OBETIVOS CATEGORIAS SUBCATEGORIAS REFERENCIA

BIBLIOGRAFICA
caracterizar CARACTERIZAR COMPRENDER LOS CASILLAS,
estrategias de la ESTRATEGIAS DE IMPLICITOS DE LOS
LECTURAS ENUNCIADOS,DESARR
Armando Arturo San
narrativa kankuama
en los grados sexto y NARRATIVAS OLLAR COMPETENCIAS Luis, Mxico 2005.
sptimo para PARA LA
COMPRENSION Y LA ESPINOZA, Mario
fortalecer los
CRITICA,CONTRUIR (2009,p3)
procesos de lectura ARGUMENTACIONES
critica RAZONADAS ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
LECTORA.
MINISTERIO DE
EDUCACIN.

Describir el tipo de LA LECTURA , EL RAZONAMIENTOS E CASSANY, Daniel.

lecturas, segn el CONTEXTO Y LA IDELOGIAS,COMPETEN
contexto de la INTENCION CIAS DE LECTURA
Ensear lengua.
clase y la CRITICA,DIFERENCIAR Barcelona: Ed Gra,
intencionalidad en PUNTOS DE
el desarrollo de las VISTA,REFERENTES 1994. 193 p.
competencias CULTURALES
lectoras y la
actitud crtica.

Identificar qu TIPO DE TALLERES DEWEY, John,

tipo de lecturas LECTURAS Y LITERARIOS,LECTURAS
PENSAMIENTO EN VOZ ALTA,
educador, psiclogo y
son las ms
apropiadas para el CRITICO HISTORIAS filsofo
gusto de los ANCESTRALES,
DISPOSICION PARA estadounidense.
estudiantes y
DESENTRAAR EL Aportes al
fomentar talleres
SENTIDO PROFUNDO
literarios en los DEL TEXTO Pensamiento crtico y
cuales los
problemas de la vida
estudiantes
expresen su real. (1859 1952)
pensamiento
crtico con
respecto a las
historias que
escuchan.
Proponer un FORMACION DE TRANSVERSALIDAD ALARCOS
Proyecto HABITOS CON OTRAS
LECTORES Y DE AREAS,PROYECTOS
LLORACH, E.:
Pedaggico de
Aula, basado en COMPRENSION PEDAGOGICOS DE Gramtica de la
acciones y CRITICA AULA,ESTRATEGIAS
DIDACTICAS DE lengua espaola,
estrategias
LECTURA Madrid: Espasa
didcticas para
formar hbitos Calpe,
lectores y
1994,
comprensin
crtica, desde la
transversalidad de
las dems
asignaturas.

CATEGORAS Y SUBCATEGORIAS
 CATEGORIAS Y SUBCATEGORIAS

OSCAR GARCIA

UNIVERSIDAD MARIANA DE PASTO

FACULTAD DE CIENCIAS EN HUMANIDADES
PROGRAMA DE MAESTRIA EN PEDAGOGIA
VALLEDUPAR-CESAR
2016