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I PARTE: Introduccin
1. Antecedentes
ser humano.
2. Justificacin
sentido comn que poseen las personas, pero que no siempre es fcil
3. Tema
4. Problema de investigacin
miopa social.
La perspectiva educativa
a trabajar en equipo.
personal.
alumnas.
de los sesenta, las escuelas estuvieron con mas intensidad bajo el fuego
y otros arreglos cuyo comn denominador era una gran eleccin para el
de la educacin.
nebulosa, en las ultimas dcadas que nos acercaron al siglo XXI, ella
lugar que en vez de que la gente acuda a ellas para que le enseen, ira a
aprender.
La ternura es algo que sabemos que esta all, que existe en las
puede definirse. Es algo que antes atado a las palabras, esta atado al
sentimientos.
puente, una mgica llave para abrir e instaurar el dialogo con los
dcadas.
la ternura
objeto comercial.
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humano
cuales es muy difcil considerar que mundo, que sociedad y que personas
podramos tener.
las madres en casi todo sin darse cuenta de ello. A veces, sin embargo,
ocurre que las nias y los nios no imitan a sus padres sino que
anos del nio y de la nia, pero parece que se fuera diluyendo en la medida
que muchas veces niega, reprime y reduce la vida afectiva, los sentimiento
la vida afectiva de los nios que crece en la medida en que crece el amor y
la ternura de quienes les rodea equivale a decir, el amor dado por las
personas que esta en contacto con ellos. Ese amor les cubre fortalece,
regaos, sino como cultura o modo de ser o actuar cotidiano, antes que
las nias y de los nios, cuando sean personas adultas y durante toda
su existencia.
Es tpico que una persona desarrolle uno o dos bloqueos activos en sus
tempranas.
y expresiones.
especialmente los relacionados con loa vnculos afectivos, con los padres
problemas y conflictos.
ahora, ya no lo es ms.
actualmente nos toca vivir, se percibe que cada vez, para mas gente es
ms difcil expresarla.
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aulas
las nias y en los nios, luego adultos, lo cual es probable que traiga
La necesidad de autodiagnstico
integral
sus aulas deben insertarse o hacer esfuerzos cada da, por unirse
sea integral en la vida, por la vida y para la vida. Estamos seguros de que
activo de la ternura
tan importante.
tierna.
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con estos.
escuela y en el aula.
aula con los nios y las nias y con toda la comunidad escolar. La
ternura.
2. Las caricias: No solo son para darlas son tambin para recibirlas y
ejemplo y por la propia practica: una primera por el tacto fsico, por la
por los gestos, por el lenguaje no verbal y una tercera por las
palabras. "No hay edad limite para las caricias" Las caricias que
3. Los abrazos: Son una forma de caricia fsica. Una forma muy
y alegra.
nias, adems de por su esperazas y trabajo, para que ellos sean los
aplicada en el aula?
Pregunta No1
Pregunta No5
Pregunta No3:
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Pregunta No6
en comn que la ven cmo algo prctico que hay que expresar en
enseanza y aprendizaje.
entrevistados la ha recibido.
sobre esta.
mbito familiar.
1. Conclusiones
teora o en la retrica.
de la transformacin institucional.
2. Recomendaciones
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
La llevo a cabo por medio del currculo y por medio de juegos didcticos
Claro que si, los pongo en practica con mi familia, con mis hijos, en
las relaciones interpersonal y con los de la comunidad.
Si, porque mi forma de ser que soy cariosa con estudiantes y con
las personas que me rodean.
No
2. Cmo definira usted la ternura?
Si, los pongo en prctica con mis estudiantes y con mi familia, tambin
con las relaciones con los dems.
Si.
2. Cmo definira usted la ternura?
La capacidad de demostrar y sentir cario amor, una parte de
los sentimientos positivos.
No