Congreso Pedaggico 2014-0215

Da Sbado 04 de julio de 2015

Orientador Ninian Reyes ninianreyes@gmail.com

Vocera Principal: Sandra Luque Sandra_lagata13@hotmail.com

Sistematizadores: Pablo Espinoza espinozap92@gmail.com

Eybith Monterrey eybithmonterrey_2013@hotmail.com

Registradora: Marianny Rebolledo mariannyr@gmail.com

Dentro de nuestro institucin se ha venido desarrollando una serie de

actividades en pro de la incorporacin de la triada el proceso educativo, tanto
dentro del aula como fuera de ella, a travs de diversas jornadas culturales, de
salud, deportiva, recreativas, enfocados en los saberes de valores, como
respeto, responsabilidad, tolerancia lo cual favorece la comunicacin entre
todo los que hacen vida activa en la institucin

As mismo en los alcances que hemos tenido podemos decir que las
nias y los nios sintieron alegra, placer, y contentamiento de asistir da a da
a la institucin.

Para los docentes ha sido enriquecedor , pues se ha venido recopilando

una serie de actividades y estrategias que nutren el proceso de aprendizaje,
enseanza de las nias y nios tomando en consideracin sus necesidades e
inters dentro de las mismas con la ayuda y participacin e in

Corporacin de la comunidad en cada planificacin hecha tomando en

cuenta las efemrides.

En el proceso educativo, en sus diferentes niveles se ha observado una

serie de aspecto que dificultan el desarrollo de las actividades acadmicas de
los y las estudiantes como:

Escuela:

Espacio fsico

Recursos y Materiales didcticos

Integracin general del colectivo Institucional, padres, madres y

representantes, organizaciones bolivarianas, consejos comunales, voceros
entre otros.
 Comunidad

Falta de Integracin de la comunidad a las actividades recreativas,

culturales y deportivas.

Familia

Falta de corresponsabilidad por parte de la familia (apata, tiempo,

valores, entre otros)

Integracin Compromiso y Participacin activa

Reforzar los valores desde la escuela, familia y comunidad.

Es importante resaltar que los entes gubernamentales han emanado

diferentes orientaciones y/o estrategias para incentivar y lograr la integracin y
participacin de la triada y el proceso educativo en las escuelas como se puede
acotar en la formacin de los colectivos, la organizacin Bolivariana de familias,
grillas culturales y deportivas, actividades planificadas por los docentes en el
P.E.I.C y el PAEB tomando en cuenta las efemrides relacionadas con las
familias y enmarcadas en el calendario Escolar; a travez de conversatorios,
convivencias, entre otros.

Tomando en cuenta a organizaciones Institucionales de ONA, IMUDEFA

Y otras.

Las Escuelas han enfrentado diferentes necesidades como las crisis de

valores, globalizacin de los cambios econmicos y culturales, exclusin de
grupos sociales. Por ello las crisis de los sistemas educativos ya no radica
solamente en su dificultad para absorber una poblacin creciente, si no en su
imposibilidad de adaptarse a dichos cambios e integrar a las familias con
diferentes posiciones sociales.

Docentes Capacitados Permanentes y actulizados con los nuevos

avances tecnolgicos, tomando en cuenta la preservacin del medio ambiente
y distribuir en todas nuestras aulas de clases los diferentes conocimientos a los
y a las estudiantes, manos a la siembra, investigacin, accin enmarcado en la
realizacin de trabajos con el fin de obtener resultados muy favorables
tomando en cuenta siempre la participacin de la comunidad y la familia que
hacen vida activa dentro de este proceso de transformacin. Los sistemas de
convivencia se constituyen en una obligacin que deben acotar las instituciones
educativas en la bsqueda de una educacin que se encuadra en los derechos
del nio (as) y que persigue formar en valores para la paz la convivencia y la
solidaridad, la cual debe enmarcarse en norma que resalten no solo derechos
si no tambin los deberes que deben cumplirse para poder tener una sana
convivencia dentro de los valores ciudadanos. Estos valores se consolidad
promoviendo el respeto por la vida, la condena de la violencia y la defensa de
la paz, la tolerancia, la solidaridad y el rechazo de todo tipo de discriminacin,
la responsabilidad ciudadana y el compromiso social, para crear un sistema de
convivencia en la escuela es necesario trabajar en valores y compromisos que
permitan trabajar en la escuela de manera armonica. El valor mas grande son
los estudiantes y para formar ganadores es necesario la motivacin evitando
situaciones conflictivas entre los alumnos; permanecer continuamente
observando el progreso de los alumnos; y propiciar las relaciones sociales al
mximo.

Es necesario que el profesorado aprendan competencias para el

desarrollar el trabajo en equipo en los espacios de apredizaje desplegando
relaciones interpersonales positivas, y la pedagoga del profesorado ayuda a
sus alumnosa estudiar mejor a travs de tcnicas de estudios mas eficaces
permitiendo alimentar la autoestima del alumno gracias a una educacin
personalizado que atiende a las necesidades del estudiante y de acuerdo a las
polticas educativas del MPPE, se debe incluir en los PEIC, PAEB, la direccin
del plantel, vinculacin escuela, comunidad, organizacin infantil, consejos
estudiantiles, OBE, desarrollo de lnea de investigacin, ahorro energtico,
programas todas las manos a la siembra, huerto escolares, brigada
agroecolgicas; promoviendo la articulacin de la triada; escuela familia y
comunidad a travs de un enfoque con contenidos curriculares agroecolgicos
que contribuyan a la formacin integral las comunidades educativas para
desarrollar y garantizar la seguridad y soberana alimentaria materializada en la
agricultura, vegetal, animal, agrcola y forestal .

Bajo la triada a lo que se conoce como escuela, familia, comunidad; las

acciones, las cuales se desarrollan en las instituciones para integrar a las
actividades de todo el colectivo que hace vida activa en la escuela, es
fomentar el inters por cada una de las actividades, partiendo desde cada uno
de los ambientes de aprendizaje en donde el docente, debe enamorar, intentar,
captar, la mayor atencin posible de los representantes tomando como punto
de partida, cada estudiante de la institucin como actividades dinmicas que
motiven la imaginacin de los estudiantes y a su vez crear el inters de los
padres, representantes y comunidad.

Seguidamente en las instituciones se observan las motivaciones de las y

los estudiantes al ambiente de clases ya que es una gran problemtica que
existen en varias instituciones educativas, de esta forma nosotros como
docentes activos debemos aplicar nuevas temticas y estrategias didcticas e
innovadoras y colocarlas en prcticas. Para el fortalecimiento de esta debilidad
se est presentando debemos motivarlos con lecturas reflexivas a travs de
dinmicas y actos culturales para s obviar las clases tradicionales, que tengan
un buen desenvolvimiento de aprendizajes y destrezas a la participacin de las
temticas a tratar.

Participantes Mesa 1

Marlin Martinez 12.323.912

Mairy Benavides 16.000.641

Ylmar Navas 9.105.120

Herlinda Rengifo 10.620.680

Marbelia Bejas 11.757.043

Neida Belisario 15.046.817

Neida Castro 11.755.553

Carmen Prez 17395.369

Dulce Mirabal 19.471.665

Eduardo Segovia 18.145.661

Yudelis Pea 14.218.882

Edilia Mujica 12.322.818

Samuel Cardoza 11.769.479

Marchena Yulimar 12.901.160