Liceo Cientfico-Humanista

San Josemara Escriv de Balaguer

Coquimbo.

INFORME PSICOPEDAGGICO

I. IDENTIFICACIN.
Nombre Alumno(a) : Martin Felipe Henao Bolivar
Fecha de Nacimiento : 4/12/2000
Edad : 16 aos
Curso : 3B
Profesor Jefe : Freddy Martnez Alvarez
Diagnstico : Fil
Evaluador : Natalia Llave lvarez
Fecha Evaluacin : Diciembre de 2016
Derivado por : Profesor jefe
Motivo Derivacin : Ingreso PIE

II. CONDUCTA ANTE LA EVALUACIN.

Se encuentra con buena disposicin a realizar todas las actividades del test.
El proceso de evaluacin dura dos sesiones indicadas para ello.
Se muestra tranquilo y respetuoso en la realizacin de la evaluacin, no
presenta dificultades.

III. ANTECEDENTES RELEVANTES.

Segn los antecedentes entregados por la madre, sufri de preclansia

durante el embarazo. Luego tuvo desarrollo postnatal normal.
El pertenece a una familia nuclear, sus padres trabajan y la mayor parte del
tiempo el alumno se encuentra solo en casa, aunque su madre menciona
que Martn es un joven sociable y con una conducta esperada a su edad.
Ingres al sistema escolar a la edad de 4 aos. Martn lego a Chile desde
Colombia hace 3 aos, al Liceo, por motivos personales y econmicos de su
familia, y menciona que ha tenido una buena adaptacin con sus
compaeros. La relacin que el alumno tiene con sus padres es buena pero
con su hermano suelen tener dificultades de comunicacin a pesar de que
las puede superar.
El alumno debe continuar recibiendo apoyo del Programa de Integracin
Escolar, situacin que se rectificara durante el ao 2017.
IV. INSTRUMENTOS APLICADOS.

Batera Evala-9
Instituto de Orientacin Psicolgica EOS (versin chilena)
Autores: Jess Garca Vidal, Daniel Gonzlez Manjn, Manuel Garca Prez.
V. ANLISIS CUANTITATIVO.

CAPACIDADES GENERALES:
1.- Atencin y Concentracin P.D P.C
1 Tarea 58
2 Tarea 113
Valoracin Global 171 67

2.- Razonamiento: P.D P.C

Razonamiento Inductivo 13,65 25
Razonamiento Espacial 20,4 60
Razonamiento Deductivo 8,4 20

3.- Niveles de Adaptacin P.D P.C

Personal 37 20
Familiar 5 95
Escolar 16 70
Social 33 20

B.- CAPACIDADES ESPECFICAS:

1.- Lectura P.D P.C
Velocidad lectora 320 -
Palabras por minuto 120 -
Comprensin Lectora 0 S/v
Eficacia Lectora 6 45

2.- Escritura P.D P.C

Ortografa Visual y reglada 35 40
Tarea 2 - -
Expresin escrita 3 -
Valoracin global

2.- Aprendizajes matemticos P.D P.C

Clculo y Numeracin 7 25
Resolucin de Problemas 0 s/v
VI. ANALISIS CUALITATIVO: A continuacin se realiza un desglose de las
bases cognitivas del aprendizaje:
1. Capacidades Generales:

1.1 Atencin y Concentracin:

El alumno se encuentra en un nivel medio alto, para valorar la capacidad de
mantener una atencin concentrada en tareas que exigen observacin
analtica, tales como: identificar los errores que se cometen en una
asociacin letra, dibujo, localizacin rpida de dibujos idnticos en un modelo
dado que exige observacin analtica y atencin selectiva.

2. Bases del Razonamiento

2.1 Razonamiento Inductivo:
El alumno presenta un nivel medio bajo en su capacidad para operar
inductivamente con conceptos: detectar un elemento que no pertenece a una
categora, generar nuevas categoras, resolver analogas verbales y
figurativas y continuar series verbales y grficas.

2.2 Razonamiento Espacial:

El alumno presenta un nivel medio, en cuanto a sus capacidades para
operar con modelos espaciales a travs de la deteccin de elementos que no
pertenecen a una estructura espacial y reconocer figuras a partir de su
despliegue.

2.3 Razonamiento Deductivo:

Presenta un nivel bajo, en cuanto a sus capacidades para operar con
conceptos y preposiciones, mediante la identificacin de un diagrama que
representa a una proposicin determinada.

3. Niveles de Adaptacin:
- Adaptacin personal: Se aprecia en un nivel medio bajo, mediante una
serie de valoraciones al ajuste personal del alumno.
- Adaptacin Familiar: Se valora un nivel alto, entre el alumno y el medio
familiar al que pertenece.
- Adaptacin escolar: Se aprecia en un nivel medio alto, en relacin al grado
de adecuacin a su entorno escolar.
- Adaptacin social: Se valora en un nivel medio, su habilidad para
interactuar y relacionarse con los dems.

4. Capacidades especficas:
4.1 Lectura:

El alumno se encuentra en un nivel medio, en la velocidad lectora en

relacin a lo que entiende lo que lee, a travs de respuestas rpidas de
verdadero o falso. Las palabras por minuto, lo que se considera un nivel
medio. La comprensin del texto Los Descubrimientos, presenta un nivel
bajo, presentando dificultades en la comprensin de vocabulario del texto
enseado, le dificulta realizar sencillas inferencias de la informacin, se le
dificulta ordenar ideas a travs de un esquema de acuerdo a los
acontecimientos, en relacin a completar acorde a lo ledo.

4.2 Escritura:
En la valoracin de diversos aspectos bsicos implicados en la escritura
como en ortografa visual, reglada, obtuvo un resultado medio bajo,
reconociendo algunos errores ortogrficos. En relacin a la expresin
escrita el alumno se presenta en un nivel medio, cometiendo algunos errores
correspondientes a un dominio de la escritura en un nivel al que es propio de
su nivel, posee coherencia e increment su lxico considerablemente.

4.3 Aprendizajes matemticos:

Martn se encuentra en un nivel medio bajo en cuanto a sus resultados, lo
cual obtiene sin valoracin en conocimiento matemticos, el alumno se
encuentra descendido en la representacin en la recta algunos nmeros,
simplificar hasta llegar a la fraccin irreductible. En el rea de resolucin de
problemas obtuvo resultados bajos, solo responde a dos de los problemas
planteados.

VII. CONCLUSION:

Segn la obtencin de datos se puede valorar:

1. BASES CONGNITIVAS DEL APRENDIZAJE:

El alumno presenta un nivel medio bajo, en las habilidades a nivel cognitivo,
como son la atencin y la memoria, la capacidad de reflexionar sobre una
informacin, logrando sin dificultades reconocer elementos que sean iguales
al modelo.
En el rea de observar analticamente y de manera sistemtica, el
razonamiento de tipo inductivo (analgico, serial y categrico), el espacial y
el de tipo deductivo, presenta una mayor dificultad en su ejecucin, siendo
procesos determinantes para la adquisicin de nuevos conocimientos,
obteniendo resultados en todo razonamiento medio bajo y bajo.

ADQUISICIONES INSTRUMENTALES BASICAS:

El alumno presenta un buen resultado en aspectos como la velocidad (120)
palabras por minuto, obteniendo un nivel medio, escasa comprensin de los
textos, expresin escrita con abundantes errores, donde obtiene un nivel
medio.
En el rea de resolucin de problemas, obtiene un nivel bajo, lo que
muestra un deficiente resultado, presenta dificultad para resolver problemas
aritmticos que implican conocimiento numrico propio del nivel que cursa.
2. ASPECTOS AFECTIVOS CONDUCTUALES:

VII. SINTESIS DIAGNOSTICA:

Dada la valoracin de la prueba, se puede concluir en las reas evaluadas

que el alumno pondera en general un nivel medio bajo, presentando
dificultades en el razonamiento inductivo, espacial y deductivo, en el rea
instrumental de Matemticas, especficamente en clculo y numeracin y en
la comprensin de problemas verbales aritmticos.

VIII. SUGERENCIAS:

FAMILIA:

- Continuar el trabajo en forma colaborativa en los quehaceres escolares,

realizar un monitoreo constante.
- Propiciar todos los espacios y situaciones apropiadas para llevar a cabo
las tcnicas de estudio que se deben realizar, creando hbitos de estudio
y responsabilidades frente a los deberes escolares
- Sistematizar la asistencia a clases, lo que beneficiaria directamente la
adquisicin de los aprendizajes.

LICEO:
- Continuar en Programa de Integracin escolar el 2017.
- Recibir apoyo psicolgico durante su proceso escolar.
- Se solicita respetar ritmo de aprendizaje de la alumna, colaborando en la
adecuacin curricular y evaluaciones diferenciadas, en las asignaturas de
Lenguaje y Matemticas.

_____________________________________
Paola Olivares
Educadora Diferencial
N Registro: 90283 - RUT: 11.806.748-7

Coquimbo, 30 de Marzo de 2017