PRCTICAS EDUCATIVAS I

Enero-Abril 2017

GUA DE OBSERVACIN
LLENAR LA SIGUIENTE GUA PARA LA OBSERVACIN DE PRCTICAS EDUCATIVAS
AL FINALIZAR LAS 3 HORAS
ASIGNATURA: Matemticas, Historia, Artes.
FECHA DE OBSERVACIN:
GRADOY GRUPO OBSERVADO: 4 A
Da de inicio de la observacin: Jueves 12 Da de trmino de la observacin: Viernes 13 Enero
Enero

EL MAESTRO (LA MAESTRA) SI NO

1 Sigue un plan didctico durante la clase No
2 Presenta al grupo los aprendizajes esperados de la clase No
Recupera saberes y expectativas de los alumnos sobre los contenidos a Si
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estudiar
Facilita que se relacione el contenido estudiado con la vida cotidiana de los Si
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alumno
Fomenta la comunicacin entre los alumnos al realizar las actividades de No
aprendizaje
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Cmo?
En todo momento los alumnos trabajaron individualmente.
Al mediar la interaccin de los alumnos con los contenidos:
a) Explica con claridad en qu consisten las actividades? si
b) Se asegura que los alumnos entiendan cmo se realizarn las actividades? si
c) Modela cmo se realizan las actividades? si
d) Plantea preguntas acerca del contenido de aprendizaje? no
e) Escucha las respuestas de los alumnos? si
f) Identifica los razonamientos de los alumnos? si
g) Propicia la confrontacin respetuosa de los razonamientos de los alumnos? si
h) Retoma los razonamientos expresados por los alumnos en sus si
6 explicaciones?
i) Monitorea el trabajo de los alumnos y/o de los equipos? no
j) Retroalimenta en corto a los alumnos y/o equipos durante la clase? no
k) Identifica las estrategias de los alumnos para resolver problemas? si
l) Gua la confrontacin respetuosa de las estrategias de los alumnos para si
resolver problemas?
m) Realiza comentarios u observaciones sobre las estrategias de los si
alumnos?
n) Corrige errores en las estrategias seguidas para resolver problemas? no
o) Realiza actividades ajenas al proceso de enseanza durante la clase? no
 Facilita los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades. si
a) Cules recursos se utilizan?
En un momento los alumnos deban trabajar con imgenes y el maestro
presento ilustraciones tradas por el para que los alumnos las
estudiaran.
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b) Quin(es) usa(n) los recursos?
Todos los alumnos los utilizaron
c) Para qu se utilizan los recursos?
Los utilizo para que los alumnos tuvieran ms ilustraciones para tomar
como ejemplo adems de las que presentaba el libro.
Genera ambientes de aprendizaje Si
Cmo?
El saln se mantuvo en orden en todo momento y aunque el maestro tena una
8 forma un tanto ruda de hablarles a los alumnos no les falt al respeto en ningn
momento y ellos se vean cmodos y con la confianza de acercarse al maestro
a realizarle preguntas.

Anima el trabajo colaborativo No

Cmo?
9 Durante los trabajos los alumnos no tenan permitido hablar con otros. En cierto
momento les pidi escribir en letra cursiva y cuando los alumnos queran
preguntarle a algn compaero como se escriba alguna letra el maestro no lo
permita.
10 a) Obtiene evidencias del aprendizaje de los alumnos? Si
Cules?
Le peda a los alumnos que hicieran algunas actividades en hojas limpias por
ambos lados y al revisarles se quedaba con ellas y las guardaba en un loquer.

b) Comunica criterios de evaluacin en cada tarea? No

Cmo?
Solo asignaba actividades como cuadros y peda a los alumnos llenarlos.

c) Retroalimenta los aprendizajes de los estudiantes? si

Cmo?
En mi primera observacin hizo un espacio para hablar sobre la tarea y como
muchos haban fallado en cierto ejercicio as que volvi a explicarlo.

d) Facilita tutora a quien lo necesita? no

Quin(es) la proporciona?
Si un alumno presenta alguna complicacin para una actividad el maestro no le
ayuda ni permite que otros le ayuden.
 e) Utiliza instrumentos y/o tcnicas especficas para el aprendizaje, para la Si
convivencia, para un ambiente propicio?
Cules?
Si un alumno llegaba a faltarle al respeto a otro (ocurri el robo de unas tijeras)
tena que disculparse con el afectado y con toda la clase por haberlos
interrumpido.

Incorpora temas de relevancia social? No

Cules?
Solo en una ocasin se mencion algo referente a lo que se vive da a da y
aunque se mostraron otras oportunidades para hacerlo el maestro no las utilizo
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y no volvi a mencionar nada fuera del aula.
Interesan a los alumnos?
Se mostraron interesados y deseosos de comentar cuando el maestro
menciona una relacin con situaciones cotidianas.

OBSERVACIN Y DIAGNSTICO DEL GRUPO (Realizado durante 3 sesiones)

Materia: Matemticas, Historia, Artes.

Grado, Semestre o 4 ao
Tetramestre:

Fechas: 12 de Enero 12 de Enero 13 de Enero

Hora inicio y trmino 2:40p.m.-3:25p.m. 4:00p.m.-4:45p.m. 4:15p.m.-5:00p.m.

de cada clase.

Nmero de alumnos y 11 alumnas 11 alumnas 10 alumnas

alumnas presentes:
13 alumnos 13 alumnos 13 alumnos
Aspectos a observar: 1.-Rutinas que se realizan en el aula.
Deber describir de Matemticas, Artes e Historia: El profesor entra al saln y pide a
manera detallada los los alumnos que saquen su libro de la materia. Al terminar algn
siguientes aspectos trabajo los alumnos van hasta donde est el maestro y se
por cada clase y al amontonan junto a l. Cuando se acerca la hora de salir
final hacer las (descanso o salida) los alumnos guardan sus cosas, cruzan los
conclusiones brazos y se quedan en silencio.
generales de todos
los instrumentos Historia y Artes: Los alumnos leen las pginas del libro hasta
aplicados. llegar a un punto y contina el que est detrs sin necesidad de
una indicacin del maestro.

2.-Conduccin de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y

acomodo del saln y los alumnos.
Artes, Historia, Matemticas: Los alumnos mantienen orden en
todo momento y aunque en algn momento se levantan de su
lugar nunca son ms de dos a la vez. Cuando terminan su
trabajo se les permite hablar sin embargo el control nunca se
pierde y no se escuchan ms que algunas voces. Los alumnos
estn sentados en filas de los ms bajos a los ms altos.
3.- Estrategias de enseanza
Artes: Utiliza analogas al referirse a ciertos materiales o formas.
Matemticas: Aplica actividades repetitivas a los alumnos.
Historia: Actividades de relacionar, uso de textos.
4.-Estrategias de aprendizaje
Matemticas: Estrategias de ensayo
Historia: Estrategias de organizacin. (ensayos, subrayar)
Artes: Estrategias de elaboracin (uso de notas libres,
interpretacin)

5.-Recursos didcticos empleados.

Historia: No utiliza
Matemticas: No utiliza
Artes: Imgenes brindadas por parte del profesor.
6. Descripcin del maestro
Serio, volumen de voz alto, se muestra paciente, permisivo en
algunos aspectos y severo en otros.
7. Descripcin de los alumnos y sus estilos de aprendizaje

La mayora de los alumnos parecen ser visuales.

Dos alumnos se ven ms orillados al aprendizaje lgico
Aproximadamente ocho se ven cmodos con el trabajo
individual.

8. Identificacin de casos especiales.

El ultimo alumno de la primera fila aunque trabaja se

distrae muy fcilmente viendo hacia afuera.
En las ltimas dos filas 5 alumnos del fondo se avientan
cosas mientras el maestro no ve, son quienes se
mantienen ms de pie y quienes hacen ms ruido.
En la tercera fila la segunda alumna realiza bastante
seguido comentarios fuera de lugar
El alumno del fondo en la segunda fila parece ausente
todo el tiempo
9. Conclusiones generales.
Aunque tiene pequeas fallas el grupo es en general tranquilo y
respetuoso. Son trabajadores y se muestran interesados en los
temas sin embargo tardan mucho en escribir lo que hay en el
pizarrn o terminar actividades probablemente debido a que el
maestro los deja tomarse su tiempo. Si no se les sigue el paso a
unos cuantos terminan perdindose de la clase y dejando de
lado su trabajo.