PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Experiencias/ Capacidades Formas de Posibilidades

ámbitos Contenidos enseñar transdiscipli-
narias
Experiencias Prácticas del lenguaje: Cosas que nos pasan…
cotidianas Contenidos Trabajo con otros Acompañar con Formación
Hablar y escuchar en situaciones sociales: Qué hicimos…el fin de semana o en una la palabra personal social
fiesta de cumpleaños o en una salida o visita a la casa Comunicación (situaciones
de… cotidianas)
Al iniciar: escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más
prolongados respetando progresivamente los turnos para hablar.
Durante el desarrollo: interpretar las expresiones (experiencias, pedidos,
indicaciones, preguntas, planteos, opiniones) de pares y adultos.
Al finalizar: relacionar lo que se escucha con las propias experiencias, deseos,
opiniones, ideas.
(Marzo a Noviembre una vez por semana)
Experiencias Literatura: Cuentos tradicionales( caperucita roja, el patito feo, Los tres Realización de Educación
Estéticas chanchitos) Trabajo con otros acciones digital,
Contenidos: Participar de una comunidad de lectores conjuntas Programación
Al Iniciar: elegir un libro de la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios Comunicación Y Robótica/
gustos e intereses. Construcción de Educación
Durante el desarrollo: tomar en cuenta el autor , el ilustrador, el género la escenarios de Artística
temática, los personajes, la colección, para elegir un libro. alfabetización
Al finalizar: consultar la biblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos. cultural
(Abril y Mayo 1 vez por semana)
Literatura: Cuento… Trabajo con otros Realización de Educación
Contenido: acciones digital,
Apreciar textos literarios: Comentar sobre los textos literarios leídos por el Comunicación conjuntas Programación
maestro. Y Robótica/
Al Iniciar: Escuchar lecturas de cuentos variados. Construcción de Educación
Durante el desarrollo: Comentar con otros lo que se ha escuchado leer escenarios de Artística
Al finalizar: tomar en cuenta los comentarios de los compañeros para confrontar alfabetización
distintas opiniones sobre los textos literarios. cultural
Contenido:
Producir textos literarios
Al iniciar: Comenzar a producir textos literarios incorporando algunas
características del género y algunos recursos del lenguaje literario( fórmulas de
apertura y cierre, comparaciones, imágenes etc)
Durante el desarrollo: Incorporar algunos recursos de las obras literarias leídas en
la producción de cuentos (reiteraciones de palabras o frases para crear ritmo,
utilización de juegos de palabras por efectos sonoros etc)
Al finalizar: buscar y elegir recursos para lograr ciertos efectos.
(Agosto y Septiembre 2 veces por semana)
Experiencias de Prácticas del lenguaje: Listar o rotular materiales Mirar observar Educación
comunicación Contenido: escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales Resolución de digital
Al iniciar: Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, problemas Construcción de programación
informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje). escenarios de y robótica.
Durante el desarrollo: tomar decisiones acerca del género, registro, soporte, la Comunicación alfabetización
información que se incluirá y la que se obviará, el orden de la presentación de la Aprender a cultural Formación
información, los propósitos y destinatarios. aprender personal social
Al finalizar: escribir un texto dictándoselo al maestro. Realización de
(junio y julio - en función de las necesidades - ) acciones
conjuntas

Acompañar con
la palabra
(situaciones
cotidianas)
Prácticas del lenguaje: el nombre propio Resolución de Realización de
Contenidos: Leer, escuchar leer y comentar la diversidad de textos en situaciones problemas acciones
sociales: conjuntas
Al iniciar: comenzar a reconocer su nombre. Comunicación
Durante el desarrollo: reconocer el nombre propio. Aprender a Acompañar con
Al finalizar: Localizar dónde leer lo que se busca. aprender la palabra
(Marzo a Noviembre una vez por semana) (situaciones
cotidianas)
Experiencias de Literatura "Canciones como un sueño" Mirar observar Educación
juego Después de leer nanas, canciones de cuna y jugar las palabras... Trabajo con otros digital
(canciones para mirar de María Elena Walsh, Arroz con leche, las canciones de la Construcción de programación
abuela y Antón Pirulero. Rondas de la abuela de A. Longo; Cucú-cucú, la rana de escenarios de y robótica.
Bogmoldy y Golrdberg, ilustraciones de Nora Hilb...) alfabetización
Contenidos: Comentar sobre los textos literarios leídos por el maestro, otros cultural Formación
adultos. personal social
Al iniciar: conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un Realización de
texto literario produce. acciones
Durante el desarrollo: comentar con otros lo que se ha escuchado leer. conjuntas
Al finalizar: tomar en cuenta los comentarios de los compañeros.
(Marzo a Noviembre una vez por semana) Acompañar con
la palabra
(situaciones
cotidianas)
 Literatura: Poesía y otras formas versificadas. Trabajo con otros Realización de
(autores de referencia: Jorge Luján, María Cristina Ramos, Liliana Cinetto, Silvia acciones
Schujer..) Comunicación conjuntas
Contenido:
Apreciar textos literarios. Acompañar con
Al iniciar: Escuchar leer poesía. la palabra
Durante el desarrollo: escuchar y jugar con rimas y adivinanzas. (situaciones
Al finalizar: escuchar lecturas sobre temas y autores diversos. cotidianas)
(Marzo a Noviembre una vez por semana)
Experiencias de Literatura: la biblioteca de la sala Ambiente
descubrimiento Elegir un libro de la biblioteca de la sala - o en una visita a la sala de la librería - de Aprender a Mirar/observar natural y
del entorno acuerdo con los propios gustos e intereses. aprender social/matemá
Contenidos: participar de una comunidad de lectores. Acompañar con tica/educación
Al iniciar: Elegir un libro de la biblioteca de la sala - o en una visita a la sala de la Compromiso y la palabra digital,
librería - de acuerdo con los propios gustos e intereses. responsabilidad programación
Durante el desarrollo: Tomar en cuenta el autor, el ilustrador, el género, la y robótica/
temática, los personajes, la colección, para elegir un libro. educación
Al finalizar: consultar la biblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos. artística/
(Marzo a Noviembre una vez por semana) Formación
personal social
AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL
Meses Experiencias/Ámbitos/ Propuestas/ Contenidos Capacidades Formas de enseñar
Marzo Experiencias de Secuencia: elaboración y exploración de las diferentes masas. - Resolución de - Mirar/observar
descubrimiento del problemas. - Acompañar con la
entorno Contenido: Aproximación a algunas características y materiales. - trabajo con otros. palabra.
- Comunicación.
Experiencias de Proyecto: Fichero de los juegos tradicionales e las familias de la sala - trabajo con otros. - Mirar/observar
juego Rosa. - Comunicación. - Construcción de
escenarios de
Contenido: Exploración de las posibilidades del juego y de elegir alfabetización cultural.
diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de - Realización de
oportunidades a niños. acciones conjuntas.
Abril Experiencias de Proyecto: Panel informativo sobre el cuidado de las mascotas. - Aprender a - Mirar/observar
comunicación aprender. - Construcción de
Contenido: Valoración y respeto por los seres vivos. - trabajo con otros. escenarios de
- Comunicación alfabetización cultural.
Experiencias de Secuencia: Experimentos sobre el estado de los materiales: sólidos y - Aprender a - Mirar/observar
descubrimiento del líquidos (hielo, gelatina, chocolate, etc.) aprender. - Acompañar con la
entorno - trabajo con otros. palabra.
Contenido: Aproximación a algunas de las características de los objetos
y materiales.
Mayo Experiencias de Unidad didáctica: El almacén "los primos". - trabajo con otros. - Mirar/observar
descubrimiento del - Comunicación. - Construcción de
entorno Contenidos: - exploración de las posibilidades de juego y de elegir escenarios de
diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad e alfabetización cultural.
oportunidades a los niños.
- Reconocimiento de alguno de los aspectos de la vida
social: las instituciones y los trabajos.
Experiencias Proyecto: Desfile de peinados y accesorios coloniales. - Pensamiento - Mirar/observar
estéticas crítico - Realización de
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad de las formas de vida. - Comunicación. acciones conjuntas.
Junio Experiencias Proyecto: álbum y normas de higiene. - Compromiso y - Mirar/observar
cotidianas. responsabilidad. - Acompañar con la
Contenido: Valoración y respecto por los seres vivos. - trabajo con otros. palabra.
- Comunicación.
Experiencias de Proyecto: Elaboración de un lumbricario. - Aprender a - Mirar/observar
comunicación aprender. - Realización de
Contenido: Valoración y respeto por los seres vivos. - trabajo con otros. acciones conjuntas.
- Comunicación.
Julio Experiencias de Unidad didáctica: La casita de fiestas "jugamos". - trabajo con otros. - Mirar/observar
descubrimiento del - Comunicación. - Construcción de
entorno Contenidos: - Exploración de las posibilidades de juego y de elegir escenarios de
diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de alfabetización cultural.
oportunidades a los niños.
- reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: las
instituciones y los trabajos.
Agosto Experiencias de Proyecto: Panel informativo de plantas con flores y sin flores. - trabajo con otros. - Mirar/observar
comunicación - Comunicación. - Realización de
Contenido: Valoración y respeto por los seres vivos. - Aprender a acciones conjuntas.
aprender.
Experiencias de Unidad didáctica: la pollería "la granja". - trabajo con otros. - Mirar/observar
descubrimiento del - Comunicación. - Construcción de
entorno Contenidos: : - Exploración de las posibilidades de juego y de elegir escenarios de
diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de alfabetización cultural.
oportunidades a los niños.
- reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: las
instituciones y los trabajos.
Septiembre Experiencias Proyecto: Video de seguridad vial. - trabajo con otros. - Mirar/observar
cotidianas. - Resolución de - Acompañar con la
Contenido: Valoración y respeto por los seres vivos. problemas. palabra.
- Comunicación.
Experiencias de Secuencia: evolución del calzado en el tiempo. - trabajo con otros. - Mirar/observar
comunicación - Comunicación. - Realización de
Contenido: aproximación a algunas de las características de los objetos acciones conjuntas.
y materiales.
Octubre Experiencias de Unidad didáctica: Lavadero de autos "el galpón". - trabajo con otros. - Mirar/observar
descubrimiento del - Compromiso y - Construcción de
entorno Contenidos: : - Exploración de las posibilidades de juego y de elegir responsabilidad. escenarios de
diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de - Comunicación. alfabetización cultural.
oportunidades a los niños.
- reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: las
instituciones y los trabajos.
Experiencias de Proyecto: Muestra de cerámicas diaguitas. - Pensamiento - Mirar/observar
descubrimiento del crítico. - Construcción de
entorno Contenido: valoración y respeto de las formas de vida. - Comunicación. escenarios de
alfabetización cultural.
- Aprender a
aprender.
Noviembre Experiencias de Proyecto: Museo de mates familiares. - Pensamiento - Mirar/observar
descubrimiento del crítico. - Construcción de
entorno Contenido: valoración y respeto de las formas de vida. - Comunicación. escenarios de
alfabetización cultural.

EFEMÉRIDES
Meses Experiencias/Ámbitos/
Mayo Experiencias estéticas
Experiencias estéticas
Experiencias de
descubrimiento del entorno
Junio Experiencias de comunicación
Experiencias de
descubrimiento del entorno
Experiencias estéticas
Julio Experiencias de
descubrimiento del entorno
Experiencias de
descubrimiento del entorno
Experiencias estéticas
Agosto Experiencias de comunicación
Experiencias estéticas
Experiencias de
descubrimiento del entorno
Propuestas/ Contenidos Capacidades Formas de enseñar
Proyecto: Exposición de casas coloniales. - trabajo con otros. - Mirar/observar
- Comunicación. - Construcción de escenarios
- Aprender a aprender. de alfabetización cultural.
Secuencia: Los instrumentos musicales de la época - trabajo con otros. - Mirar/observar
colonial - Pensamiento crítico. - Acompañar con la palabra.
- Comunicación.
Proyecto: Muestra de las comidas en las tertulias -Compromiso y - Acompañar con la palabra
coloniales. responsabilidad. - Realización de acciones
-Comunicación. conjuntas.
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad
de formas de vida.
Proyecto: La radio en vivo con Manuel Belgrano. -Trabajo con otros. - Acompañar con la palabra
-comunicación. - Construcción de escenarios
de alfabetización cultural.
Secuencia: Investigamos sobre el Tamborcito de - Pensamiento crítico. - Acompañar con la palabra
Tacuarí. - Comunicación. - Realización de acciones
conjuntas.
Secuencia: Investigamos los cambios de la bandera -Aprender a aprender. - Mirar/observar
en el tiempo. -Comunicación. - Acompañar con la palabra.
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad
de formas de vida.
Proyecto: Armamos la peña tucumana. - trabajo con otros. -Construcción de escenarios
- Pensamiento crítico. de alfabetización cultural.
- Comunicación.
Secuencia: los medios de comunicación de la - Pensamiento crítico. - Mirar/observar
época. - Comunicación. - Acompañar con la palabra.
Proyecto: Preparando una casa para recibir - trabajo con otros. -Construcción de escenarios
congresales. - Comunicación. de alfabetización cultural.
-Ofrecer disponibilidad
corporal.
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad
de formas de vida.
Proyecto: Muestra de las características más - trabajo con otros. - Mirar/observar
importantes de los países liberados por San Martín - Comunicación. - Construcción de escenarios
(banderas, comidas, juegos, etc.) de alfabetización cultural.
- Acompañar con la palabra.
Proyecto: Las sombras del general (teatro de - Pensamiento crítico. - Mirar/observar
sombras) - Comunicación. - Realización de acciones
conjuntas.
Secuencia: Los tiempos de un padre. -Aprender a aprender. - Mirar/observar
-Comunicación. - Acompañar con la palabra.
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad
de formas de vida.
Septie Experiencias de comunicación
mbre
Experiencias de
descubrimiento del entorno
Octubr Experiencias de juego
e - Pensamiento crítico.
Experiencias estéticas
Experiencias de
descubrimiento del entorno
Novie Experiencias estéticas
mbre
Experiencias de comunicación
Experiencias estéticas
Proyecto: Confección del diario "al maestro de - trabajo con otros. - Mirar/observar.
maestros". - Comunicación. - Acompañar con la palabra.
- Realización de acciones
conjuntas.
Proyecto: Confección del franelógrafo de la vida de - Pensamiento crítico. - Mirar/observar
Sarmiento. - Comunicación. - Realización de acciones
conjuntas.
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad
de formas de vida.
Proyecto: Dramatización de rogativas mapuches. - trabajo con otros. - Ofrecer disponibilidad
corporal.
- Comunicación. - Acompañar con la palabra.
- Realización de acciones
conjuntas.
Proyecto: muestra de artesanías del pueblo Wichi- - trabajo con otros. - Mirar/observar
Mataco. - Comunicación. - Realización de acciones
conjuntas.
Secuencia: investigamos sobre las casas pozo de - Pensamiento crítico. - Acompañar con la palabra.
los comechingones. - Comunicación. - Realización de acciones
conjuntas.
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad
de formas de vida.
Secuencia: el malambo, danza tradicional. -Aprender a aprender. - Mirar/observar
- Realización de acciones
conjuntas.
Proyecto: Muestra o exposición de alimentos - trabajo con otros. - Ofrecer disponibilidad
tradicionales para el desayuno y la merienda. - Comunicación. corporal.
- Acompañar con la palabra.
- Realización de acciones
conjuntas.
Secuencia: indagamos sobre instrumentos - trabajo con otros. - Mirar/observar
musicales tradicionales (guitarra, bombo) - Comunicación. - Realización de acciones
conjuntas.
Contenido: Valoración y respeto por la diversidad
de formas de vida.
MATEMÁTICAS
Meses Experiencias/Ámbitos/ Propuestas/ Contenidos Capacidades Formas de enseñar
Marzo Experiencias cotidianas Secuencia: Uso del conteo para obtener - Trabajo con otros. - Mirar/observar
información. - Comunicación. - Construcción de escenarios
Contenido: uso de números para comparar, - Resolución de problemas. de alfabetización cultural.
establecer relaciones, posiciones y registro de
cantidades a través de diversos procedimientos
adecuados al problema a resolver (1)
Abril Experiencias de Secuencia: Usos sociales de los números (reconocer - Comunicación. - Mirar/observar.
descubrimiento del lugares donde hay números en el jardín) - Aprender a aprender. - Realización de acciones
entorno Contenido: Reconocimiento escrito del número y de conjuntas.
la sucesión ordenada de números a partir de
situaciones de juego y cotidianas. (1)
Mayo Experiencias de juego Secuencia: juegos de pesca y emboque. - Trabajo con otros. - Mirar/observar
Contenido: Exploración de situaciones referidas a las - Resolución de problemas. - Acompañar con la palabra.
acciones de quitar, repartir, reunir y partir. (1)
Junio/julio Experiencias de Secuencia: A contar que esté todo en la sala. - Trabajo con otros. - Mirar/observar.
comunicación Contenido: Uso de los números para comparar, - Comunicación. - Realización de acciones
establecer relaciones, posiciones y registro de - Resolución de problemas. conjuntas.
cantidades a través de diversos procedimientos
adecuados al problema a resolver (1)
Agosto Experiencias de Secuencia: Conocer propiedades simples de algunos - Comunicación. - Mirar/observar
descubrimiento del conceptos geométricos. - Aprender a aprender. - Acompañar con la palabra.
entorno Contenido: Exploración y reconocimiento de las
características de las figuras y cuerpos geométricos a
partir de sus formas, lados y caras (2)
Septiembre Experiencias de Secuencia: Explorar y distinguir figuras geométricas. - Comunicación. - Mirar/observar
descubrimiento del Contenido: Exploración y reconocimiento de las - Aprender a aprender. - Acompañar con la palabra.
entorno características de las figuras y cuerpos geométricos a
partir de sus formas, lados y caras (2)
Octubre Experiencias de Proyecto: Cambiamos de lugar los muebles y - Trabajo con otros. - Mirar/observar.
comunicación espacios de la sala. - Comunicación. - Realización de acciones
Contenido: Interpretar y producir posiciones y - Resolución de problemas. conjuntas.
desplazamientos de objetos, personas y representar - Pensamiento crítico.
posiciones y trayectos. (2)
Noviembre Experiencias de Secuencia: medimos objetos con elementos de la - Trabajo con otros. - Mirar/observar.
descubrimiento del sala convencional o no convencional. - Comunicación. - Realización de acciones
entorno Contenido: comparación de longitudes, capacidades - Resolución de problemas. conjuntas.
y peso en contextos de la vida cotidiana (3)
1- Bloque: Sistema de numeración y número. 2- Bloque: Espacio y formas geométricas. 3 - Bloque: Medida.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUALES
Meses Experiencias/Ámbitos/ Propuestas/ Contenidos Capacidades Formas de enseñar
Marzo/Abril Experiencias estéticas Secuencia: características básicas del color. Romero - Trabajo con otros. - Mirar/observar
Brito. - Comunicación. - Acompañar con la palabra.
Contenido: El color. (2)
Experiencias estéticas Secuencia: Abstracción. - Mirar/observar - Mirar/observar.
Observar obras en el plano bidimensional. - Acompañar con la palabra. - Realización de acciones
V. Kandinski / J. Pettoruti. conjuntas.
Contenido: Representación del espacio
bidimensional. (1)
Mayo/Junio Experiencias de Secuencia: Los colores de acuerdo con su - Trabajo con otros. - Acompañar con la palabra.
descubrimiento del intencionalidad estética. Superposición en colores. - Comunicación. - Realización de acciones
entorno Paul Klee / Giusti Luciano. conjuntas.
Contenido: El color. (2)
Experiencias de Secuencia: textura propias del soporte. - Comunicación. - Acompañar con la palabra.
comunicación Contenido: Texturas visibles y táctiles. (2) - Aprender a aprender. - Realización de acciones
conjuntas.
Julio/Agosto Experiencias de Secuencia: Formas diversas compuestas a partir de - Comunicación. - Mirar/observar.
comunicación la utilización de los diferentes elementos plásticos, - Pensamiento crítico. - Realización de acciones
líneas, color, texturas. conjuntas.
Joán Miro.
Contenido: Procedimientos compositivos de los
elementos plásticos-visuales. (3)
Septiembre/ Experiencias de Secuencia: Cielos de noche y de día. - Comunicación. - Mirar/observar
Octubre descubrimiento del Observación de distintas obras y creación e las - Resolución de problemas. - Acompañar con la palabra.
entorno propias.
V. Van Gogh / C. Pissarro / Claude Monet.
Contenido: El color. (2)
Experiencias de Secuencia: Modelado. - Trabajo con otros. - Acompañar con la palabra.
descubrimiento del Observación de imágenes de esculturas. - Aprender a aprender. - Realización de acciones
entorno Contenido: Representación del espacio conjuntas.
tridimensional.
Noviembre Experiencias estéticas Secuencia: interpretación y análisis de artistas en el - Resolución de problemas. - Mirar/observar
espacio bidimensional. - Aprender a aprender. - Acompañar con la palabra.
Benito Quinquela Martin “día del trabajador”
Contenido: La producción plástico-visual en el
entorno. (3)
1 - Bloque: el espacio plástico-visual 2 – Bloque: elementos del lenguaje visual. 3 – Bloque: la realización plástica.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN CORPORAL
Meses Experiencias/Ámbitos/ Propuestas/ Contenidos Capacidades Formas de enseñar
Marzo/Abril Experiencias de juego. Secuencia: Exploración de movimientos globales. - Pensamiento crítico. - Mirar/observar.
Contenido: El movimiento global y el movimiento - Trabajo con otros. - Ofrecer disponibilidad
focalizado. Las articulaciones. (1) corporal.
Experiencias de Secuencia: Exploración con otros espacios del - Trabajo con otros. - Realizar manifestaciones de
descubrimiento del entorno cercano. - Compromiso y afecto.
entorno Contenido: el movimiento y el espacio. (1) responsabilidad. - Acompañar con la palabra.
Mayo/Junio Experiencias de Secuencia: Experimentación de respuestas - Trabajo con otros. - Mirar/observar.
descubrimiento del corporales en relación con los objetos. - Comunicación.
entorno Contenido: La improvisación a partir de los
diferentes objetos, imágenes, textos, fragmentos
musicales. (2)
Experiencias estéticas Secuencia: Exploración y vivencia del movimiento - Trabajo con otros. - Ofrecer disponibilidad
con música. - Comunicación. corporal.
Contenido: el movimiento y la música. (1) - Construcción de escenarios
de alfabetización cultural.
Julio/Agosto Experiencias de Secuencia: Producción de movimientos a partir de la - Trabajo con otros. - Acompañar con la palabra.
comunicación interacción con otros. - Compromiso y - Realización de acciones
Contenido: formas de interacción a partir del responsabilidad. conjuntas.
movimiento. (2)
Experiencias de Secuencia: Improvisación. - Comunicación. - Realizar manifestaciones de
comunicación Frente a pares como hecho escénico. - Aprender a aprender. afecto.
Contenido: Composición instantánea: la - Construcción de escenarios
de alfabetización cultural.
improvisación como hecho escénico. (3)
Septiembre/ Experiencias estéticas Secuencia: Improvisación. - Comunicación. - Mirar/observar.
Octubre Contenido: La improvisación a partir de los - Trabajo con otros. - Realización de acciones
diferentes objetos, imágenes, textos, fragmentos - Aprender a aprender. conjuntas.
musicales. (2)
Experiencias de Secuencia: Exploración de composiciones de - Comunicación. - Ofrecer disponibilidad
comunicación movimientos. - Compromiso y corporal.
Contenido: El desarrollo de composiciones de responsabilidad. - Realización de acciones
conjuntas.
movimiento. (3)
Noviembre Experiencias de Secuencia: Reproducción de movimientos del - Trabajo con otros. - Mirar/observar
comunicación entorno. - Comunicación. - Acompañar con la palabra.
Contenido: La reproducción de los movimientos y - Construcción de escenarios
gestos del entorno. (2) de alfabetización cultural.
1 - Bloque: los elementos del lenguaje corporal. 2 - Bloque: La organización de los elementos del lenguaje corporal. 3 - Bloque: la realización desde el_
lenguaje corporal.
EDUCACIÓN FÍSICA
Meses Experiencias/Ámbitos/ Propuestas/ Contenidos Capacidades Formas de enseñar
Marzo/Abril Experiencias de Secuencia: Desarrollo de las actividades motrices. - Trabajo con otros. - Ofrecer disponibilidad
descubrimiento del Contenido: El cuidado del propio cuerpo durante las - Compromiso y corporal y participar de
entorno actividades. (1) responsabilidad. expresiones mutuas de afecto.
- Comunicación. - Mirar/observar..
- Realización de acciones
conjuntas.
Mayo/Junio Experiencias de juego. Secuencia: jugamos con las pelotas y los pompones. - Trabajo con otros. - Mirar/observar..
Contenido: Acciones motoras que involucran - Comunicación. - Realización de acciones
habilidades manipulativas. (2) conjuntas.
Julio/Agosto Experiencias de juego. Secuencia: Jugar al espejo (imitar las acciones) - Trabajo con otros. - Mirar/observar..
Contenido: Reconocimiento de posiciones y posturas - Comunicación. - Acompañar con la palabra.
para transmitir mensajes, sensaciones y - Aprender a aprender.
sentimientos. (5)
Septiembre/ Experiencias de juego. Secuencia: exploración de juegos colectivos. - Trabajo con otros. - Mirar/observar..
Octubre Contenido: La construcción de prácticas - Comunicación. - Realización de acciones
ludomotrices.(4) conjuntas.
- Acompañar con la palabra.
Noviembre Experiencias de Secuencia: En el patio del jardín. - Trabajo con otros. - Ofrecer disponibilidad
descubrimiento del Acompañar con la palabra: Descubrimiento de - Resolución d problemas. corporal.
entorno sensaciones y emociones durante la realización de - Realizar manifestaciones de
acciones motrices en la naturaleza. (3) afecto de afecto.
- Mirar/observar..
- Acompañar con la palabra.

1 - Bloque: prácticas corporales en el conocimiento de si mismo. 4 - Bloque: prácticas corporales en el juego y el jugar.
2 - Bloque: prácticas corporales en la construcción de habilidades motoras. 5 - prácticas corporales en la expresión y la comunicación.
3 - Bloque: prácticas corporales en el ambiente natural.
EDUCACIÓN DIGITAL PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA
Propuestas para trabajar/Recursos
Educación digital: Juegos para familiarizarse con iconografía y teclas
Marzo
especiales de los nuevos entornos digitales. Exploración mediante el
mouse: deslizamiento y uso del botón derecho.
Recursos: http://www.juegosinfantilespum.com
Abril
Programación y robótica: ¿cómo comprender principios básicos de
programación? Juego de roles entre chicos, algoritmos simples y
autómatas. Medios de transmisión (por palabras, fichas, recepción de
información y datos).
No es necesario utilizar un hardware específico en primera instancia.
Educación digital: Recursos digitales. Resolución de juegos online,
Mayo
asociación de forma y color de las distintas temáticas (animales, medios
de transporte, útiles escolares, disfraces).
Recursos: Vedoque https://www.vedoque.com
Juegos infantiles https://juegosinfantilespum.com/arrastrar/index.php
Junio
Programación y robótica: Reconociendo el espacio (distancias espaciales
y perspectivas auditivas) con cajas sonoras. Microelectrónica.
Material microeléctronico bajo supervisión del docente. Se puede
reemplazar por reproductores de sonido varios distribuidos en toda la sala
o en espacios abiertos.
Educación digital: Localización de juegos y resolución de los mismos
Julio
dentro de un entorno digital. Ingreso por parte de la docente a un sitio
con varios juegos y selección (solo click del mouse) y resolución para:
identificación de objetos cubiertos, armado de figuras según el modelo,
etc.
Recurso:
http://cincopatas.com/parque_de_juegos/piscina_de_bolas.html
Agosto
Programación y robótica: Reconocimiento de formas y figuras, a través de
proyecciones desarrolladas con cajas lumínicas. Material microelectrónico
a cargo del docente o bien, se puede reemplazar por linternas para
alumbrar objetos opacos, transparentes, chicos, grandes, calados,
dispuestos, generando una instalación o ambientación. Pueden generarse
las sombras en el techo, paredes o piso.
Áreas
Educación digital: uso de los recursos digitales dentro de un entorno lúdico.
Ambiente natural y social: exploración de las posibilidades del juego y de
elegir diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de
oportunidades a niños.
Educación robótica y programación: jugando a ser robots programados por
otros compañeros.
Actividad propuesta para áreas de expresión. Juego de intercambio de roles.
En grupos se pueden formular comandos y algoritmos que involucren el
desarrollo de la formación social integral y la educación vial.
Educación digital: exploración de recursos digitales y resolución de
actividades.
Ambiente natural y social: exploración de las posibilidades del juego y de
elegir diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de
oportunidades a niños.
Matemática: exploración y reconocimiento de las características de figuras y
cuerpos.
Educación robótica/electrónica: se explorará el espacio físico en el que se
encuentran, dimensionando la realidad a partir de la propuesta sonora,
potenciando el registro auditivo, la sincronicidad y la percepción. Acción y
realidad. Realidad espacial.
Educación digital: acceso a un entorno digital, localización del recurso
buscado; experiencias de descubrimiento dentro de un entorno digital.
Ambiente natural y social: exploración de las posibilidades del juego y de
elegir diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de
oportunidades a niños.
Áreas aplicables: Música, matemática (nociones espaciales).
Educación robótica/programación/electrónica. Áreas involucradas:
multidisciplinar.
Artes visuales (efectos estéticos y visuales en busca de un concepto que le de
sentido – Matemática (dimensiones espaciales). Se puede abarcar cualquier
temática, concepto elegido por el/la docente, medio ambiental, social,
quehaceres cotidianos, etc.
Lengua y literatura: narraciones visuales a través de proyecciones.
Septiembre
Educación digital: armado de caras seleccionando las opciones que ofrece Educación digital: experiencias de descubrimiento dentro de un entorno
el entorno con un solo click del mouse. Verbalización de resultados. digital.
Recurso: Ambiente natural y social: exploración y libre elección de objetos.
https://www.vedoque.com/juegos/fabrica-caras.swf Prácticas del lenguaje: hablar y escucha en situaciones sociales.
Octubre
Programación y robótica: dactilopintura y proyecciones (imagen pictórica Educación tecnológica aplicada a las artes visuales.
vs. Imagen luz/sombras) materiales: papel, pintura /filminas acuarelas y Trabajo multidisciplinar. Luego de elegir una temática, pintar con témperas
linternas. trabajando con colores claros y texturas (se sugieren pintar fondos de
paisajes o espacios de interés).
En las filminas con crayones oscuros o marcadores se pueden dibujar figuras
que luego se proyectarán con linternas sobre los fondos pintados.
Noviembre

Educación digital: fotos individuales y grupales a partir de las cales se Educación digital: operación de los comandos de la herramienta y juego con
realizarán rompecabezas digitales. Cada docente sacará fotos de cada la misma.
niño para luego armas un rompecabezas con dos o tres cortes Formación personal y social: comunicación afectiva – efectiva.
(dependiendo de las posibilidades de los niño) para luego jugar
armándolos.
Recursos: https://edpuzzle.com