1.7 Que impide el aprendizaje y la buena prctica del idioma espaol?

En el siguiente marco terico les mostrare un poco sobre lo que Que

impide el aprendizaje y la buena prctica del idioma espaol? Cualquiera
de los mtodos de enseanza de lenguas utilizado en el colegio y
escuela tiene su apoyo en corrientes tericas que investigan sobre la
naturaleza de la lengua y del proceso de enseanza/aprendizaje. El
docente no puede quitar la tarea de ensear una lengua sin el apoyo
terico de lo que se entiende por lenguaje.
Hace tiempo estaba de moda las teoras estructurales que daban cuenta
de una descripcin cientfica de la lengua como sistema ideal e
institucin social Como consecuencia, en la enseanza de lenguas el
objeto de estudio eran los enunciados aislados y el fin ltimo del
aprendizaje era la correccin gramatical
Nada ms lejos de la realidad. La observacin y estudio de muestras
reales de comunicacin concluy que los enunciados no son entes
abstractos que pueden desligarse del contexto en el que usan si lo que
se pretende es realizar un anlisis completo y adecuado de tales
producciones. En la didctica de lenguas, esta idea se refleja a travs
del concepto de competencia comunicativa.

Los enfoques ms actuales en la didctica de lenguas integran esta

nueva visin de la naturaleza de la lengua, exponen modelos de lengua
dentro de un contexto especfico de uso y favorecen la produccin
lingstica emulando situaciones de la vida cotidiana.

El uso de la lengua que incluye el aprendizaje comprende las acciones

que realizan las personas que, como individuos y como agentes sociales,
desarrollan una serie de competencias generales como competencias
comunicativas lingsticas, en particular. Las personas utilizan las
competencias que se encuentran a su disposicin en distintos contextos
y bajo distintas condiciones y restricciones, con el fin de realizar
actividades de la lengua que conllevan procesos para producir y recibir
textos relacionados con temas en mbitos especficos, poniendo en
juego las estrategias que parecen ms apropiadas para llevar a cabo las
tareas que han de realizar. El control que de estas acciones tienen los
participantes produce el refuerzo o la modificacin de sus competencias
El desconocimiento de la pragmtica que regula los usos de la lengua
objeto de estudio

Desemboca en errores pragmticos, y la primera causante de estas

imperfecciones es la interferencia con la lengua materna. Del mismo
modo que elementos fonticos, lxicos y morfosintcticos de la lengua
materna se cuelan en las producciones lingsticas de la lengua meta,
los componentes pragmticos tambin pueden ser transferidos

Las lenguas difieren entre s no slo en lo gramatical sino tambin en

todos aquellos aspectos de su uso que estn determinados por factores
no estrictamente gramaticales, es decir, en los aspectos pragmticos.

Por lo tanto, comunicarse eficazmente en una lengua no consiste slo en

conocer y manejar bien su gramtica, sino que implica tambin hacerse
con un dominio adecuado de un conjunto de conocimientos de
naturaleza extra gramatical.

El aprendizaje de la lengua se basa primordialmente en la adquisicin de

determinadas frmulas fijas seleccionadas para su uso en determinadas
situaciones. Es por eso, como apunta

En el caso de la sugerencia, las estructuras lingsticas usadas varan

entre culturas. En espaol es frecuente usar un Imperativo de una forma
corts lo que para hablantes anglosajones

Puede parecer chocante. Un Abrgate para sugerir a alguien que coja el

abrigo para salir a la calle corre el riesgo de crear el estereotipo de que
espaoles

Inicialmente, en este trabajo, se incluye un apartado que explica los

motivos de la investigacin y sus antecedentes, se formula la
problemtica y se establecen los objetivos generales y especficos del
estudio.

Luego, se ha subdividido el contenido en dos grandes de una lengua

extranjera en la escuela primaria, teniendo en cuenta las etapas del
desarrollo cognitivo de los nios, las teoras de adquisicin de una
segunda lengua y en general todos los aspectos tericos y
metodolgicos que se deben considerar en la instruccin temprana de
una lengua extranjera, haciendo especial nfasis en el desarrollo de la
autonoma y la inclusin de estrategias de aprendizaje.

La principal limitante para realizar esta investigacin es la dbil

atencin e importancia al tema del aprendizaje y buena prctica del
idioma espaol con respecto a la poca importancia la sociedad
salvadorea sufre con un deficis de poder expresarse correctamente

Problema que podemos encontrarnos durante la realizacin de

proyectos sesgos, variables de confusin prdidas durante el
seguimiento, negatividad a participar en el estudio y poco inters de
aprender

Al comprobar la gravedad del problema se pueden aportar muchas

soluciones como una de ellas es el fomentar la lectura por medio de
muchos programas que beneficien a la sociedad as como tambin el
realizar campaas a fin de contribuir a una buena forma de aprender y
realizar una buena prctica del idioma espaol