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Vamos A Imaginar Teatro Escuela PDF
Vamos A Imaginar Teatro Escuela PDF
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comunicacionesperroyrana@gmail.com
atencionalescritorfepr@gmail.com
Pginas web
www.elperroylarana.gob.ve
www.mincultura.gob.ve
Diseo de coleccin
Mnica Piscitelli
Ilustraciones
Anthony Fernndez
Impresin: 2015
Hecho el Depsito de Ley
Depsito legal: LF 40220158001116
ISBN: 978-980-14-1999-0
Vamos a imaginar
Teatro fcil para la escuela
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Es muy probable que el nio recuerde ms a don Andrs Bello o a
nuestro Libertador si lo ve en escena interactuando con unos personajes
simpticos, dibujando una faceta de su vida, que con una charla, un trabajo
escrito o una lectura tediosa. Es parte de lo que se propone este libro: ser
un auxiliar del docente en su labor de enseanza-aprendizaje, permitir que
el teatro entre al aula y se convierta verdaderamente en un recurso que
incentive la creatividad, la imaginacin, que dinamice el aula y rompa con el
tedio y la rigurosidad de los mtodos de enseanza. Que abra nuevos canales
de comunicacin y posibilite al nio expresarse sin ningn temor, ... que
lo incite a estar atento, disponible, receptivo, preciso, exacto y le d ocasin a
reexionar (Renoult N. , Renoult B. y Vialaret, 2000, p. 35).
Cuando en la escuela hay la necesidad de representar una obra teatral
para alguna fecha en especial, este hecho se vuelve un drama en s mismo
para el docente que le corresponde dicha responsabilidad. Primero, para
conseguir el guion que necesita, luego cuando lo halla, se consigue con que
este es muy extenso o que los recursos escenogrcos son de costo muy
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elevado y, por ltimo, dada la escasez de textos de teatro escolar, se consigue
con obras que no captan el verdadero espritu de nuestra historia, nuestro
folclore, nuestras tradiciones o de la dinmica de nuestra escuela. Esto
porque el docente se ve obligado a recurrir a textos de autores forneos, cuyos
trabajos sin querer desdecir el valor de su arte no comprenden, o no se
adaptan a los cambios del pas, ni tampoco a nuestra realidad educativa.
Existe entonces la necesidad de un teatro que, en primer lugar, sea
asequible al maestro, que su puesta en escena no sea tan compleja, de
tal manera que le permita al docente y al alumno, con materiales que se
encuentran en la misma escuela y en la comunidad, representar obras
teatrales con poco presupuesto. Asi mismo, se requiere de obras que nos
aproximen a nuestra historia, nuestra cultura, nuestra identidad nacional,
que en un lenguaje sencillo y fresco, con humor, dejen al nio una enseanza
en la cual se aance ms con su comunidad, con su escuela y con su patria.
Las obras aqu escritas nacen de esas necesidades. Representan la
aproximacin a un hecho o personaje con textos cortos que permiten
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al docente complementar los contenidos del programa educativo con la
dramatizacin. Las obras pueden ser representadas tanto en el aula como
en el patio central. Es recomendable que a la dramatizacin anteceda una
explicacin o relato del acontecimiento que se escenica. Por ejemplo: el Da
de la Bandera los nios hacen su banderita en papel y estudian a Francisco
de Miranda. Es lo que siempre se hace en nuestras escuelas con relacin a
esta fecha. La dramatizacin vendra a reforzar esta explicacin y estudio
de la bandera. Pero solo se aborda algn aspecto de Miranda o de la bandera,
de manera que la obra no sea muy extensa, costosa y aburrida. Por ello, las
obras de este libro son cortas, con dilogos sencillos y de fcil produccin, con
el n de que tambin puedan prepararse en poco tiempo. En esta el docente
podr representar contenidos de clase como la ortografa, la caries y los
dientes, las seales de trnsito, las notas musicales y tambin podr acercarse
a muchos personajes de nuestra historia y nuestra cultura que a veces pasan
desapercibidos por nuestras aulas escolares.
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El llamado es, pues, a que la magia del teatro invada nuestras escuelas,
pero para ello docentes y alumnos deben poner en prctica su entusiasmo,
imaginacin, creatividad y fantasas. Un simple palo de escoba puede ser un
elegante corcel, una lanza que usaron nuestros antepasados, el bastn de un
rey o mago, una vara mgica con la cual se pueden arrancar las sonrisas de
nuestros nios y de todos los que conforman la comunidad educativa que es
futuro de nuestra amada Venezuela.
Para nalizar no quiero dejar pasar desapercibido al ilustre poeta Juan
Calzadilla, artce esencial para que todo este material llegue al pas; su
humildad, experiencia, sabidura y sinceridad fueron fuentes para inspirar
este libro. Igualmente, gracias a todos los que hicieron posible este proyecto,
especialmente a los nios y docentes que den vida a las obras que aqu estn
impresas.
Nelson Garzn
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Los Simones
Introduccin
Desde los tiempos de la Colonia ya se luchaba por los derechos de los
maestros. Don Simn Rodrguez, maestro del Libertador, haca propuestas
a las autoridades para crear escuelas y mejorar los salarios de los educadores
que trabajaran en ellas.
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Personajes
Simn Rodrguez
Simn Bolvar nio
Escenografa
Teln de fondo que recrea un paisaje, a la izquierda una banca de madera. Sale
Bolvar nio montando un caballo de juguete, viste un pantaln negro y
camisa blanca.
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BOLVAR NIO: Arre, caballito! Corre por el llano, corre por los
Andes, corre por el sur. Este caballito muy especial, como un ave
puede volar. All voy!
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SIMN RODRGUEZ: Exacto, Simn. Le propuse al Cabildo que
crearan muchas escuelas y me dijo que s; la Real Audiencia dijo
que no!
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BOLVAR NIO: El Cabildo dijo que s, la Real Audiencia dijo que no!
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BOLVAR NIO: Maestro, usted se llama Simn y yo me llamo Simn,
los dos somos Simones.
SIMN RODRGUEZ: Ja, ja, ja... Vamos, Simn, trae tu caballo, hoy
visitaremos un campo donde crecen frondosos rboles y hay una
ardilla...
(Salen)
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Da de la Juventud
Introduccin
Con un grupo de muchachos universitarios y seminaristas, Jos Flix Ribas y
Campo Elas se cubrieron de gloria al derrotar en la poblacin de La Victoria,
estado Aragua, al sanguinario Boves y a Morales el 12 de febrero de 1814.
Por ello, el 10 de febrero de 1947 la Asamblea Constituyente decreta que se
celebre el Da de la Juventud.
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Personajes
Pedro, Pinto y Paulina: tres nios como cualquiera de los que hay en nuestras
escuelas. Siempre usan su uniforme escolar y nos relatan acerca de
importantes personajes. T puedes ser uno de estos personajes.
Escenografa
Para el montaje de esta obra no requieres de gran escenografa y la puedes
representar en el patio de la escuela o en el aula. Los nios no requieren
tampoco de un gran vestuario, basta con su uniforme, unos sombreros de
soldado hechos con peridico y unas pequeas espadas de madera. La obra
tambin podr ser representada con tteres.
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PEDRO: Hola!
PINTO: Epa!
PAULINA: Dnde?
PINTO: S, s, Victoria.
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PAULINA: La profesora Victoria.
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PEDRO: Los estudiantes del Santa Rosa de Lima.
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PINTO: Contra estos muchachos no podr ningn fulano.
PEDRO: Bravsimo!
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PAULINA, PEDRO Y PINTO: (A una sola voz) Que viva la juventud que
quiere a Venezuela! (Salen)
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No hay nadie en Coro
Introduccin
El 3 de agosto de 1806, tras una dura travesa, el Generalsimo Francisco
de Miranda llega a La Vela de Coro, donde iza por primera vez el tricolor
nacional. Las autoridades de la Corona espaola haban advertido a los
habitantes de La Vela de Coro que Miranda era un hombre peligroso para que
no hallara apoyo del pueblo.
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Personajes
Francisco de Miranda
Soldado 1
Soldado 2
Soldado 3
Nemesio (vecino de La Vela de Coro)
Escenografa
Imaginemos que estamos frente al mar en la costa de La Vela de Coro,
podramos acompaar la escena con una hermosa cartelera con el tricolor
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nacional al fondo, o un paisaje pintado sobre tela o papel. Los soldados
podemos acompaarlos con sombreros hechos en cartulina o papel,
espadas de madera, y podemos imitar el traje de Miranda con las imgenes
que encontramos en nuestros textos de historia.
MIRANDA: Adelante, valientes, que este 3 de agosto de 1806 ser un
da glorioso para la historia de Venezuela!
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SOLDADO 2: Por aqu tampoco.
SOLDADO 2: S, nosotros.
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SOLDADO 1: Quin quiere libertad?
NEMESIO: Yo?
MIRANDA: S, usted.
NEMESIO: Jum!, unos se fueron por all, otros por all... la gente
estaba muy asustada porque vena un pirata, llamado Miranda,
que quera tomar al pueblo y matar a los habitantes.
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MIRANDA: Y quin les dijo eso?
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MIRANDA: Dejaremos este hermoso tricolor como smbolo de una
patria libre de las cadenas que nos han oprimido durante largos
aos.
Escenografa
Un espacio abierto con el tricolor nacional de fondo. Los nios vestirn el color
que les corresponde con sus caritas pintadas; las Estrellas, por supuesto, de
un blanco radiante.
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AMARILLO: Ven mi color?, cul es?... Yo represento las riquezas de
mi tierra. Amarillo es el sol de los llanos, el oro de Guayana, el
araguaney de las praderas.
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ESTRELLITAS: Siete blancas Estrellitas sobre el azul danzamos.
Siete provincias que declararon Independencia; y pedimos a los
venezolanos cultivar la paz y la paciencia.
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ESTRELLITA 2: Y yo a Cuman represento con gran fundamento.
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AMARILLO: Un da el gran Miranda hizo una bella bandera.
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Su azul cuando miro el cielo,
lo inmensa que es mi patria.
Y el rojo, la pasin
de las luchas de libertad.
Sobre su azul, ocho estrellitas
que brillan en las noches
de oriente, sur y occidente.
Qu bella es mi bandera,
el viento juega con ella
en el llano, en las montaas
y en el balcn de mi casa.
Yo llevo mi bandera,
la llevo en mi corazn,
y vaya donde vaya,
por ella recordar mi patria que es Venezuela.
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El 19 de Abril de 1810
Introduccin
Esta importante fecha en que celebramos el Bicentenario (200 aos) fue
un paso fundamental en el cual los venezolanos avanzamos hacia nuestra
Independencia. El capitn general Emparan es llevado al Cabildo donde
renuncia y se nombra entonces una Junta de Gobierno. Importantes
personajes de nuestra historia tuvieron que ver con este acontecimiento.
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Personajes
Petrolito: un negrito muy simptico que viste sombrero de cogollo, franelita
blanca, pantaln caqui y alpargatas.
Seora 1
Seora 2
Seora 3
Jos C. Madariaga
Capitn Emparan
Presidente del Cabildo
Jos Flix Sosa
Juan Germn Roscio
Secretario
Pueblo
Miembros del Cabildo
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Escenografa
Una sala de sesiones, sillas y una gran mesa. A la derecha estar el pueblo que
puede ubicarse entre el mismo pblico. Sale Petrolito con su atuendo
particular. Los nios del Cabildo podrn llevar zapatos negros con una
hebilla dorada, que se puede hacer con cartulina, medias blancas hasta la
rodilla y camisas blancas de manga larga; as tendremos nuestro Cabildo.
Para el traje de Emparan necesitamos, al menos, una chaqueta que se
acerque a los trajes militares de la poca y las botas podemos hacerlas
agregando unas cartulinas negras a los zapatos de este mismo color.
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PETROLITO: Hola!, Petrolito soy, adivinen qu fecha es hoy... Abril
19, fecha que nos conmueve. En 1810, en sucesos no tan breves,
se inicia la emancipacin de Venezuela, y lo celebramos en
la escuela. Como en aquellos tiempos en Espaa no haba
reyes, pues tampoco haba leyes, y como no somos tan bueyes,
aprovechamos la ocasin en funcin de esta razn. Se mand
a reunir el Cabildo, que de tontos no los tildo. Vena el pueblo a
reclamar su derecho a legislar.
(Sale el pueblo)
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(Entra el presbtero Jos Corts Madariaga)
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SEORA 3: S, hablen bajito para escuchar al padrecito.
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CAPITN EMPARAN: Mejor preguntmosle al ilustre amigo Jos Flix
Sosa que tiene clara la cosa, o al ilustre Juan Germn Roscio que
su cara ahora asocio.
JUAN G. ROSCIO: Para estar cmodamente, que sea lo que diga la gente.
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CAPITN EMPARAN: Que as sea y la gente vea, para tener una idea
y luego se lea. (Se dirige al balcn seguido del padre Madariaga) Pueblo,
decid: me queris como gobernador? No mentid.
SEORA 1: FUERA!
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CAPITN EMPARAN: Ja!, pues gobernar no quiero a un pueblo grosero
y me voy con mi mosquitero, ya que aqu soy forneo, en acto
espontneo me embarco hacia el Mediterrneo.
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no quera ningn mando y saliendo ambos al balcn noticaron
al pueblo su deliberacin... as lo suscribimos hoy todos aqu
reunidos, haciendo constar que reconocemos los derechos
legtimos que tiene su majestad el rey Fernando VII al trono de
Espaa. Sea justicia en nombre de Dios a los diecinueve das del
mes de Abril de mil ochocientos diez.
CABILDO: Aprobado!
(Suena la cancin Viva Venezuela del grupo Un Solo Pueblo. La gente baila
a su comps)
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Bolvar y Miranda 1810
Introduccin
1810 marca un nuevo rumbo para la independencia de Venezuela y de
Amrica. En este ao se hacen muchas reuniones que desembocan con
los sucesos del 19 de Abril. Hemos heredado los valores de estos dos
grandes hombres, pero la ignorancia siempre ha sido un obstculo para la
materializacin de todos estos sueos.
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Personajes
Bolvar
Miranda
Ignorancia
Sabidura
Unos soldados
Pedro
Pinto
Paulina
Un grupo de danza
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Escenografa
Una sala con algunos objetos de la poca colonial. Dos sillas, una mesa de centro
y una alfombra pueden darnos esta ambientacin. La Ignorancia lleva una
capa y traje negro, el rostro preferiblemente maquillado en blanco y negro.
Entran Bolvar y Miranda.
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Escena I
BOLVAR: Bienvenido a mi humilde casa, Generalsimo.
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IGNORANCIA: Ja, ja, ja... Soy la Ignorancia y, con gran arrogancia,
represento la traicin, la envidia, la codicia, la muerte, para darles
mala suerte. Estoy en el presente, en el pasado y en el futuro y les
aseguro que jams habr libertad, es la purita verdad... ja, ja,
ja.... (Sale)
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grandes guras del mundo actual, comprender que la tarea que
emprendemos no ser nada fcil. El pueblo ser educado para la
libertad.
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MIRANDA: La lucha por la libertad ser larga y ardua. El enemigo es
fuerte.
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BOLVAR: Esa es una muy alentadora noticia, general Miranda; este
ao 1810 marcar acontecimientos importantes que quedarn
registrados en la historia.
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y pensadores idearn sistemas de gobierno que beneciarn
siempre a las clases altas de la sociedad para enriquecerse hasta
la saciedad. (Sale)
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IGNORANCIA: Necios! No lo lograrn, s que no lo lograrn y se
cansarn. Tendrn en su contra el tiempo, la codicia, la traicin;
esa es mi premonicin. Ja, ja, ja... y al nal todos los pueblos se
dividirn por ostentar el poder, los partidos polticos se van
a corromper y el pueblo aglomerado en la miseria quedar
atontado. Debern conformarse con los despojos que les
dejen los gobiernos ojos, y morirn miles y miles y jams
comprendern el signicado de la palabra libertad. Es la purita
verdad. Ja, ja, ja, ja.
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Escena II
La escenografa anterior desaparece, queda el espacio vaco. Solo hay dos
mdulos cuadrados en el fondo. Se oyen ruidos de batalla. Gritos,
disparos de fusil y de can. Hay una breve pausa de silencio. Sale
Miranda encadenado y escoltado por unos soldados y nuevamente se
escuchan gritos y disparos. Otra vez un silencio y la Ignorancia se lleva
a Bolvar. Una marcha triunfal le da la bienvenida a Pedro, Pinto y
Paulina que visten su uniforme escolar y portan la bandera nacional.
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Escena III
PAULINA: Miren, qu bella bandera nos dej el Generalsimo!
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PAULINA: Jur romper las cadenas que opriman esta tierra de gracia.
(Sale la Ignorancia)
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IGNORANCIA: Y aqu est la Ignorancia que reinar en Amrica ansa.
Miren, ven mi elegancia?, ja, ja, ja. Pobres tontuelos, sus sueos
tomarn vuelos y no se cumplirn sus anhelos.
SABIDURA: Ah, Ignorancia canalla, los anhelos del pueblo nadie calla.
SABIDURA: No escuchen las mentiras que dice; quien obra bien, Dios
lo bendice.
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IGNORANCIA: Qu!, eso no es verdad, mejor vivir con comodidad que
mande aqu su majestad la conformidad.
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brillen con esplendor, y de Miranda su bandera cobije la patria
entera.
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Que se abra la sesin
Introduccin
De esta importante fecha tambin celebramos el Bicentenario. A partir de
aqu se decreta la Independencia de Venezuela y se inicia una ardua tarea por
sembrar en la conciencia de los ciudadanos el espritu de la libertad.
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Personajes
Josefa
Luisa
Cristbal Mendoza
Juan Escalona
Baltasar Padrn
Padre Vicente Maya
Juan Germn Roscio
Representantes de las provincias
Muchos diputados
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Escenografa
Vamos a imaginar un gran saln donde se renen los diputados de las provincias.
Necesitamos una o dos mesas largas y, si hay la posibilidad, un fondo que
ilustre unas ventanas grandes. Los trajes de los diputados podremos idearlos
como los del 19 de Abril. Luisa sale escoba en mano a limpiar el saln.
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Escena I
LUISA: (Barriendo) Aqu vamos otra vez limpie que limpie. Desde
que se instal el Congreso, todo el mundo anda como loco. Don
Cristbal Mendoza, que ese s entiende la cosa, trata de conciliar,
menos mal que lo ayudan don Juan Escalona, que lo conoce
hasta mi nona, y don Baltasar Padrn, que es muy buen patrn
Ah ellos luchan y tratan de organizar la cosa. A ver si la gente
entiende que el pueblo es el soberano, y que aqu no vendr ufano
ningn fulano a cercenar nuestras manos. Ja!, y la Corona no
se sentir muy mona cuando le canten la zona y vean lo que se
asoma La Independencia!, pa ejercer con decencia un gobierno
independiente as nos muestren los dientes ya est bueno de
pagar tributos, ni que furamos tan brutos. Y la Josefa, dnde
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est? Esta siempre se hace la loca cuando limpiar le toca. Josefa!,
Josefa!... Josefa!, es que est sorda?
LUISA: Claro que usted no sabe nada, no sabe ni dnde est parada. A
ver!, qu fecha es hoy?
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LUISA: Ah, por Dios Santo!, no s ni cmo la aguanto! Pues tratan de
concertar opinin para hacer la Constitucin.
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JOSEFA: S que son vivitos.
LUISA: Y las regalas del Rey, que la creen a una buey al imponer esa
ley, nada pal pueblo, todo pa la Corona y nos tienen en la lona.
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JOSEFA: Que el Congreso decrete la Independencia pa acabar con esta
indecencia, que estamos cansados de tanta inconsciencia.
JOSEFA: Tribulados.
LUISA: Arruinados!
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LUISA: Vamos, Josefa, ust es mi jefa.
(Salen)
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Escena II
Entran los representantes de las provincias. Cristbal Mendoza, Baltasar
Padrn y Juan Escalona se sitan en el centro de la mesa y los dems en
los asientos restantes. Algunos quedan de pie.
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BALTASAR PADRN: Seores del Congreso, tambin cargo eso en el
seso y no es ninguna locura, actuemos con premura.
JUAN ESCALONA: Estn las provincias unidas, a esta idea hay que
darle partida.
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PADRE V. MAYA: Un momento!, hay que actuar con sensatez y dejar la
inmediatez. Es un disparate, ser para que la Corona nos mate.
DIPUTADO 1: Lo torturaron.
DIPUTADO 2: Ejecutaron.
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DIPUTADO 3: Descuartizaron.
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JUAN G. ROSCIO: De ninguna manera! Es lo que el Rey quisiera. Ya se
instal el Congreso como se quera, y por razones de peso, para
no seguir con eso y hacer uso libre de nuestra soberana, no es
ninguna mana y adems el pueblo lo ansa.
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DIPUTADO 1: Es cierto, esta osada desatar la tirana y luego quin
nos fa, mejor con obediencia seamos eles a la regencia.
DIPUTADO 2: Mejor actuar con cautela como dice la abuela, que este
gobierno para matar no le duele una muela. Y como al pobre
pueblo no hay nadie a quien le duela, quedmonos tranquilos, ya
habr quien se conduela.
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OTRO DIPUTADO: Libertad para los ciudadanos que quieren libres
sus manos.
(Gritos de celebracin)
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JUAN G. ROSCIO: Nosotros, los representantes de las provincias
unidas de Caracas, Cuman, Barinas, Margarita, Barcelona,
Mrida y Trujillo, que conforman la Confederacin Americana
de Venezuela Nosotros, pues, a nombre y con la voluntad
y autoridad que tenemos del virtuoso pueblo de Venezuela,
declaramos solemnemente al mundo que sus provincias unidas
son y deben ser desde hoy, de hecho y de derecho, estados libres,
soberanos e independientes, y que estn absueltos de toda
sumisin de dependencia de la Corona espaola o de lo que dicen
o dijeren sus apoderados o representantes, y como tal Estado
libre e independiente tiene su pleno poder para darle la forma de
gobierno que se conformase a la voluntad general de sus pueblos.
(Fragmento del Acta de Independencia de Venezuela, tomado de
Francisco Javier Ynez, Compendio de la historia de Venezuela.
Caracas 1944. Nuevamente gritos y algaraba, se enarbola la bandera
nacional y se oye la msica del Himno Nacional)
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Un cariito a la Madre
Tierra
Personajes
Madre Tierra
Nube 1
Nube 2
Sol
Luna
Ranita
Escenografa
Un fondo negro con muchas estrellas brillantes; sale Madre Tierra por la
izquierda, viste un gran traje sucio y descuidado; del mismo se adhieren
latas, papeles, cartones, envolturas de galletas (el traje se puede hacer con
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papel). Su cabello luce descuidado y despeinado. Nube 1 y Nube 2 visten
franela y pantaln azul. Con respecto al resto de los personajes, usando
maquillaje y cartulina, se hacen mscaras y los trajes pueden ser del color
del personaje.
Escena I
RANITA: (Por la derecha, sale Ranita dando saltos) Miren, ah viene
la Madre Tierra, que a la vida se aferra, a pesar del hambre, la
contaminacin y la guerra. Y nadie se compadece de lo que le
adolece. A la Tierra arrojan basura con holgura. El aire se siente
pesado con todos esos gases que han inventado. Ya no se puede
respirar, la Tierra quieren matar.
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nada! No, ya no hablen ms, este es un caso de emergencia.
Miren cmo dejaron mi traje!, ahora no podr irme de viaje.
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NUBE 2: Ser lechina, ser sarampin?
NUBE 2: Y la pesadez.
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MADRE TIERRA: Oh, no!, nubes de lluvia cida son, auxilio, socorro!,
mejor de aqu me corro antes que me d una irritacin. (Sale)
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en los campos, en el ro; en el pramo, qu fro!
Somos cidas, ay, qu risa! Ja, ja, ja, ja, vamos, hace brisa. (Salen)
Escena II
(Msica de fondo, salen la Luna y el Sol con gran preocupacin. La Luna,
como es lgico, viste ropa blanca; y el Sol, ropa amarilla)
SOL: Se ve emtica.
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LUNA: Reumtica.
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LUNA: Hay que dejar este tedio y a este problema hallarle remedio.
LUNA: Eso es una locura, pues no habr quien la Luna vea y poemas
le lea.
SOL: Ah, eso no tiene importancia, que se les quite esa arrogancia.
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LUNA: Y qu me dices del sonido de violines, del olor de los jardines, el
color de las pinturas que hacen artistas con cordura.
SOL: Bah! Esos son unos pocos que a veces se vuelven locos.
LUNA: Y los poemas de Neruda, que son bellos sin duda, las novelas
de Gallegos, que leen hasta los ciegos. Y qu decir de Cervantes,
hombre de cultura ancha, que cre el Quijote de la Mancha.
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SOL: Hay que ver cmo eres, quin puede con las mujeres?, a ver, qu
es lo que sugieres?
(Salen)
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Escena III
(Sale Madre Tierra, luce un traje precioso con un peinado de esta, conducida
por las Nubes que lucen blancas y sonrientes; Sol y Luna observan desde
atrs. Una msica acompaa su salida)
NUBE 1: Es el hogar del rico, del pobre y de todo aquel que bien obre.
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NUBE 2: Es punto de luz en la oscuridad que guarda a la humanidad.
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Don Armando Revern
Personajes
Armando Revern
Petrolito
Mano Zamuro: inseguro y preguntn, siempre tiene hambre. Para hacer este
personaje te puedes vestir de negro, te inventas un pico de cartulina negra
y unas alas del mismo color pegadas en tus brazos, para poder contar
historias divertidas.
Escenografa
Imaginemos que estamos frente al mar, un caballete y una vieja silla; sale don
Armando Revern con una de sus muecas; al fondo se escuchan sonidos
del mar.
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DON ARMANDO: (Sentado) Macuto, mi Macuto, mi lindo Macuto...
Sintate aqu, mi querida Isabel, observa qu esplndido da... luz,
luz, me encanta la luz. (Se dirige al caballete a pintar)
(Entra Petrolito)
135
DON ARMANDO: Ah, s, amiguito, fjate, es que a veces me echo
mis escapaditas a Europa. T sabes, all estn mis amigos los
impresionistas.
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DON ARMANDO: El blanco es la luz, es la libertad, me he cansado del
azul, y ahora pinto blanco.
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DON ARMANDO: Mi estimado, el mar, las rocas, las plantas, el sol de
Macuto son mi inspiracin; mis soadas damas, mi Juanita y
mis queridas aves, somos como una cancin.
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PETROLITO: Vamos maestro, recorramos el mundo y mostremos sus obras.
DON ARMANDO: No, no, no, no... Estoy cansado de tanto viajar.
MANO ZAMURO: Maestro, me han dicho que tiene una bella coleccin
de aves en una jaula muy original y acogedora.
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MANO ZAMURO: Qu bien, entonces ir a buscar unos pescados para
la cena. Nos vemos luego. (Sale)
DON ARMANDO: Isabel! Llama a tus amigas, ser una gran y amena
reunin. Te acompao, querida. (Toma la mueca y sale)
140
Al rbol debemos
Personajes
rbol Poeta
Flor que Pinta
Ave que Canta
Pedro
Pinto
Paulina
Escenografa
La escenografa ideal para esta obra sera un parque, pero de fondo podramos
colocar un paisaje pintado con muchos colores. En l se halla un nio con
un traje de rbol quien personicar al rbol Poeta. Tambin puede ser
representada con tteres.
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RBOL POETA: Verdes ramas me cobijan; de madera es mi corazn.
Limpio el aire y no se jan, tambin doy agua con emocin. Doy
frutos en cosecha y sombra al labrador, soy papel que se desecha,
soy abrigo, soy promesa, soy amor.
FLOR QUE PINTA: Oh!, un verde arbolito, cuntos verdes en sus hojas,
amarillos en sus frutos, blancos, rojos, lilas en su or.
FLOR QUE PINTA: Con mi paleta voy a pintar todos los verdes que
puedas dar.
145
RBOL POETA: Pues verde soy y feliz soy hoy.
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RBOL POETA: Y mil poemas de amor le escribir a la naturaleza en
mis hojas con destreza.
(El Ave que Canta y la Flor que Pinta se esconden detrs del rbol Poeta.
Entra Pinto)
147
PAULINA: Al n, una rica sombra, por aqu casi no hay rboles.
148
PEDRO: Y dnde est el agua que yo no la veo?
PINTO: En la raz.
PEDRO: Ah!
PAULINA: Agarremos frescura. (Los nios se recuestan del rbol; cae una
hoja)
PEDRO: Qu dice?
PAULINA: Qu bonito!
150
PEDRO: Los rboles son importantes.
PEDRO: Miren, todas las hojas tienen mensajes, aqu dice: Al rbol
respeta y trata con cario, con su sombra cobija al joven, al
anciano y tambin al nio.
PEDRO: Tiene muchos versos en sus hojas. (Sale el Ave que Canta)
AVE QUE CANTA: Yo canto, yo canto con alegra, cuando hay rboles
se alegra la vida ma.
AVE QUE CANTA: All... arrojan basura al ro; el ro muere poco a poco.
NIOS: Qu horror!
RBOL POETA: Bien, nios, muy bien, tomen mis hojas con mensajes,
aunque me quede sin traje.
155
PAULINA: A m me da primero.
AVE QUE CANTA: Ahora cantemos una cancin para celebrar esta ocasin.
156
Los contaminadores
Personajes
Paulina
Pinto
Pedro
Seora Morrocoy
Nio Morrocoy
Seor Morrocoy
Zancudn
Zancudn
160
Escenografa
Para personicar a la familia Morrocoy, pap, mam e hijo, puedes hacer el
caparazn con cartulina o tela, consigues unas medias pantis para cubrirte
el cabello y unas medias largas de color verde para parecerte a estos
personajes. Imaginemos un espacio abierto con mucha basura, un rbol
seco en primer plano. Entran los nios comiendo golosinas.
161
Escena I
PEDRO: Hum, qu helado ms delicioso!, cmo se derrite en la boca!
(Arroja la envoltura al piso)
162
PINTO: S, adems, los del aseo que limpien, para eso pagamos
impuestos.
163
ZANCUDN: Zummm... qu sitio ms bello.
164
Escena II
(Los zancudos juegan en la basura)
ZANCUDN: Qu felicidad!
PINTO: Y a m!
169
PINTO: No queremos enfermarnos otra vez.
NIOS: La limpieza es una proeza para el hombre que vive en paz con
la naturaleza. (Salen)
170
Don Andrs Bello
Personajes
Andrs Bello
Seora Morrocoy
Nio Morrocoy
Seor Morrocoy
Escenografa
Imaginemos que nos hallamos frente a un escritorio donde est don Andrs
Bello muy concentrado y escribiendo con una pluma. O en tal caso, una
imagen de este ilustre personaje y alguien har su voz. Luego entra la
familia Morrocoy. La obra podr tambin ser representada con tteres.
174
SEORA MORROCOY: Ah!, don Andrs Bello.
175
SEORA MORROCOY: No, la Silva es un poema de verso libre y este
poema se llama Silva a la agricultura de la zona trrida.
176
SEOR MORROCOY: De Simn Bolvar?
179
Doa Brbara y Santos Luzardo
Personajes
Rmulo Gallegos
Petrolito
Mano Zamuro
Escenografa
Imaginemos que estamos frente a un paisaje del llano. Petrolito y Mano Zamuro
deambulan perdidos.
182
MANO ZAMURO: No veo ningn casero, y creo que nos hemos
perdido.
RMULO G.: Buen da... bueno, si van por este camino, llegarn a la
hacienda Altamira, propiedad del doctor Santos Luzardo.
183
MANO ZAMURO: Vamos pa all, chico, a lo mejor el seor Luzardo es
buena gente y nos d hospedaje y comida.
186
PETROLITO: Ah!, yo a usted lo conozco... Usted es don Rmulo
Gallegos.
PETROLITO: Y en Cantaclaro?
187
RMULO G.: Bueno, Cantaclaro es la historia de un pueblo que busca
un lder que los saque del abandono; los hechos se ubican en el
llano, como en Doa Brbara.
PETROLITO: Es un honor.
188
MANO ZAMURO: Es un gran honor!
(Salen)
RMULO G.: Hasta la vista.
(Sale)
189
Petrolito y Don Dlar
Personajes
Petrolito: un negrito vivillo que viste pantaln caqui, franela, alpargatas y
sombrero de cogollo.
Don Dlar: un catire pretencioso que viste frac, sombrero de copa, bastn en la
mano y botas vaqueras.
Escenografa
La obra se puede representar en cualquier espacio con cualquier fondo.
(Se oye una tonada llanera, sale Petrolito jugando con su perinola)
192
PETROLITO: Soy negrito, negro de corazn, y adems, tengo mucho
valor, porque del mundo soy el motor. Todos me andan buscando
por mi color, es que soy el ms importante recurso de Venezuela.
Me lo ensearon en la escuela. Pilar de la economa, qu til
la vida ma!, de m proviene el gas, el querosn, la gasolina, los
plsticos, detergentes, telas, explosivos y la vaselina. Imaginen
todo lo que hago, vivo en oriente y en occidente, en los llanos y en
el lago; y muy orgulloso me siento de ser venezolano.
194
DON DLAR: Mil riquezas de gran belleza, autos, pelculas y
hamburguesa. Ven conmigo y vers que en el paraso estars.
PETROLITO: Es que... mi mam no me deja.
195
PETROLITO: Mira... catire, esto no me est gustando y siento qu me
ests engaando.
200
Dos notas musicales con mucho
movimiento
Personajes
Blanca: una catira timidona, viste blanco puro completo.
Negra: una negrita muy alegre que viste de lycra negra.
Pedro Antonio Ros Reyna: con su atuendo particular de director de orquesta.
Escenografa
Teln de fondo y sobre el mismo se dibuja un pentagrama con su clave de sol; en
el centro se halla un atril.
(Se escucha una pieza instrumental, salen Blanca y Negra bailando muy
alegres)
204
NEGRA: Yo soy la Negra, que la msica alegra.
205
NEGRA: Pero ser mejor que lo explique el maestro.
BLANCA: En el Tchira.
206
NEGRA: Miembro fundador de la Orquesta Sinfnica Venezuela.
NEGRA: El maestro Ros Reyna es buena gente, dirigi sin cobrar una
puyita.
NEGRA: Y qu culto!
207
BLANCA: Con la orquesta.
(Sale Pedro Antonio Ros Reyna con su batuta y traje de director de orquesta)
208
NEGRA: Listas, maestro, cuando usted diga noms.
209
ROS REYNA: Bien... hagmoslo, lento!
210
NEGRA: Tonta, andante es moderado, camina as, moderado.
NEGRA: Alegrecito!
211
BLANCA: (Muestra signos de cansancio) Ah!, eso es alegre.
212
BLANCA: Y yo tambin. (Pausa)
NEGRA: Qu barbaridad!
BLANCA: Agitado!
215
ROS REYNA: As es, con nima!
ROS REYNA: Muy bueno, muy bueno, veo que conocen los matices
de los movimientos. Qu tal les parece si hacemos ahora un
movimiento prestissimo con vivace?
217
Glosario
ALCABALA: era el impuesto ms importante del rgimen de la Corona
espaola sobre el comercio y el que ms ingresos le produca. Este impuesto era
pagado por el vendedor en el acto de compraventa.
218
nmero importante de notables vecinos de una poblacin. Al igual que otras
instituciones coloniales, provena de la estructura institucional de la Espaa
tradicional.
219
no eran de eleccin popular, sino que eran nombrados por los rganos de la Corona
espaola.
221
PROVINCIAS: cada una de las grandes divisiones de un territorio o
estado, sujeta por lo comn a una autoridad administrativa. En la Colonia la
autoridad absoluta la tena el rey de Espaa.
222
SOCIEDAD PATRITICA: fue una asociacin revolucionaria formada
por la Junta Suprema de Gobierno de Venezuela a raz de los sucesos del 19 de
Abril de 1810. Las crticas al rgimen colonial, las ideas separatistas y la presin
ante el Congreso para que declarara la Independencia fueron las acciones ms
destacadas de esta organizacin.
223
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ndice