Escuela Alas de guila

Unidad Tcnica Pedaggica

PLANIFICACIN PARA LA TRAYECTORIA EDUCATIVA

Nombre de Docente: Mara Elena Rodrguez Valenzuela Asignatura: Artes Visuales Curso: Quinto Ao Bsico

Unidad de aprendizaje: Procedimientos de pintura Fecha de inicio: 20 de Abril Fecha de trmino:29 de

Mayo

Objetivos de Habilidades Accin docente Indicador de logro Monitoreo Recursos

aprendizajes Seguimiento pedaggicos
y/o evaluacin

OA1 Crear trabajos de La profesora saluda a los alumnos Pintan creativamente, La profesora Proyector
arte en pinturas, y espera que se encuentren en usando diferentes gua una
Crear trabajos de silencio y ordenados para Computador
basadas en la procedimientos, basados conversacin a
arte y diseos a comenzar.
observacin de en la observacin de fin de indagar los Parlantes
partir de sus La profesora introduce la unidad
los movimientos explicando a grandes rasgos lo que obras de arte de la conocimientos
propias ideas y Power Point
artsticos van a aprender durante ella. Da a corriente impresionista y previos de los
de la observacin
impresionismo y conocer el objetivo de la clase. postimpresionista. estudiantes con
del: entorno Lminas
postimpresionis Solicita a sus estudiantes que respecto a la
artstico: presenten atencin ya que les Observan y analizan
mo pintura y la Lpices de
impresionismo y mostrar algunas obras de arte obras artsticas de los
escultura colores, cera,
postimpresionism para que puedan dialogar a partir estilos impresionista y
impresionista y etc.
o. de ellas. postimpresionista en
postimpresionist
relacin con Croquera.
0A4 Luego de eso les indica que a
caractersticas visuales,
tendrn que sacar sus materiales
Analizar e para realizar un trabajo. temas, materiales y
interpretar obras expresividad.
de arte y diseo La profesora muestra en un Power
en relacin con la Point, diversas pinturas y realiza Observan e interpretan Mientras los
aplicacin del algunas preguntas como: Han obras de arte de los
lenguaje visual, alumnos realizan
visto obras de estos artistas en estilos impresionista y
contextos, libros, lminas, revistas, museos, sus actividades,
materiales, estilos internet u otros lugares? Cules y postimpresionista (su recorre la sala de
u otros. dnde? qu les ha llamado la color, volumen, clases
atencin de sus obras? qu expresin, significado, observando sus
temas representan? cmo usan
etc.) y explican sus creaciones.
el color?
apreciaciones personales Presta atencin a
La profesora gua la observacin las inquietudes
de obras de pintores de los nios,
impresionistas y realiza
postimpresionistas como Auguste observaciones
Renoir, Claude Monet, Edouard positivas y
Manet, Edgar Degas, Vincent van
sugerencias de
Gogh, Paul Gauguin u otros,
indicando caractersticas visuales mejora.
del color (saturacin, uso de
Registra sus
colores complementarios y
contraste), del uso de pinceladas observaciones y
(yuxtapuestas y manchas) y aborde las
algunos elementos contextuales de necesidades de
sus obras. los alumnos
estimula la
Les invita a seleccionar una autoconfianza,
pintura de las obras impresionistas
autocritica y el
y postimpresionistas observadas y
de las que se tienen plantillas para autoestima
colorear. A partir de lo observado y durante todo el
la identificacin de los tipos de proceso de
pinceladas utilizadas y desarrollan trabajo.
una pintura basada en un tema
personal, procurando utilizar el
color y las pinceladas de la manera
en que los artistas analizados lo
hacan (yuxtaposicin, mancha,
saturacin, contraste), para ello
utilizan lpices pastel. Luego
comparan los trabajos de arte de
 sus compaeros, usando como Proyector
criterio:
las pinceladas utilizadas Computador
las formas de usar los colores
Crear trabajos de los sentimientos y emociones que Pintan creativamente, Video
arte en pinturas, representan usando diferentes
La profesora comparte sus Parlantes.
basadas en la procedimientos, basados
OA1 observacin de impresiones y concluye con en la observacin de Mientras los Croqueras
los movimientos sistematizar algunas obras de arte de la
Crear trabajos de caractersticas de los movimientos alumnos realizan
artsticos corriente impresionista y Temperas.
arte y diseos a artsticos apreciados. Finalmente sus actividades,
partir de susimpresionismo y felicita el trabajo de los alumnos. postimpresionista. recorre la sala de Pinceles.
propias ideas y postimpresionis clases
Observan y analizan
de la observacin mo. observando sus
obras artsticas de los
del: entorno creaciones.
La profesora saluda a los alumnos estilos impresionista y
artstico: y espera que se encuentren en postimpresionista en Presta atencin a
impresionismo y Analizar e silencio y ordenados para relacin con las inquietudes
postimpresionism interpretar obras comenzar. Explica el objetivo de la caractersticas visuales, de los
o; de arte en clase. temas, materiales y estudiantes.
relacin con la
0A4 expresividad.
aplicacin del Les invita a observar de un video
hace
lenguaje visual, con pinturas de paisajes de Claude Observan e interpretan observaciones
Analizar e Monet, recuerdan la clase anterior
interpretar obras contextos, y comentan acerca de los
obras de arte de los positivas y
de arte y diseo materiales y diferentes tipos de pinceladas estilos impresionista y sugerencias de
en relacin con la estilos (sinuosas, cortas, horizontales, postimpresionista (su mejora.
aplicacin del otras) y colores utilizados por los color, volumen,
lenguaje visual, artistas. expresin, significado, Califica la
contextos,
materiales, estilos etc.) y explican sus actividad,
La profesora les explica que a utilizando pauta
u otros. apreciaciones
partir de la observacin realizada
personales. de evaluacin.
(video) En sus cuadernos de arte o
croqueras deben realizar un
muestrario de pinceladas y colores
observados en las obras de arte.
 Proyector.
Seleccionan el o los tipos de
pinceladas que ms le llamaron la Computador.
atencin y pintan un paisaje
basndose en una de las obras (la Parlantes.
que ms les haya gustado como
Crear trabajos de inspiracin), usando tmpera. Video
arte en pinturas, Para finalizar comparan sus obras,
Registran sus propias Croquera
esculturas y usando como criterios la manera
de usar las pinceladas, el color y ideas y aquellas de las
fotografas Lpiz mina.
las emociones que generan sus observaciones del
basadas en la
obras. entorno cultural, usando Goma.
observacin de
OA1 La profesora y los alumnos diversos mtodos para
los movimientos
comparten sus impresiones y se sus trabajos de arte (por La profesora
Crear trabajos de artsticos felicita el trabajo realizado. comparte sus
arte y diseos a ejemplo: toman
impresionismo y impresiones y
partir de sus fotografas, recolectan
postimpresionis ayuda a orientar
propias ideas y de mo. imgenes, realizan la eleccin.
la observacin bocetos, escriben, otros).
del: entorno Comunicar y
artstico: Buscan y seleccionan Mientras los
presentar los
impresionismo y informacin relevante alumnos realizan
resultados de las
postimpresionism sobre los elementos del
investigaciones. sus actividades,
o; y diseo en contexto (histricos y
Chile, recorre la sala
La profesora saluda a los alumnos sociales) y los artistas y
Latinoamrica y observando que
y espera que se encuentren en obras de arte del
del resto del silencio y ordenados para estn trabajando
mundo impresionismo y realizando sus
comenzar.
Les explica el objetivo de la clase. postimpresionismo y la dibujos.
Luego a partir de preguntas invita presentan usando
a sus estudiantes a socializar sus diferentes medios Presta atencin a
conocimientos sobre la escultura las inquietudes
por ejemplo, qu son las de los nios.
esculturas?, qu materiales se
utilizan para realizarlas?, has visto Hace
esculturas? descrbelas, etc. observaciones Greda, diario,
 positivas y vaso, delantal,
La profesora les invita a observar sugerencias de elemento para
video de, imgenes de sus mejora. crear formar,
esculturas por ejemplo, de Auguste
palos de
Rodin (El pensador), Edgard Degas Gua la eleccin
(La pequea bailarina) y Rebeca helado,
de los bocetos
Matte (Ddalo e caro), entre otras. mondadientes,
para poder ser
En conjunto comentan acerca de etc.
los materiales, las texturas y la luz trabajados la
prxima clase
Crear trabajos de que se refleja en la superficie de Realizan esculturas
ellas, que hace que se destaquen
arte en creativas, usando
algunos rasgos y se produzcan
esculturas, algunas sensaciones visuales como diferentes
basadas en la movimiento, fuerza u otros. procedimientos, basados
OA1 observacin de en la observacin de
Crear trabajos de los movimientos Luego les solicita que cada alumno obras de arte
arte y diseos a artsticos seleccione una de las obras
partir de sus impresionismo y observadas y a partir de ella dibuja
propias ideas y de postimpresionis al menos dos bocetos para la Mientras los
la observacin escultura en su cuaderno de arte o alumnos realizan
mo. croquera.
del: entorno sus actividades,
artstico: Para finalizar en conjunto con sus
Demostrar recorre la sala de
impresionismo y compaero, comentan sus dibujos
dominio en el y eligen los ms adecuados para clases
postimpresionism uso de observando sus
o. (A travs de la ser modelados en greda o arcilla.
materiales, creaciones.
escultura).
herramientas y
Presta atencin a
procedimientos
las inquietudes
de escultura.
La profesora saluda a los alumnos de los
y espera que se encuentren en estudiantes.
silencio y ordenados para
comenzar. Recuerdan las normas Realiza
de comportamiento y seguridad observaciones
ante el uso de materiales.
positivas y
Les comenta el objetivo de la
 clase. Luego les entrega las sugerencias de
instrucciones de trabajo y se mejora.
asignan los tiempos.
La profesora incentiva el recuerdo
de la clase anterior, luego les pide Greda, diario,
que y observen sus bocetos y vaso, delantal,
dialogen a partir de ellos en cuanto elemento para
a sus impresiones sobre las crear formar,
esculturas observadas y la imagen palos de
elegida. Y les indica que
helado,
modelarn una escultura,
trabajando las superficies como lo mondadientes,
hicieron los artistas observados. etc
Crear trabajos de Les indica que organicen el Realizan esculturas
arte en espacio de trabajo teniendo a su creativas, usando
esculturas, disposicin todos los materiales a diferentes
utilizar.
basadas en la procedimientos, basados
OA1 Primera parte de la escultura:
observacin de A partir del boceto elegido la clase en la observacin de
Crear trabajos de los movimientos anterior, comienzan a modelar una obras de arte
arte y diseos a artsticos escultura con el tema de figura
partir de sus impresionismo y humana completa. Para esto,
propias ideas y de postimpresionis colocan sobre papel diario la greda Mientras los
la observacin y realizan su actividad, tienen alumnos realizan
mo.
del: entorno especial cuidado con el trabajo con sus actividades,
artstico: Demostrar materiales con punta utilizados recorre la sala de
impresionismo y para dar efectos a sus figuras. clases
dominio en el
postimpresionism
observando sus
o. (A travs de la uso de La profesora comparte sus
escultura materiales, creaciones.
apreciaciones y felicita el trabajo
herramientas y realizado. Presta atencin a
procedimientos
las inquietudes
de escultura.
de los
estudiantes.
 Realiza
La profesora saluda a los alumnos observaciones
y espera que se encuentren en positivas y
silencio y ordenados para
sugerencias de
comenzar. Recuerdan las normas
de comportamiento y seguridad mejora.
ante el uso de materiales.
Les comenta el objetivo de la
Power Point.
clase. Luego les entrega las Se califica la
instrucciones de trabajo y se Computador.
actividad,
asignan los tiempos.
La profesora dialoga sobre la utilizando pauta
Proyector.
primera parte realizada la clase de evaluacin.
anterior. Lpices pastel.
Motiva a sus estudiantes a que
Crear pinturas, comenten lo que deben mejorar en Pintan aplicando los Croquera.
basadas en sus trabajos. colores complementarios
intereses Da las indicaciones necesarias y con fines expresivos y
personales. comienza la creativos.
Segunda parte del trabajo de
Demostrar escultura:
OA2
dominio en el Mientras los
Aplicar y Realizan las ltimos retoques de alumnos realizan
uso de
combinar sus esculturas .Luego colocan su sus actividades,
materiales, figura sobre a base de madera.
elementos del recorre la sala de
herramientas y Limpian y ordenan el espacio de
lenguaje visual clases
(incluidos los de procedimientos trabajo. Para finalizar los
de pintura alumnos observan y comentan los observando sus
niveles
anteriores) en resultados de sus trabajos y los creaciones.
trabajos de arte y comparan con las obras
diseo con observadas, usando como criterio Presta atencin a
diferentes el uso de texturas y el trabajo de la las inquietudes
propsitos superficie de la escultura. de los
expresivos y estudiantes.
creativos: color
Realiza
(complementario) observaciones
positivas y
sugerencias de
mejora.

Se califica la Hoja de block.

actividad,
utilizando pauta Lpices de
La profesora saluda a los alumnos
de evaluacin. colores.
y espera que se encuentren en
silencio y ordenados para
comenzar.

Les comenta el objetivo de la Pintan aplicando los

clase. Y se les invita a observar la colores complementarios
Describir y presentacin prestando especial con fines expresivos y
comparar atencin a las obras de arte que creativos.
trabajos de arte, ah se pueden apreciar.
usando criterios
como la La profesora les invita a observar
un Power Point de pinturas de
seleccin de
Georges Seurat y Claude Monet,
temas, ideas, poniendo atencin en el uso que Mientras los
manejo de los dan a los colores complementarios alumnos realizan
OA2 materiales y para lograr zonas de luz y de sus actividades,
Aplicar y procedimientos, sombra. Para presentar esto, la recorre la sala de
combinar la aplicacin de profesora les muestra un crculo clases
elementos del elementos del cromtico, recuerda los colores observando sus
lenguaje visual primarios, secundarios y cmo se
lenguaje visual y creaciones.
(incluidos los de obtiene cada uno y les explica que
el propsito las parejas de colores
niveles Presta atencin a
expresivo complementarios son aquellos
anteriores) en las inquietudes
trabajos de arte y opuestos en la rosa cromtica
(morado y amarillo, rojo y verde, de los
diseo con
diferentes azul y naranja). estudiantes.
propsitos Primera parte del trabajo:
expresivos y Luego, eligen libremente un objeto Realiza
creativos: color de su inters, lo dibujan y pintan observaciones
(complementario) con pasteles grasos, positivas y
representando luces y sombras con sugerencias de
parejas de colores
mejora.
complementarios. Para
Power Point.
finalizar, presentan sus trabajos al
curso y comentan las diferentes
sensaciones e ideas que les Proyector
sugieren sus trabajos.
La profesora comparte sus
apreciaciones y felicita el trabajo Computador.
realizado.
Hoja de block,
Reconocen formas
abiertas y cerradas en lpices pastel.
obras de arte del
La profesora saluda a los alumnos impresionismo y
Crear trabajos de
y espera que se encuentren en postimpresionismo.
arte en pinturas, silencio y ordenados para
basadas en la comenzar. Pintan aplicando uso del
observacin de
colores, luz y sombra con
los movimientos Les comenta el objetivo de la
fines expresivos y Recorre la sala
artsticos clase.
Luego los invita a recordar los creativos de clases
impresionismo y
colores complementarios. Y les observando sus
postimpresionis
indica que cada estudiante deber creaciones.
OA2 mo. realizar una creacin original
Aplicar y utilizando pares de
Demostrar
combinar complementarios.
dominio en el Presta atencin a
elementos del
uso de La profesora da las siguientes las inquietudes
lenguaje visual
(incluidos los de materiales, indicaciones:
niveles herramientas y Dividen una hoja de bloc en dos y de los nio.
anteriores) en procedimientos en cada una de las mitades
trabajos de arte y de pintura. escriben su nombre con letras
diseo con originales y grandes, procurando
diferentes que quede lo ms igual posible en Hace
propsitos ambas (pueden utilizar calco). observaciones
expresivos y Eligen una pareja de positivas y
creativos: formas complementarios y las pintan, sugerencias de
(abiertas y utilizando en una mitad uno de los mejora.
cerradas), luz y colores para las letras y otro para
sombra el fondo.
En la otra mitad deben invertir el
uso de los colores y realizar el
mismo procedimiento. Finalmente
les pide que presenten sus trabajos
al grupo y comenten las
variaciones de efecto visual que se
obtienen. La profesora comparte
sus apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.

La profesora saluda a los alumnos

y espera que se encuentren en Aplican los diferentes
silencio y ordenados para procedimientos tcnicos
comenzar. en forma innovadora.
Les comenta el objetivo de la
 Crear trabajos de clase. Y les invita a observar la Buscan soluciones frente
arte en pinturas, presentacin prestando especial a dificultades al aplicar
basadas en la atencin a las obras de arte que los diferentes
ah se pueden apreciar.
observacin de procedimientos tcnicos.
La profesora les motiva a observar
los movimientos y comparar retratos de diferentes
artsticos estilos (impresionista con Observa si los
impresionismo y renacentista, postimpresionista Describen las fortalezas estudiantes
postimpresionis con pintura egipcia, u otros). y aspectos a mejorar en estn atentos a
mo. La profesora anima una los trabajos personales y la presentacin.
OA3 conversacin entre los alumnos
de sus pares en relacin
Demostrar con preguntas como: Qu
diferencias ven en las con la seleccin de
Crear trabajos de dominio en el
temas, ideas, manejo de Realiza
arte y diseos a uso de pinturas? Cmo podemos
identificar las figuras en las los materiales y preguntas para
partir de materiales,
pinturas? Pueden identificar procedimientos, la ver si
diferentes herramientas y formas abiertas y cerradas?
aplicacin de elementos comprenden lo
desafos y temas procedimientos
del lenguaje visual y el que deben
del entorno de pintura. Tambin les muestra obras
propsito expresivo. realizar.
cultural y impresionistas y
artstico. Describir y postimpresionistas con tema de
comparar naturaleza muerta (bodegn) de
OA5 trabajos de arte, artistas como Paul Czanne,
usando criterios Auguste Renoir, Paul Gauguin o
Describir y Vincent van Gogh.
comparar trabajos como la
Comenta las diferencias y
de arte y diseo seleccin de semejanzas entre los diferentes
personales y de temas, ideas, artistas, respondiendo preguntas
sus pares, manejo de los como: por qu a estas obras se
considerando: materiales y las llama naturaleza muerta?
fortalezas y procedimientos, Cul pintor utiliza formas
aspectos a abiertas y cul, formas
la aplicacin de
mejorar, uso de cerradas? Qu pintor usa el
materiales y elementos del
color como mancha y cul lo
procedimientos, lenguaje visual y usa ms plano? En qu obra
aplicacin de el propsito se pueden observar lneas que Crean pinturas,
elementos de expresivo limitan a los objetos? Cul utilizando diversos
lenguaje visual, pinta ms parecido a la procedimientos de
propsitos realidad? Cul me atrae ms? pintura en sus trabajos
expresivos. Por qu?
de arte, basados en la
Invita a los estudiantes a dibujar observacin de pinturas
una naturaleza muerta y que la impresionistas y
pinten, intentando dar un aspecto postimpresionistas.
realista a los objetos presentados.
Crear trabajos de Finalmente, la profesora les Comparan trabajos de
invita a exponer sus trabajos y arte en relacin con
arte en pinturas,
explicar al curso los cambios caractersticas visuales, Observa si los
basadas en la realizados en la organizacin y el temas, materiales, uso estudiantes se
observacin de uso de los colores y las formas. de procedimientos, organizan de
los movimientos La profesora comparte sus
aplicacin de elementos buena forma en
artsticos apreciaciones y felicita el trabajo
realizado. del lenguaje visual y grupos.
impresionismo y
expresividad.
postimpresionis
mo.
OA3 Realiza
Demostrar Justifican las preguntas para
La profesora saluda a los alumnos
Crear trabajos de dominio en el apreciaciones personales ver si
y espera que se encuentren en
arte y diseos a uso de silencio y ordenados para acerca de trabajos comprenden lo
partir de materiales, comenzar. personales y de sus que deben
diferentes herramientas y Les comenta el objetivo de la compaeros, utilizando realizar.
desafos y temas procedimientos clase. Y se les invita a observar la el vocabulario aprendido
del entorno de pintura. presentacin prestando especial Realiza
en forma adecuada
cultural y atencin a las obras de arte que observaciones
ah se pueden apreciar. (tipos de lneas, color,
artstico. Describir y positivas para
forma y textura).
comparar motivar el
OA5 La profesora plantea el desafo de
trabajos de arte, trabajo.
crear una pintura gigante con
usando criterios estilo puntillista. Para esto: se
Describir y
comparar trabajos como la forman en grupos de mximo
de arte y diseo seleccin de cuatro integrantes y seleccionan
personales y de temas, ideas, obras con un tema de su inters.
sus pares, manejo de los Basados en las obras
considerando: materiales y seleccionadas, crean bocetos para
fortalezas y su trabajo.
procedimientos,
aspectos a Cada integrante del grupo crea un
mejorar, uso de la aplicacin de boceto.
materiales y elementos del
procedimientos, lenguaje visual y Seleccionan un boceto que
aplicacin de el propsito realizarn en puntillismo la clase
elementos de expresivo siguiente.
lenguaje visual, La profesora les indica que deben
propsitos dejar sus lugares limpios y
expresivos ordenados.

La profesora saluda a los alumnos

y espera que se encuentren en
silencio y ordenados para
comenzar.
Les comenta el objetivo de la
clase. Y se les invita a sacar el
boceto elegido la clase anterior
para realizar su pintura gigante
con la tcnica del puntillismo.
Les indica que tomen el boceto, lo
pinten en un pliego de cartn
forrado, usando diferentes medios
de impresin (dedos, corchos,
tuercas, botones, tapas de lpices,
monedas u otros) con tmperas.
Para finalizar, les invita a
comparar los trabajos de arte de
los diferentes grupos, usando como
criterios las maneras de usar los
procedimientos tcnicos de
impresin, los elementos de
lenguaje visual y lo que quisieron
expresar y/o transmitir.
La profesora comparte sus
apreciaciones y felicita el trabajo
realizado