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Guia N6 Matematica ICiclode EM
Guia N6 Matematica ICiclode EM
estadstica y probabilidad
Educacin Matemtica
Primer nivel o ciclo de Educacin Media
Educacin para Personas Jvenes y Adultas
1
Educacin Matemtica
Educacin Matemtica
- ESTADSTICA
Educacin - ESTADSTICA
MatemticaY PROBABILIDAD
Y PROBABILIDAD
- ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Ministerio de Educacin
Avda. Bernardo OHiggins 1371, Santiago de Chile
Gua de Aprendizaje N6
Estadsticas y Probabilidad
Primera edicin, ao 2012
Inscripcin N
Autores:
Mauricio Huircan Cabrera
Katherina Carmona Valds
Colaboradores:
Nicols de Rosas Cisterna, Rosita Garrido Labb,
Mara Anglica Contreras Fernando, Pablo Canales Arenas y Carolina Marambio Crcamo.
Walter Roberto Valdivieso Seplveda, Manuel Ernesto Urza Bouffanais.
Edicin:
Jose Luis Moncada Campos
Pilar Saavedra Fernndez
Revisin pedaggica:
Carla Falcn Simonelli
Impreso por:
RR Donnelley
Ao 2013
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Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
Iconografa
Informacin
Atencin
Tips
Pgina Web
Actividad
Actividad en el cuaderno
Evaluacin
3
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
4
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
Presentacin
En esta gua de aprendizaje estudiaremos la estadstica y las probabili-
dades.
5
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Gua de trabajo N 1
Estadstica
Contenidos
Conceptos bsicos de estadstica.
Grficos de barras y circulares.
Medidas de tendencia central, su uso para analizar y comparar informacin
contenida en conjuntos de datos no agrupados.
6
Primer ciclo o nivelPrimer
de Educacin Media
ciclo o nivel de -Educacin
Gua N 6Media - Gua N 6
DATOS ESTADSTICOS
Un dato estadstico es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar un estudio estadstico.
La ciencia que se preocupa de realizar este estudio es la Estadstica.
Una de las herramientas ms utilizada es la encuesta, que busca recolectar datos sobre las
caractersticas de un grupo de individuos acerca de los temas puntuales, para luego compararlos,
analizarlos e interpretarlos. El conjunto de datos obtenidos se denomina datos estadsticos.
TIPS
Ejemplo:
Al encuestar a 20 personas sobre su color primario favorito, se obtuvieron los siguientes datos
estadistcos.
Rojo, amarillo, azul, amarillo, amarillo, azul, rojo, amarillo, rojo, amarillo, amarillo, azul, amarillo, rojo,
azul, amarillo, azul, azul, amarillo, rojo.
Cul es el tuyo? Qu puedes concluir de los datos estadsticos, de est mini encuesta?
Activadad en
el cuaderno
7
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
VARIABLES ESTADSTICAS
Una variable estadstica es cada una de las Variables
Estadsticas
caractersticas o cualidades que poseen los
de tipo
individuos de una poblacin. Las variables
estadsticas se clasifican en dos tipos:
Cualitativas Cuantitativas
Cualitativas y Cuantitativas.
Ejemplos:
Ejemplos:
Las siguientes preguntas son parte de una encuesta, indique en cada una de ellas si las
respuestas son datos estadsticos cuantitativos o cualitativos:
IDENTIFICACIN DEL ENTREVISTADO
Nombre del entrevistado Apellido Paterno
Edad (Calcule edad segn Sexo Indique su primer Hace cunto tiempo vive en
fecha de nacimiento) 1. Hombre idioma: Chile?
2. Mujer
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Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
TABLA ESTADSTICAS
TIPS
Cantidad
de filas
(En este
caso 3)
Celda
En las tablas estadsticas se incluye la frecuencia absoluta, relativa y porcentual. Analizaremos cada
uno de estos conceptos.
TIPS
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Primer ciclo o nivel de Educacin
Educacin Media-- ESTADSTICA
Matemtica Gua N 6 Y PROBABILIDAD
FRECUENCIA ABSOLUTA
La frecuencia absoluta se refiere al nmero de veces que se repite cada dato. La suma de todas las
frecuencias absolutas corresponde al nmero total de datos.
Ejemplo:
1) La siguiente es la hoja del libro de asistencia del mes de junio para un curso de 20 estudiantes. Se
marca con una x el da que el estudiante falta a clases. Construya una tabla de frecuencia absoluta de los
das de inasistencia a clases durante el mes de junio.
El procedimiento par elaborar una tabla de frecuencias, que indique el nmero de inasistencias por da y el nmero de
personas que registran esa inasistencia. Lo primero es contabilizar los das de inasistencia de cada estudiante,
que se muestra en una columna anexa a la planilla de registros de asistencia. Luego organizar esta informacin
en una tabla de frecuencias, de dos columnas, en la primera la variable nmero de das y en la segunda la
cantidad de alumnos que tuvo dicho nmero de inasistencias correspondiente a la frecuencia absoluta.
Nmero N de
de das de personas
inasistencia (Frecuencia
absoluta)
El cero se repite 3 veces en los datos
recolectados, es decir hay 3 alumnos que no
0 3 se han ausentado durante el mes de junio.
1 4 Se realiza el mismo procedimiento con el
2 2 resto de los datos.
3 5
4 3
5 1 El total de datos es 20, lo que se verifica
6 2 sumando los valores de la columna de
20 frecuencia absoluta.
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Primer ciclo o nivelPrimer ciclo o nivel
de Educacin Mediade-Educacin
Gua N 6Media - Gua N 6
1) En un curso de 24 estudiantes jvenes y adultos, se realiz una encuesta sobre el principal motivo de
desercin escolar, estas fueron las respuestas:
Trabajo Maternidad o paternidad Embarazo
Dificultad econmica No me interesa Ayuda en el hogar
No me interesa Trabajo Embarazo
Dificultad econmica Trabajo Maternidad o paternidad
Bajo rendimiento No me interesa Ayuda en el hogar
Embarazo Dificultad econmica Bajo rendimiento
Trabajo Maternidad o paternidad Embarazo
Maternidad o paternidad Trabajo Dificultad econmica
Ayuda en el hogar
Bajo rendimiento
Dificultad econmica
Embarazo
Maternidad o paternidad
No me interesa
Trabajo
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Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
2) Se realiz una encuesta a los 30 trabajadores de una empresa, acerca de la frecuencia con la que
toman desayuno, respondieron lo siguiente:
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Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
3) Se realiz una encuesta a los 30 trabajadores de una empresa, acerca de la cantidad de hijos que tienen:
3 2 1 4 2 1 3 3 2 1
1 2 2 3 4 1 2 2 2 4
4 3 2 2 2 1 1 1 4 3
TIPS
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Educacin
Educacin Matemtica Matemtica
- ESTADSTICA - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Y PROBABILIDAD
a) Agregue a la tabla una columna con la frecuencia absoluta acumulada de cada dato.
TIPS
N N estudiantes Frecuencia
ejercicios (Frecuencia absoluta Para calcular la frecuencia
realizados absoluta) acumulada absoluta acumulada:
0 2 2
Forma 1: Forma 2:
1 5 7 Sumamos todas Sumamos la
2 2 9 las frecuencias frecuencia
3 4 13 absolutas hasta acumulada anterior
4 5 18 el dato, en este con la frecuencia
5 11 29 caso hasta el absoluta del dato:
6 9 38 dato 3: 9+4=13
38 Esta forma la puede
2+5+2+4=13 utilizar como una
regla de verificacin.
Estos valores siempre
sern iguales
Escriba otras preguntas que pueda responder utilizando la frecuencia absoluta y la frecuencia
absoluta acumulada.
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Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
1) Los siguientes datos corresponden al nmero de pedidos de tortas que la seora Soledad recibi a
diario durante el mes de junio:
2- 5- 3- 4- 3- 5- 5- 2- 1- 5
3- 4- 2- 2- 1- 0- 1- 5- 2- 3
5- 3- 1- 4- 5- 5- 4- 3- 4- 5
c) Cuntas veces la seora Soledad recibi menos de 3 pedidos diarios en el mes de junio?
d) Si cada torta tiene un valor de $7.000, cuntos fueron los ingresos de la seora Soledad por la venta
de tortas? Qu dato de la tabla utiliz para calcularlo?
Activadad en
el cuaderno
Escriba y conteste otras preguntas que pueda responder utilizando la frecuencia absoluta y la
frecuencia absoluta acumulada.
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Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
2) Los siguientes datos corresponden a la cantidad de artculos defectuosos, de un total de 100 artculos,
en 40 turnos, de una fbrica de baldosas:
molde de baldosa
18 18 20 21 20 19 19 21 18 18
20 19 17 21 20 18 19 20 20 18
17 18 19 20 19 19 17 18 18 19
18 19 18 20 21 18 17 20 17 18
Cantidad
Frecuencia absoluta
de artculos N de turnos (Frecuencia absoluta)
acumulada
defectuosos
d) La empresa otorga bonos a los trabajadores si cada cuarenta turnos consecutivos hay 5 o menos
turnos con 18 o menos artculos defectuosos. Qu valor de la tabla indica si se recibir o no el bono?
Por qu estevalor indica si se recibir o no el bono?
Activadad en
el cuaderno
Escriba y conteste otras preguntas que pueda responder utilizando la frecuencia absoluta y la
frecuencia absoluta acumulada.
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Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
FRECUENCIA RELATIVA
La frecuencia relativa de un dato estadstico es el cociente entre la frecuencia absoluta de ese dato y la
cantidad total de datos. Esta se puede expresar de forma simple o de forma porcentual.
frecuencia absoluta
Frecuencia relativa simple =
Total de datos
Ejemplo:
Una encuesta referida al da que elige una persona para ir al cine
arroj los siguientes resultados:
Frecuencia
Da
absoluta
Lunes 4
Martes 5
Mircoles 12
Jueves 3
Viernes 8
Sbado 11
Domingo 7
Frecuencia Frecuencia
Da absoluta relativa simple
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Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Lunes 4 0,08
Martes 5 0,1
Mircoles 12 0,24
Jueves 3 0,06
Viernes 8 0,16
Sbado 11 0,22
Domingo 7 0,14
1
c)Qu significa que la frecuencia relativa porcentual del dato viernes sea 16%?
Significa que el 16% de las 50 personas encuestadas prefiere ir al cine los das viernes.
Un 22% de las personas encuestadas prefieren ir al cine los das sbado. Verificar esta informacin
observando la frecuencia relativa porcentual del dato sbado.
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Primer
Segundo ciclo o nivel ciclo o nivel
de Educacin de Educacin
Media - Gua N Media
5 - Gua N 6
ACTIVIDAD
Realice las actividades propuestas.
1) Complete la siguiente tabla que muestra la cantidad de llegadas de turistas segn nacionalidad
durante el ao 2010 a los alojamientos tursticos de Isla de Pascua. (Fuente: T U R I S M O, informe anual
2010.):
N de turistas
Frecuencia relativa Frecuencia relativa
Nacionalidad (Frecuencia
simple porcentual
absoluta)
Italia 809
Brasil 814
Argentina 816
Inglaterra 1.025
Espaa 1.065
Alemania 1.763
Japn 1.970
Estados Unidos 2.630
Francia 3.328
Chile 13.425
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Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
2) Complete la siguiente tabla que muestra la cantidad de personas que asistieron a actividades
culturales en Chile durante el ao 2010 (Fuente: Encuesta de espectculos pblicos, INE).
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Educacin
Primer ciclo o nivel Matemtica
de Educacin Media-- ESTADSTICA
Gua N 6 Y PROBABILIDAD
50 1 100%
a) Qu significa que la frecuencia relativa porcentual acumulada hasta 4 horas sea 66%?
Significa que el 66% de las 50 personas que visitan el gimnasio habitualmente acuden 4 o menos horas
semanales a ejercitar.
b) Qu porcentaje de las personas que se ejercitan en el gimnasio, lo hacen 7 o menos horas a la semana?
La tabla muestra que la frecuencia relativa acumulada hasta 7 horas es 96%.
c) Qu porcentaje de las personas que se ejercitan en este gimnasio lo hacen menos de 6 horas a la semana?
Un 74% de las personas asisten 5 horas o menos a la semana al gimnasio.
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Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Frecuencia
N prstamos Frecuencia Frecuencia
Frecuencia relativa
Mes (Frecuencia relativa simple relativa
relativa simple porcentual
absoluta) acumulada porcentual
acumulada
Enero 53.000
Febrero 46.000
Marzo 25.000
Abril 74.000
Mayo 68.000
Junio 69.000
Julio 75.000
Agosto 80.000
Septiembre 72.000
Octubre 80.000
Noviembre 67.000
Diciembre 45.000
Responda:
a) Qu porcentaje del total de prstamos de material bibliogrfico de bibliotecas pblicas a domicilio
del ao 2010 se realiz entre enero y marzo?
d) En qu mes del ao 2010 hubo menos prstamos de material bibliogrfico de bibliotecas pblicas a
domicilio? A qu cree que se atribuye que en ese mes haya menos cantidad de prstamos a domicilio?
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Educacin
Primer ciclo o nivel Matemtica
de Educacin Media-- ESTADSTICA
Gua N 6 Y PROBABILIDAD
2) Complete la siguiente tabla que muestra la frecuencia de consumo de frutas y verduras en un grupo de
personas encuestadas.
Frecuencia
Frecuencia con N de personas Frecuencia Frecuencia
Frecuencia relativa
la que comen (Frecuencia relativa simple relativa
relativa simple porcentual
frutas absoluta) acumulada porcentual acumulada
Todos los das 3.000
2 o 3 veces por 360
semana
1 vez a la 580
semana
1 o 2 veces al 200
mes
Rara vez o 1.200
nunca
c) Qu porcentaje de las personas encuestadas consumen verduras menos de una vez a la semana?
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Educacin
Primer ciclo o nivel Matemtica
de Educacin Media-- ESTADSTICA
Gua N 6 Y PROBABILIDAD
Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Cantidad Frecuencia relativa relativa
absoluta relativa relativa
de hijos absoluta acumulada acumulada
acumulada simple porcentual
simple porcentual
0 4 4 0,2 0,2 20% 20%
1 8 12 0,4 0,6 40% 60%
2 5 17 0,25 0,85 25% 85%
3 3 20 0,15 1 15% 100%
20 1 100%
El tamao de la muestra es Estos valores La suma de las La suma de las Estos valores
20, es decir 20 estudiantes deben ser frecuencias relativas frecuencias relativas deben ser
respondieron la encuesta. iguales simples es 1 es 100% iguales
Activadad en
el cuaderno
24
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
Generalmente encontrar tablas que agrupan datos en distintas categoras, entregando gran
cantidad de informacin.
La siguiente tabla entrega informacin sobre la cantidad de hombres y mujeres matriculados en los
diferentes niveles de educacin superior en el pas, en el ao 2007.
Activadad en
el cuaderno
1) Escriba tres afirmaciones que pueda desprender de la informacin que entregan las tablas.
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Educacin
Primer ciclo o nivel Matemtica
de Educacin Media -- Gua
EducacinESTADSTICA
Matemtica
N 6 Y PROBABILIDAD
- ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
a) 2008 c) 2010
b) 2009 d) La tabla no muestra esta informacin.
a) 27,5% c) 33,97%
b) 31,39 % d) 34,62%
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Primer ciclo o nivel de Educacin
Primer Media
ciclo o nivel de -Educacin
Gua N 6Media - Gua N 6
GRFICOS ESTADSTICOS
Ms de alguna vez debe haber encontrado en diarios y revistas informacin en grficos sobre salud,
economa, comercio, ciencias, etc.
Los grficos son una forma til y simple de mostrar informacin que nos interesa.
Hay distintos tipos de grficos, algunos de ellos son:
Circulares
De barras
Curvas
Pictogramas
El tipo de grfico a utilizar depender de lo que se quiere comunicar y de la informacin con la que se
cuenta. En esta gua estudiaremos dos tipos de grficos: los grficos de barras y los grficos circulares.
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Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
GRFICOS DE BARRAS
Los grficos de barra muestran datos de forma visual, utilizando barras horizontales y verticales cuyas
longitudes son proporcionales a las cantidades que representan, ubicadas entre dos ejes perpendiculares.
Para construir un grfico de barras se debe disponer de una tabla de valores y de papel cuadriculado,
en el que se trazan dos ejes perpendiculares.
En el eje x ubicamos los valores de la variable independiente y en el eje y los valores de la variable
dependiente.
Para finalizar se dibujan las barras cuya altura ser indicada por la frecuencia absoluta de la tabla.
No olvide escribir un ttulo y los nombres de los ejes, que indicaran lo que representa el grfico.
Ejemplos:
1) En la tabla se muestra la cantidad de libros ledos durante un ao por los estudiantes de primer ciclo
de educacin para personas jvenes y adultas (EPJA).
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Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
2) Deseamos estudiar cmo ha variado la estatura de una nia a travs de su vida. Para esto hemos
medido su estatura ao por ao:
Ao Estatura (cm)
Esta tabla, contiene 2000 45
los datos de la
estatura de la nia a 2001 60
travs del tiempo. 2002 70
2003 78
2004 84
2005 89
2006 95
2007 101
2008 110
2009 118
2010 135
2011 152
2012 164
En este caso un grfico de barras permite expresar de forma visual la estatura a travs del tiempo.
Para graficar dibujaremos ejes perpendiculares, en el eje horizontal marcaremos los aos y en el vertical
las estaturas.
Dibujaremos barritas que representen la estura de la nia cada ao. Cada barrita tendr una altura que
a escala representa la estatura que el nio tena ese ao. As la primera llega a 45 porque esa era su
estatura al nacer, la segunda mide 60 porque en el ao 2001 la estatura del nio era de 60 cm, etc.
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Ao
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Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
2) Grafique la situacin anterior con el programa 4) Podr ver el grfico que representa los datos
Excel y comprela con la grfica realizada en el contenidos en la tabla:
ejercicio 1.
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Primer ciclo o nivel de Educacin
Primer Media
ciclo o nivel de -Educacin
Gua N 6Media - Gua N 6
1) La siguiente tabla nos entrega informacin acerca de la altura de un rbol a travs de los aos:
2) La siguiente tabla muestra las notas promedios de un nio en los ltimos 5 cursos:
Curso Nota Grafique: Promedios de notas durante los ltimos cinco aos
6 bsico 6,2
7 bsico 5,8
8 bsico 5,0
1 medio 5,3
2 medio 4,5
Estacin 2010
Grafique:
Arica 0,0
Iquique 0,0
Antofagasta 1,4 1600
Isla de Pascua 797,4
La Serena 67,8 1400
Valparaso (Jardn Botnico)
Santiago (Quinta Normal)
274,3
259,5
1200
Pudahuel
Juan Fernndez
161,0
896,1
1000
Curic 375,7 800
Chilln 659,3
Concepcin 760,2 600
Temuco 860,6
Valdivia 1.491,8 400
Osorno 1.041,3
Puerto Montt 1.293,2 200
Coyhaique 1.018,1
Balmaceda 566,8 0
Punta Arenas 306,6
Base Antrtica Eduardo Frei 450,4
31
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Adems de saber construir grficos, es importante saber interpretar la informacin que nos entregan
para tomar decisiones.
Para hacerlo es importante prestar atencin al ttulo y todas las indicaciones que estn anotadas,
especialmente las que se refieren a la escala del grfico.
La escala del grfico nos indica cunto representa cada divisin, puede ser millones de personas, mil
toneladas, millones de pesos o miles de hectreas.
Ejemplo:
7000
Durante el ao 2009 se realizaron cerca de 6.000
6000 funciones de teatro para pblico general.
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Educacin Matemtica
Primer ciclo o nivel de-Educacin
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Media - Gua N 6
ACTIVIDAD
Los siguientes grficos han sido extrados de diversas fuentes. Indique si las afirmaciones
son verdaderas o falsas escribiendo una V o F al costado de cada una de ellas:
1)
Cantidad de alojamientos tursticos ocupados por
extranjeros, durante el ao 2010, segn regin:
O'HIGGINS 7.066
MAULE 8.935
AYSN 10.763
ATACAMA 14.222
LOS ROS 16.070
COQUIMBO 25.803
BIO BIO 31.409
ARICA Y PARINACOTA 34.186
ARAUCANA 38.524
TARAPAC 40.919
ANTOFAGASTA 84.195
LOS LAGOS 105.048
VALPARASO 106.915
MAGALLANES 109.092
METROPOLITANA 765.681
0 200.000 400.000 600.000 800.000
800
700
600
500
500
400
300
200 170
120
100
0
facebook Google Twitter Tumblr
Redes sociales
____ En enero de 2012 haba ms de 800 mil lones cuentas registradas en la red social Facebook.
____ En enero de 2012 haba 500 millones de cuentas registradas en la red social Twitter.
____ La red social que registr mayor cantidad de cuentas en enero de 2012 fue Facebook.
____ Google registr mayor cantidad de cuentas que Twitter en enero de 2012
____ En enero de 2012 Facebook registr 730 millones de cuentas ms que Google.
33
Educacin Matemtica - ESTADSTICA
Educacin MatemticaY PROBABILIDAD
- ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
3)
Volumen de leche procesada, segn ao
2007-2010.
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
2007 2008 2009 2010
AOS
____ Durante el periodo 2007- 2010 el ao en que hubo mayor cantidad de litros de leche procesada
fue en 2010.
Activadad en
el cuaderno
34
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educacin
o nivel deMedia - GuaMedia
Educacin N 6 - Gua N 6
EVALUACIN
60
40
20
0
FRUTAS
Las etiquetas con los nombres de las frutas fueron borradas. Sin embargo, se sabe que las manzanas
fueron las ms vendidas, y los menos vendidos fueron los pltanos. Como dato se tiene que se vendieron
ms peras que naranjas.
1) Cul es el orden, desde la izquierda a la derecha, de las etiquetas de las barras en el grfico?
a) Naranjas, peras, pltanos, manzanas
b) Peras, naranjas, manzanas, pltanos
c) Manzanas, peras, naranjas, pltanos
d) Pltanos, naranjas, peras, manzanas
3) Si considera que las ganancias por la venta de cada kilo de manzanas es de $ 150, por cada kilo de
naranjas es de $ 100, por cada kilo de peras es de $ 90 y por cada kilo de pltanos es de $ 190. Qu fruta
gener menor cantidad de ganancias en la semana?
a) Peras
b) Naranjas
c) Pltanos
d) Manzanas
35
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Frecuentemente encontrar grficos que nos entregan gran cantidad de informacin como el
que veremos a continuacin. Para comprenderlo puede analizar cada parte del grfico, en este
caso separando por regin o por ao, de la siguiente forma:
XV
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
XIV
X
XI
XII
RM
XV
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
XIV
X
XI
XII
RM
XV
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
XIV
X
XI
XII
RM
XV
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
XIV
X
XI
XII
RM
Evolucin del nmero de automviles por cada mil habitantes, segn regin. 2006-2010
Ao 2010
N Automviles / Mil hab 2006 2007 2008 2009 2010
250
Regin XV
N automviles/mil hab
200
150
100
50
RM
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
XIV
X
XI
XII
2006
2007
2008
2009
0
aos XV I II III IV V VI VII VIII IX XIV X XI XII RM
Regin XII
Regin I
N automviles/mil hab
Regin III
N automviles/mil hab
N automviles/mil hab
N automviles/mil hab
N automviles/mil hab
N automviles/mil hab
2006
2007
2008
2009
2010
2006
2007
2006
2007
2006
2006
2008
2009
2008
2009
2007
2008
2009
2007
2008
2009
2010
2010
2010
2010
2006
2007
2008
2009
2010
aos
2006
2007
2008
2009
2010
N automviles/mil hab
N automviles/mil hab
N automviles/mil hab
N automviles/mil hab
N automviles/mil hab
N automviles/mil hab
2006
2007
2006
2006
2006
2008
2009
2007
2008
2009
2007
2008
2009
2007
2006
2008
2009
2007
2006
2008
2007
2009
2008
2009
2010
2010
2010
2010
2010
2010
2006
2007
2008
2009
2010
En qu regin del pas hubo ms automviles por cada mil habitantes en el ao 2010?
En la primera regin Hubo un aumento o disminucin del nmero de automviles por cada mil
habitante en el periodo 2006 a 2010?
Escriba 5 afirmaciones que pueda hacer en base a la informacin que entrega el grfico.
36
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
TIPS
GRFICOS CIRCULARES Previo a construir un grfico circular es
til recordar que:
Los grficos circulares presentan caractersticas de Un ngulo completo mide 360.
un conjunto de datos en un crculo. En este tipo de Para dividir un crculo es til un trans-
grficos, cada sector del crculo indica la frecuencia portador.
relativa de los datos analizados.
Ejemplos:
1) Valentina nos proporciona los siguientes datos, relacionados con la distribucin de su tiempo durante
un da mircoles:
Utilizando un transportador dividimos un crculo segn las medidas de los ngulos obtenidos.
Estudiar Estudiar
Alimentarse Dormir Alimentarse Dormir
15
Movilizarse 30
120 No es necesario Movilizarse
30
escribir los ngulos en
Estar en el Estar en el
colegio
45 la presentacin final. colegio
120
Trabajar Trabajar
37
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Varios
12% Varios
12%
Casa 30% No es necesario
Vestuario Casa 30%
10% 43,2 escribir los ngulos Vestuario
36 108 10%
en la presentacin
Movilizacin 28,8
8% 144 final Movilizacin
8%
Alimentacin
40% Alimentacin
40%
2) Anote cuntas horas de clases tiene en la semana? y cuntas son de cada ramo?. Trace
un grfico circular con los datos.
38
Primer ciclo o nivel de Educacin
Primer Media
ciclo o nivel de -Educacin
Gua N 6Media - Gua N 6
3) Construya un grfico circular para la informacin entregada en la tabla sobre la cantidad de ttulos de
libros de literatura chilena registrados en I.S.B.N y distribucin segn gnero en 2010:
2010
GNERO
Ttulos Porcentaje
Total 998 100,0%
Poesa 303 30,4%
Narrativa 268 26,9%
Lit. Infantil 332 33,3%
Ensayos 95 9,5%
Nios
TV
39
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
EVALUACIN
TIPS
Industria Minera
21% 14%
1) Qu sector es el que tuvo mayor cantidad de consumo de energa durante el ao 2009 en Chile?
a) Transporte b) Minera
c) Energtico d) Industria
2) Qu sector es el que tuvo menor cantidad de consumo de energa durante el ao 2009 en Chile?
a) Transporte b) minera
TIPS
c) Energtico d) Industria
1 teracalora es el equiva-
3) Si el consumo total de energa en Chile el ao 2009 es lente a 1.000.000.000.000
de 249.569 teracaloras, qu cantidad de teracaloras fue caloras. En promedio, se es-
consumida por el sector comercial, pblico y residencial en tima que un automvil que
ese ao? recorre 53 kilmetros con-
sume 40.850.000 caloras.
a) 34.940 b) 52.409
c) 64.888 d) 87.349
40
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
Muchas veces es necesario representar un conjunto de datos por un solo valor, que sirva de
referencia para interpretar informacin y pueda representar de la mejor manera a todos los valores
del conjunto.
A continuacin, analizaremos tres de estos datos: media aritmtica, la mediana y la moda, llamados
medida de tendencia central.
MEDIA ARITMTICA
TIPS
La media aritmtica se
La media aritmtica de un conjunto de datos es la suma de todos
conoce como promedio,
ellos divididos por el nmero total de datos. Se representa con el
por ejemplo el promedio
smbolo x.
de notas.
La media aritmtica entre x1, x2, xn est dada por
x1+x2+... xn
x= n
Ejemplos:
7+9+10+14 40
x= = = 10
4 4
41
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
28+32+29+31 120
x= = =30
4 4
3+4+2+2+5+2 18
x= = = 3
6 6
42
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
a) 5, 8, 10, 12 y 20
b) 2, 9, 6, 3, 5 y 7
2) Vicente curs 1 nivel de Enseanza Media de educacin de adultos y obtuvo las siguientes notas:
Si se pregunta a Vicente por su promedio de not as 1 nivel de Enseanza Media, qu nota debe decir?
Crdito Hipotecario
Requisitos generales:
Ser mayor de edad.
Antigedad laboral mnima de un ao.
Renta lquida mensual igual o superior a $400.000 (fija o variable*)
*Se considerar para la renta variable el promedio de los ingresos de los 6 ltimos meses.
43
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBA BILIDAD
Soledad tiene 26 aos y lleva 3 aos trabajando en una empresa. Durante los ltimos seis meses sus
rentas lquidas han sido las siguientes: $ 317.000, $ 420.000, $ 340.000, $ 453.000, $ 362.000, $ 406.000.
Puede acceder al crdito hipotecario? Fundamente su respuesta.
4) U n d e p o r t i s t a l o g r e n u n a o c a s i n l a
puntuacin 4, tres veces la puntuacin 5, dos veces
la puntuacin 6 y una vez la puntuacin 7. Para
clasificar a los Juegos Olmpicos necesita que la
media aritmtica de los puntajes obtenidos sea
igual o superior a 5, clasificar? Justifique su
respuesta.
5) Calcule visualmente el promedio de monedas por torre que hay en la siguiente imgen:
44
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
MEDIANA
La mediana de un conjunto de datos ocupa la posicin central en el conjunto de datos ordenados.
Ejemplos:
Solucin:
2) Los datos corresponden a la altura de los nueve jugadores ms altos de la NBA son:
TIPS
Gheorghe Muresan 2,31 m
Manute Bol 2,31 m
Para calcular la mediana,
Shawn Bradley 2,29 m
lo primero es ordenar los
Yao Ming 2,29 m datos de menor a mayor,
Chuck nevitt 2,26 m luego ubicar el dato que se
Slavko Vrane 2,26 m encuentra en la posicin
2,26 m central.
Pavel Podkolzin
Mark Eaton 2,24 m
Rik Smits 2,24 m
Una vez ordenados los datos de menor a mayor, se ubica el dato que se encuentre en la posicin media,
en este caso 2,26 m.
En resumen la mediana entre los datos de altura para los nueve jugadores ms altos de la NBA es 2,26 m;
esto nos indica que la mitad de ellos mide igual o menos de 2,26 y la otra mitad igual o ms de 2,66 m.
45
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
a) 2, 6, 1, 8, 6, 10 y 3
b) 3, 12, 4, 3, 8, 4, 7, 3 y 9
2) Una pequea empresa contrata a 5 administrativos con un sueldo de $260.000 cada uno y a 6 ingenieros
con un sueldo de $900.000 cada uno. Cul es la mediana de los sueldos?
3) Observe con atencin la siguiente imagen, Cul de los integrantes de la familia tiene como altura
la mediana?
46
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
Ejemplos:
Solucin:
Lo primero ser ordenar los datos: 1, 3, 3, 4, 6, 7, 9, 10
En este caso encontramos dos valores en el centro que son 4 y 6.
Calculamos la media aritmtica entre estos dos valores:
4 + 6 10
x= = =5
2 2
Por lo tanto la mediana es 5
2) En la imagen, puede ver las edades de las personas que participarn como actores en una obra de
teatro.
Solucin:
x= 26 + 31 = 57 = 28,5
2 2
Esta medida nos indica igual nmero de actores tienen menos de 28,5 aos o igual nmero de
actores tiene ms de esa edad.
47
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
b) 2, 8, 10, 3, 7, 9, 10, 3, 4 y 5
2) Una empresa cuenta con 6 administrativos con un sueldo de $260.000 y 10 obreros con un sueldo de
$200.000 Cul es la mediana de los sueldos?
3) En la siguiente imagen puedes observar las estaturas en metros de las mujeres de una familia.
1,64
1,58
1,40
1,20
48
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
MODA
Es el valor que ms se repite en un conjunto de datos, es decir aquel que presenta mayor frecuencia absoluta.
TIPS
Ejercicios resueltos:
En un conjunto de datos
1) Cul es la moda del siguiente conjunto de datos? puede no haber MODA
1, 2, 8, 7, 2, 9, 3, 1, 4, 6, 1 o encontrarnos con ms
de una MODA
Solucion:
Lo primero sera ordenar los datos de menor a mayor: 1, 1, 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9
En este caso encontramos que el valor que ms se repite es 1..
La moda de este conjunto de datos es 1 porque es el dato que ms veces se repite.
2) Un estudiante realiza una encuesta sobre la mascota favorita de sus vecinos, en la que obtiene las
siguientes respuestas:
La mascota ms frecuente de la encuesta es el perro. Por eso, decimos que el dato perro es la moda.
b) 2, 9, 2, 6, 3, 4, 5, 9 y 7
49
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
EVALUACIN
a) 57 Kg
b) 65 kg
c) 68 kg
d) 85 kg
a) 55 Kg
b) 65 kg
c) 75 kg
d) 80 kg
50
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
Gua de trabajo N 2
Probabilidades
Contenidos
Descripcin y anlisis de juegos de azar sencillos.
Espacio muestral
Clculo de probabilidades para eventos equiprobables mediante la razn entre
casos favorables y posibles (regla de Laplace).
Anlisis de situaciones de diversos mbitos donde interviene el azar.
Diagrama del rbol
51
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Experimento Aleatorio
Es aquel experimento en el cual bajo las mismas condiciones iniciales puede presentar diferentes
resultados, ejemplos de ellos son los juegos de Azar.
Los juegos de azar son aquellos en los que las posibilidades de ganar o perder no dependen de la
habilidad del jugador sino exclusivamente del azar. Las probabilidades buscan explicar las regularidades
presentes en los juegos de azar.
TIPOS DE EXPERIMENTOS
Podemos distinguir entre dos tipos de experimentos:
Experimento aleatorio:
Experimento en el que no se puede predecir el resultado que se va a obtener, aunque se repita
muchas veces. Ejemplo de ello es: Lanzar una moneda al aire, lanzar un dado,sacar una bolita
de un saco entre muchas idnticas de distinto color
Experimento determinista:
Experimento en que sabemos de antemano lo que va a ocurrir , ejemplo de ello son: El tiempo
en que demora una piedra en caer desde una misma altura, sacar una galleta de un paquete de
criollitas, escoger un alumno entre los estudiantes de un colegio
52
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
ACTIVIDAD
Escriba si las siguientes imgenes corresponden a un experimento
aleatorio o determinista:
53
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
ESPACIO MUESTRAL
El espacio muestral es el conjunto formado por todos los resultados posibles de un experimento aleatorio.
Se representa con la letra griega .
Ejemplos:
1) Al hacer girar una ruleta los posibles resultados son: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 y 14.
54
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
DIAGRAMA DE RBOL
El diagrama de rbol es una herramienta de apoyo para visualizar espacios muestrales y calcular
probabilidades que consiste en dibujar una rama para cada una de las posibilidades de un experimento
aleatorio.
Ejemplos:
Dibujaremos un diagrama de rbol que nos facilite visualizar el espacio muestral del experimento:
Lanzar una moneda y un dado simultneamente.
Analizaremos primero que al lanzar una moneda tenemos la posibilidad de obtener cara(C) o sello (S),
por eso dibujamos las dos primeras ramas del diagrama de rbol.
Si obtenemos cara, al lanzar el dado puede salir 1, 2, 3, 4, 5 o 6, por esto dibujamos las seis ramas que
salen de cara (C), lo mismo ocurre si obtenemos sello (S) en la moneda, por lo tanto dibujamos 6 ramas
desde S.
1
2
3
4
c 5
6
s 1
2
3
4
5
6
55
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
ACTIVIDAD
Realice un diagrama de rbol y escriba el espacio muestral de los
siguientes experimentos aleatorios:
56
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
SUCESOS
Un sucesos es un conjunto de resultados posibles de un experimento aleatorio y se representa por una
letra del alfabeto en mayscula (A, B, C,..)
Ejemplos:
Suceso Conjunto de
representado por la todos los posibles
letra mayscula A. resultados pares.
ACTIVIDAD
Se realiza el experimento aleatorio de lanzar un dado.
Represente los siguientes sucesos:
a) Obtener un nmero par
c) Obtener un mltiplo de 2
57
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CASOS ESPECIALES
Suceso seguro: Es el que siempre se produce, es decir, ocurrir con seguridad absoluta, coincide con el
espacio muestral.
Suceso imposible: Es el que nunca se puede obtener, es un conjunto vaco y se designa por .
Ejemplos:
1)
2)
3)
1)
2)
3)
58
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
EVALUACIN
Se realizar el siguiente experimento aleatorio: sacar una carta de las que se encuentran en la imagen.
a) = { cartas}
b) = {2, 4, 6, 8, 10}
c) = { 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
d) = { Pica, diamantes, corazones, trboles}
4) Cul es el espacio muestral del suceso Sacar un nmero par mayor que dos y menor que 10?
a) A = {4, 6, 8}
b) A = {2, 4, 6, 8, 10}
c) A = {3, 5, 7, }
d) A = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
59
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
PROBABILIDADES
Es imposible conocer previamente el resultado de un experimento aleatorio y esto genera incertidumbre.
Cuando se juega con un dado normal es indiferente apostar a cualquiera de sus seis posibles resultados,
porque es razonable suponer que la ocurrencia de cualquier nmero es la misma, en cambio, si el dado
tiene marcado un uno y cinco dos, no es indiferente apostar al uno o al dos, pues parece ms seguro
ganar el juego apostando al dos que al uno.
Para cuantificar la incertidumbre o certidumbre que se tiene sobre la ocurrencia de los sucesos
utilizamos las probabilidades. Calcularemos probabilidades utilizando la regla de Laplace
REGLA DE LAPLACE
Durante la segunda mitad del siglo XVII se inician los primeros intentos de medir probabilidades de un
suceso (Pascal, Fermat, Huygens, Bernoulli, Leibniz, etc.), pero es Laplace en 1812 con su definicin de
probabilidad, conocida como clsica, que comienza el clculo de probabilidades.
Cuando en un experimento aleatorio todos los resultados tienen las misma posibilidades de ocurrir
(resultados equiprobables), la probabilidad de un suceso A puede calcularse como el cociente entre
el nmero de casos favorables y el nmero de casos posibles.
Regla de Laplace
N de casos favorables
P (A) =
N de casos posibles
Ejemplos
1) Para reunir fondos en un curso de educacin de jvenes y adultos deciden realizar una rifa de 20
nmeros, cuyo premio es una canasta familiar con donaciones de los estudiantes. En una bolsa ingresan
papeles numerados del 1 al 20, el o la ganadora ser quien haya comprado el primer nmero que saquen
de la bolsa. Florencia compr 3 nmeros. Como todos los nmeros tienen
la misma probabilidad de salir primero, qu probabilidad tiene de ganar? Casos favorables: 3
nmeros comprados
Probabilidad de que N de casos favorables 3 por Florencia.
P (ganar) = =
Florencia gane. N de casos posibles 20
Casos totales: 20
nmeros en total.
60
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
3
1) Como fraccin: 2) Como decimal: Dividiendo numerador 3) Como porcentaje:
20
3 Multiplicando el decimal por
por denominador = 3 : 20 = 0,15
20 100
0,15 100 = 15%
2) Para decidir que programa de TV ver una familia, disean tres ruletas como mestra la figura, cada
integrante juega con su ruleta el que obtiene rojo decidir Quin tiene ms probabilidades de
decidir qu programa de Tv ver la familia?
Ruleta (madre)
Probabilidad de
obtener rojo
Probabilidad de Probabilidad de
obtener rojo obtener rojo
1
Probabilidad de que la madre decida es = 0,3 = 33,3 %
3 Respuesta:
1 La madre tiene ms probabilidadesd
Probabilidada de que el padre decida es = 0,16 = 16,6 %
6 de decidir que programa de Tv ver
1 la familia.
Probabilidada de que el hijo decida es = 0,125 =12,5 %
8
61
Educacin Matemtica
Educacin -Matemtica
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
- ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
1) En un programa de TV utilizan la siguiente ruleta para decidir el premio que se llevar un concursante,
en ella todos los espacios miden lo mismo y la probabilidad de que caiga en una lnea divisoria es cero.
Calcule la probabilidad de que un concursante:
a) Gane un auto
casa $50.000
2) Francisca, Karen y Sebastin tienen bolsas con bolas de colores rojas y blancas, como se observa en las
imgenes. Complete la tabla con la probabilidades solicitadas:
Responda:
Probabilidad de
sacar una bolita
roja
Probabilidad de
sacar una bolita
blanca
62
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
a) Si obtiene un premio quien saque una bolita blanca. Quin tiene mayor probabilidades de ganar?,
y de perder?
b) Si obtiene un premio quien saque una bolita roja. Quin tiene mayor posibilidades de ganar?,
y de perder?
A cul
apostara?
Probabilidad de
obtener un 5
Probabilidad de
obtener un 9
Probabilidad de
obtener un nmero
par
Probabilidad de
obtener un nmero
primo
63
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
EVALUACIN
1) Una tmbola contiene dos bolitas blancas y cinco rojas. La probabilidad de que al extraer al azar una
de ellas, esta resulte ser blanca es:
2 2 7 5
a) b) c) d)
5 7 2 7
2 5 1 4
a) b) c) d)
3 6 6 5
3) La caja de la figura contiene bolitas blancas y negras. Para que la probabilidad de sacar una bolita
negra sea de 12 , en la caja habra que:
6) En un curso de jvenes y adultos hay 30 alumnos. La probabilidad de seleccionar a un alumno del curso
y que sea mayor a 30 aos es de 15 cuntos alumnos en la clase son mayores de 30 aos?
a) 1
b) 25
c) 5
d) 6
64
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
ACTIVIDAD
En grupos experimenten lanzando una moneda al aire y cuenten la
cantidad de caras que salen:
Nmero de caras
= =
Nmero de lanzamientos 25
65
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
ACTIVIDAD
En grupos experimenten lanzando un dado y anote la cantidad de
veces que obtiene 3.
66
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
67
Educacin Matemtica - ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
http://www.xtec.cat/~jlagares/matematiques/probabilitat/daus/DausCastellano.html
Sobre la base de esto responda: Qu ocurre con la altura de las barras a medida que
el nmero de lanzamientos aumenta? Por qu?
68
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 6
BIBLIOGRAFA
1. Decreto Supremo de Educacin N 211/2009.
2. Decreto Supremo de Educacin N 257/2009.
3. Programa de estudios de educacin de adultos del Ministerio de Educacin.
4. Canavos, G. (1988). Probabilidad y Estadstica: Aplicaciones y Mtodos. Mc. Graw-Hill.
5. De Groot, M (1988). Probabilidad y Estadstica, Addison-Wesley Iberoamericana, S.A,
6. Meyer, P. (1988). Probabilidad y Aplicaciones Estadsticas, Mxico: Addison Wesley Longman de Mxico
S.A.,
Sitios web:
Estadsticas y probabilidades:
www.Profes.net
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