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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Experiencias/ Capacidades Formas de Posibilidades


ámbitos Contenidos enseñar transdiscipli-
narias
Experiencias Prácticas del lenguaje: Cosas que nos pasan…
cotidianas Contenidos Trabajo con otros Acompañar con Formación
Hablar y escuchar en situaciones sociales: Qué hicimos…el fin de semana o en una la palabra personal social
fiesta de cumpleaños o en una salida o visita a la casa Comunicación (situaciones
de… cotidianas)
Al iniciar: escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más
prolongados respetando progresivamente los turnos para hablar.
Durante el desarrollo: interpretar las expresiones (experiencias, pedidos,
indicaciones, preguntas, planteos, opiniones) de pares y adultos.
Al finalizar: relacionar lo que se escucha con las propias experiencias, deseos,
opiniones, ideas.
(Marzo a Noviembre una vez por semana)
Experiencias Literatura: Cuentos tradicionales( caperucita roja, el patito feo, Los tres Realización de Educación
Estéticas chanchitos) Trabajo con otros acciones digital,
Contenidos: Participar de una comunidad de lectores conjuntas Programación
Al Iniciar: elegir un libro de la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios Comunicación Y Robótica/
gustos e intereses. Construcción de Educación
Durante el desarrollo: tomar en cuenta el autor , el ilustrador, el género la escenarios de Artística
temática, los personajes, la colección, para elegir un libro. alfabetización
Al finalizar: consultar la biblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos. cultural
(Abril y Mayo 1 vez por semana)
Literatura: Cuento… Trabajo con otros Realización de Educación
Contenido: acciones digital,
Apreciar textos literarios: Comentar sobre los textos literarios leídos por el Comunicación conjuntas Programación
maestro. Y Robótica/
Al Iniciar: Escuchar lecturas de cuentos variados. Construcción de Educación
Durante el desarrollo: Comentar con otros lo que se ha escuchado leer escenarios de Artística
Al finalizar: tomar en cuenta los comentarios de los compañeros para confrontar alfabetización
distintas opiniones sobre los textos literarios. cultural
Contenido:
Producir textos literarios
Al iniciar: Comenzar a producir textos literarios incorporando algunas
características del género y algunos recursos del lenguaje literario( fórmulas de
apertura y cierre, comparaciones, imágenes etc)
Durante el desarrollo: Incorporar algunos recursos de las obras literarias leídas en
la producción de cuentos (reiteraciones de palabras o frases para crear ritmo,
utilización de juegos de palabras por efectos sonoros etc)
Al finalizar: buscar y elegir recursos para lograr ciertos efectos.
(Agosto y Septiembre 2 veces por semana)
Experiencias de Prácticas del lenguaje: Listar o rotular materiales Mirar observar Educación
comunicación Contenido: escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales Resolución de digital
Al iniciar: Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, problemas Construcción de programación
informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje). escenarios de y robótica.
Durante el desarrollo: tomar decisiones acerca del género, registro, soporte, la Comunicación alfabetización
información que se incluirá y la que se obviará, el orden de la presentación de la Aprender a cultural Formación
información, los propósitos y destinatarios. aprender personal social
Al finalizar: escribir un texto dictándoselo al maestro. Realización de
(junio y julio - en función de las necesidades - ) acciones
conjuntas

Acompañar con
la palabra
(situaciones
cotidianas)
Prácticas del lenguaje: el nombre propio Resolución de Realización de
Contenidos: Leer, escuchar leer y comentar la diversidad de textos en situaciones problemas acciones
sociales: conjuntas
Al iniciar: comenzar a reconocer su nombre. Comunicación
Durante el desarrollo: reconocer el nombre propio. Aprender a Acompañar con
Al finalizar: Localizar dónde leer lo que se busca. aprender la palabra
(Marzo a Noviembre una vez por semana) (situaciones
cotidianas)
Experiencias de Literatura "Canciones como un sueño" Mirar observar Educación
juego Después de leer nanas, canciones de cuna y jugar las palabras... Trabajo con otros digital
(canciones para mirar de María Elena Walsh, Arroz con leche, las canciones de la Construcción de programación
abuela y Antón Pirulero. Rondas de la abuela de A. Longo; Cucú-cucú, la rana de escenarios de y robótica.
Bogmoldy y Golrdberg, ilustraciones de Nora Hilb...) alfabetización
Contenidos: Comentar sobre los textos literarios leídos por el maestro, otros cultural Formación
adultos. personal social
Al iniciar: conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un Realización de
texto literario produce. acciones
Durante el desarrollo: comentar con otros lo que se ha escuchado leer. conjuntas
Al finalizar: tomar en cuenta los comentarios de los compañeros.
(Marzo a Noviembre una vez por semana) Acompañar con
la palabra
(situaciones
cotidianas)
Literatura: Poesía y otras formas versificadas. Trabajo con otros Realización de
(autores de referencia: Jorge Luján, María Cristina Ramos, Liliana Cinetto, Silvia acciones
Schujer..) Comunicación conjuntas
Contenido:
Apreciar textos literarios. Acompañar con
Al iniciar: Escuchar leer poesía. la palabra
Durante el desarrollo: escuchar y jugar con rimas y adivinanzas. (situaciones
Al finalizar: escuchar lecturas sobre temas y autores diversos. cotidianas)
(Marzo a Noviembre una vez por semana)
Experiencias de Literatura: la biblioteca de la sala Ambiente
descubrimiento Elegir un libro de la biblioteca de la sala - o en una visita a la sala de la librería - de Aprender a Mirar/observar natural y
del entorno acuerdo con los propios gustos e intereses. aprender social/matemá
Contenidos: participar de una comunidad de lectores. Acompañar con tica/educación
Al iniciar: Elegir un libro de la biblioteca de la sala - o en una visita a la sala de la Compromiso y la palabra digital,
librería - de acuerdo con los propios gustos e intereses. responsabilidad programación
Durante el desarrollo: Tomar en cuenta el autor, el ilustrador, el género, la y robótica/
temática, los personajes, la colección, para elegir un libro. educación
Al finalizar: consultar la biblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos. artística/
(Marzo a Noviembre una vez por semana) Formación
personal social
AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL
Meses Experiencias/Ámbitos/ Propuestas/ Contenidos Capacidades Formas de enseñar
Marzo Experiencias de Secuencia: elaboración y exploración de las diferentes masas. - Resolución de - Mirar/observar
descubrimiento del problemas. - Acompañar con la
entorno Contenido: Aproximación a algunas características y materiales. - trabajo con otros. palabra.
- Comunicación.
Experiencias de Proyecto: Fichero de los juegos tradicionales e las familias de la sala - trabajo con otros. - Mirar/observar
juego Rosa. - Comunicación. - Construcción de
escenarios de
Contenido: Exploración de las posibilidades del juego y de elegir alfabetización cultural.
diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de - Realización de
oportunidades a niños. acciones conjuntas.
Abril Experiencias de Proyecto: Panel informativo sobre el cuidado de las mascotas. - Aprender a - Mirar/observar
comunicación aprender. - Construcción de
Contenido: Valoración y respeto por los seres vivos. - trabajo con otros. escenarios de
- Comunicación alfabetización cultural.
Experiencias de Secuencia: Experimentos sobre el estado de los materiales: sólidos y - Aprender a - Mirar/observar
descubrimiento del líquidos (hielo, gelatina, chocolate, etc.) aprender. - Acompañar con la
entorno - trabajo con otros. palabra.
Contenido: Aproximación a algunas de las características de los objetos
y materiales.
Mayo Experiencias de Unidad didáctica: El almacén "los primos". - trabajo con otros. - Mirar/observar
descubrimiento del - Comunicación. - Construcción de
entorno Contenidos: - exploración de las posibilidades de juego y de elegir escenarios de
diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad e alfabetización cultural.
oportunidades a los niños.
- Reconocimiento de alguno de los aspectos de la vida
social: las instituciones y los trabajos.
Experiencias Proyecto: Desfile de peinados y accesorios coloniales. - Pensamiento - Mirar/observar
estéticas crítico - Realización de
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad de las formas de vida. - Comunicación. acciones conjuntas.
Junio Experiencias Proyecto: álbum y normas de higiene. - Compromiso y - Mirar/observar
cotidianas. responsabilidad. - Acompañar con la
Contenido: Valoración y respecto por los seres vivos. - trabajo con otros. palabra.
- Comunicación.
Experiencias de Proyecto: Elaboración de un lumbricario. - Aprender a - Mirar/observar
comunicación aprender. - Realización de
Contenido: Valoración y respeto por los seres vivos. - trabajo con otros. acciones conjuntas.
- Comunicación.
Julio Experiencias de Unidad didáctica: La casita de fiestas "jugamos". - trabajo con otros. - Mirar/observar
descubrimiento del - Comunicación. - Construcción de
entorno Contenidos: - Exploración de las posibilidades de juego y de elegir escenarios de
diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de alfabetización cultural.
oportunidades a los niños.
- reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: las
instituciones y los trabajos.
Agosto Experiencias de Proyecto: Panel informativo de plantas con flores y sin flores. - trabajo con otros. - Mirar/observar
comunicación - Comunicación. - Realización de
Contenido: Valoración y respeto por los seres vivos. - Aprender a acciones conjuntas.
aprender.
Experiencias de Unidad didáctica: la pollería "la granja". - trabajo con otros. - Mirar/observar
descubrimiento del - Comunicación. - Construcción de
entorno Contenidos: : - Exploración de las posibilidades de juego y de elegir escenarios de
diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de alfabetización cultural.
oportunidades a los niños.
- reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: las
instituciones y los trabajos.
Septiembre Experiencias Proyecto: Video de seguridad vial. - trabajo con otros. - Mirar/observar
cotidianas. - Resolución de - Acompañar con la
Contenido: Valoración y respeto por los seres vivos. problemas. palabra.
- Comunicación.
Experiencias de Secuencia: evolución del calzado en el tiempo. - trabajo con otros. - Mirar/observar
comunicación - Comunicación. - Realización de
Contenido: aproximación a algunas de las características de los objetos acciones conjuntas.
y materiales.
Octubre Experiencias de Unidad didáctica: Lavadero de autos "el galpón". - trabajo con otros. - Mirar/observar
descubrimiento del - Compromiso y - Construcción de
entorno Contenidos: : - Exploración de las posibilidades de juego y de elegir responsabilidad. escenarios de
diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de - Comunicación. alfabetización cultural.
oportunidades a los niños.
- reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: las
instituciones y los trabajos.
Experiencias de Proyecto: Muestra de cerámicas diaguitas. - Pensamiento - Mirar/observar
descubrimiento del crítico. - Construcción de
entorno Contenido: valoración y respeto de las formas de vida. - Comunicación. escenarios de
alfabetización cultural.
- Aprender a
aprender.
Noviembre Experiencias de Proyecto: Museo de mates familiares. - Pensamiento - Mirar/observar
descubrimiento del crítico. - Construcción de
entorno Contenido: valoración y respeto de las formas de vida. - Comunicación. escenarios de
alfabetización cultural.

EFEMÉRIDES
Meses Experiencias/Ámbitos/ Propuestas/ Contenidos Capacidades Formas de enseñar
Mayo Experiencias estéticas Proyecto: Exposición de casas coloniales. - trabajo con otros. - Mirar/observar
- Comunicación. - Construcción de escenarios
- Aprender a aprender. de alfabetización cultural.
Experiencias estéticas Secuencia: Los instrumentos musicales de la época - trabajo con otros. - Mirar/observar
colonial - Pensamiento crítico. - Acompañar con la palabra.
- Comunicación.
Experiencias de Proyecto: Muestra de las comidas en las tertulias -Compromiso y - Acompañar con la palabra
descubrimiento del entorno coloniales. responsabilidad. - Realización de acciones
-Comunicación. conjuntas.
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad
de formas de vida.
Junio Experiencias de comunicación Proyecto: La radio en vivo con Manuel Belgrano. -Trabajo con otros. - Acompañar con la palabra
-comunicación. - Construcción de escenarios
de alfabetización cultural.
Experiencias de Secuencia: Investigamos sobre el Tamborcito de - Pensamiento crítico. - Acompañar con la palabra
descubrimiento del entorno Tacuarí. - Comunicación. - Realización de acciones
conjuntas.
Experiencias estéticas Secuencia: Investigamos los cambios de la bandera -Aprender a aprender. - Mirar/observar
en el tiempo. -Comunicación. - Acompañar con la palabra.
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad
de formas de vida.
Julio Experiencias de Proyecto: Armamos la peña tucumana. - trabajo con otros. -Construcción de escenarios
descubrimiento del entorno - Pensamiento crítico. de alfabetización cultural.
- Comunicación.
Experiencias de Secuencia: los medios de comunicación de la - Pensamiento crítico. - Mirar/observar
descubrimiento del entorno época. - Comunicación. - Acompañar con la palabra.
Experiencias estéticas Proyecto: Preparando una casa para recibir - trabajo con otros. -Construcción de escenarios
congresales. - Comunicación. de alfabetización cultural.
-Ofrecer disponibilidad
corporal.
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad
de formas de vida.
Agosto Experiencias de comunicación Proyecto: Muestra de las características más - trabajo con otros. - Mirar/observar
importantes de los países liberados por San Martín - Comunicación. - Construcción de escenarios
(banderas, comidas, juegos, etc.) de alfabetización cultural.
- Acompañar con la palabra.
Experiencias estéticas Proyecto: Las sombras del general (teatro de - Pensamiento crítico. - Mirar/observar
sombras) - Comunicación. - Realización de acciones
conjuntas.
Experiencias de Secuencia: Los tiempos de un padre. -Aprender a aprender. - Mirar/observar
descubrimiento del entorno -Comunicación. - Acompañar con la palabra.
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad
de formas de vida.
Septie Experiencias de comunicación Proyecto: Confección del diario "al maestro de - trabajo con otros. - Mirar/observar.
mbre maestros". - Comunicación. - Acompañar con la palabra.
- Realización de acciones
conjuntas.
Experiencias de Proyecto: Confección del franelógrafo de la vida de - Pensamiento crítico. - Mirar/observar
descubrimiento del entorno Sarmiento. - Comunicación. - Realización de acciones
conjuntas.
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad
de formas de vida.
Octubr Experiencias de juego Proyecto: Dramatización de rogativas mapuches. - trabajo con otros. - Ofrecer disponibilidad
e - Pensamiento crítico. corporal.
- Comunicación. - Acompañar con la palabra.
- Realización de acciones
conjuntas.
Experiencias estéticas Proyecto: muestra de artesanías del pueblo Wichi- - trabajo con otros. - Mirar/observar
Mataco. - Comunicación. - Realización de acciones
conjuntas.
Experiencias de Secuencia: investigamos sobre las casas pozo de - Pensamiento crítico. - Acompañar con la palabra.
descubrimiento del entorno los comechingones. - Comunicación. - Realización de acciones
conjuntas.
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad
de formas de vida.
Novie Experiencias estéticas Secuencia: el malambo, danza tradicional. -Aprender a aprender. - Mirar/observar
mbre - Realización de acciones
conjuntas.
Experiencias de comunicación Proyecto: Muestra o exposición de alimentos - trabajo con otros. - Ofrecer disponibilidad
tradicionales para el desayuno y la merienda. - Comunicación. corporal.
- Acompañar con la palabra.
- Realización de acciones
conjuntas.
Experiencias estéticas Secuencia: indagamos sobre instrumentos - trabajo con otros. - Mirar/observar
musicales tradicionales (guitarra, bombo) - Comunicación. - Realización de acciones
conjuntas.
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad
de formas de vida.
MATEMÁTICAS
Meses Experiencias/Ámbitos/ Propuestas/ Contenidos Capacidades Formas de enseñar
Marzo Experiencias cotidianas Secuencia: Uso del conteo para obtener - Trabajo con otros. - Mirar/observar
información. - Comunicación. - Construcción de escenarios
Contenido: uso de números para comparar, - Resolución de problemas. de alfabetización cultural.
establecer relaciones, posiciones y registro de
cantidades a través de diversos procedimientos
adecuados al problema a resolver (1)
Abril Experiencias de Secuencia: Usos sociales de los números (reconocer - Comunicación. - Mirar/observar.
descubrimiento del lugares donde hay números en el jardín) - Aprender a aprender. - Realización de acciones
entorno Contenido: Reconocimiento escrito del número y de conjuntas.
la sucesión ordenada de números a partir de
situaciones de juego y cotidianas. (1)
Mayo Experiencias de juego Secuencia: juegos de pesca y emboque. - Trabajo con otros. - Mirar/observar
Contenido: Exploración de situaciones referidas a las - Resolución de problemas. - Acompañar con la palabra.
acciones de quitar, repartir, reunir y partir. (1)
Junio/julio Experiencias de Secuencia: A contar que esté todo en la sala. - Trabajo con otros. - Mirar/observar.
comunicación Contenido: Uso de los números para comparar, - Comunicación. - Realización de acciones
establecer relaciones, posiciones y registro de - Resolución de problemas. conjuntas.
cantidades a través de diversos procedimientos
adecuados al problema a resolver (1)
Agosto Experiencias de Secuencia: Conocer propiedades simples de algunos - Comunicación. - Mirar/observar
descubrimiento del conceptos geométricos. - Aprender a aprender. - Acompañar con la palabra.
entorno Contenido: Exploración y reconocimiento de las
características de las figuras y cuerpos geométricos a
partir de sus formas, lados y caras (2)
Septiembre Experiencias de Secuencia: Explorar y distinguir figuras geométricas. - Comunicación. - Mirar/observar
descubrimiento del Contenido: Exploración y reconocimiento de las - Aprender a aprender. - Acompañar con la palabra.
entorno características de las figuras y cuerpos geométricos a
partir de sus formas, lados y caras (2)
Octubre Experiencias de Proyecto: Cambiamos de lugar los muebles y - Trabajo con otros. - Mirar/observar.
comunicación espacios de la sala. - Comunicación. - Realización de acciones
Contenido: Interpretar y producir posiciones y - Resolución de problemas. conjuntas.
desplazamientos de objetos, personas y representar - Pensamiento crítico.
posiciones y trayectos. (2)
Noviembre Experiencias de Secuencia: medimos objetos con elementos de la - Trabajo con otros. - Mirar/observar.
descubrimiento del sala convencional o no convencional. - Comunicación. - Realización de acciones
entorno Contenido: comparación de longitudes, capacidades - Resolución de problemas. conjuntas.
y peso en contextos de la vida cotidiana (3)
1- Bloque: Sistema de numeración y número. 2- Bloque: Espacio y formas geométricas. 3 - Bloque: Medida.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUALES
Meses Experiencias/Ámbitos/ Propuestas/ Contenidos Capacidades Formas de enseñar
Marzo/Abril Experiencias estéticas Secuencia: características básicas del color. Romero - Trabajo con otros. - Mirar/observar
Brito. - Comunicación. - Acompañar con la palabra.
Contenido: El color. (2)
Experiencias estéticas Secuencia: Abstracción. - Mirar/observar - Mirar/observar.
Observar obras en el plano bidimensional. - Acompañar con la palabra. - Realización de acciones
V. Kandinski / J. Pettoruti. conjuntas.
Contenido: Representación del espacio
bidimensional. (1)
Mayo/Junio Experiencias de Secuencia: Los colores de acuerdo con su - Trabajo con otros. - Acompañar con la palabra.
descubrimiento del intencionalidad estética. Superposición en colores. - Comunicación. - Realización de acciones
entorno Paul Klee / Giusti Luciano. conjuntas.
Contenido: El color. (2)
Experiencias de Secuencia: textura propias del soporte. - Comunicación. - Acompañar con la palabra.
comunicación Contenido: Texturas visibles y táctiles. (2) - Aprender a aprender. - Realización de acciones
conjuntas.
Julio/Agosto Experiencias de Secuencia: Formas diversas compuestas a partir de - Comunicación. - Mirar/observar.
comunicación la utilización de los diferentes elementos plásticos, - Pensamiento crítico. - Realización de acciones
líneas, color, texturas. conjuntas.
Joán Miro.
Contenido: Procedimientos compositivos de los
elementos plásticos-visuales. (3)
Septiembre/ Experiencias de Secuencia: Cielos de noche y de día. - Comunicación. - Mirar/observar
Octubre descubrimiento del Observación de distintas obras y creación e las - Resolución de problemas. - Acompañar con la palabra.
entorno propias.
V. Van Gogh / C. Pissarro / Claude Monet.
Contenido: El color. (2)
Experiencias de Secuencia: Modelado. - Trabajo con otros. - Acompañar con la palabra.
descubrimiento del Observación de imágenes de esculturas. - Aprender a aprender. - Realización de acciones
entorno Contenido: Representación del espacio conjuntas.
tridimensional.
Noviembre Experiencias estéticas Secuencia: interpretación y análisis de artistas en el - Resolución de problemas. - Mirar/observar
espacio bidimensional. - Aprender a aprender. - Acompañar con la palabra.
Benito Quinquela Martin “día del trabajador”
Contenido: La producción plástico-visual en el
entorno. (3)
1 - Bloque: el espacio plástico-visual 2 – Bloque: elementos del lenguaje visual. 3 – Bloque: la realización plástica.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN CORPORAL
Meses Experiencias/Ámbitos/ Propuestas/ Contenidos Capacidades Formas de enseñar
Marzo/Abril Experiencias de juego. Secuencia: Exploración de movimientos globales. - Pensamiento crítico. - Mirar/observar.
Contenido: El movimiento global y el movimiento - Trabajo con otros. - Ofrecer disponibilidad
focalizado. Las articulaciones. (1) corporal.
Experiencias de Secuencia: Exploración con otros espacios del - Trabajo con otros. - Realizar manifestaciones de
descubrimiento del entorno cercano. - Compromiso y afecto.
entorno Contenido: el movimiento y el espacio. (1) responsabilidad. - Acompañar con la palabra.
Mayo/Junio Experiencias de Secuencia: Experimentación de respuestas - Trabajo con otros. - Mirar/observar.
descubrimiento del corporales en relación con los objetos. - Comunicación.
entorno Contenido: La improvisación a partir de los
diferentes objetos, imágenes, textos, fragmentos
musicales. (2)
Experiencias estéticas Secuencia: Exploración y vivencia del movimiento - Trabajo con otros. - Ofrecer disponibilidad
con música. - Comunicación. corporal.
Contenido: el movimiento y la música. (1) - Construcción de escenarios
de alfabetización cultural.
Julio/Agosto Experiencias de Secuencia: Producción de movimientos a partir de la - Trabajo con otros. - Acompañar con la palabra.
comunicación interacción con otros. - Compromiso y - Realización de acciones
Contenido: formas de interacción a partir del responsabilidad. conjuntas.
movimiento. (2)
Experiencias de Secuencia: Improvisación. - Comunicación. - Realizar manifestaciones de
comunicación Frente a pares como hecho escénico. - Aprender a aprender. afecto.
Contenido: Composición instantánea: la - Construcción de escenarios
de alfabetización cultural.
improvisación como hecho escénico. (3)
Septiembre/ Experiencias estéticas Secuencia: Improvisación. - Comunicación. - Mirar/observar.
Octubre Contenido: La improvisación a partir de los - Trabajo con otros. - Realización de acciones
diferentes objetos, imágenes, textos, fragmentos - Aprender a aprender. conjuntas.
musicales. (2)
Experiencias de Secuencia: Exploración de composiciones de - Comunicación. - Ofrecer disponibilidad
comunicación movimientos. - Compromiso y corporal.
Contenido: El desarrollo de composiciones de responsabilidad. - Realización de acciones
conjuntas.
movimiento. (3)
Noviembre Experiencias de Secuencia: Reproducción de movimientos del - Trabajo con otros. - Mirar/observar
comunicación entorno. - Comunicación. - Acompañar con la palabra.
Contenido: La reproducción de los movimientos y - Construcción de escenarios
gestos del entorno. (2) de alfabetización cultural.
1 - Bloque: los elementos del lenguaje corporal. 2 - Bloque: La organización de los elementos del lenguaje corporal. 3 - Bloque: la realización desde el_
lenguaje corporal.
EDUCACIÓN FÍSICA
Meses Experiencias/Ámbitos/ Propuestas/ Contenidos Capacidades Formas de enseñar
Marzo/Abril Experiencias de Secuencia: Desarrollo de las actividades motrices. - Trabajo con otros. - Ofrecer disponibilidad
descubrimiento del Contenido: El cuidado del propio cuerpo durante las - Compromiso y corporal y participar de
entorno actividades. (1) responsabilidad. expresiones mutuas de afecto.
- Comunicación. - Mirar/observar..
- Realización de acciones
conjuntas.
Mayo/Junio Experiencias de juego. Secuencia: jugamos con las pelotas y los pompones. - Trabajo con otros. - Mirar/observar..
Contenido: Acciones motoras que involucran - Comunicación. - Realización de acciones
habilidades manipulativas. (2) conjuntas.
Julio/Agosto Experiencias de juego. Secuencia: Jugar al espejo (imitar las acciones) - Trabajo con otros. - Mirar/observar..
Contenido: Reconocimiento de posiciones y posturas - Comunicación. - Acompañar con la palabra.
para transmitir mensajes, sensaciones y - Aprender a aprender.
sentimientos. (5)
Septiembre/ Experiencias de juego. Secuencia: exploración de juegos colectivos. - Trabajo con otros. - Mirar/observar..
Octubre Contenido: La construcción de prácticas - Comunicación. - Realización de acciones
ludomotrices.(4) conjuntas.
- Acompañar con la palabra.
Noviembre Experiencias de Secuencia: En el patio del jardín. - Trabajo con otros. - Ofrecer disponibilidad
descubrimiento del Acompañar con la palabra: Descubrimiento de - Resolución d problemas. corporal.
entorno sensaciones y emociones durante la realización de - Realizar manifestaciones de
acciones motrices en la naturaleza. (3) afecto de afecto.
- Mirar/observar..
- Acompañar con la palabra.

1 - Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de si mismo. 4 - Bloque: prácticas corporales en el juego y el jugar.
2 - Bloque: prácticas corporales en la construcción de habilidades motoras. 5 - prácticas corporales en la expresión y la comunicación.
3 - Bloque: prácticas corporales en el ambiente natural.
EDUCACIÓN DIGITAL PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA
Propuestas para trabajar/Recursos Áreas
Educación digital: Juegos para familiarizarse con iconografía y teclas Educación digital: uso de los recursos digitales dentro de un entorno lúdico.
Marzo

especiales de los nuevos entornos digitales. Exploración mediante el Ambiente natural y social: exploración de las posibilidades del juego y de
mouse: deslizamiento y uso del botón derecho. elegir diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de
Recursos: http://www.juegosinfantilespum.com oportunidades a niños.
Abril

Programación y robótica: ¿cómo comprender principios básicos de Educación robótica y programación: jugando a ser robots programados por
programación? Juego de roles entre chicos, algoritmos simples y otros compañeros.
autómatas. Medios de transmisión (por palabras, fichas, recepción de Actividad propuesta para áreas de expresión. Juego de intercambio de roles.
información y datos). En grupos se pueden formular comandos y algoritmos que involucren el
No es necesario utilizar un hardware específico en primera instancia. desarrollo de la formación social integral y la educación vial.
Educación digital: Recursos digitales. Resolución de juegos online, Educación digital: exploración de recursos digitales y resolución de
Mayo

asociación de forma y color de las distintas temáticas (animales, medios actividades.


de transporte, útiles escolares, disfraces). Ambiente natural y social: exploración de las posibilidades del juego y de
Recursos: Vedoque https://www.vedoque.com elegir diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de
Juegos infantiles https://juegosinfantilespum.com/arrastrar/index.php oportunidades a niños.
Matemática: exploración y reconocimiento de las características de figuras y
cuerpos.
Junio

Programación y robótica: Reconociendo el espacio (distancias espaciales Educación robótica/electrónica: se explorará el espacio físico en el que se
y perspectivas auditivas) con cajas sonoras. Microelectrónica. encuentran, dimensionando la realidad a partir de la propuesta sonora,
Material microeléctronico bajo supervisión del docente. Se puede potenciando el registro auditivo, la sincronicidad y la percepción. Acción y
reemplazar por reproductores de sonido varios distribuidos en toda la sala realidad. Realidad espacial.
o en espacios abiertos.
Educación digital: Localización de juegos y resolución de los mismos Educación digital: acceso a un entorno digital, localización del recurso
Julio

dentro de un entorno digital. Ingreso por parte de la docente a un sitio buscado; experiencias de descubrimiento dentro de un entorno digital.
con varios juegos y selección (solo click del mouse) y resolución para: Ambiente natural y social: exploración de las posibilidades del juego y de
identificación de objetos cubiertos, armado de figuras según el modelo, elegir diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de
etc. oportunidades a niños.
Recurso: Áreas aplicables: Música, matemática (nociones espaciales).
http://cincopatas.com/parque_de_juegos/piscina_de_bolas.html
Agosto

Programación y robótica: Reconocimiento de formas y figuras, a través de Educación robótica/programación/electrónica. Áreas involucradas:
proyecciones desarrolladas con cajas lumínicas. Material microelectrónico multidisciplinar.
a cargo del docente o bien, se puede reemplazar por linternas para Artes visuales (efectos estéticos y visuales en busca de un concepto que le de
alumbrar objetos opacos, transparentes, chicos, grandes, calados, sentido – Matemática (dimensiones espaciales). Se puede abarcar cualquier
dispuestos, generando una instalación o ambientación. Pueden generarse temática, concepto elegido por el/la docente, medio ambiental, social,
las sombras en el techo, paredes o piso. quehaceres cotidianos, etc.
Lengua y literatura: narraciones visuales a través de proyecciones.
Septiembre
Educación digital: armado de caras seleccionando las opciones que ofrece Educación digital: experiencias de descubrimiento dentro de un entorno
el entorno con un solo click del mouse. Verbalización de resultados. digital.
Recurso: Ambiente natural y social: exploración y libre elección de objetos.
https://www.vedoque.com/juegos/fabrica-caras.swf Prácticas del lenguaje: hablar y escucha en situaciones sociales.
Octubre
Programación y robótica: dactilopintura y proyecciones (imagen pictórica Educación tecnológica aplicada a las artes visuales.
vs. Imagen luz/sombras) materiales: papel, pintura /filminas acuarelas y Trabajo multidisciplinar. Luego de elegir una temática, pintar con témperas
linternas. trabajando con colores claros y texturas (se sugieren pintar fondos de
paisajes o espacios de interés).
En las filminas con crayones oscuros o marcadores se pueden dibujar figuras
que luego se proyectarán con linternas sobre los fondos pintados.
Noviembre

Educación digital: fotos individuales y grupales a partir de las cales se Educación digital: operación de los comandos de la herramienta y juego con
realizarán rompecabezas digitales. Cada docente sacará fotos de cada la misma.
niño para luego armas un rompecabezas con dos o tres cortes Formación personal y social: comunicación afectiva – efectiva.
(dependiendo de las posibilidades de los niño) para luego jugar
armándolos.
Recursos: https://edpuzzle.com