UAP

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN, EDUCACIN Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN

SLABO
1.- INFORMACIN GENERAL
1.1. ASIGNATURA : Estadstica I
1.2. CDIGO DE LA ASIGNATURA : 12202
1.3. TIPO DE ASIGNATURA : Obligatorio
1.4. REQUISITO : Matemtica II
1.5. CICLO ACADMICO : III
1.6. DOCENTE : Prof. Manuel Campos Tesen

2.- UBICACIN Y DISTRIBUCIN HORARIA

AO SEMESTRE CRDITOS DE LA HORAS
ACADMICO ASIGNATURA TERICAS PRCTICAS SEMANALES SEMESTRALES
2012 2012- 2B 3 2 2 4 68

3.- SUMILLA:

El presente curso es de naturaleza de la asignatura: Terico practico de cultura general.

El propsito de la asignatura: Promover la investigacin socio educativa, con el clculo e interpretacin e datos estadsticos a precisar por
definiciones e hiptesis con la finalidad de obtener conclusiones sostenibles en la vida real. La asignatura persigue el desarrollo de la capacidad
lgica y de habilidades en el uso correcto de herramientas estadsticas bsicas para las aplicaciones en el campo educativo.

El curso posee tres ejes temticos:

- Recoleccin de datos y fuente de datos.

- Presentacin de datos estadsticos, tablas y grficos estadsticos.
- Reduccin de datos y medidas de tendencia central.

1
4.- UNIDADES TEMTICAS:
4.1. Recoleccin de datos y fuente de datos
4.2. Presentacin de datos estadsticos, tablas y grficos estadsticos.
4.3 Reduccin de datos y medidas de tendencia central.
4.4. Medidas de dispersin, regresin y correlacin.

5.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR:

COMPETENCIAS UNIDAD CAPACIDADES

El alumno maneja elementos bsicos de la
estadstica descriptiva, identificando,
I
organizando y representando las variables
objetos de la investigacin.
Organiza, representa y analiza variables
II
estadstica
Define y aplica parmetros estadsticos, de
III
tendencia central, diferenciando su aplicacin.
Define y aplica parmetros estadsticos, de
IV
dispersin, diferenciando su aplicacin.
a) Utiliza la estadstica para analizar, interpretar y hacer conclusiones de
investigaciones de ciencias sociales humansticas fundamentalmente. Sentido
crtico ante la informacin estadstica de los medios de comunicacin.
b) Identifica y propone variables estadsticas.
c) Reconoce y diferencia la importancia entre poblacin y muestra.
d) Aplica tcnicas de recoleccin de datos.
a) Desarrollar destrezas para calcular frecuencias relativas y frecuencias
acumuladas.
b) Elaborar informes por medio de tablas de frecuencias a partir de datos
observados para una caracterstica determinada.
c) Elaborar informes por medio de grficos utilizando las tablas de frecuencias.
d) Interpretar los resultados presentados en forma tabular y grficos
a) Aplica parmetros estadsticos de medida de tendencia central para resolver
problemas.
b) Calcular e interpretarlas medidas de tendencia central en los datos no
agrupados y los datos agrupados.
c) Comparar las medidas de tendencia central y escoger la mayor aplicabilidad
segn el problema de estudio.
d) Calcular las medidas de comparacin de diferentes caractersticas.
a) Calcula e interpreta las medidas de tendencia no central en datos agrupados y
no agrupados.
b) Define, e interpreta las medidas de dispersin.
c) Calcula e interpreta las medidas de dispersin en datos agrupados y no
agrupados.
d) Conoce y comprende los fundamentos de Clculo de Probabilidades,
especialmente los trminos aleatorio y probabilstico

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6.- PROGRAMACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
UNIDAD I
Del: 06-08-2012 Al: 07-09-2012 PRIMERA PRCTICA: 03 al 07 de Setiembre

ESTRATEGIAS EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS SEMANA
METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS

Utiliza la estadstica para

analizar, interpretar y hacer
Separatas.
conclusiones de
investigaciones de ciencias Evaluacin de saberes previos. La Mtodo de la 1
sociales humansticas Estadstica Objetivos. Elementos exposicin con
bsicos del trabajo estadstico. preguntas. 2
Identifica y clasifica las Diagramas.
fundamentalmente. Sentido
Variables estadsticas, clasificacin variables estadsticas.
crtico ante la informacin
estadstica de los medios de de variables. Practica
comunicacin. Tcnica dirigida.
Identifica y propone variables operativa.
estadsticas.
Hoja de
Reconoce y diferencia la Poblacin, Muestra y Variables ejercicios.
Reconoce y diferencia
importancia entre poblacin y Estadsticas Clasificacin de Mapa 3
entre poblacin y muestra.
muestra. variables. conceptual.
Recoleccin de datos. Fuente de Recolecta informacin a
Aplica tcnicas de recoleccin
datos estadsticos. 4 travs de diversas
de datos. Tcnicas de recoleccin de datos. tcnicas.
LECTURA 1 Historia de la Estadstica
BIBLIOGRAFA
AVILA ACOSTA, Roberto. Estadstica Elemental Estudios y Ediciones RA. Lima 1998
BSICA
ENLACES DE
http://www.iet.tourspain.es/informes/documentacion/frontur/DocumentosMetodologicos/DefinicionDeVariablesEstadisticas.pdf
INTERNET

3
 UNIDAD II
Del: 10-09-2012 Al: 05-10-2012 EXAMEN PARCIAL: 01 al 05 de Octubre

ESTRATEGIAS EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS
METODOLGICAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS
Desarrolla destrezas
para calcular Organiza correctamente
1
frecuencias relativas y Elaboracin de tablas estadsticas. una tabla de datos Separatas
2
frecuencias Investigacin estadsticos y fichas de trabajo.
acumuladas. Acadmica
Elabora informes por
medio de tablas de Organiza correctamente Hoja de
frecuencias a partir de Tipos de grficos estadsticos y su
Discusin en 3 una tabla de datos ejercicios.
datos observados para aplicacin el aula
una caracterstica estadsticos.
determinada.
Hoja de
Elabora informes por Exposicin lectura
medio de grficos Magistral
utilizando las tablas de
frecuencias. Realiza e interpreta
Construccin de grficos Prctica 4 grficas y tablas
Interpreta los estadsticos. dirigida. estadsticas.
resultados presentados
en forma tabular y
grficos

LECTURA 2 Tipos de grficos y su aplicacin

BIBLIOGRAFA MOYA CALDERON, Rufino. Estadstica Descriptiva conceptos y aplicaciones,
BSICA
ENLACES DE
http://www.corsaje.edu.co/descargas%20tecnologia2007/LOSGRAFICOS.pdf
INTERNET

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 UNIDAD III
Del: 07-10-2012 Al: 09-11-2012 SEGUNDA PRCTICA: 05 al 09 de Noviembre

EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA
METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Aplica parmetros
estadsticos de medida
de tendencia central Medidas de resumen y tendencia
1
para resolver central. Demostracin. Separata.
problemas. De ejercicios Elabora e interpreta tablas
estadsticas y aplica Hoja de
Calcular e interpretarlas medidas de tendencia ejercicios.
medidas de tendencia Solucin de central.
central en los datos no La media aritmtica, la mediana, la problemas. Prctica
2
agrupados y los datos moda. dirigida.
agrupados.
Estudio Lectura
dirigido.
Comparar las medidas
de tendencia central y A partir de datos
escoger la mayor Estadgrafos o medidas de Desarrollo de 3 estadsticos y empleando la
aplicabilidad segn el dispersin. ejercicios en Trabajo
calculadora obtiene
problema de estudio. Grupal.
parmetros estadsticos de
dispersin, varianza,
Calcular las medidas de amplitud, desviacin media
comparacin de Estadgrafos o medidas de y coeficientes de variacin.
4
diferentes asimetra.
caractersticas.
LECTURA 3 Manejo e interpretacin de la medidas de tendencia central.
BIBLIOGRAFA
MOYA CALDERON, Rufino. Estadstica Descriptiva conceptos y aplicaciones,
BSICA
ENLACES DE
http://190.121.143.77/textos/metodologia/estadistica/capitulo-iv.pdf
INTERNET

5
 UNIDAD IV
Del: 12-11-2012 Al: 07-11-2012 EXAMEN FINAL: 03 al 07 de Diciembre - 2012

ESTRATEGIAS EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS SEMANA
METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Calcula e interpreta Interpreta estrategias en
las medidas de el razonamiento y
Anlisis de la regresin simple o
tendencia no central demostracin para el
de dos valores. Solucin de
en datos agrupados y clculo de anlisis de Separatas y
problemas.
no agrupados. regresin y correlacin. fichas de trabajo.
1
Define, e interpreta Usos del anlisis de regresin. El Infiere coeficientes de
las medidas de modelo de regresin lineal Estudio correlacin entre dos
dispersin. simple. dirigido. variables. Hoja de
Identifica procesos ejercicios.
Calcula e interpreta
Anlisis de la correlacin lineal. Desarrollo de cognitivos para la
las medidas de ejercicios en Trabajo interpretacin de los
Clculo del coeficiente de Grupal.
dispersin en datos 2 Hoja de
correlacin. Correlacin por coeficientes de
agrupados y no lectura
rangos. Exposicin de correlacin entre dos
agrupados. trabajos de
3 variables.
investigacin.
Conoce y comprende Participa y escucha la
los fundamentos de opinin de sus
Coeficiente de Yule. Coeficiente 4
Clculo de compaeros.
de Contigencia.
Probabilidades,
Coeficiente de Spearman.
especialmente los
Coeficiente de Kendall.
trminos aleatorio y
probabilstico
LECTURA 4 Historia de la probabilidad
PRODUCTO
El alumno es capaz de utilizar herramientas estadsticas, organizarlas e interpretarlas variables
FINAL
BIBLIOGRAFA
NUEZ DEL PRADO; Arturo. Estadstica Bsica para la planificacin. Lectura : Avila Acosta, R.B
BSICA
ENLACES DE
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0278-01/inicio.html
INTERNET

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7.- SISTEMA DE EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deber considerar para
promediar las prcticas y exmenes:
a) La evaluacin conceptual mediante las pruebas escritas,
b) La evaluacin procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prcticas calificadas, pruebas de ejecucin, trabajos
individuales y/o grupales, control de las tareas, presentacin de cuadernos, flderes y otros.
c) La evaluacin actitudinal utilizando fichas de observacin del estudiante, su presentacin, comportamiento, responsabilidad, respeto,
iniciativa y relaciones con sus compaeros.

TIPO N REA / TCNICA % INSTRUMENTOS RESPONSABLES

a) Prctica I 10 % Prueba escrita
EVALUACI

CONOCIMI

1 20
N DE

b) Prctica II 10 % Prueba escrita

a) Examen Parcial 25 % Prueba escrita
2 Docente de Asignatura
b) Examen Final 25 % 50 Prueba escrita
3 Producto Final 10 Rbrica
EVALUACI

DESEMPE

Proyeccin Social Y Extensin

N DE

4 10 Ficha de Participacin. Coordinador de Proyeccin Social.

Universitaria
5 Plan Lector Institucional 10 Lista de cotejos. Coordinador del PLIN
TOTAL 100

Se exige al estudiante como mnimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un nmero de inasistencia mayor al 30 %
significar la desaprobacin inmediata del educando en la asignatura.
Forman parte del promedio final de evaluacin dos tipos:
Las calificaciones sern de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mnima aprobatoria once (11). En el promedio final, las
fracciones de cinco dcimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio reemplazar a la nota ms baja desaprobatoria que
el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.

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8.- BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

AVILA ACOSTA, ROBERTO Estadstica Elemental Estudios y Ediciones RA. Lima 1998

MOYA CALDERON, Rufino Estadstica Descriptiva conceptos y aplicaciones,

NUEZ DEL PRADO, Estadstica Bsica para la planificacin. Lectura : Avila Acosta, R.B
ARTURO

WILKOWITZ, JOAN Estadstica Aplicada a las Ciencias de la Educacin

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9.- RBRICA PARA EVALUAR PRODUCTO FINAL:
Aspectos PESO
3 2
Identifica, rea, perodo y Slo identifica perodo o unidades de
Presentacin 1 unidades de aprendizaje que va a
considerar.
Logros de Los resultados de aprendizaje
aprendizaje 2 estn redactados en forma clara y
precisa
Descripcin Describe con claridad y precisin
de la 2 cmo va a evaluar los resultados
evaluacin de aprendizaje determinados.
El instrumento est acompaado
Instrumento : por la tabla de especificaciones la
Prueba escrita 3 cual expresa la estructura del
instrumento y los resultados de
aprendizaje que verificar.
El instrumento est bien
3 redactado, tiene instrucciones
claras , los tems se ordenan
segn grado de dificultad y se
seala los puntajes
El instrumento indica qu va a
verificar, est bien redactado,
Instrumento: 3 tiene establecidos indicadores,
Escala aspectos o procesos pertinentes a
lo que se quiere evaluar y se
sealan los puntajes si los hubiera
El instrumento indica qu va a
verificar, est bien redactado,
Instrumento: 3 tiene establecidos indicadores,
Lista aspectos o procesos pertinentes a
lo que se quiere evaluar y se
sealan los puntajes si los hubiera
El instrumento indica qu va a
Instrumento : 3 verificar, est bien redactado,
Cartel/Rbrica tiene seala aspectos que
considera y sus descriptores y se
sealan los puntajes y peso, si lo
hubiera.
Descriptores
aprendizaje
Los resultados de aprendizaje no
estn bien redactados, pero se
identifican resultados verificables.
Describe en forma muy general o
imprecisa cmo va a evaluar los
resultados de aprendizaje
El instrumento est acompaado por
la tabla de especificaciones pero
esta no corresponde con la
estructura o no expresa los
resultados de aprendizaje a verificar
con el instrumento.
El instrumento presenta los tems
ordenados segn grado de dificultad
pero no tiene instrucciones claras o
no seala puntajes
El instrumento indica qu va a
verificar, est bien redactado, seala
puntajes, pero los indicadores,
aspectos o procesos no son
pertinentes a lo que se quiere
evaluar.
El instrumento indica qu va a
verificar, est bien redactado, seala
puntajes, pero los indicadores,
aspectos o procesos no son
pertinentes a lo que se quiere
evaluar.
El instrumento indica qu va a
verificar, seala aspectos pero sus
descriptores son poco claros y no
establecen niveles o gradientes.
Seala puntajes y peso.
1 0
Los resultados de aprendizaje
son confusos y poco claros
El instrumento est
acompaado por la tabla de
especificaciones pero esta no
corresponde con la estructura ni
expresa los resultados
aprendizaje a verificar con el
instrumento.
El instrumento no est bien
redactado, tiene instrucciones
poco claras, no seala puntajes
y los tems se presentan en
desorden
El instrumento indica qu va a
verificar, no est bien redactado
o no seala puntajes y los
indicadores, aspectos
procesos no son pertinentes a
lo que se quiere evaluar.
El instrumento indica qu va a
verificar, no est bien redactado
o no seala puntajes y los
indicadores, aspectos
procesos no son pertinentes a
lo que se quiere evaluar.
El instrumento indica qu va a
verificar, seala aspectos pero
sus descriptores son poco
claros, no establecen niveles o
gradientes, ni seala puntajes.
PUNTAJE
No idntica perodo ni
unidades de aprendizaje
No presenta resultados de
aprendizaje
. No describe cmo
evaluar los resultados de
aprendizaje.
El instrumento no
acompaa tabla de
especificaciones
de
El instrumento no est
bien redactado, no tiene
instrucciones y los tems
se presentan en desorden
El instrumento no indica
qu va a verificar, no est
bien redactado, no seala
o puntajes y los indicadores,
aspectos o procesos no
son pertinentes a lo que se
quiere evaluar.
El instrumento no indica
qu va a verificar, no est
bien redactado, no seala
o puntajes y los indicadores,
aspectos o procesos no
son pertinentes a lo que se
quiere evaluar.
El instrumento no indica
qu va a verificar, sus
descriptores son poco
claros, no establecen
niveles ni puntajes.