1 Taller de escritura Un momento inolvidable

- Destinatarios alumnos de Lengua de 9 ao EGB3 UEP N66 EFA Santa Elena

- Objetivos:

Adquirir confianza en sus posibilidades de expresin oral y escrita para expresar y

compartir ideas, emociones, saberes familiares.

Conocer y comprender mejor el mundo y a s mismos e imaginar mundos posibles

escuchando y leyendo con respeto e inters las producciones escritas propias y de los
dems.

- Fundamentacin dentro del paradigma propuesto en el Mdulo.

El escritor argentino Juan Jos Saer, en su texto El concepto de ficcin (1997),

plantea que aun cuando se narre una historia basada en hechos reales no se puede soslayar
que cuando escribimos ficcin usamos el lenguaje, por lo que, agrega, sigue existiendo el
obstculo de la autenticidad de las fuentes, de los criterios interpretativos y de las
turbulencias de sentido propios de toda construccin verbal (ibdem, pp. 10-11)

La ficcin no es, por lo tanto, una reivindicacin de lo falso. Aun aquellas ficciones
que incorporan lo falso de un modo deliberado fuentes falsas, atribuciones falsas,
confusin de datos histricos con datos imaginarios, etctera-, lo hacen no para confundir al
lector; sino para sealar el carcter doble de la ficcin, que mezcla, de un modo inevitable,
lo emprico y lo imaginario. () La paradoja propia de la ficcin reside en que, si recurre a
lo falso, lo hace para aumentar su credibilidad (Saer, 1997: 12).
Es decir, Saer plantea que la ficcin invita al lector a leer los textos ficcionales en
tanto tales, construidos en esa mezcla, en ese entramado entre realidad y ficcin, entre datos
de la realidad y datos imaginarios.
La modalidad de Taller de escritura favorece las prcticas no slo individuales sino
tambin sociales, que permiten el intercambio permanente entre pares y adultos. Cada
lectura de un texto en un taller propicia el intercambio, abre interpretaciones posibles,
intertextualidades, favorece el aprendizaje cooperativo, etc. Cada texto producido en taller
revela a su autor las mltiples lecturas posibles y lo invita a revisar, modificar, mejorar
hasta donde decida.1
Actividades
Por medio de una conversacin familiar, encuentra una historia para contar, algo
importante sucedido a los abuelos.
A partir del tema construye con descripciones que imagines toda la informacin que
se necesita para explicar la situacin vivida.
Agrega al relato la informacin e entorno familiar y social, para lograrlo con ms
seguridad, investiga cmo funcionaba y se relacionaban las personas en ese tiempo y lugar.
Realiza un primer borrador, verifica la escritura. Corrige.
Reescribe el texto para dar forma definitiva.
Prepara para la Exposicin Final de cuentos.
Reflexin libre acerca del proceso de escritura llevado a cabo

2 propuesta de escritura El diario personal.

Destinatarios: alumnos de Lengua de 9 ao EGB3 UEP N66 EFA Santa Elena
Objetivo: Adquirir confianza en sus posibilidades de expresin oral y escrita para
posibilitar experiencias de pensamiento, de interpretacin, de escritura y reflexin.
Fundamentacin:
Diarios ntimos, de viaje, narraciones autobiogrficas, entrevistas, relatos
autobiogrficos, testimonios orales o escritos, memorias, recuerdos, ensayos, biografas
noveladas e historias de vida son algunas de las formas en que se presentan las escrituras
del yo.
Las escrituras del yo pertenecen a la esfera de lo ntimo, de la palabra vuelta sobre
quien escribe, del propio yo como objeto de textualizacin y, a su vez, de anlisis e
introspeccin. Asimismo, son parte de lo pblico en tanto quien escribe pone a disposicin
de los/as lectores/as la construccin narrativa de su propia vida.2

1http://www.fmmeducacion.com.ar/Sisteduc/Buenosaires/ESSdiseniocurricular/
Arte/orient_arte_taller_de_lectura_literaria_y_escritura.pdf

2 Clase 02. Las escrituras del yo responsable Ana Mara Ambroggio

 Actividades
Con una variante de la dinmica de Lluvia de ideas, los alumnos reciben: Lluvia de
tarjetas, con breves fragmentos:
Barthes, Roland (1992) Barthes por Barthes. Caracas: Monte vila.
Kertsz, Imre (2002) Kaddish por el hijo no nacido. Barcelona, Acantilado, pp. 104-
105.
Vias, David. (2003) Mi biblioteca perdida en Invernizzi, Hernn y Gociol,
Judith. Un golpe a los libros, Buenos Aires, Eudeba.
Pizarnik, Alejandra (2003) Diarios. Buenos Aires: Lumen, p. 37.
Concluimos luego de compartir las tarjetas que las escrituras del yo se proponen
narrar de distintos modos la experiencia personal de un sujeto, ciertos momentos de la vida
de una persona, la rememoracin de lo que hemos vivido a lo largo de la vida o la
invencin ficcional de quienes somos.
Prepararemos un breve diario personal. Escribiremos los pensamientos y reflexiones
en seis o ms etapas, a modo de diario personal durante el fin de semana.
Presentaremos el entorno cada vez que escribimos, imaginamos que tomamos
contacto con un amigo imaginario y podemos reflexionar acerca de los temas que ms nos
interesan en estos das.
Organizaremos el diario, colocando como ttulo, la fecha y hora cada vez que
comenzamos a escribir.
No hace falta corregir, es una escritura espontnea.
Cuando estn terminados, en clases, comentamos y compartimos la experiencia de
realizar la escritura intima, personal.