Estmulo adecuado en el momento oportuno

El desarrollo del nio pequeo es global, por tanto cuando estimulamos un

sentido estamos estimulando todos los dems. El desarrollo intelectuial depender de
los circuitos formados por las neuronas cerbrales. Una neurona puede formar parte de
varios circuitos al recibir un estmulo adecuado en el momento oportuno.
Pero eso no significa que realicemos una estimulacin excesiva. Teniendo en
cuenta que toda la informacin que se haya grabado a nivel cortical en el cerbro pas
antes por los sentidos, vamos a proveer al beb de estmulos adecuados a travs de sus
ojos, odos y piel.
Cuando un nio es tan pequenito necesita realizar diversos juegos con su madre
para aprender a reconocer y almacenar en su memoria la informacin recibida.

La informacin s o estmulo se recibe por las vas entrantes

Vas entrantes Trabajamos con

La vista (mira) Luz, movimientos, personas, objetos, contrastes, color,
tamao, profundidad, forma, objetos escondidos,
localizacin de detalles, ordinacin de tamaos, encajables,
discriminacin, conceptos espaciales, identificacin de
imgenes (des s mismo, de otros). Juguetes en tres
dimensiones.
El odo (escucha) Voz, sonido, ritmo, msica, canciones, Asociacin,
reconocimiento e imitacin de sonidos. El silencio.
El tacto (siente) Estimulacin cutnea, masajes, caricias. Contacto sobre la
piel del otro.La piel como lmite del cuerpo. Manipulacin
de distintos objetos (texturas, formas, tamaos) a travs de
las manos y la boca.
El gusto (percibe) La boca. Reconoce y descubre: chupando diferentes objetos
y alimentos el beb percibe sabores (dulce, amargo, cido,
salado). Temperaturas, texturas, formas.
El olfato (huele) Diferentes olores, personas, objetos, comidas, perfumes,
flores.
 Las respuestas se manifiestan por las vas salientes.
Vas salientes Podemos observar cmo Siempre en el caso de que
MOTRICIDAD Se mueve por el suelo. Aprende a Se le proporcione un ambiente
Movimiento corporal girar, voltear, gatear, sentarse, adecuado para tal finalidad. Se le
ponerse de pie, andar, trepar, permita estar en el suelo con poca
subir, bajar, saltar... ropa. Sin parque ni tacataca. Se le
favorezca el gateo antes que el
estar sentado. No se le fuerce a
ponerse de pie o a andar. Se le
ayude u no se le obligue.
LENGUAJE SOCIAL Se comunica con su madre, Su medio ambiente sera rico en
Lenguaje y contacto con los produce ruidos, llora, investiga conversacin) cantidad y
dems sobre sus propios sonidos, gorjea, calidad). Padres que le hablen. Se
responde imita, hablea, canta... acuda a sus lloreos, se le calme
con palabras, caricias y gestos, se
le conteste, mime, se establezcan
tertulias (beb-madre/ padre).
Dilogo afectivo en sus juegos
(simbolizaciones). Se le canten
canciones con mensajes
positivos. No se le corrijan sus
faltas al hablar, tan slo se le
repita correctamente la palabra
mal pronunciada.
MANUALIDAD Y Utiliza los objetos apropiados en Se le proporcioen os juguetes
COGNICIN cada etapa, segn sean los adecuados en formas y tamaos.
movimientos y segmentacin de No le dejemos las manos
los dedos, coge cosas y inactivas y los puitos cerrados.
personas,agarra,suelta, gira,
golpea, tira, saca, mete, encaja,
coloca, garabatea, pinta, excava...

10 REGLAS DE ORO PARA LA SELECCIN DE SUS JUGUETES

1. Busca objetos que quepan en sus manitas.

2. Preferentemente con algn sonido.
3. Sin pinturas txicas.
4. Imposible de romperse o desprenderse algunas de sus partes.
5. Juguetes de diferentes texturas y materiales que sean fcules de lavar.
6. Sin bordes ni aristas.
7. De colores vivos.
8. Juguetes con volumen.
9. Juguetes que estimulen el tacto, el oido y la vista.
10. Juguetes con profundidad en los que pueda introducir su dedito para experimentar y
descubrir la 3 dimensin.