Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Mediacion 2 Feuerstein
Mediacion 2 Feuerstein
SistemadeEstudiosdePosgrado
UniversidadEstatalaDistancia
ISSN1659178X
CostaRica
zmendez@uned.ac.cr
RamnF.FerreiroG. ElisabetVizoso
NovaSoutheasternUniversity MiamiDadeCollege
Florida,EE.UU. Florida,EE.UU.
Volumen8,Nmero2
Setiembre, 2008
pp.7288
Recibido:Setiembre,2008
Aprobado:Setiembre,2008
72
Un aCo ndici nNec es aria enel Empleodelas T ICs:LaMedi ac i nP edaggic a
Resumen
Elartculoenfatizalatrascendenciadeuntipoderelacinsocial,lamediacinpedaggica,como
condicinnecesariaparadirigirlosprocesosdeenseanzadelasnuevasgeneraciones,enlosque
las tecnologas dela informacin ycomunicacin jugarnunimportante papel enla creacin de
nuevosambientesdeaprendizajes.
Palabrasclave:MEDIACINPEDAGGICA,GENERACINNET,TECNOLOGADELAINFORMACIN
Y LA COMUNICACIN (TIC), NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJES, ZONA DE DESARROLLO
POTENCIAL.
A bstract
Thisarticleemphasizesthe transcendenceofatypeofsocialrelationtheeducationalmediation.
Thisisanalyzedasanecessaryconditiontoguidetheteachingandlearningprocessesofthenew
generations,whereeducationaltechnologiesplayanimportantroleinthecreationofnewlearning
environments.
I ntroducci n
ReuvenFeuersteinnaceenBucarest,capitaldeRumaniaenelsenodeuna
familia juda. Suformacincomopsiclogoseiniciaensupasnatalycontina
en Israel donde emigra terminada la Segunda Guerra Mundial (1945). Es
discpulo de Jean Piaget (paradigma cognitivo) en Ginebra, Suiza y estudia
profundamentelaobradeotrohebreoporelquesienteprofundaadmiracin:Lev
S.Vigotsky(paradigmasociocultural).
Del paradigma conductista de moda durante sus aos de formacin,
Feuerstein toma conceptos bsicos como los de estimulacin y respuesta, que
integradosalasdiversasfuentesporlempleadas,lehanpermitidoplanteardos
teoras:
LaTeoradelaModificabilidadCognitivaEstructuraly,
LaTeoradelaExperienciadeAprendizajeMediado.
Ytrespropuestasprcticas:
ElProgramadeEnriquecimientoInstrumental(PEI),
ElLPADoEvaluacinDinmicadelPotencialdeAprendizajey,
LaCreacindeAmbientesActivosModificables.
Elconceptoclavedelamediaci npedaggica
Lazonadedesarrolloprximoopotencial,comotambinselenombra,es
unconcepto nodal eintegrativoenlateoradedesarrollode L.S.Vigotskyque
aparecetardamenteensusobrasPensamientoyLenguajeyenLasFunciones
PsicolgicasSuperiores.
ParaL.S.Vigotsky,elaprendizajedependedelapresenciadeotrapersona
msdiestrayconocedora,delainteraccinsocialentreesapersonayelotro,de
lanegociacinsemiticaqueselograenelprocesodecomunicacinentreellosy
deloqueesmsimportante,laactuacinquelebrindaayudaalqueaprendeen
losmrgenesdesuzonadedesarrollopotencial.
LaZonadeDesarrolloPrximaesladistanciaentreloactual,real,loque
ensumomentopuedehacerunapersonasola,sinayudayquereflejaelnivelde
desarrollo de sus funciones cognitivas y lo potencial, lo que puede hacer con la
ayudadeotroyquemanifiestaelniveldedesarrollopsicolgicoalograrse.
Este concepto,como otros muchos, ha evolucionado a partir de su nocin
original.Seencuentranenlaliteraturaactualmentealmenostresposicionesbien
delimitadas,asaber:
Elmedi ador
Los padres, los amigos, los maestros son mediadores. En general, todo
aquel que se relaciona con otro y al hacerlo cumple con determinado
requerimiento, es un mediador. Nadie aprende por cabeza ajena y todos lo
hacemoscuandonosguandeloqueyasabemosaloquedebemossaber,hacer
yser.Losmaestrossomos,odebemosser,mediadoresporexcelencia,yaenuna
uotramodalidad:laeducacinpresencialolaeducacinadistancia.
Entodomomentoelmediadorpropiciaeltrnsitodeunestadoinicialoreal
a uno esperado, ideal o potencial y lo hace con la participacin plenadel sujeto
queaprende.Elmediadordebeinducirallempleo,porpartedelqueaprende,de
estrategias que se adecuen a su nivel, estilo y ritmo de aprender, entre otras
cosas de ahqueen laactualidadhablemosdeZonadeConstruccin Socialdel
Conocimiento.
SegnReuvenFeuerstein,elmaestrodebecumplirconciertosrequisitosal
mediarentreelalumnoyelcontenidodeenseanza,entreloscualesestn:
Tecnologa,lamejor,demarca,decalidadyencantidad
Accesoainternetrpido,elmsrpido,einalmbrico
Unaplataformaelectrnicacomercialacreditada
Serviciodeapoyoatodos24/7
Equipodeingenierosytcnicosaltamentecalificados
Niesvlido,tampoco:
Losnuevosambientesdeaprendi zajes
Setratadecrearnuevosambientesdeaprendizajes(Ferreiro,1999),yaen
laeducacinpresencial,yaenlaeducacinadistanciaoelelearning,comouna
formadeorganizarelproceso deenseanza presencialya distanciaqueimplica
elempleodetecnologa, pero nosereduceaello. Loquesebusca escrear una
situacineducativacentradaen elalumnoyquefomentesuautoaprendizaje,la
construccindesuconocimientoy, comopartede esteproceso, eldesarrollode
su pensamiento crtico y creativo. Esto se logra mediante el trabajo en equipo
cooperativo y el acceso directo a la informacin, mediante los recursos
tecnolgicos seleccionados como idneos por la naturaleza del contenido y los
objetivoseducativoseinstruccionales,entreotros.
Elempleodelastecnologasdelainformacinylastelecomunicaciones,las
TIC, constituye un reto a superar ms en el plano pedaggico que el
eminentemente tecnolgico. Con su introduccin en las instituciones educativas
se prev que cambie poco a poco y con el tiempo el ambiente escolar y el del
Bibliografac onsultada
Cole,M.(1958).Thezoneofproximaldevelopment:whereculturelandcognition
create each other. En J. Wertsch (Ed). Culture, communication and
cognition: Vygotskian perspective. Cambridge, MA: Cambridge University
Press.
FerreiroR.(2002).Estrategiasdidcticasdelaprendizajecooperativo:Unanueva
formadeensearyaprender:elconstructivismosocial.Mxico,DF:Trillas.
Kozulin,A.(1994).LapsicologadeVygotski.Madrid:Alianza
Mentis,M.,DunnBernstein,M.yMentis,M.(2008).MediatedLearning.Teching,
Tasks, and Tools toUnlock Cognitive Potential(2da ed.). California,EE.UU
CorwinPress.
Moll,L.(1977).Vygotskyylaeducacin.BuenosAires:Aique.
VigotskyL.S.(1997).ObrasCompletas(Vols.I,II,III,IVyV).Madrid:Visor.
RamnF.FerreiroG.
Correoelectrnico:rferreir@nova.edu
ElisabetVizoso
EsMsterenEducacinEspecial.CertificadaporCenterfortheEnhancementofLearningPotential
deIsraeldirigidoporelProf.R.Feuersteinenlosprogramasdeenriquecimientoinstrumentalyde
evaluacindelpotencialdeaprendizaje.Directora,MDCCallCenter,MiamiDadeCollege.
Correoelectrnico:evizoso@mdc.edu