LA LECTURA Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD

La lectura y la escritura constituyen una herramienta cultural ocupa un lugar importante

en los aprendizajes que desarrolla el estudiante a lo largo de su formacin.

La lectura y la escritura constituyen el desarrollo cognitivo de cada estudiante, esto

hace posible su inclusin en un grupo discursivo.

Las acciones de conocimiento producen modificaciones en las capacidades discursivo

textuales de cada persona, segn vygotski a ese proceso lo denomina como
internalizacin de formas culturales.

Este proceso consiste en relacionarse con personas que entran por primera vez a una
institucin y necesitan conocer los gneros textuales que estn en el mbito
universitario para tener conocimiento de ellos y utilizarlos con eficiencia en el
transcurso de la carrera.

La concepcin del interaccionismo socio discursivo constituye al referente del cual

han sido seleccionados los contenidos como objetos a ser enseados. Consiste en
seleccionar temas importantes para ser enseados.

La consigna es la accin que cada alumno asimilara, es decir; puede incitar a una
accin reproductora o reduccionista que no favorece en la apropiacin de habilidades y
de otros saberes. Para la planificacin de las consignas se basa en el cambio de la
actividad, se trata de una serie de pasos: realizar una actividad, conceptualizarla y
proponer vnculos con otras actividades para crear recopilaciones significativas. La
propuesta didctica consiste en la elaboracin de mdulos de aprendizaje por docentes
que quieren mejorar su prctica educativa, esto es un apoyo para el estudiante ya que
el profesor recrea un proceso educativo que se basa en la interaccin.

El trayecto didctico comienza por el uso, luego en el tema y termina analizando la

forma. Para la construccin del sentido, esto quiere decir que necesita de un contexto
para buscar el tema y analizar la forma de construccin del texto. La construccin del
sentido en la actividad de la escritura da a entender los dilogos entre personas forman
un contexto.
Los aportes que me ofrece esta lectura como estudiante de contabilidad e
investigador son:

- Debo tener un lenguaje adecuado

- Saber desenvolverme ante una situacin comunicativa

- El uso correcto de la escritura

Aportes

- La lectura y la escritura hacen posible la inclusin a un grupo discursivo

- La lectura y la escritura ocupan un lugar importante en el aprendizaje

- La nocin del lenguaje consiste en conceptualizar practicas por los alumnos

- El tono se determina por la actitud del hablante , no por las vivencias del
hablante

- Los contenidos para ser enseados han sido seleccionados

Aspectos de la lectura que no he comprendido suficientemente

- La consigna como accin mental

- El enfoque de la accin mediada de anlisis de las relaciones intermentales

En conclusin

- Para que los estudiantes adquieran el lenguaje profesional de estudio, es

esencial que los profesores propongan tareas complejas de lectura y escritura
que incentiven el aprendizaje.

- Los estudiantes deben ampliar su cultura por medio de la lectura

 - Deben hacer el uso correcto de la escritura

- Los textos creados por los alumnos deben tener sentido

- Lograr una compresin profunda de los temas que se presentan , dando

soluciones

- Hacer uso de nuevos trminos en el transcurso de la carrera

Glosario

- Internalizacin:
Mecanismo psicolgico por el cual el individuo interioriza una norma o pauta soci
al hasta el punto deconsiderarla como parte integrante de su personalidad.

- Epistemolgica: La epistemologa es una disciplina o rama filosfica que

aborda la investigacin cientfica

- Consonancia: Relacin de igualdad o proximidad entre personas o cosas

- Volicin: Acto de la voluntad, que comprende: deliberacin, decisin y ejecucin.

Bibliografa

http://rieoei.org/experiencias75.htm

http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?
id_libro=125&id_articulo=1149

http://www.javeriana.edu.co/prin/sites/default/files/Pena_L.B._El_proyecto_Leer_y
_escribir_en_la_universidad.pdf

http://www.ibero.mx/formaciondeprofesores/Apoyos%20generales/wp_AD-
ED_La_lectura_la%20escritura.pdf