Jean Piaget

Jean William Fritz Piaget (Neuchtel, Suiza, 9 de agosto de

1896 Ginebra, 16 de septiembre de 1980), psiclogo
experimental, filsofo, bilogo suizo creador de la
epistemologa gentica y famoso por sus aportes en el
campo de la psicologa evolutiva, sus estudios sobre la
infancia y su teora del desarrollo cognitivo.
Nacido en la zona francesa de Suiza. Hijo mayor de Arthur
Piaget y de Rebecca Jackson. Su padre era un destacado
profesor de Literatura Medieval en la Universidad de
Neuchtel. Piaget fue un nio precoz que desarroll un
inters temprano por la Biologa y el mundo natural,
especialmente los moluscos. A los 11 aos, mientras cursaba sus estudios en el
Instituto Latino de su ciudad natal, redact un estudio referido a cierta especie
de gorrin albino y luego escribi un tratado de Malacologa durante sus
estudios medios.
Se licenci y doctor en Biologa en la Universidad de su ciudad natal en 1918.
A partir de 1919 estudi brevemente y trabaj en la Universidad de Zrich,
donde public dos trabajos sobre Psicologa que dejan ver la direccin de sus
ideas, aunque ms tarde los tachara de trabajo adolescente. Su inters en el
Psicoanlisis, que floreca en esa poca, parece haber comenzado ah en el
joven Piaget.
Despus se traslad a Grange-aux-Belles en Francia, donde ense en una
escuela para nios dirigida por Alfred Binet, creador del Test de Inteligencia
Binet, y con quien haba estudiado brevemente en la Universidad de Pars.
Mientras calificaba algunas instancias de estas pruebas de inteligencia, Piaget
not que nios jvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas de
manera consistente.
Sin embargo, Piaget no se centr en el hecho de que las respuestas fuesen
equivocadas, sino en el patrn de errores que nios ms grandes y adultos no
mostraban. Esto lo llev a la teora de que el proceso cognitivo o pensamiento
de los nios jvenes es inherentemente diferente del de los adultos (al final
llegara a proponer una teora global de las etapas del desarrollo, afirmando
que los individuos exhiben ciertos patrones de cognicin comunes y
diferenciables en cada perodo de su desarrollo).
En 1920 particip en el perfeccionamiento de la Prueba de Inteligencia de C.I.
(Cociente de Inteligencia) inventado por Stern, momento importante en la
definicin de su actividad futura, en el cual detect errores sistemticos en
las respuestas de los nios.
Retornado a Suiza, lleg a director del Instituto Rousseau de Ginebra. En 1923
contrajo matrimonio con Valentine Chtenay, con quien tuvo tres hijos a
quienes Piaget estudi desde su infancia.
En 1955, Piaget cre el Centro Internacional por la Epistemologa Gentica de
Geneva, el cul dirigi hasta su muerte en 1980.
Sus principales influjos iniciales, adems de los de Binet, fueron los de James
Mark Baldwin, de ste toma las nociones de adaptacin por asimilacin y
acomodacin en circularidad (circularidad puede entenderse como
retroalimentacin). A travs de Baldwin le llega el influjo de la filosofa
evolutiva de Spencer, filosofa directamente imbuida de la teora de Darwin.
Piaget emprende as su teorizacin y logra sus descubrimientos teniendo una
perspectiva que es al mismo tiempo biolgica, lgica y psicolgica,
reunindose en una nueva epistemologa. Es por ello que nos habla de una
epistemologa gentica, entendiendo aqu la epistemologa no como la ciencia
que estudia a la ciencia, sino como la investigacin de las capacidades
cognitivas (de un modo absolutamente emprico, lo que le diferencia tambin
de la Gnoseologa), en cuanto al uso del concepto gentica, ste no se refiere
tanto al campo de la biologa que estudia los genes, sino a la investigacin de
la gnesis del pensar en el humano, aunque ciertamente Piaget reconoce que
tal gnesis del pensar tiene en gran proporcin (aunque de ningn modo
totalmente) patrones o patterns que derivan de los genes. Sin embargo, y es
uno de los grandes descubrimientos de Piaget, el pensar se despliega desde
una base gentica slo mediante estmulos socioculturales, as como tambin
el pensar se configura por la informacin que el sujeto va recibiendo,
informacin que el sujeto aprende siempre de un modo activo por ms
inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la informacin.
Public varios estudios sobre Psicologa Infantil y, basndose
fundamentalmente en la detallada observacin del crecimiento de sus hijos,
elabor una teora de la inteligencia sensoriomotriz que describe el desarrollo
casi espontneo de una inteligencia prctica que se sustenta en la accin
(praxis -en plural: praxia-).
Es as que Piaget puede afirmar que los principios de la lgica comienzan a
desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a travs de las acciones
sensoriales y motrices del beb en interaccin e interrelacin con el medio,
especialmente con el medio sociocultural, en lo que a partir de la psicologa
vygotskiana podemos denominar mediacin cultural.
En La psicologa de la inteligencia (1947) Piaget recopila las clases del curso
que impartiera en el Colegio de Francia durante el ao 1942, resumiendo all
sus investigaciones psicogenticas de la inteligencia; en tal obra Piaget postula
que la lgica es la base del pensamiento; y que en consecuencia la inteligencia
es un trmino genrico para designar al conjunto de operaciones lgicas para
las que est capacitado el ser humano, yendo desde la percepcin, las
operaciones de clasificacin, substitucin, abstraccin, etc. hasta -por lo
menos- el clculo proporcional.
Jean Piaget trabaj con el matemtico sudafricano
Seymour Papert en la Universidad de
Ginebra desde 1959 hasta 1963.
Piaget demuestra que existen diferencias
cualitativas entre el pensar infantil y el
pensar adulto, ms an: existen diferencias
cualitativas en diferentes momentos o etapas de
la infancia (lo cual no implica que no haya en la
sociedad humana actual una multitud de
adultos cronolgicos que mantienen una edad mental pueril, explicable por el
efecto del medio social).
Entonces surgi la Teora Constructivista del Aprendizaje, de su autora.
Por tal demostracin, Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la
inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y fsico. As
considera Piaget que los dos procesos que caracterizan a la evolucin y
adaptacin del psiquismo humano son los de la asimilacin y acomodacin.
Ambas son capacidades innatas que por factores genticos (quizs del tipo
homeobox) se van desplegando ante determinados estmulos en muy
determinadas etapas o estadios del desarrollo, en muy precisos perodos
etareos (o para decirlo ms simplemente: en determinadas edades sucesivas).
Es destacado por contribuir el inicio de las escuelas normales en Mxico y la
formacin de los nuevos profesores.