I.

E N 10037- CSUPE PRIMER GRADO

BUENA ACOGIDA A NUESTROS ESTUDIANTES 2016

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : N 1037- CSUPE

1.2. DISTRITO : MONSEF
1.3. PROVINCIA : CHICLAYO
1.4. DEPARTAMENTO : LAMBAYEQUE
1.5. DIRECTORA : PROF. PATRICIA RODRIGUEZ FENCO
1.6. DOCENTES : YRAIDA SNCHEZ DAZ
1.7. GRADO Y SECCIN : 1

II. PROCESO DIDCTICO

DA MOMENTO ACTIVIDAD/ MATERIAL

Iniciamos entonando una cancin de saludo Hola Amiguitos
https://www.youtube.com/watch?v=VcBgwR8lGjo
Se realiza la oracin de entrada. Se termina la oracin llegando
a un compromiso para aplicarlo a su vida diaria.
Cada nio y nia har su presentacin en forma personal a
Acogida travs de la dinmica La pelota preguntona e identificar su
PRIMER nombre que estar plasmado en la pizarra, de esta manera se
DA fomentar las relaciones interpersonales positivas (Anexo 1).
Los estudiantes comparten sus experiencias de Cmo les fue
en inicial?

Recorren los ambientes de su institucin educativa y conocen a

Reconocimien los docentes de aula.
to de su I.E. Se les lee los rtulos de los ambientes en la caminata de
lectura.
La docente brinda las orientaciones sobre el buen uso de los
servicios higinicos y del agua.
Se entrega un souvenir de Bienvenida (recuerdo).
Se entona la cancin Mis manos estn llenas de tu bendicin
(Anexo 2).

Se inicia el segundo da con la cancin Si Jess te necesita

https://www.youtube.com/watch?v=T1pcoEeyhHU (Anexo 3)
SEGUND Expectativas Proyeccin para el 2016: Mi mar de expectativas
O DA para el ao La docente pega en la pizarra el papelote con el dibujo del mar.
Se entrega a cada nio y nia una silueta de pez y seis
2016 imgenes de acciones, de las cuales debern elegir dos sobre
las actividades que les gustara realizar durante este ao
escolar y las pegan en su pez. (Anexo 4)
Cada estudiante pega su pez en el papelote con el dibujo del
mar.
Se solicita la participacin voluntaria de nios o nias para
I.E N 10037- CSUPE PRIMER GRADO
que expliquen porque eligieron las imgenes.
Se anotan en un papelote los Compromisos a asumir.

Se realizan tres ejercicios de Gimnasia cerebral (Anexo 5).

Narracin del texto de Abrahn Reyes (Anexo 6)
Antes de la lectura:
Fortaleciendo - Se muestran algunas imgenes y el ttulo del texto.
nuestra - Se pregunta: De qu tratar el texto?
TERCER - Anotamos las respuestas de los estudiantes.
Identidad Durante la lectura:
DA
- La docente narra el texto.
Despus de la lectura:
- Se realizan preguntas de comprensin: De qu trat el
texto?
- Los estudiantes dibujan lo que ms les gust del texto.
Con ayuda de los dibujos, los estudiantes junto con la docente,
elaboran la Idea Fuerza.
Se reflexiona en esta idea fuerza.
Se entona la cancin El granito de mostaza
https://www.youtube.com/watch?v=ET4PWa_kEf4
Se realiza de dinmica El Barco (Anexo 7)
Se aplica una evaluacin entrada (Anexo 9).

ANEXO 1

LA PELOTA PREGUNTONA

El animador entrega una pelota a cada equipo, invita a los presentes a sentarse en
crculo y explica la forma de realizar el ejercicio.
Mientras se entona una cancin la pelota se hace correr de mano en mano; a una sea
del animador, se detiene el ejercicio.
La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su
nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres.
El ejercicio contina de la misma manera hasta que se presenta la mayora. En caso de
que una misma persona quede ms de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a
hacerle una pregunta.

ANEXO 2

MIS MANOS ESTN LLENAS DE TU BENDICIN

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Mis manos estn llenas de tu bendicin (2)
y a todo el que toque bendito sea. (2)
Mis manos estn llenas de tu bendicin. (2)
Mis dedos estn llenos de tu bendicin (2)
y a todo el que pellizque sea bendito. (2)
Mis dedos estn llenos de tu bendicin. (2)
Mis pies estn llenos de tu bendicin (2)
y a todo el que pise bendito sea. (2)
Mis pies estn llenos de tu bendicin (2)

ANEXO 3
SI JESS TE NECESITA

Si Jess te necesita da las palmas. Da las palmas. Otra vez.

Si Jess te necesita da las palmas. Ah dnde ests parado dale un abrazo a tu hermano
que est a tu lado.

YO PUEDO,

S QUE PUEDO,

LO LOGRAR
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ANEXO 4
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ANEXO 5
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ANEXO 6

Abrahn Reyes

Haba una vez un campesino llamado Abrahn Reyes que viva junto a su esposa, en
un pueblito muy pobre. Ah no haba escuela, ni iglesia, no haba nada.
Un da, aparecieron por el barrio unos estudiantes universitarios, muchachas y
muchachos, con el Padre Vlaz. Empezaron a visitar casita por casita y hablaban
con la gente y les preguntaban de sus problemas. La gente se senta feliz de que
unos jvenes y un sacerdote jovencito los visitaran en un barrio tan abandonado,
donde no haba ni agua ni luz; pero lo que ms faltaba era una escuela donde los
muchachos estudiaran.
Entonces, Abrahn ofreci el rancho que construy con su esposa. Y muy contento
el P. Vlaz dijo que ese era el lugar para la escuela. Abrahn sinti una gran
alegra de poder colaborar con las cosas de Dios. Todas las familias del barrio
estaban de acuerdo con la escuela, abrieron sus casas y sus corazones. Estaban
muy entusiasmados del proyecto de la escuela.
Los jvenes que venan con el P. Vlaz empezaron a reunir a los muchachitos de
todas las edades, cada uno traa un banquito. Despus se consiguieron unos bancos
hechos de unos cajones. Aquello fue tan hermoso... fue como una bendicin de
Dios.
Las familias se acercaban, estaban contentas porque ya sus hijos iban a estudiar.
As empez la escuelita.
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Adems de clases, daban tambin catecismo, repartan caramelos, bolsas de

comidas y se daban ellos, se daban con el cario, con el afecto.
Por eso, el nombre est bien puesto: alegra de recibir, alegra de dar, alegra de
darse; ellos se dieron por su fe, dieron su tiempo, dieron sus sbados, dieron su
trabajo... Y cuando se hace el bien, uno se estimula, y esa es la gran alegra.
Abrahn no slo entreg la casa, sino que se entreg el mismo.

Adaptado del libro Races de Fe y Alegra

ANEXO 7

EL BARCO

Objetivo: Romper el hielo y promover la integracin

entre los estudiantes en un ambiente ldico

Lugar: aula de clase Materiales: sillas

colocadas en crculo.

Procedimiento
Los estudiantes forman un crculo con sus respectivas sillas. La docente se coloca en el
centro del aula y les pide que se imaginen que todos se encuentran en el barco en el
medio del mar, viajando con rumbo desconocido y que para salvarse debern seguir las
rdenes de la capitana (la docente).
Cuando la capitana grita OLA A LA DERECHA, todos deben dejar su silla y sentarse en
otra que encuentren a la derecha.
Cuando la capitana diga OLA A LA IZQUIERDA, todos cambian de sitio a la izquierda y
cuando diga TEMPESTAD, todos deben cambiar de sitio, en diferentes direcciones.
El capitn da varias rdenes, intercambiando a la derecha y a la izquierda. De un
momento a otro grita TEMPESTAD y se sientan en una de las sillas, quedando un
estudiante sin sitio, convirtindose en el nuevo capitn.
A continuacin cantamos EN EL FONDO DE LA MAR, acompaada de mmicas y al
finalizar cada estrofa dar tres palmadas.

En el fondo de la Mar
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Hay un barco, en el fondo de la mar .
Hay un barco, en el fondo de la mar .
Hay un barco, hay un barco, hay un barco en el fondo de la mar.
Hay un balde en el barco, en el fondo de la mar .
Hay un balde en el barco, en el fondo de la mar .
Hay un balde, hay un balde, hay un balde en el barco en el fondo de la mar.

Hay un palo en el balde en el barco, en el fondo de la mar .

Hay un palo en el balde en el barco, en el fondo de la mar .
Hay un palo, hay un palo, hay un palo en el balde en el barco en el fondo de la mar

III. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

- Hojas impresas.
- Juego de reglas.

IV. REFERENCIA BIBLIOGRFICA

Web: youtobe
https://www.youtube.com/watch?v=VcBgwR8lGjo
https://www.youtube.com/watch?v=T1pcoEeyhHU
https://www.youtube.com/watch?v=ET4PWa_kEf4

Ministerio de Educacin (2014). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Gestin.

 I.E N 10037- CSUPE PRIMER GRADO

YO PUEDO, YO PUEDO,

S QUE PUEDO, S QUE PUEDO,

LO LOGRAR LO LOGRAR

YO PUEDO, YO PUEDO,

S QUE PUEDO, S QUE PUEDO,

LO LOGRAR LO LOGRAR

YO PUEDO, YO PUEDO,

S QUE PUEDO, S QUE PUEDO,

LO LOGRAR LO LOGRAR
 I.E N 10037- CSUPE PRIMER GRADO

YO PUEDO, YO PUEDO,

S QUE PUEDO, S QUE PUEDO,

LO LOGRAR LO LOGRAR