CODIGO MODULAR I.E.

0422089 UGEL: HUAMANGA REGIN:

AYACUCHO
DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

Las definiciones clave que tendremos en cuenta durante nuestra

prctica educativa son:

COMPETENCIAS CAPACIDADES

DEFINICIONES CLAVE QUE

SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

ESTANDARES DESEMPEOS
DE APRENDIZAJE

LA COMPETENCIA:

Es la facultad que tiene una persona para combinar un conjunto de

capacidades a fin de lograr un propsito especfico en una situacin
determinada, actuando pertinentemente y con sentido tico.
Las competencias son dinmicas, se desarrolla a lo largo de la vida y en
forma progresiva. Tambin la persona competente combina sus
caractersticas personales con sus habilidades socioemocionales para
ser ms exitoso durante su relacin con los dems y su entorno.

LA CAPACIDAD:

Son recursos que permiten al estudiante actuar de manera competente.

Estos recursos son: Los conocimientos, las habilidades y las actitudes
que se usan para afrontar eficazmente una situacin.
Se considera conocimiento a lo que heredamos de nuestros antepasados
en los diferentes campos del saber. Nuestros estudiantes tambin
construyen sus conocimientos a travs del trabajo en la escuela.
Las habilidades son evidenciadas por el estudiante al demostrar su
talento, pericia o aptitud al realizar una tarea.
Las actitudes son formas de pensar, sentir y comportarse durante toda
la vida.
LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE:

Es la actuacin del estudiante. Los estndares describen el nivel de

desarrollo de una competencia determinada. Se considera 8 niveles y
aumentan en complejidad comenzando desde el nivel 1. Estas
descripciones definen el nivel que deben alcanzar los estudiantes al
finalizar los ciclos de la Educacin Bsica. Los estndares son referentes
para la evaluacin de los aprendizajes a nivel del aula y las evaluaciones
nacionales.
Los estndares nos permiten identificar si un estudiante se encuentra
cerca o lejos de lograr su aprendizaje al finalizar cada ciclo, con el
propsito de planificar actividades y buscar estrategias que nos
permitan ayudar a avanzar al estudiante en el aprendizaje, tambin
brindar retroalimentacin para que todos aprendan.

EL DESEMPEO:

Son descripciones ms precisas de la actuacin de los estudiantes en

relacin con un determinado estndar de aprendizaje. Los desempeos
son observables en diferentes situaciones o contextos, nos brindan
informacin si nuestros estudiantes estn en proceso de alcanzar el nivel
esperado o si han logrado este nivel.
Los desempeos estn organizados con la finalidad de ayudar al docente
en la planificacin y evaluacin.
SITUACION DE APRENDIZAJE PARA OBSERVAR LA INTERACCION
DE LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVE

Institucin Educativa : Nuestra Seora de Ftima Ayacucho.

Grado : Cuarto
SESION: ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

ESTANDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA:

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA
DEL BIEN COMUN
Nivel Convive y participa democrticamente cuando se relaciona con
esperado diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones qu
al final del y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones c
ciclo IV regin o pas. Construye y evala acuerdos y normas tomand
vista de los dems. Recurre al dilogo para manejar confl
acciones colectivas orientadas al bienestar comn a partir
asuntos de inters pblico, en la que se da cuenta que existe
suya.

COMPETENCI CAPACIDADES:
A: -Interacta con
Convive todas
y las
participa personas.
-Construye
democrticam
ente en normas
la y asume
acuerdos y leyes.
bsqueda del
bien comn -Maneja conflictos

DESEMPEO:
Participa en la elaboracin de acuerdos y normas de
convivencia en el aula, y considera propuestas de sus
compaeras. Evala el cumplimiento de dichos acuerdos y
normas, y propone cmo mejorarlo.
LAS ESTUDIANTES FORMAN EQUIPS DE TRABAJO Y PROPONEN NORMAS DE CONVIVENCIA.
ELIGEN A SUS RESPONSABLES.

ELABORAN SUS PAPELOTES CON LAS NORMAS DE SOCIALIZAN SU TRABAJO.

CONVIVENCIA.