAJE Con muchos Adecuado, a pesar Fluido y claro a Fluido y con buen
errores, difcil de de algunos pesar de algunos nivel lingstico.
entender errores. errores