SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA

PRUEBA DE MATEMTICA DEL SEGUNDO GRADO DE
PRIMARIA

La prueba de matemtica para el segundo grado, consta de 23

preguntas. La duracin de la prueba es aproximadamente 90
minutos.
Los primeros 11 tems estn referidos a los dominios de
NMERO Y OPERACIONES Y CAMBIO Y RELACIONES de las
Rutas de aprendizaje. Las dems competencias se conservan (las
de GEOMETRA y ESTADSTICA), ya que no han sufrido ningn
cambio a la fecha de la presente publicacin.

El docente aplicador debe propiciar en lo posible:

Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el
estudiante.
En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente
aplicador deber de leer las preguntas en caso de ser necesario;
para facilitar el desarrollo de la prueba.
Los estudiantes desarrollarn las operaciones en la misma
prueba, con la finalidad de identificar con precisin los aciertos y
dificultades que la nia o nio evidencie al resolver los tems.
Las respuestas y criterios de calificacin de las preguntas son
los siguientes:
1. Respuesta:

2. Respuesta
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3. Respuesta:

4. Respuesta:

5. Respuesta:

6. Respuesta: b

7. Respuesta:

8. Respuesta:
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9. Respuesta :

10. Respuesta abierta: Respuesta C

11. Respuesta:

12. Respuesta. El nio o nia deber trazar con flechas el

camino que elija libremente. Los trazos debern hacerlo
encima de las cuadriculas.

13. Respuesta: b
14. Respuesta: a
15. Respuesta: c
16. Respuesta:

17. Respuesta: c
18. Respuesta: Debe completar segn criterios de
clasificacin que se pide. No importa el orden.
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19. Respuesta: El nio nia deber escribir dos medios de

transporte por cada criterio de clasificacin.

20. Respuesta: El nio o nia deber dibujar lo que falta.

21. Respuesta.
Cul es el alimento que ms se consume? Pan

Cul es el alimento que menos se consume? Queso

22. Respuesta
Cul es el deporte favorito de los estudiantes? Futbol

Cuntos estudiantes practican natacin? 2

Cuntos estudiantes practican ftbol ms que natacin? 6

23. Respuesta. Completa el grfico segn el ejemplo, tomando

en cuenta el nmero de estudiantes del cuadro de doble

entrada.
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MATRIZ DE EVALUACIN DIAGNSTICA DE MATEMTICA DEL SEGUNDO GRADO 2013

DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

COMPETENCIA:
Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con
nmeros de hasta tres cifras.
ESTANDAR: Cuenta, compara, establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa y entre nmeros naturales hasta 100. Agrupa objetos que tienen
caractersticas comunes, y al interior los organiza reconociendo subclases, sin dejar objetos fuera de las colecciones formadas. Explica los criterios que us para clasificar, interpreta y
ejecuta consignas con las expresiones todos, algunos, ninguno. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades no convencionales y el tiempo empleando
unidades convencionales como das o semanas. Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de separar, agregar, quitar,
igualar o comparar dos cantidades1, usa distintas estrategias de solucin y explica cmo lleg a la respuesta y si esta guarda relacin con la situacin planteada. Se aproxima a la
nocin de multiplicacin mediante adiciones repetidas y a la nocin de mitad como reparto en dos grupos iguales (Mapa de Progreso de Matemtica: Nmero y Operaciones).
NUMERO
N INDICADORES
PREGUNTA
1 Utiliza criterios de agrupacin de uno o ms colecciones de objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno, ms que, menos que. 1
Utiliza los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar
2 2

Utiliza la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones
3 3
cotidianas.
4 Realiza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 20. 4

DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
ESTNDAR Identifica patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras y patrones de repeticin con dos criterios perceptuales, completa y crea sucesiones grficas y numricas y explica si un trmino pertenece
o no pertenece a una sucesin. Interpreta la igualdad entre dos expresiones equivalentes con adiciones y sustracciones hasta 20 usando material concreto; explica que la equivalencia entre dos expresiones se mantiene si se
agrega o quita una misma cantidad a ambas partes de la igualdad. Determina el valor desconocido en una igualdad que involucra adiciones y sustracciones, y explica su procedimiento. Establece, describe y representa
grficamente relaciones entre objetos de dos colecciones (Mapa de Progreso de Matemtica: Cambio y Relaciones).
Ordena Una secuencia de actividades cotidianas de hasta cuatro sucesos usando referentes temporales: antes, durante, despus y usando los
5 5
das de la semana.
Aplica Diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2;
6 6
combinacin 1 y doble) con resultados hasta 20.
Completa Secuencias con patrones de repeticin de hasta cuatro elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la
7 7
percusin con objetos o grficos)
Ordena grupos de nmeros en forma ascendentes hasta de dos en dos y descendentes de uno en uno. Partiendo de cualquier nmero en
8 8
situaciones de diverso contexto.
9 Resuelve situaciones referidas a igualar dos cantidades de objetos con soporte grfico y simblico. 9
10 Resuelve problemas referidos a agregar o quitar con soporte grfico y simblico. 10
11 Seala relaciones entre conjunto de objetos. Cuadros de doble entrada y diagrama de flechas. 11

5 Segundo grado
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GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA:
Resuelve problemas de situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos y las comunica utilizando
lenguaje matemtico.
Resuelve problemas con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamientos de objetos en el plano.
Preguntas
CAPACIDADES INDICADORES
entrada
CAPACIDADES Identifica, interpreta y grafica posiciones y
C1PR I1(PR) Grafica desplazamientos en planos cuadriculados. 12
PREREQUISITO 1 desplazamientos de objetos en el plano.
I2(C) Ubica puntos en el plano cartesiano.
CAPACIDADES Resuelve problemas sobre posiciones y
C1 I3(B) Resuelve problemas sobre posiciones en el plano cartesiano. 13
SELECCIONADAS 2 desplazamientos de objetos en el plano.
I4(A) Resuelve problemas sobre desplazamientos en el plano cartesiano. 14
CAPACIDADES Resuelve problemas que involucran la Resuelve problemas utilizando la nocin de longitud de un objeto con
C2PR I5(PR) 15
PREREQUISITO 2 nocin de longitud de un objeto. medidas arbitrarias.
Mide superficies de objetos de su entorno utilizando medidas
I6(C)
arbitrarias
Resuelve problemas que involucran Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de
CAPACIDADES I7(B) 16
C2 medicin y comparacin de longitudes y longitudes
SELECCIONADAS 2
superficies. Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de
I8(A) superficies 17

ESTADSTICA
COMPETENCIA:
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.
Preguntas
CAPACIDADES INDICADORES
entrada
Clasifica objetos identificando criterios
CAPACIDADES Agrupa colecciones de objetos de acuerdo a un criterio de
C1PR que los caracterizan a: todos, algunos, I1(PR) 18
PREREQUISITO 1 clasificacin.
ninguno de ellos.
I2(C) Agrupa objetos de acuerdo a dos caractersticas en comn.
CAPACIDADES Interpreta y elabora esquemas de
C1 I3(B) Completa un diagrama de rbol de clasificacin. 19
SELECCIONADAS 2 clasificacin
I4(A) Obtiene informacin a partir de un diagrama de clasificacin. 20
CAPACIDADES Interpreta la relacin entre variables
C2PR I5(PR) Seala datos explcitos organizados en una tabla. 21
PREREQUISITO 1 organizadas en tablas.
I6(C) Completa datos numricos en un pictograma.
Interpreta y representa relaciones entre
CAPACIDADES Obtiene informacin a partir de la interpretacin expresada en grfico
C2 datos numricos en grfico de barras en I7(B) 22
SELECCIONADAS 2 de barras en cuadrculas
cuadrculas.
I8(A) Elabora un grfico de barras en base a una tabla de frecuencias. 23

6 Segundo grado
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GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIN
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA
GOBIERNO REGIONAL
EDUCACIN PRIMARIA AREQUIPA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN: FECHA:
I.E. 7 Segundo grado
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1) Observa con atencin el cuadro y marca con una X sobre

SI, si la respuesta es correcta; y sobre NO, si es
incorrecta:

Todos son animales SI NO Ninguno puede nadar SI NO

Algunos son peces SI NO Ninguno puede volar SI NO

2) Observa la imagen y luego, marca con X sobre V si es

verdadero, o F si es falso:

Primer lugar V F Tercer lugar V F

Segundo lugar Cuarto lugar V F

V F

8 Segundo grado
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3) Observa, cuenta y escribe la cantidad que tiene

cada plato de las balanzas. Luego compara y escribe el
signo > < =

4) Observa el grfico y completa el nmero que corresponda,

en el tablero posicional.

5) Observa las imgenes y escribe en el recuadro los nmeros

1,2,3,4 segn el orden en que ocurren los hechos:

9 Segundo grado
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6) Los estudiantes del primer grado A, son 24 entre

varones y mujeres. Si hay 13 mujeres. Cuntos varones
hay?

Hay 37 varones

Hay 11 varones

Hay 24 varones

7) Observa los primeros dibujos y contina la serie, dibujando

la pelota segn corresponda.

8) Escribe en las escaleras los nmeros que faltan:

9) Observa el ejemplo y une los domins que suman igual

puntos, segn corresponda:

10 Segundo grado
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10) Lee y resuelve el problema: En cada vagn del tren viajan

5 nios Cuntos nios viajan en total? Por qu?

5 NIOS

10 NIOS

15 NIOS

11) Une con una flecha la relacin que se pide: de acuerdo al

ejemplo:

12) Ana quiere regar la plantita. Traza con flechas el camino que
debe seguir, utilizando las lneas de la cuadrcula.

11 Segundo grado
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13) Carlos quiere encontrar la silueta de la mano derecha,

aydalo a encontrar las coordenadas.

a La est en la columna
F y la fila 2

b La est en la columna
I y la fila 5

C La est en la columna
C y la fila 5

14) Resuelve:
Lee el siguiente cdigo de flechas que describe el recorrido de
Rosa hacia su casa:

Uno de los puntos donde Rosa cambio de direccin es el ( 2 ; 1 )

Cul es el siguiente punto donde Rosa cambi de direccin?
(2;3)

(5;2)

(1;5)
12 Segundo grado
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15) Cuntos pomos de goma y tajadores mide el alto del

estante?

4 pomos y 3 tajadores

7 pomos y 7 tajadores

3 pomos y 6 tajadores

16) Daniel quiere medir la altura de los instrumentos musicales

de la imagen, y toma como medida, la longitud del clavo.

Marca con V si es verdadero y F si es falso:

La trompeta mide 1 clavo ms que la quena. (v) (F)

La trompeta y la guitarra miden 4 clavos cada uno. (v) (F)

La guitarra mide 4 clavos ms que la quena. (v) (F)

13 Segundo grado
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17) Cada de la cuadricula mide 1 unidad cuadrada Cul

de las figuras tiene mayor superficie y en cuntas unidades
cuadradas?

Marca la respuesta correcta:

El carro tiene mayor superficie en 24 cuadrados.
La jarra mide 2 imperdibles ms que el vaso.
El barco tiene mayor superficie en 16 cuadrados.
El vaso y la jarra miden 2 imperdibles cada uno.

El carro
El tiene
baldemayor superficie
mide 3 en 8
imperdibles cuadrados.
ms que la jarra.

La jarra mide 2 imperdibles ms que el vaso.

18) Encierra los medios de transporte terrestre.
El vaso y la jarra miden 2 imperdibles cada uno.

El balde mide 3 imperdibles ms que la jarra.

19) Segn la imagen anterior, completa el siguiente rbol de

clasificacin, escribiendo los medios de transporte que
correspondan:

14 Segundo grado
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20) Observa la tabla y dibuja lo que falta:

21) Observa la tabla y responde:

Alimentos que tomamos o comemos en Nmero de

el desayuno estudiantes
Leche 18

T
10

Pan
25

Avena
8

Queso
5

Huevo
10

Cul es el alimento que ms se consume? _______________

Cul es el alimento que menos se consume?_______________

15 Segundo grado
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22. Observa los datos del grfico de barras y responde las

preguntas:
Deportes que practican los estudiantes

Cul es el deporte favorito de los estudiantes? ____________

Cuntos estudiantes practican natacin?_________________
Cuntos estudiantes practican ftbol ms que natacin?_____

23. Observa los datos del cuadro de doble entrada.

N de
Juegos
estudiantes
Trompos 7
Bolas 9
Cometas 7
Caretas 8
Muecas 10
Ahora completa el grfico de barras, segn el ejemplo:

16 Segundo grado