Ayudanta de Ctedra

Aplicacin e interpretacin de pruebas psicolgicas

La Prueba de Domins
(Edgar Anstey)
 Pertenece al grupo de Pruebas factoriales: destinadas
a medir capacidad intelectual.
En la actualidad, ampliamente utilizada, sobre todo en
aplicaciones grupales, se caracteriza por:
1.Ser grfica y no verbal.
2.Medir rendimiento intelectual.
3.Valorar la capacidad de una persona para conceptualizar y
aplicar el razonamiento sistemtico a nuevos problemas.
4.No depender en un grado considerable del ambiente, la
educacin o la experiencia del examinado.
5.No relacionarse con la prctica del juego de domin.
6.Constar de una serie de diseos que, bajo la forma de conjuntos
de fichas de domins, son presentados en orden de dificultad
creciente.
 De acuerdo con los gestaltistas, las figuras de
domins, por simtricas, rtmicas y familiares;
constituyen la mejor forma de presentacin visual de
los nmeros.
En base a: series numricas de continuacin y
completamiento.
Es un test perceptual, grfico, objetivo, no verbal y
gestltico.
Se basa en la Educcin de leyes (dar sentido a un
material aparentemente confuso) o principios de
relaciones.
La Prueba de Domins

1. Percibir exactamente el nmero de puntos de cada

conjunto de fichas (percepcin espacial).
2. Descubrir el principio de organizacin del conjunto
(raciocinio)
3. Resolver, mediante la aplicacin de dichos principios,
la cantidad de puntos que ha de colocar en cada una de
las mitades de la ficha del domin en blanco, para
completar el diseo (razonamiento).
 Fundamentos:
Problemas formulados en trminos de
descubrimiento de relaciones entre series de
figuras abstractas.
Se fundamenta en la teora Factorial de
Spearman (1904):
Son 3 factores:
- Un factor general (G) comn a todas las pruebas
psicolgicas de inteligencia.
- Factores de Grupo, siendo cada factor de grupo comn a
cierto nmero de pruebas
 Antecedentes:
1era versin elaborada por Anstey en 1944, para la
armada britnica. Inicialmente como prueba paralela a
las matrices progresivas de Raven y despus como
sustitutiva de sta.
Existen varias versiones de esta prueba. La que se
presenta ac difiere de las anteriores en dos aspectos
principales:
1.- Contiene mayor nmero de problemas (48, contra 44 de las
versiones anteriores)
2.- Se halla estructurada segn principios de organizacin que
varan para cada pgina.
Desde el punto de vista terico, los fundamentos y los
 Utilizacin:
Sujetos de 10-12 aos en adelante. Se ha llegado a
aplicar hasta sujetos de 65 aos, pero se ha podido
comprobar en esta edad una dificultad de ejecucin.
Puede ser: autoadministrable, de aplicacin individual o
colectiva.
Es til cuando se desea obtener rpidamente una
estimacin de la capacidad intelectual de grupos
numerosos con un margen suficiente de confiabilidad.
Es posible administrarlo de forma individual a enfermos
mentales, pero con un criterio ms cualitativo que
cuantitativo.
Aplicacin
Principios Pginas
48 problemas Simetra 1
grficos, 6 Alternancia y 2y3
diseos por progresin simple
pgina. Asimetra 4
4 ejemplos Progresin circular 5
preliminares. Progresin compleja 6
Instrucciones.
(series)
Combinacin de 7
principios previos
Adicin y sustraccin 8
Tiempo de ejecucin

Pruebas de velocidad o Pruebas de poder

rpidez: (Domins):
Velocidad de trabajo. Los Habilidad e inteligencia de
tems son tan fciles que los sujetos. El puntaje
el depende de las respuestas
sujeto en general no se que
equivoca, pero no alcanza el sujeto contesta
a correctamente
finalizar la prueba. El y no de su velocidad de
puntaje ejecucin.
Tiempo de ejecucin

Anstey: La prueba de Domin es primordialmente de

habilidad mental,por lo que los sujetos menos
inteligentes nunca resolvern los problemas ms
difciles por ms tiempo que se les otorgue. Pero, la
imposicin de un lmite razonable facilita la
administracin de la prueba.
El tiempo de aplicacin es de 30 minutos y si en 45
minutos no se concluye, se registra hasta donde fue
contestada y no se consideran las respuestas
posteriores.
Tabulacin
1 punto por respuesta totalmente correcta. Se
consideran errneas las inversiones de posicin y las
respuestas que se omiten en vez de marcar el 0.
Correccin por medio de plantillas perforadas o
claves matrices, que se colocan sobre cada hoja del
cuadernillo y permiten ver los resultados a travs de
ventanillas.
% de eficiencia: Se divide el nmero de respuestas
correctas por el nmero total de tems contestados
por el sujeto. C/T
Este porcentaje nos da una idea del sistema de
trabajo empleado por el sujeto.
Valoracin de los puntajes
Un mismo puntaje tiene distinta significacin a
distintas edades, por lo cual es necesario utilizar una
escala que permita la ubicacin del sujeto dentro del
grupo de edad a que pertenece.
Se establecen rangos o grados de habilidad: muy
superior, superior, trmino medio, etc.
Con la ayuda de tablas y grficos puede ubicarse
rpidamente cualquier resultado para luego traducir
el puntaje bruto a percentiles, as como pueden
compararse los niveles de inteligencia encontrados a
distintas edades.
 TABLA ADOLESCENTES Y ADULTOS BAREMO
MONTEVIDEO

EDAD CRONOLGICA EN AOS

PERCENTILES 12-13 14-15 16-17 18-65

95 38 39 41 41

90 35 37 39 40

75 32 33 34 36

50 27 28 29 31

25 22 23 24 25

10 14 15 16 20

5 9 11 12 16
 TABLA DE CONVERSIONES DE PERCENTILES EN
RANGOS

PERCENTILES RANGOS

95 SUPERIOR

90 Y 75 SUPERIOR AL TERMINO
MEDIO
50 TERMINO MEDIO

25 Y 10 INFERIOR AL TERMINO
MEDIO
5 DEFICIENTE