ASOCIACIN CIVIL COMUNIDAD CRISTIANA HAY PAZ CON DIOS

CENTRO PARA LA FAMILIA RIF. J 40024536 - 2

SERVICIO DE PSICOLOGA
Final de la Avenida Mario, Urbanizacin San Miguel, Casa No. 90 (diagonal al
Supermercado Central Madeirense), Maracay Edo. Aragua
Telfonos: (0414) - 4908570 / (0243) 6732174

CLAVES EN LA CONDUCTA EN CASA

Normas Generales:
Deben existir unas normas familiares claras y explcitas.
Debe existir un entorno y una dinmica de trabajo ordenados.
Debe reconocerse el esfuerzo que hace el nio y potenciar su autoestima.
Debemos ayudar al nio a organizarse.
Marcar unas pautas racionales en la conducta del nio, estables en el
tiempo, inamovibles y adecuadas a la edad de este.
No debe pretenderse tener un nio modlico. Deben establecerse
prioridades para ir obteniendo objetivos poco a poco de manera firme.
Debe favorecerse la autonoma del nio.
Debe crearse un hbito de estudio.

Puntos clave:
Crear una rutina.
Reforzar las conductas deseadas.
Evitar la confrontacin: no debe lucharse con el nio. La confrontacin, el
tono elevado y la descalificacin generan malestar, oposicin, resentimiento
y deterioro de las relaciones personales. Es recomendable utilizar un tono
de voz natural, controlado y pausado. Es conveniente:
- Verbalizar una norma mirando a los ojos del nio.
- Hacer una pausa.
- Explicar con claridad y brevemente las consecuencias de no cumplir la
norma.
- Dejarle escoger.
- Nunca debe ponerse al nio en un callejn sin salida.
Utilizar recompensas y reforzadores negativos inmediatos, ya que los
castigos a largo plazo no sirven (una semana sin ver la televisin, el
prximo fin de semana no hiremos). Deben ser penalizaciones concretas
y sencillas (no ver el programa que est a punto de comenzar, no tomar un
postre especial). Recordemos que el nio debe conocer previamente la
consecuencia de no obedecer. Es recomendable que le demostremos
nuestra confianza en que va a hacerlo muy bien remitindonos a otro
momento en el que se port correctamente. Evitemos, en lo posible o slo
para casos especiales, los regalos materiales. El reconocimiento verbal o
 los pequeos beneficios es lo ms adecuado. El nio se siente feliz cuando
ve que sus padres estn contentos con su conducta.
Deben verbalizarse a menudo los aspectos positivos del nio. Un nio
nunca mejorar slo con crticas. Es bueno fomentar su creatividad y sus
habilidades.
Es muy til:
- Poner por escrito en un lugar visible lo que esperamos de l, actividades
semanales, horarios, obligaciones. Funciona bien tener un reloj grande
de agujas a la vista que nos permita saber claramente el momento en el
que hay que ducharse, hacer la tarea, cenas antes conductas
relacionadas con la inflexin y la falta de nocin del tiempo, cuando el
nio est disfrutando de su actividad favorita, no debemos pretender
que la abandone bruscamente para obedecernos.
- Utilizar el contacto directo: ocular cuando le comunicamos cualquier
consigna y fsico cuando le reconocemos el buen comportamiento (una
caricia, un golpecito en la espalda, un beso)
En situaciones lmite, cuando el nio desobedece una norma que conoce,
tiene una rabieta, se ofusca y exige que se cumplan sus demandas, tal y
como hemos mencionado, no debemos gritar ni perder el control; de lo
contrario estaremos reforzando esa conducta. En estas ocasiones hay que
utilizar el llamado tiempo fuera (time out).
- Le retiramos nuestra atencin.
- El nio deber ir a un sitio aburrido (no a su habitacin llena de
juguetes), un tiempo corto hasta que se haya calmado.
- Una vez la situacin se ha calmado, no debe insistirse en el conflicto, ni
echarle sermones. No hemos reforzado su actitud, le hemos ofrecido un
tiempo de reflexin y, lo ms importante, hemos evitado el
enfrentamiento desagradable e intil.

Referencias bibliogrficas:

Sans, A. (2008). Por qu me cuenta tanto aprender? Trastornos del aprendizaje.

Editorial Familia & Salud: Barcelona, Espaa. Hospital Sant Joan de Du
Universitar de Barcelona.
 ASOCIACIN CIVIL COMUNIDAD CRISTIANA HAY PAZ CON DIOS
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CLAVES EN LA CONDUCTA EN LA ESCUELA

Las pautas generales para lograr mejoras en la conducta y el rendimiento en la escuela

son:

Ubicacin especial en el aula:

- En las primeras filas, lejos de puertas, ventanas y cualquier elemento que
pueda distraerle.
- Rodeado de nios tranquilos.
- Cerca del profesor(a).
- Donde se pueda tener fcilmente contacto ocular con el alumno cuando se dan
explicaciones o normas.
Facilitar la organizacin:
- Mantener rutinas.
- Ensearle a hacer listas de las tareas y a ponerlas por orden de importancia o
prioridad.
- Ensearle a supervisar su propio trabajo.
- Ayudarle a ser consciente del sentido del tiempo.
Captar su atencin y mantenerla:
- Aplicar un estilo docente dinmico y entusiasta.
- Avisarle para captar su atencin.
- Variar el ritmo de exposicin, el tono y el volumen de voz durante las
explicaciones.
- Formular preguntas durante las explicaciones para reforzar la comprensin.
Mejorar su autoestima:
- Anticiparle las situaciones y explicarle lo que esperamos de l en forma
positiva pero firme.
- Reconocer en pblico sus xitos.
- Regaarle siempre en privado y tranquilamente.
- Darle responsabilidades en el aula que a ser posible le permitan moverse un
poco.
- Estar atento a posibles actitudes de abuso del resto de los alumnos.

Referencias bibliogrficas:
Sans, A. (2008). Por qu me cuenta tanto aprender? Trastornos del aprendizaje. Editorial Familia
& Salud: Barcelona, Espaa. Hospital Sant Joan de Du Universitar de Barcelona.