06 Mat Lomce Bach

2015
Programacin Bachillerato. Curso 2015-16
2016
PROGRAMACIN DE
BACHILLERATO LOMCE
DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS
IES LOS ALCORES

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 1/37
INDICE
1. OBJETIVOS PROPIOS RECOGIDOS EN PLAN DE CENTRO. .......................................................................... 3
2. CRITERIOS DE PROMOCIN Y TITULACIN A NIVEL DE CENTRO ........................................................ 3
3. CONTENIDOS DE CARCTER INTERDISCIPLINAR A NIVEL DE ETAPA ................................................. 3
4. BACHILLERATO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y LA SALUD - BACHILLERATO
TECNOLGICO. MATEMTICAS I .......................................................................................................................... 3
4.1. OBJETIVOS ........................................................................................................................................................... 3
4.2. CRITERIOS DE EVALUACIN ........................................................................................................................... 4
4.3. UNIDADES DIDCTICAS ................................................................................................................................... 6
4.4. SECUENCIACIN DE CONTENIDOS .............................................................................................................. 17
5. BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES. MATEMTICAS APLICADAS A LAS
CIENCIAS SOCIALES I ............................................................................................................................................... 17
5.1. OBJETIVOS ......................................................................................................................................................... 17
5.2. CRITERIOS DE EVALUACIN ......................................................................................................................... 18
5.3. UNIDADES DIDCTICAS ................................................................................................................................. 20
5.4. SECUENCIACIN DE CONTENIDOS .............................................................................................................. 30
6. METODOLOGA. ...................................................................................................................................................... 30
6.1. UTILIZACIN DE LAS TIC ....................................................................................................................................... 30
6.2 ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO DE LA LECTURA, LA EXPRESIN ESCRITA Y ORAL............................................. 30
6.3 TRABAJOS INTERDISCIPLINARES.......................................................................................................................... 31
6.4 ASPECTOS METODOLGICOS ESPECFICOS DE LA MATERIA ................................................................................. 31
7. EVALUACIN. .......................................................................................................................................................... 32
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN .................................................................................................. 32
7.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ........................................................................................................................ 32
7.2 CRITERIOS DE CALIFICACIN .............................................................................................................................. 32
8. ATENCIN A LA DIVERSIDAD. ........................................................................................................................... 33
PROGRAMA DE RECUPERACIN DE PENDIENTES ............................................................................................................ 33
Metodologa ............................................................................................................................................................ 33
Criterios de evaluacin ........................................................................................................................................... 33
Criterios de calificacin .......................................................................................................................................... 33
PROGRAMA DE REFUERZO PARA EL ALUMNADO QUE REPITE CURSO DENTRO DEL GRUPO. ............................................ 33
ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO ............................................................................ 34
9. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS....................................................................................................... 34
LIBROS DE TEXTOS: ...................................................................................................................................................... 34
OTROS RECURSOS: ........................................................................................................................................................ 34
10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ................................................................... 34
11. MECANISMOS DE REVISIN DE LA PROGRAMACIN ............................................................................. 35
AUTOEVALUACIN POR PARTE DEL ALUMNADO DE PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE........................................ 36
AUTOEVALUACIN POR PARTE DEL PROFESORADO DEL PROCESO DE ENSEANZA ........................................................ 36
AUTOEVALUACIN DEL GRADO DE DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA .................................................. 36
12. ANEXO: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN ................................ 36

1. OBJETIVOS PROPIOS RECOGIDOS EN PLAN DE CENTRO.

2. CRITERIOS DE PROMOCIN Y TITULACIN A NIVEL DE
CENTRO
3. CONTENIDOS DE CARCTER INTERDISCIPLINAR A NIVEL DE
ETAPA
4. BACHILLERATO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y LA
SALUD - BACHILLERATO TECNOLGICO. MATEMTICAS I
4.1. OBJETIVOS
1. Comprender y aplicar los conceptos y procedimientos matemticos a situaciones diversas que
permitan avanzar en el estudio de las propias matemticas y de otras ciencias, as como en la
resolucin razonada de problemas procedentes de actividades cotidianas y diferentes mbitos del
saber.
2. Considerar las argumentaciones razonadas y la existencia de demostraciones rigurosas sobre las

que se basa el avance de la ciencia y la tecnologa, mostrando una actitud flexible, abierta y critica
ante otros juicios y razonamientos.
3. Utilizar las estrategias caractersticas de la investigacin cientfica y las destrezas propias de las
Matemticas (planteamiento de problemas, planificacin y ensayo, experimentacin, aplicacin de
la induccin y deduccin, formulacin y aceptacin o rechazo de las conjeturas, comprobacin de
los resultados obtenidos) para realizar investigaciones y en general explorar situaciones y
fenmenos nuevos.
4. Apreciar el desarrollo de las matemticas como un proceso cambiante y dinmico, con

abundantes conexiones internas e ntimamente relacionado con el de otras reas del saber.
5. Emplear los recursos aportados por las tecnologas actuales para obtener y procesar informacin,
facilitar la comprensin de fenmenos dinmicos, ahorrar tiempo en los clculos y servir como
herramienta en la resolucin de problemas.
6. Utilizar el discurso racional para plantear acertadamente los problemas, justificar procedimientos,
encadenar coherentemente los argumentos, comunicarse con eficacia y precisin, detectar
incorrecciones lgicas y cuestionar aseveraciones carentes de rigor cientfico.
7. Mostrar actitudes asociadas al trabajo cientfico y a la investigacin matemtica, tales como la

visin crtica, la necesidad de verificacin, la valoracin de la precisin, el inters por el trabajo
cooperativo y los distintos tipos de razonamiento, el cuestionamiento de las apreciaciones
intuitivas y la apertura a nuevas ideas.
8. Expresarse verbalmente y por escrito en situaciones susceptibles de ser tratadas

matemticamente, comprendiendo y manejando trminos, notaciones y representaciones
matemticas.

4.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Utilizar correctamente los nmeros reales y sus operaciones para presentar e intercambiar
informacin; estimar los efectos de las operaciones sobre los nmeros reales y sus
representaciones grfica y algebraica y resolver problemas extrados de la realidad social y
de la naturaleza que impliquen la utilizacin de ecuaciones e inecuaciones, as como
interpretar los resultados obtenidos.
Se pretende comprobar con este criterio la adquisicin de las destrezas necesarias para la
utilizacin de los nmeros reales, incluyendo la eleccin de la notacin, las aproximaciones
y las cotas de error acordes con la situacin. Asimismo, se pretende evaluar la comprensin
de las propiedades de los nmeros, del efecto de las operaciones y del valor absoluto y su
posible aplicacin. Tambin se debe valorar la capacidad para traducir algebraicamente una
situacin y llegar a su resolucin, haciendo una interpretacin de los resultados obtenidos.
2. Transferir una situacin real a una esquematizacin geomtrica y aplicar las diferentes
tcnicas de resolucin de tringulos para enunciar conclusiones, valorndolas e
interpretndolas en su contexto real; as como, identificar las formas correspondientes a
algunos lugares geomtricos del plano, analizar sus propiedades mtricas y construirlos a
partir de ellas.
Se pretende evaluar la capacidad para representar geomtricamente una situacin planteada,
eligiendo y aplicando adecuadamente las definiciones y transformaciones geomtricas que
permitan interpretar las soluciones encontradas; en especial, la capacidad para incorporar al
esquema geomtrico las representaciones simblicas o grficas auxiliares como paso previo
al clculo. Asimismo, se pretende comprobar la adquisicin de las capacidades necesarias en
la utilizacin de tcnicas propias de la geometra analtica para aplicarlas al estudio de las
ecuaciones reducidas de las cnicas y de otros lugares geomtricos sencillos.
3. Transcribir situaciones de la geometra a un lenguaje vectorial en dos dimensiones y utilizar
las operaciones con vectores para resolver los problemas extrados de ellas, dando una
interpretacin de las soluciones.
La finalidad de este criterio es evaluar la capacidad para utilizar el lenguaje vectorial y las
tcnicas apropiadas en cada caso, como instrumento para la interpretacin de fenmenos
diversos. Se pretende valorar especialmente la capacidad para realizar transformaciones
sucesivas con objetos geomtricos en el plano.
4. Identificar las funciones habituales dadas a travs de enunciados, tablas o grficas, y aplicar
sus caractersticas al estudio de fenmenos naturales y tecnolgicos.
Este criterio pretende evaluar la capacidad para interpretar y aplicar a situaciones del mundo
natural, geomtrico y tecnolgico, la informacin suministrada por el estudio de las
funciones. Particularmente, se pretende comprobar la capacidad de traducir los resultados
del anlisis al contexto del fenmeno, esttico o dinmico, y extraer conclusiones sobre su
comportamiento local o global.
5. Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para encontrar e interpretar
caractersticas destacadas de funciones expresadas analtica y grficamente.
Se pretende comprobar con este criterio la capacidad de utilizar adecuadamente la
terminologa y los conceptos bsicos del anlisis para estudiar las caractersticas generales
de las funciones y aplicarlas a la construccin de la grfica de una funcin concreta. En
especial, la capacidad para identificar regularidades, tendencias y tasas de variacin, locales
y globales, en el comportamiento de la funcin, reconocer las caractersticas propias de la
familia y las particulares de la funcin, y estimar los cambios grficos que se producen al
modificar una constante en la expresin algebraica.
6. Asignar probabilidades a sucesos correspondientes a fenmenos aleatorios simples y
compuestos y utilizar tcnicas estadsticas elementales para tomar decisiones ante
situaciones que se ajusten a una distribucin de probabilidad binomial o normal.
En este criterio se pretende medir la capacidad para determinar la probabilidad de un suceso,
utilizando diferentes tcnicas, analizar una situacin y decidir la opcin ms conveniente.
Tambin se pretende comprobar la capacidad para estimar y asociar los parmetros

relacionados con la correlacin y la regresin con las situaciones y relaciones que miden.
7. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones,
seleccionar, comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con ficacia,
eligiendo las herramientas matemticas adecuadas en cada caso.
Se pretende evaluar la madurez del alumnado para enfrentarse con situaciones nuevas
procediendo a su observacin, modelado, reflexin y argumentacin adecuada, usando las
destrezas matemticas adquiridas. Tales situaciones no tienen por qu estar directamente
relacionadas con contenidos concretos; de hecho, se pretende evaluar la capacidad para
combinar diferentes herramientas y estrategias, independientemente del contexto en que se
hayan adquirido.

4.3. UNIDADES DIDCTICAS
UNIDAD 1 Nmeros Reales

1 Bachillerato CN+Tec 8 sesiones 1 EVALUACIN
CONTENIDOS
Nmeros racionales, irracionales. Propiedades de las potencias.
Nmeros reales. Ordenacin. Intervalos, semirrectas.
Valor absoluto. Aproximaciones y errores.
Radicales. Operaciones con radicales.
Logaritmo de un nmero. Propiedades.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Utilizar los nmeros enteros, racionales e irracionales para cuantificar situaciones de la vida cotidiana.
Aplicar adecuadamente la jerarqua de las operaciones y los parntesis en las operaciones combinadas de
nmeros reales.
Ordenar y representar los nmeros reales sobre la recta real.
Conocer y utilizar las distintas clases de intervalos.
Operar utilizando la notacin cientfica y las aproximaciones.
Expresar un radical como potencia de exponente fraccionario, y viceversa.
Operar con radicales. Racionalizar expresiones con races en el denominador.
Manejar adecuadamente el concepto de logaritmo de un nmero.
Aplicar las propiedades de los logaritmos en la resolucin de problemas y ecuaciones logartmicas y
exponenciales.
ESTNDARES DE EVALUACIN
Operar con nmeros enteros, racionales y reales, aplicando la jerarqua
de las operaciones.
Reconocer el conjunto o conjuntos numricos al que pertenece un nmero dado.
Resolver situaciones de la vida cotidiana, utilizando las operaciones de nmeros decimales,
fraccionarios y reales.
Expresar resultados usando la representacin de nmeros reales y los distintos tipos de
intervalos.
Trabajar con valores absolutos, en los cuales aparecen variables.
Manejar con soltura la notacin cientfica.
Operar con radicales.
Racionalizar expresiones con races en el denominador.
Utilizar adecuadamente el concepto de logaritmo de un nmero.
Emplear las propiedades de los logaritmos en la resolucin de problemas.

UNIDAD 2 Algebra.

CONTENIDOS
Factorizacin de polinomios.
Fracciones algebraicas. Operaciones.
Ecuaciones de segundo grado y bicuadradas.
Ecuaciones con radicales.
Ecuaciones con la x en el denominador.
Ecuaciones exponenciales y logartmicas.
Inecuaciones con una incgnita: lineales y cuadrticas.
Sistemas no lineales.
Sistemas lineales de 3 ecuaciones con 3 incgnitas. Iniciacin al mtodo de Gauss
Resolucin de problemas mediante ecuaciones, sistemas e inecuaciones.
Factorizar y simplificar polinomios.
Operar con fracciones algebraicas.
Resolver ecuaciones de 2 grado, bicuadradas, con radicales, con fracciones algebraicas, exponenciales y
logartmicas.
Resolver inecuaciones con una incgnita.
Resolver problemas extrados de la realidad social y de la naturaleza que impliquen la utilizacin de
ecuaciones e inecuaciones, as como interpretar los resultados obtenidos
Simplifica fracciones algebraicas.
Opera con fracciones algebraicas.
Resuelve ecuaciones de segundo grado y bicuadradas.
Resuelve ecuaciones con radicales y con la incgnita en el denominador.
Se vale de la factorizacin como recurso para resolver ecuaciones.
Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas.
Resuelve sistemas no lineales.
Plantea y resuelve problemas mediante ecuaciones y sistemas.
Resuelve e interpreta grficamente inecuaciones con una incgnita.

UNIDAD 3 Trigonometra
CONTENIDOS
Razones trigonomtricas de un ngulo agudo. Relaciones fundamentales.
Razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera. Circunferencia goniomtrica.
Razones trigonomtricas de 0, 90, 180, 270, 30, 45 y 60.
Reduccin de razones trigonomtricas al primer cuadrante
Razones trigonomtricas de ngulos opuestos, complementarios, suplementarios y que difieren en 90 y
180.
Resolucin de tringulos rectngulos.
Tringulos oblicungulos: estrategia de la altura
Teorema de los senos. Aplicaciones
Teorema del coseno. Aplicaciones
Medida de ngulos en radianes.
Funciones Trigonomtricas.
Razones trigonomtricas de la suma y diferencia de ngulos.
Razones trigonomtricas del ngulo doble y del ngulo mitad.
Suma y diferencia de senos y cosenos.
Identidades trigonomtricas y ecuaciones trigonomtricas.
Reconocer los sistemas de medida de ngulos.
Obtener las razones trigonomtricas de un ngulo agudo.
Reconocer las razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera, obtenerlas y utilizarlas para resolver
problemas.
Aplicar las relaciones trigonomtricas en distintos contextos.
Utilizar las razones trigonomtricas de la suma y la diferencia de dos ngulos, as como las razones del
ngulo doble y del ngulo mitad.
Resolver tringulos rectngulos y aplicar los teoremas del seno y del coseno en la resolucin de
problemas.
Resolver tringulos cualesquiera a partir de determinados datos.
Reconocer y resolver ecuaciones trigonomtricas.
Reducir razones trigonomtricas al primer cuadrante.
Utilizar los conceptos de ngulo y radin, y pasar de grados sexagesimales a grados centesimales y
radianes, y viceversa.
Distinguir y hallar las razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera, y utilizar las relaciones entre ellas
para resolver problemas.
Obtener las razones trigonomtricas de 0, 90, 180, 270, 30, 45 y 60.
Saber trabajar con las relaciones entre las razones de ciertos ngulos
Resolver tringulos rectngulos.
Aplicar los teoremas de los senos y del coseno en la resolucin de problemas.
Resolver problemas reales mediante la resolucin de un tringulo cualquiera, calculando los ngulos y
lados que faltan a partir de los datos conocidos, y comprobando la solucin obtenida.
Aplicar las relaciones trigonomtricas en distintos contextos.
Obtener y utilizar las razones trigonomtricas de ngulos opuestos, complementarios y suplementarios.
Obtener y utilizar las razones trigonomtricas de la suma y diferencia de ngulos.
Obtener y utilizar las razones trigonomtricas del ngulo doble y del ngulo mitad.
Obtener y utilizar la suma y diferencia de senos, cosenos y tangentes.
Reconocer, resolver identidades trigonomtricas.
Reconocer, resolver y discutir ecuaciones trigonomtricas.

UNIDAD 4: Geometra analtica

CONTENIDOS
Vectores: mdulo, direccin y sentido.
Operaciones con vectores.
Dependencia lineal. Bases. Coordenadas.
Producto escalar. Propiedades y Aplicaciones.
Puntos y vectores en el Plano. Sistema de referencia.
Ecuaciones de una recta: vectorial, paramtrica, continua, implcita y explcita.
Haz de rectas.
Paralelismo y perpendicularidad.
Posiciones relativas de dos rectas.
ngulo de dos rectas
Clculo de distancias.
Utilizar los conceptos de vector: mdulo, direccin y sentido.
Distinguir si dos vectores son equivalentes, y calcular los componentes de un vector, dados sus
extremos.
Realizar operaciones de suma de vectores y producto por un nmero real, as como
combinaciones lineales de vectores.
Distinguir si dos vectores en el plano son linealmente dependientes o independientes y si forman
base, y obtener las coordenadas de un vector en una base.
Obtener el producto escalar de dos vectores, y aplicarlo al clculo del mdulo de un vector y del
ngulo que forman dos vectores.
Reconocer y hallar la ecuacin vectorial, las ecuaciones paramtricas, la ecuacin continua y la
ecuacin general de una recta.
Determinar la posicin relativa de dos rectas en el plano.
Determinar el mdulo, la direccin y el sentido de un vector, su equivalencia o no con otro

vector, y calcular sus componentes.
Sumar vectores, multiplicarlos por un nmero real y obtener combinaciones lineales de vectores,
de forma grfica.
Determinar la relacin de linealidad entre dos vectores.
Obtener las coordenadas de un vector en una base cualquiera.
Hallar el producto escalar de dos vectores de forma grfica y analtica, y utilizar sus propiedades
para resolver distintos problemas.
Calcular la distancia entre dos puntos y el ngulo de dos vectores.
Reconocer y calcular la ecuacin en forma vectorial, paramtrica, continua, explcita, punto-
pendiente y general de una recta, y pasar de una forma a otra.
Distinguir si un punto pertenece o no a una recta dada.
Determinar la posicin relativa de dos rectas en el plano.

UNIDAD 5: Cnicas
CONTENIDOS
Lugares geomtricos.
Elipse: definicin, elementos, propiedades y ecuacin.
Hiprbola: definicin, elementos, propiedades y ecuacin.
Parbola: definicin, elementos, propiedades y ecuacin.
Circunferencia: definicin, elementos y ecuacin.
Posicin relativa de una recta y una circunferencia.
Identificar los lugares geomtricos ms comunes y razonar su definicin.

Reconocer la elipse y sus elementos caractersticos, aplicando las diversas formas de expresar su
ecuacin.
Distinguir la hiprbola y sus elementos caractersticos, y aplicar las distintas formas de expresar
su ecuacin.
Reconocer la parbola y sus elementos caractersticos, usando las diferentes formas de expresar
su ecuacin.
Definir la circunferencia y sus elementos caractersticos, y hallar su ecuacin en diversas
situaciones.
Reconocer y analizar las distintas posiciones de una recta y una circunferencia, y caracterizar las
rectas tangente y normal a la circunferencia.
Hallar la ecuacin de la elipse, conocidos algunos de sus elementos.

Determinar las coordenadas del centro, vrtices y focos de una elipse de centro (h, k), dada su
ecuacin reducida o general.
Hallar la ecuacin de la hiprbola de centro (h, k), conocidos algunos de sus elementos.
Representar y hallar los elementos de distintas parbolas, dada su ecuacin reducida.
Reconocer y calcular la ecuacin de una circunferencia en diferentes casos.
Identificar la posicin relativa de una recta respecto de una circunferencia.
Resolver problemas reales donde aparezcan cnicas en distintos contextos.

UNIDAD 6: FUNCIONES ELEMENTALES

CONTENIDOS
Funciones reales de variable real. Formas de expresin.
Caractersticas de las funciones: dominio, recorrido, puntos de corte con los ejes, simetras,
periodicidad, continuidad, asntotas, monotona, extremos, curvatura y puntos de inflexin.
Operaciones con funciones. Composicin de funciones. Funcin inversa.
Funciones polinmicas de primer y segundo grado, racionales de primer grado, radicales,
exponenciales, logartmicas y trigonomtricas sencillas.
Valor absoluto de una funcin.
Funciones definidas a trozos.
Situaciones reales en las que aparecen funciones. Utilizacin de las mismas.
Comprender el concepto de funcin y sus formas de expresin.
Conocer y utilizar las principales caractersticas analticas y grficas de una funcin: dominio,
recorrido, puntos de corte con los ejes, simetras, periodicidad, continuidad, asntotas,
monotona, extremos, curvatura y puntos de inflexin.
Efectuar operaciones elementales con funciones, determinando su dominio. Componer
funciones.
Conocer en concepto de funcin inversa y determinarla a partir de su expresin algebraica.
Conocer y analizar las caractersticas analticas y grficas de funciones polinmicas de primer y
segundo grado, racionales de primer grado, radicales, exponenciales, logartmicas y
trigonomtricas sencillas. Saber representarlas grficamente y utilizarlas en problemas extrados
de situaciones reales.
Conocer y analizar las caractersticas analticas y grficas de funciones con valor absoluto
sencillas. Saber representarlas grficamente y utilizarlas en problemas extrados de situaciones
reales.
Estudiar y representar funciones definidas a trozos de las estudiadas en la unidad.
Conoce el concepto de funcin y sus diferentes formas de expresin. Utiliza las funciones
estudiadas en la unidad para interpretar y resolver fenmenos extrados de la realidad.
Conoce las caractersticas de las funciones y es capaz de analizarlas desde un punto de vista
grfico (recorrido, continuidad, asntotas, monotona, extremos, curvatura y puntos de inflexin)
o analtico y grfico (dominio, puntos de corte con los ejes, simetras y periodicidad).
Opera con funciones determinando su dominio.
Es capaz de componer dos o tres funciones sencillas de forma analtica.
Halla la inversa de una funcin dada su expresin algebraica.
Conoce y utiliza las propiedades analticas y grficas de funciones polinmicas de primer y
segundo grado, racionales de primer grado, radicales, exponenciales, logartmicas y
trigonomtricas sencillas. Es capaz de representarlas grficamente dada su expresin algebraica.
Expresa a trozos funciones con valor absoluto y las representa grficamente.
Estudia y representa grficamente funciones definidas a trozos de las vistas en la unidad.

UNIDAD 7: LMITES Y CONTINUIDAD

CONTENIDOS
Tendencia de funciones. Lmite de funciones: idea intuitiva.

Lmite de una funcin en un punto. Lmites laterales. Lmites en el infinito y lmites infinitos.
Operaciones con lmites. Indeterminaciones. Resolucin.
Lmites de funciones elementales.
Asntotas. Determinacin.
Continuidad de una funcin en un punto. Tipos de discontinuidad.
Conocer los conceptos de lmite de una funcin en un punto, lmites laterales y lmites en el
infinito.
Determinar lmites de funciones a partir de su grfica.
Determinar lmites de sumas, restas, productos, cocientes y potencias en casos sencillos a partir
de su expresin algebraica.
Conocer las indeterminaciones en el clculo de lmites y hallarlas en casos sencillos
(0 / 0 , / y ) .
Utilizar el concepto de lmites estudiar la existencia de asntotas en una funcin en casos
sencillos.
Utilizar el concepto de lmites para determinar la continuidad de una funcin en un punto y
estudiar sus discontinuidades, distinguiendo de qu tipo son.
Interpreta el concepto de lmite y es capaz de determinar lmites de funciones dada su grfica.

Conoce los conceptos de lmites infinitos y en el infinito y los reconoce en casos concretos.
funcin.
Utilizar las propiedades de los lmites para el clculo de lmites de sumas, restas, productos,
cocientes, potencias y composicin en casos sencillos.
Resuelve lmites indeterminados en casos sencillos ( 0 / 0 , / y ) .
Conoce e interpreta lmites de funciones elementales.
Determinar las asntotas de una funcin.
Estudia la continuidad de una funcin en un punto y reconoce sus discontinuidades.

UNIDAD 8: DERIVADAS Y APLICACIONES

CONTENIDOS
Tasa de variacin media. Tasa de variacin instantnea. Derivada de una funcin en un punto.
Derivabilidad de una funcin en un punto.
Funcin derivada. Derivadas sucesivas.
lgebra de derivadas. Regla de la cadena.
Recta tangente y normal de una funcin en un punto. Determinacin.
Aplicaciones de las derivadas: monotona, extremos relativos. Problemas de optimizacin.
Conocer los conceptos de tasa de variacin media e instantnea y utilizarlos para aproximarse al
concepto de derivada de una funcin en un punto.
Conoce el concepto de derivadas laterales de una funcin en un punto y lo utiliza para estudiar la
derivabilidad de una funcin en un punto.
Conocer el concepto de funcin derivada y la derivada de las funciones elementales.
Calcular derivadas sucesivas en casos sencillos.
Conocer y utilizar el lgebra de derivadas e introducir la regla de la cadena en casos sencillos.
Conocer los conceptos de recta tangente y la recta normal a una funcin en un punto y saber
determinarlas en casos sencillos
Aplicar el clculo de derivadas para resolver situaciones sencillas relacionadas con la monotona
y los extremos de una funcin.
Iniciarse en la resolucin de problemas de optimizacin sencillos mediante el uso de derivadas.
Determina la tasa de variacin media e instantnea de una funcin.

Determina la derivada de una funcin en un punto y/o las derivadas laterales.
Estudia la derivabilidad de una funcin en un punto.
Obtiene las derivadas de funciones elementales utilizando la tabla de derivadas.
Efecta derivadas sucesivas de una funcin sencilla.
Es capaz, en casos sencillos, de derivar sumas, restas, productos y cocientes.
Aplica la regla de la cadena en casos sencillos para derivar funciones compuestas.
Determina la ecuacin de la recta tangente y de la recta normal a una funcin en un punto.
Aplica el clculo de derivadas para estudiar monotona y extremos relativos en casos sencillos.
Plantea y resuelve problemas de optimizacin utilizando el clculo de derivadas en casos
sencillos.

UNIDAD 9: Estadstica bidimensional

CONTENIDOS
Frecuencias y tablas de variables unidimensionales.

Media aritmtica, mediana, moda, varianza y desviacin unidimensionales.
Variables bidimensionales.
Frecuencias relativas y absolutas de variables bidimensionales. Diagrama de dispersin.
Tablas de doble entrada.
Covarianza. Coeficiente de correlacin. Rectas de regresin. Estimacin.
Interpretar frecuencias y tablas de variables unidimensionales.

Encontrar valores representativos de un conjunto de datos, utilizando medidas de centralizacin
y dispersin.
Reconocer variables estadsticas bidimensionales, y organizar sus datos en una tabla de doble
entrada.
Representar e interpretar un conjunto de valores de dos variables mediante un diagrama de
dispersin.
Distinguir si existe dependencia lineal entre las variables que forman una variable bidimensional.
Determinar el coeficiente de correlacin lineal.
Analizar el grado de relacin de dos variables, conociendo el coeficiente de correlacin lineal.
Determinar la recta que mejor se ajusta a una nube de puntos.
Estimar un valor de una variable, conocido un valor de la otra variable.
Expresar, en forma de tabla, las frecuencias absolutas y relativas de una variable de un conjunto
de datos.
Resolver problemas donde intervengan la media, la mediana y la moda de un conjunto de datos,
agrupados o no.
Obtener la varianza, la desviacin tpica y el coeficiente de variacin de un conjunto de datos.
Representar una variable bidimensional utilizando el diagrama de dispersin.
Calcular la covarianza de una variable bidimensional y el coeficiente de correlacin lineal entre
dos variables, a partir de su covarianza y de sus desviaciones tpicas.
Hallar las rectas de regresin de una variable bidimensional, y realizar estimaciones y
predicciones utilizando dichas rectas.

UNIDAD 10: Probabilidad

CONTENIDOS
Experimento aleatorio. Espacio muestral. Suceso. Operaciones con sucesos. Propiedades.

Probabilidad. Regla de Laplace. Probabilidad condicionada.
Probabilidad compuesta. Sucesos dependientes e independientes.
Probabilidad total. Probabilidades a posteriori. Teorema de Bayes.
Distinguir si un experimento es aleatorio o no, y utilizar los conceptos de espacio

muestral, suceso, suceso seguro, suceso imposible y suceso complementario.
Realizar operaciones con sucesos mediante sus propiedades.
Reconocer y utilizar la probabilidad y sus propiedades.
Calcular probabilidades de forma experimental o usando la regla de Laplace.
Resolver problemas de probabilidad condicionada.
Reconocer problemas de probabilidad compuesta, distinguiendo si los sucesos son dependientes
o independientes, y resolverlos.
Determinar la probabilidad de un suceso, aplicando el teorema de probabilidad total.
Aplicar el teorema de Bayes en la resolucin de problemas donde aparezcan
probabilidades a posteriori.
Distinguir si un experimento es aleatorio o no.

Determinar el espacio muestral de un experimento aleatorio.
Realizar operaciones con sucesos, utilizando sus propiedades.
Usar la definicin de probabilidad y calcular probabilidades en contextos de equiprobabilidad.
Hallar probabilidades de forma experimental.
Distinguir y resolver problemas de probabilidad condicionada.
Reconocer y resolver problemas de probabilidad compuesta.
Determinar la dependencia o independencia de dos sucesos.
Calcular la probabilidad total de un suceso, utilizando diagramas diagramas de rbol.
Reconocer y usar las probabilidades a posteriori.
Utilizar el teorema de Bayes en la resolucin de problemas.

UNIDAD 11: Distribuciones binomial y normal

CONTENIDOS
Funciones de probabilidad y de densidad. Funcin de distribucin.

Distribucin binomial. Media y varianza. Distribucin normal. Campana de Gauss. Tabla N(0,
1).
Tipificacin de la normal. Aproximacin de la binomial por la normal.
Reconocer el concepto de variable aleatoria, sus tipos y las funciones de probabilidad y de

densidad.
Identificar las caractersticas de la funcin de distribucin, y utilizar su relacin con las
funciones de probabilidad y densidad.
Reconocer la distribucin binomial, obtener distintas probabilidades a partir de ella y calcular su
media y su varianza.
Identificar la distribucin normal, interpretar la campana de Gauss y tipificar y manejar la tabla
N(0, 1) en el clculo de probabilidades.
Ajustar una distribucin binomial mediante una normal en los casos en que sea
necesario.
Distinguir entre variables aleatorias discretas y continuas.

Utilizar la funcin de probabilidad de una variable aleatoria discreta y su funcin de distribucin
asociada.
Emplear la funcin de densidad de una variable aleatoria continua y su funcin de distribucin
asociada en el clculo de probabilidades.
Identificar la distribucin binomial y el valor de sus parmetros en situaciones de la ida real,
calcular probabilidades usando las tablas, y obtener el valor de su media y u varianza.
Reconocer la distribucin normal y el valor de sus parmetros en situaciones reales, interpretar
la campana de Gauss, manejar la tabla N(0, 1) y hallar probabilidades mediante la tipificacin.
Ajustar una distribucin binomial mediante una normal en distintos casos.

4.4. SECUENCIACIN DE CONTENIDOS
1 Evaluacin
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
2 Evaluacin
Unidad 4
Unidad 5
Unidad 6
Unidad 7
3 Evaluacin
Unidad 8
Unidad 9
Unidad 10
Unidad 11
5. BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES.

MATEMTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES I
5.1. OBJETIVOS
La enseanza de Matemticas aplicadas a las ciencias sociales en el bachillerato tendr como
finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Aplicar a situaciones diversas los contenidos matemticos para analizar, interpretar y valorar
fenmenos sociales, con objeto de comprender los retos que plantea la sociedad actual.
2. Adoptar actitudes propias de la actividad matemtica como la visin analtica o la necesidad de
verificacin. Asumir la precisin como un criterio subordinado al contexto, las apreciaciones
intuitivas como un argumento a contrastar y la apertura a nuevas ideas como un reto.
3. Elaborar juicios y formar criterios propios sobre fenmenos sociales y econmicos, utilizando
tratamientos matemticos. Expresar e interpretar datos y mensajes, argumentando con precisin y
rigor y aceptando discrepancias y puntos de vista diferentes como un factor de enriquecimiento.
4. Formular hiptesis, disear, utilizar y contrastar estrategias diversas para la resolucin de
problemas que permitan enfrentarse a situaciones nuevas con autonoma, eficacia, confianza en si
mismo y creatividad.
5. Utilizar un discurso racional como mtodo para abordar los problemas: justificar procedimientos,
encadenar una correcta lnea argumental, aportar rigor a los razonamientos y detectar
inconsistencias lgicas.
6. Hacer uso de variados recursos, incluidos los informticos, en la bsqueda selectiva y el
tratamiento de la informacin grfica, estadstica y algebraica en sus categoras financiera,
humanstica o de otra ndole, interpretando con correccin y profundidad los resultados obtenidos
de ese tratamiento.

7. Adquirir y manejar con fluidez un vocabulario especifico de trminos y notaciones matemticos.

Incorporar con naturalidad el lenguaje tcnico y grafico a situaciones susceptibles de ser tratadas
matemticamente.
8. Utilizar el conocimiento matemtico para interpretar y comprender la realidad, estableciendo
relaciones entre las matemticas y el entorno social, cultural o econmico y apreciando su lugar,
actual e histrico, como parte de nuestra cultura.
5.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Segn el Real Decreto 1467/2007 de 2 de noviembre, considerados como mnimos en toda Espaa:
1. Utilizar los nmeros reales para presentar e intercambiar informacin, controlando y ajustando el
margen de error exigible en cada situacin, en un contexto de resolucin de problemas.
Se pretende evaluar la capacidad para utilizar medidas exactas y aproximadas de una situacin,
controlando y ajustando el margen de error en funcin del contexto en el que se produzcan.
2. Transcribir a lenguaje algebraico o grafico una situacin relativa a las ciencias sociales y utilizar
tcnicas matemticas apropiadas para resolver problemas reales, dando una interpretacin de las
soluciones obtenidas.
Este criterio pretende evaluar la capacidad para traducir algebraica o grficamente una situacin y
llegar a su resolucin haciendo una interpretacin contextualizada de los resultados obtenidos, ms
all de la resolucin mecnica de ejercicios que solo necesiten la aplicacin inmediata de una
formula, un algoritmo o un procedimiento determinado.
3. Utilizar los porcentajes y las frmulas de inters simple y compuesto para resolver problemas
financieros e interpretar determinados parmetros econmicos y sociales.
Este criterio pretende comprobar si se aplican los conocimientos bsicos de matemtica financiera a
supuestos prcticos, utilizando, si es preciso, medios tecnolgicos al alcance del alumnado para
obtener y evaluar los resultados.
4. Relacionar las grficas de las familias de funciones con situaciones que se ajusten a ellas;
reconocer en los fenmenos econmicos y sociales las funciones ms frecuentes e interpretar
situaciones presentadas mediante relaciones funcionales expresadas en forma de tablas numricas,
graficas o expresiones algebraicas.
Se trata de evaluar la destreza para realizar estudios del comportamiento global de las funciones a
las que se refiere el criterio: polinmicas; exponenciales y logartmicas; valor absoluto; parte entera
y racionales sencillas, sin necesidad de profundizar en el estudio de propiedades locales desde un
punto de vista analtico. La interpretacin, cualitativa y cuantitativa, a la que se refiere el enunciado
exige apreciar la importancia de la seleccin de ejes, unidades, dominio y escalas.
5. Utilizar las tablas y graficas como instrumento para el estudio de situaciones empricas
relacionadas con fenmenos sociales y analizar funciones que no se ajusten a ninguna frmula
algebraica, propiciando la utilizacin de mtodos numricos para la obtencin de valores
no conocidos.
Este criterio est relacionado con el manejo de datos numricos y en general de relaciones no
expresadas en forma algebraica. Se dirige a comprobar la capacidad para ajustar a una funcin
conocida los datos extrados de experimentos concretos y obtener informacin suplementaria
mediante tcnicas numricas.
6. Distinguir si la relacin entre los elementos de un conjunto de datos de una distribucin
bidimensional es de carcter funcional o aleatorio e interpretar la posible relacin entre variables
utilizando el coeficiente de correlacin y la recta de regresin. Se pretende comprobar la
capacidad de apreciar el grado y tipo de relacin existente entre dos variables, a partir de la
informacin grfica aportada por una nube de puntos; as como la competencia para extraer
conclusiones apropiadas, asociando los parmetros relacionados con la correlacin y la regresin
con las situaciones y relaciones que miden. En este sentido, ms importante que su mero clculo
es la interpretacin del coeficiente de correlacin y la recta de regresin en un contexto

determinado.
7. Utilizar tcnicas estadsticas elementales para tomar decisiones ante situaciones que se ajusten a
una distribucin de probabilidad binomial o normal. Se pretende evaluar si, mediante el uso de las
tablas de las distribuciones normal y binomial, los alumnos son capaces de determinar la
probabilidad de un suceso, analizar una situacin y decidir la opcin ms adecuada.
8. Abordar problemas de la vida real, organizando y codificando informaciones, elaborando
hiptesis, seleccionando estrategias y utilizando tanto las herramientas como los modos de
argumentacin propios de las matemticas para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia. Se
pretende evaluar la capacidad para combinar diferentes herramientas y estrategias,
independientemente del contexto en el que se hayan adquirido y de los contenidos concretos de la
materia, as como la determinacin para enfrentarse a situaciones nuevas haciendo uso de la
modelizacin, la reflexin lgico-deductiva y los modos de argumentacin y otras destrezas
matemticas adquiridas, para resolver problemas y realizar investigaciones.

5.3. UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD 1: Nmeros Reales. Aritmtica mercantil
1 Bachillerato CCSS 1 EVALUACIN
CONTENIDOS
Nmeros racionales, irracionales. Propiedades de las potencias.
Nmeros reales. Ordenacin. Intervalos, semirrectas.
Valor absoluto. Aproximaciones y errores.
Radicales. Operaciones con radicales.
Logaritmo de un nmero. Propiedades.
Aumentos y disminuciones porcentuales. Clculo de la cantidad inicial conociendo la variacin
porcentual y la cantidad final.
Intereses bancarios.T.A.E.. Amortizacin de prstamos.
Utilizar los nmeros enteros, racionales e irracionales para cuantificar situaciones de la vida
cotidiana. Aplicar adecuadamente la jerarqua de las operaciones y los parntesis en las
operaciones combinadas de nmeros reales.
Ordenar y representar los nmeros reales sobre la recta real. Conocer y utilizar las distintas
clases de intervalos.
Operar utilizando la notacin cientfica y las aproximaciones.
Expresar un radical como potencia de exponente fraccionario, y viceversa. Operar con radicales.
Racionalizar expresiones con races en el denominador.
Manejar adecuadamente el concepto de logaritmo de un nmero. Aplicar las propiedades de los
logaritmos en la resolucin de problemas y ecuaciones logartmicas y exponenciales.
Manejar adecuadamente aumentos y disminuciones porcentuales, la variacin porcentual ,los
intereses bancarios y amortizacin de prstamos.
Operar con nmeros enteros, racionales y reales, aplicando la jerarqua de las operaciones.
Reconocer el conjunto o conjuntos numricos al que pertenece un nmero dado.
Resolver situaciones de la vida cotidiana, utilizando las operaciones de nmeros decimales,
fraccionarios y reales.
Expresar resultados usando la representacin de nmeros reales y los distintos tipos de
intervalos.
Trabajar con valores absolutos, en los cuales aparecen variables.
Manejar con soltura la notacin cientfica.
Operar con radicales. Racionalizar expresiones con races en el denominador.
Utilizar adecuadamente el concepto de logaritmo de un nmero.
Emplear las propiedades de los logaritmos en la resolucin de problemas.
Manejar adecuadamente aumentos y disminuciones porcentuales, la variacin porcentual ,los
intereses bancarios y amortizacin de prstamos.

UNIDAD 2: ALGEBRA I. Polinomios y fracciones algebraicas

CONTENIDOS
Polinomios. Elementos. Valor numrico. Tipos.

Operaciones elementales con polinomios. Regla de Ruffini.
Potencias de polinomios. Binomio de Newton.
Races de un polinomio. Teorema del resto.
Factorizacin de polinomios.
Fracciones algebraicas. Operaciones con fracciones algebraicas.
Conocer el concepto de polinomio, sus elementos y el valor numrico de un polinomio.

Realizar operaciones elementales con polinomios. Aplicar la regla de Ruffini y el
Teorema del Resto.
Calcular potencias de polinomios. Potencia de un binomio.
Obtener las races de un polinomio. Factorizar un polinomio.
Simplificar fracciones algebraicas y efectuar operaciones elementales con ellas.
Hallar valores numricos de polinomios.

Realizar operaciones elementales con polinomios.
Hallar potencias de binomios utilizando el binomio de Newton y el tringulo de Pascal.
Obtener las races de un polinomio y factorizarlo utilizando diversas estrategias (factor comn,
identidades notables y extraccin de races).
Simplificar fracciones algebraicas y realizar operaciones elementales sencillas.

UNIDAD 3: ALGEBRA II. Ecuaciones, inecuaciones y sistemas

CONTENIDOS
Ecuaciones primer y segundo grado. Mtodos de resolucin. Nmero de soluciones.

Ecuaciones bicuadradas. Mtodos de resolucin.
Ecuaciones de grado superior. Mtodos de resolucin.
Ecuaciones con radicales. Mtodos de resolucin.
Ecuaciones con fracciones algebraicas. Mtodos de resolucin.
Sistemas de ecuaciones lineales de 2 y 3 incgnitas. Mtodos de resolucin. Compatibilidad.
Sistemas de ecuaciones no lineales. Mtodos de resolucin.
Desigualdades. Inecuaciones. Sistemas de inecuaciones lineales.
Resolver ecuaciones de primer y segundo grado de cualquier tipo. Estudiar el nmero de
soluciones de una ecuacin de segundo grado.
Resolver ecuaciones bicuadradas, de grado superior, con radicales y con fracciones algebraicas.
Conocer y aplicar los mtodos algebraicos y grficos de resolucin de sistemas de ecuaciones
lineales.
Conocer y manejar el mtodo de Gauss para resolver sistemas de ecuaciones lineales.
Plantear y resolver sistemas de ecuaciones no lineales, utilizando tcnicas algebraicas.
Resolver inecuaciones con una y dos incgnitas.
Resolver sistemas de inecuaciones aplicando tcnicas algebraicas y grficas.
Resolver situaciones reales con la ayuda de ecuaciones, inecuaciones o sistemas.
Resolver ecuaciones de primer y segundo grado utilizando el mtodo ms adecuado.

Determinar el nmero de soluciones de una ecuacin de segundo grado utilizando el
discriminante.
Resolver, mediante el mtodo ms adecuado, ecuaciones bicuadradas, de grado superior, con
radicales y con fracciones algebraicas
Resolver, analtica y grficamente, sistemas lineales de ecuaciones con 2 incgnitas y estudiar
su compatibilidad.
Resolver sistemas de 3 incgnitas utilizando el mtodo de Gauss y el de sustitucin.
Hallar el conjunto solucin de una inecuacin de primer o segundo grado con una incgnita.
Resolver inecuaciones con dos incgnitas y sistemas con inecuaciones, y representar el conjunto
solucin de forma grfica.
Resolver problemas reales utilizando ecuaciones, inecuaciones o sistemas.

UNIDAD 4: Funciones

CONTENIDOS
Funcin: variable dependiente e independiente. Formas de expresar una funcin.

Dominio y recorrido de una funcin.
Montona y extremos relativos de una funcin. Extremos absolutos.
Curvatura de una funcin. Puntos de inflexin.
Puntos de corte con los ejes. Simetras. Periodicidad.
Composicin de funciones. Funcin inversa de una funcin.
Comprender el concepto de funcin y sus formas de representacin

Hallar el dominio y el recorrido de una funcin, dada su grfica o su expresin algebraica.
Estudiar la monotona y los extremos relativos y absolutos de una funcin grficamente.
Analizar la curvatura y los puntos de inflexin de una funcin grficamente.
Distinguir las simetras de una funcin grfica y analticamente.
Reconocer si una funcin es peridica.
Componer dos o ms funciones. Calcular la funcin inversa de una funcin dada.
Hallar el dominio y el recorrido de una funcin, dada su grfica o su expresin algebraica.

Determinar analtica y grficamente los puntos de corte de una funcin con los ejes
coordenados.
Determinar, grficamente los intervalos de crecimiento y decrecimiento de una funcin, y
obtener sus mximos y mnimos relativos y relativos.
Determinar, grficamente, los intervalos de concavidad y convexidad de una funcin as como
sus puntos de inflexin.
Reconocer si una funcin es par o impar grfica o analticamente.
Determinar si una funcin es peridica.
Componer dos funciones. Calcular la inversa de una funcin.

UNIDAD 5: Funciones elementales

CONTENIDOS
Funciones polinmicas de primer grado: rectas. Estudio y representacin. Situaciones reales en

las que aparecen.
Funciones polinmicas, radicales, de segundo grado (parbolas). de proporcionalidad inversa
(hiprbolas), racionales, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas (seno, coseno y
tangente). Estudio y representacin. Situaciones reales en las que aparecen.
Estudiar y representar funciones radicales en casos sencillos.
Funciones definidas a trozos: valor absoluto. Estudio y representacin. Situaciones reales en las
que aparecen.
Distinguir las funciones polinmicas por su grado: de primer grado, rectas, y de segundo grado,
parbolas.
Identificar los elementos principales de una parbola: vrtice y eje de simetra.
Representar grficamente y analizar cualquier tipo de parbola, a partir del estudio de sus
caractersticas.
Conocer y representar funciones radicales.
Obtener la grfica de una funcin de proporcionalidad inversa, a partir de su expresin
algebraica.
Reconocer y representar hiprbolas que corresponden a funciones de proporcionalidad inversa.
Interpretar y representar las funciones exponenciales y logartmicas.
Aplicar las propiedades de las funciones exponenciales y logartmicas en la resolucin de
problemas.
Representar funciones definidas a trozos: valor absoluto.
Estudiar y representar grficamente funciones polinmicas de primer y de segundo grado.

Estudiar y representar funciones radicales en casos sencillos.
Estudiar y representar grficamente funciones de proporcionalidad inversa.
Determinar, analtica y grficamente, la funcin exponencial.
Identificar e interpretar las grficas de las funciones exponenciales.
Interpretar y representar las grficas de las funciones logartmicas.
Interpretar y representar las grficas de las funciones trigonomtricas sencillas: seno, coseno y
tangente.
Estudiar y representar grficamente funciones definidas a trozos.
Reconocer, resolver y discutir ecuaciones trigonomtricas.
Reconocer, resolver y discutir sistemas de ecuaciones trigonomtricas.

UNIDAD 6: Lmite de una funcin. Continuidad y ramas infinitas

CONTENIDOS
Sucesiones de nmeros reales.

Lmite de una sucesin.
Operaciones con lmites.
Lmite de una funcin. Lmites laterales. Indeterminaciones.
Ramas infinitas y asntotas.
Continuidad en un punto. Tipos de discontinuidad.
Reconocer sucesiones de nmeros reales, obtener distintos trminos a partir de su regla de

formacin y determinar el trmino general cuando sea posible.
Calcular el lmite de una sucesin de nmeros reales.
Determinar, si existe, el lmite de una funcin en un punto y hallar sus lmites laterales.
Obtener los lmites infinitos y en el infinito de una funcin.
Calcular los lmites de las operaciones con funciones.
Resolver las indeterminaciones del tipo y y - en el clculo de lmites.
Estudiar la existencia de asntotas en una funcin.
Determinar la continuidad de una funcin
Hallar distintos trminos de una sucesin a partir de su regla de formacin, y obtener el

trmino general cuando sea posible.
Calcular el lmite de una sucesin.
Determinar, si existe, el lmite de una funcin en un punto y sus lmites laterales.
Obtener los lmites infinitos de una funcin.
Utilizar las propiedades de los lmites para su clculo.
Resolver diferentes tipos de indeterminaciones.
Determinar las asntotas y las ramas infinitas de una funcin.
Hallar la continuidad de una funcin en un punto y estudiar de qu tipo son sus
discontinuidades.

UNIDAD 7: Iniciacin al clculo de derivada. Aplicaciones

1 Bachillerato ccss 2 3 EVALUACIN
CONTENIDOS
Tasa de variacin media de una funcin.

Derivada en un punto. Interpretacin geomtrica.
Rectas tangente y normal a una funcin.
Funcin derivada.
Derivadas de las funciones elementales.
Derivadas de operaciones con funciones. Regla de la cadena.
Derivadas sucesivas.
Aplicaciones de las derivadas.
Utilizar la tasa de variacin media de una funcin para interpretar situaciones de la vida cotidiana.
Obtener la derivada de una funcin en un punto y la funcin derivada de una funcin.
Obtener la ecuacin de la recta tangente y la recta normal a una funcin en un punto.
Calcular derivadas usando las reglas de derivacin.
Obtener derivadas de operaciones con funciones.
Aplicar la regla de la cadena al clculo de la derivada de una funcin compuesta.
Utilizar la tabla de derivadas para hallar la funcin derivada de una funcin cualquiera.
Calcular derivadas sucesivas.
Resolver problemas de optimizacin.
Hallar la tasa de variacin media de una funcin en un intervalo.

Determinar la derivada de una funcin en un punto, y obtener la funcin derivada asociada a esa
funcin.
Utilizar la interpretacin geomtrica de la derivada para resolver problemas.
Obtener la ecuacin de la recta tangente y de la recta normal a una funcin en un punto.
Obtener la funcin derivada de una funcin elemental.
Calcular derivadas de operaciones con funciones, y aplicar la regla de la cadena para hallar
derivadas de funciones compuestas.
Utilizar la relacin entre derivada y crecimiento para resolver problemas.
Calcular derivadas sucesivas de una funcin.
Resolver problemas de optimizacin en los cuales aparece el concepto de derivada de una
funcin.

UNIDAD 8: Estadstica bidimensional

CONTENIDOS
Variables bidimensionales.
Frecuencias relativas y absolutas de variables bidimensionales.
Diagrama de dispersin.
Tablas de doble entrada.
Covarianza. Coeficiente de correlacin.
Rectas de regresin.
Estimacin.
Reconocer variables estadsticas bidimensionales, y organizar sus datos en una tabla de doble
entrada.
Representar e interpretar un conjunto de valores de dos variables mediante un diagrama de
dispersin.
Distinguir si existe dependencia lineal entre las variables que forman una variable bidimensional.
Determinar el coeficiente de correlacin lineal.
Analizar el grado de relacin de dos variables, conociendo el coeficiente de correlacin lineal.
Determinar la recta que mejor se ajusta a una nube de puntos.
Estimar un valor de una variable, conocido un valor de la otra variable.
Representar una variable bidimensional utilizando el diagrama de dispersin.

Calcular la covarianza de una variable bidimensional y el coeficiente de correlacin lineal entre
dos variables, a partir de su covarianza y de sus desviaciones tpicas.
Hallar las rectas de regresin de una variable bidimensional, y realizar estimaciones y
predicciones utilizando dichas rectas.

UNIDAD 9: Distribuciones de probabilidad de variable discreta

CONTENIDOS
Experimento aleatorio. Espacio muestral. Suceso. Operaciones con sucesos. Propiedades.

Probabilidad. Regla de Laplace. Probabilidad condicionada.
Probabilidad compuesta. Sucesos dependientes e independientes.
Distribuciones de probabilidad de variable discreta.
Parmetros en una distribucin de probabilidad.
Distribucin binomial. Descripcin.
Clculo de probabilidades en una distribucin binomial.
Distinguir si un experimento es aleatorio o no, y utilizar los conceptos de espacio

muestral, suceso, suceso seguro, suceso imposible y suceso complementario.
Realizar operaciones con sucesos mediante sus propiedades.
Reconocer y utilizar la probabilidad y sus propiedades, usando la regla de Laplace.
Reconocer problemas de probabilidad compuesta, distinguiendo si los sucesos son dependientes
o independientes, y resolverlos.
Determinar la probabilidad de un suceso, aplicando el teorema de probabilidad total.
Reconocer la distribucin binomial, obtener distintas probabilidades a partir de ella y calcular su
media y su varianza.
Distinguir si un experimento es aleatorio o no.

Determinar el espacio muestral de un experimento aleatorio.
Realizar operaciones con sucesos, utilizando sus propiedades.
Usar la definicin de probabilidad y calcular probabilidades en contextos de equiprobabilidad.
Hallar probabilidades de forma experimental.
Distinguir y resolver problemas de probabilidad condicionada.
Reconocer y resolver problemas de probabilidad compuesta.
Determinar la dependencia o independencia de dos sucesos.
Calcular la probabilidad total de un suceso, utilizando diagramas diagramas de rbol.
Distinguir entre variables aleatorias discretas y continuas.
Utilizar la funcin de probabilidad de una variable aleatoria discreta y su funcin de distribucin
asociada.
Identificar la distribucin binomial y el valor de sus parmetros en situaciones de la ida real,
calcular probabilidades usando las tablas, y obtener el valor de su media y u varianza.

UNIDAD 11: Distribucin normal

CONTENIDOS
Funciones de probabilidad y de densidad. Funcin de distribucin.

Distribucin binomial. Media y varianza. Distribucin normal. Campana de Gauss. Tabla N(0,
1).
Tipificacin de la normal. Aproximacin de la binomial por la normal.
Reconocer el concepto de variable aleatoria, sus tipos y las funciones de probabilidad y de

densidad.
Identificar las caractersticas de la funcin de distribucin, y utilizar su relacin con las
funciones de probabilidad y densidad.
Identificar la distribucin normal, interpretar la campana de Gauss y tipificar y manejar la tabla
N(0, 1) en el clculo de probabilidades.
Emplear la funcin de densidad de una variable aleatoria continua y su funcin de distribucin

asociada en el clculo de probabilidades.
Reconocer la distribucin normal y el valor de sus parmetros en situaciones reales, interpretar
la campana de Gauss, manejar la tabla N(0, 1) y hallar probabilidades mediante la tipificacin.
Ajustar una distribucin binomial mediante una normal en distintos casos.

5.4. SECUENCIACIN DE CONTENIDOS

1 Evaluacin
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
2 Evaluacin
Unidad 5
Unidad 6
Unidad 7
Unidad 8
3 Evaluacin
Unidad 9
Unidad 10
Unidad 11
6. METODOLOGA.
6.1. Utilizacin de las TIC
Para favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje se har uso de las TIC en todos aquellos
contenidos en los que se disponga de recursos y que el profesorado considere que con su utilizacin:
se potencia la motivacin e inters del alumnado, se facilitan los clculos, se mejora compresin,
contribuyen a la autoevaluacin, etc.
Dado que todas las aulas estn dotadas de un proyector de video se podrn usar diversos materiales
digitales (escenas de Descarte, geogebra,, presentaciones, calculadoras simblicas como wiris,
etc) para facilitar en las explicaciones del profesorado y la comprensin del alumnado.
Con el objetivo de que el alumnado interacte con los contenidos verificando de forma inmediata su
progreso, se podr hacer uso de actividades digitales, en clase y como tareas para casa, existentes en
la red o elaboradas por el propio profesorado.
Se profundizar en el manejo de calculadoras cientficas, iniciado en la ESO, introduciendo nuevas
funciones, acordes con los contenidos de bachillerato, presentes en las mismas
6.2 Actividades para el trabajo de la lectura, la expresin escrita y oral

Adems de la aportacin que las matemticas hacen a la mejora de la comunicacin lingstica
como consecuencia directa de terminologa que gradualmente va introduciendo, se favorecer:

1. La compresin lectora
En todas las unidades se trabajar con numerosos problemas con enunciados, cuya
correcta compresin sea imprescindible para la resolucin del mismo. Adems en
todas las unidades didcticas que lo permitan, se introducirn problemas con
enunciados largos en los que la lectura compresiva tenga an un mayor
protagonismo. Cuando se corrijan estos problemas en clase se leern en voz alta
trabajando las dificultades de compresin que hayan podido surgir.
2. Expresin oral: En las salidas del alumnado a la pizarra para la realizacin de
ejercicios y problemas se insistir en que deben explicar lo que hacen al resto de los
compaeros y esta explicacin ser un elemento ms de evaluacin y calificacin.
Tambin se potenciar la expresin oral solicitando al alumnado que de respuesta oral
a las cuestiones que plantee el profesor durante el desarrollo de la clase.
3. Expresin escrita:
En las pruebas escritas que haga el alumnado se exigir que explique los pasos (no
que describa las operaciones) que realice en la resolucin de problemas y constituirn
tambin un elemento evaluador. As mismo se indicar que estas explicaciones se
hagan en el cuaderno de clase.
6.3 Trabajos interdisciplinares
Adems de las actividades de fomento de la lectura y compresin oral y escrita, a travs de la

coordinacin de los departamentos en rea cientfico-tecnolgica se realizarn algunas actividades
con carcter interdisciplinar.
6.4 Aspectos metodolgicos especficos de la materia
Siguiendo la lnea de cursos anteriores, la metodologa ha de ser activa de forma que posibilite al
alumno/a ser sujeto activo de su propio aprendizaje, capaz de observar, valorar y criticar de forma
responsable y democrtica, y, progresar de forma autnoma. Una metodologa participativa y flexible
que proporcione habilidades y tcnicas capaces de conseguir los objetivos propuestos.
Se utilizarn los siguientes criterios:
- Partir de situaciones de comunes, cotidianas y concretas que puedan servir de motivacin, y favorecer
las actitudes positivas del alumno/a creando un ambiente de trabajo que facilite las relaciones de
comunicacin.
- Investigar los conocimientos previos que los alumno/as ya poseen. Se desarrollar la conviccin de que
los errores son fuentes de aprendizajes y un arma poderosa para analizar la naturaleza de los propios
conocimientos y superar las deficiencias.
- Utilizar distintas estrategias didcticas que depender del tema a tratar. Consistirn fundamentalmente
en exposiciones breves del profesor, descubrimiento dirigido y resolucin de problemas.
- Observar y coordinar el desarrollo de las tareas en el aula procurando que cada alumno/a pueda llevar
un ritmo de trabajo ptimo.
- No incidir, en exceso, en una gran abstraccin simblica ni en un rigor probatorio.
- El nivel de profundizacin ser, por lo general, el marcado por la comisin interuniversitaria para las
pruebas de selectividad, sin que esto sea obstculo para que puedan ser impartidos contenidos que no
forman parte de estas pruebas.

7. EVALUACIN.
Procedimientos e instrumentos de evaluacin
Para valorar el proceso de aprendizaje del alumnado se realizarn tres sesiones de evaluacin, a lo
largo del curso, adems de la evaluacin inicial y la evaluacin ordinaria o de final de curso y la
extraordinaria o de septiembre.
Los criterios de evaluacin de cada una de las unidades sern referente fundamental en todos los
instrumentos de evaluacin usados para obtener la calificacin.
7.1 Instrumentos de evaluacin

Instrumentos ordinarios:
El trabajo realizado cotidianamente.
La actitud ante la materia y el desarrollo de las clases.
Las pruebas escritas que se puedan realizar sobre los contenidos previstos para un da de clase.
Exmenes:
Los exmenes de una o ms unidades y de recuperacin.
7.2 Criterios de Calificacin
Criterios de calificacin:
La notas correspondientes a las evaluaciones primera, segunda y tercera se obtendrn haciendo la
media ponderada de los exmenes realizados en cada una de las evaluaciones, y las notas de clase
obtenidas mediante otros instrumentos, durante esa evaluacin, segn la tabla siguiente:
% Exmenes % Instrumentos Ordinarios

90 10
Despus de la primera y segunda evaluacin se realizar un examen de recuperacin que debern

realizar todos los alumnos y alumnas que no hayan alcanzado una nota igual o superior a 5, y con
carcter voluntario, aquellos que, an habiendo aprobado, quieran subir la nota obtenida.
La recuperacin de la tercera evaluacin se realizar en el examen final de junio. No obstante, si el
profesor o profesora considera que, una vez finalizada la tercera evaluacin, es posible hacer una
recuperacin de esta evaluacin, antes del examen final, sta se llevara a cabo.
En junio se realizar un examen final de recuperacin al que debe presentarse el alumnado que
tenga alguna evaluacin pendiente
Calificacin de junio:
Para superar la asignatura en junio, el alumnado deber tener una nota igual o superior a 5 en cada
una de las tres evaluaciones realizadas a lo largo del curso. En este supuesto, la nota de la
evaluacin ordinaria de junio, se obtendr realizando la media de las tres evaluaciones.
Calificacin de septiembre:
Todo alumno o alumna que no supere la materia en junio deber presentarse a la convocatoria
extraordinaria de septiembre facilitndole el profesor correspondiente un informe individualizado,
segn est establecido legalmente, donde se recoger los objetivos y contenidos no superados, as
como las actividades recomendadas para preparar la prueba extraordinaria. En cualquier caso, el

informe no incluir objetivos ni contenidos impartidos en evaluaciones que el alumno/a haya

aprobado durante el curso.
La calificacin de septiembre ser la mxima de las dos siguientes:
La obtenida en el examen realizado en la convocatoria de septiembre, en caso de que se examine
de toda la asignatura, o, en otro caso, la media ponderada del examen de septiembre con las
evaluaciones superadas en junio.
La obtenida al sumar la nota del apartado anterior, multiplicada por 0,8 con la nota de clase
obtenida durante el curso multiplicada por 0,2.
Todo alumno o alumna que no se presente en la convocatoria de septiembre obtendr una
calificacin de NP (no presentado).
8. ATENCIN A LA DIVERSIDAD.
Programa de recuperacin de pendientes

Metodologa
El seguimiento y evaluacin de los alumnos/as de 2 de bachillerato con las matemticas de

1 pendientes (en cualquiera de las opciones existentes en el centro), la realizar el profesor/a que
imparte dicha rea, en el curso actual al que pertenece el alumno/a, es decir, el profesor/a que
imparta la materia en 2.
Los contenidos de 1 de bachillerato se dividirn en dos bloques y de cada uno de ellos se
realizar una prueba. Los contenidos de ambas pruebas sern fundamentalmente procedimentales.
Con el fin de que el alumno/a pueda superar las Matemticas de 1 de Bachillerato lo antes
posible, y poder seguir el curso normal de 2 de Bachillerato, el profesor/a responsable del
seguimiento convocar, teniendo en cuenta las propuestas de fechas que le haga el alumnado
afectado, las pruebas correspondiente a los bloques antes mencionado lo antes posible.
Criterios de evaluacin
La evaluacin de este alumnado se realizar en base a los criterios propios de la materia en 1 de

bachillerato, si bien el grado de exigencia de los mismos ser el mnimo posible para el nivel.
Criterios de calificacin
La calificacin se obtendr realizando la media de las dos pruebas realizadas. En caso de que la nota
as obtenida sea inferior a 5 el alumno o alumna tendr derecho a realizar una prueba global de
todos los contenidos de la misma en la que tendr que alcanzar una nota igual o superior a 5 para la
superacin de la asignatura pendiente.
Programa de refuerzo para el alumnado que repite curso dentro del grupo.

El seguimiento del alumnado que no ha superado el curso anterior, y no ha conseguido los objetivos
del rea de matemticas, lo realizar el profesor/a del rea del grupo al que pertenezca el alumno/a
en el curso actual. Para poder adquirir en el presente curso estos objetivos, se potenciar la actitud y
trabajo personal, dando unas pautas de estudio, motivando de forma positiva los logros alcanzados y
su inters de superacin as como informar a las familias de la marcha de sus hijos e hijas en el
proceso educativo, para conseguir la implicacin de las mismas.
Alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo
No se han detectado, ni tenemos noticias de la existencia, de alumnado con esta necesidades en esta
etapa.
9. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Libros de textos:
En este curso escolar no se usarn los siguientes libros de texto en bachillerato:
- Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales I, de la editorial ANAYA en 1 de
bachillerato de Ciencias Sociales.
- Matemticas I, de la editorial ANAYA, en 1 de bachillerato de Ciencias de la Naturaleza y
Salud y bachillerato tecnolgico.
Otros recursos:
a. Aulas TIC, carros de porttiles y ordenadores porttiles del alumnado.
b. Los proyectores que estn instalados en todas las aulas.
c. Las pizarras convencionales existentes en todas las aulas.
d. El servidor de contenidos del centro y en particular las plataformas Helvia y Moddle.
e. Los recursos web que ofrece Internet como Descartes, Geogebra, calculadora WIRIS
f. Los recursos digitales elaborados por los propios profesores del departamento.
g. Las calculadoras que posee el departamento as como las del alumnado.
h. Relaciones de problemas elaboradas por el profesorado.
i. Los temas elaborados por el profesorado.
10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Participacin en el V concurso de otoo de matemticas (CO+)

El concurso est organizado por la Universidad de Sevilla y la Asociacin Thales y se
celebrar el 30 de octubre de 2015. Nuestra participacin consiste en:
Informar al alumnado de bachillerato, de 3 y 4 de ESO del evento.

Realizar la preinscripcin de los alumnos interesados segn se establece en las

bases del concurso.
Facilitar a los alumnos participantes un modelo para la justificacin de su ausencia

al centro el da del concurso y entregar a al direccin la relacin de los participantes.
VIII Concurso IES los Alcores de problemas de lgica:
Podrn participar todo el alumnado del Centro que cursen la ESO.
Se realizar durante los meses de febrero mayo.
Participacin en la 32 Olimpiada Matemtica organizada por

THALES:
Seleccin de alumnado de 2 de E.S.O. para que puedan participar en la fase

provincial de la Olimpiada organizada por THALES en el mes de marzo. Caso de que
algn alumno se clasificase para la fase regional tendra que acudir en Mayo en das
lectivos.
La fase provincial de la Olimpiada se realiza un sbado y son los padres de los

alumnos los encargados de llevarlos
XIV Concurso Matemtico de Mairena del Alcor:
Realizada en colaboracin del I.E.S. M Inmaculada y los colegios de la localidad

para alumnos/as de 6 de primaria seleccionados por sus centros respectivos segn
criterios establecidos por los dos I.E.S.
Se realizar a mediados de mayo en el I.E.S. Los Alcores, en horario de tarde.
Participacin en ESTALMAT:
Seleccin de alumnado de 1 y 2 de E.S.O. para que puedan participar en

ESTALMAT, organizada por THALES. Los profesores correspondientes recopilan la
informacin necesaria y envan los datos para que los alumnos/as seleccionados
puedan participar en este proyecto. La prueba se realiza un sbado y son los padres
de los alumnos/as los encargados de llevarlos y traerlos a la Facultad de Matemticas
de la Universidad de Sevilla.
Participacin en la semana de la ciencia del IES Los Alcores
En colaboracin con departamentos de fsica y qumica, biologa y tecnologa
11. MECANISMOS DE REVISIN DE LA PROGRAMACIN

Autoevaluacin por parte del alumnado de proceso de enseanza-aprendizaje

Al final de cada unidad didctica, el alumnado realizar diversos ejercicios y problemas que
aborden todos los contenidos de la misma, de manera que permitan tomar conciencia de llos
objetivos alcanzados.
Por otra parte, una vez terminada la unidad (aunque tambin se puede hacer durante el desarrollo de
la misma) el profesorado indagar entre sus alumnos para recabar informacin de cmo perciben
ellos la metodologa usada en el proceso de enseanza.
Autoevaluacin por parte del profesorado del proceso de enseanza

Al final de cada trimestre el profesorado realizar una autoevaluacin del proceso de enseanza
para cada curso analizando los diversos elementos que conforman el proceso de enseanza.
Autoevaluacin del grado de desarrollo de la programacin didctica
En las reuniones del departamento se ir haciendo un seguimiento del desarrollo de la programacin

por niveles coordinndose para ello los distintos profesores que impartan cada nivel.
Al final de cada trimestre se revisar el desarrollo de la programacin as como los resultados
acadmicos obtenidos, recogiendo las modificaciones que se estimen necesarias. Previo a esto, se
elaborar una hoja de clculo compartida donde todos los miembros del departamento reflejarn
tanto los resultados obtenidos en los grupos que da clases, como los contenidos impartidos, que
servirn de documento base para la realizacin del anlisis a realizar.
12. ANEXO: Instrumentos de evaluacin y criterios de calificacin

Para valorar el proceso de aprendizaje del alumnado se realizarn tres sesiones de evaluacin, a lo
largo del curso, adems de la evaluacin inicial y la evaluacin ordinaria o de final de curso y la
extraordinaria o de septiembre.
Los criterios de evaluacin de cada una de las unidades sern referente fundamental en todos los
instrumentos de evaluacin usados para obtener la calificacin.
Instrumentos ordinarios:
El trabajo realizado cotidianamente.
La actitud ante la materia y el desarrollo de las clases.
Las pruebas escritas que se puedan realizar sobre los contenidos previstos para un da de clase.
Exmenes:
Los exmenes de una o ms unidades y de recuperacin.
Criterios de calificacin:
La notas correspondientes a las evaluaciones primera, segunda y tercera se obtendrn haciendo la
media ponderada de los exmenes realizados en cada una de las evaluaciones, y las notas de clase
obtenidas mediante otros instrumentos, durante esa evaluacin, segn la tabla siguiente:
% Exmenes % Instrumentos Ordinarios

90 10

Despus de la primera y segunda evaluacin se realizar un examen de recuperacin que debern

realizar todos los alumnos y alumnas que no hayan alcanzado una nota igual o superior a 5, y con
carcter voluntario, aquellos que, aun habiendo aprobado, quieran subir la nota obtenida.
La recuperacin de la tercera evaluacin se realizar en el examen final de junio. No obstante, si el
profesor o profesora considera que, una vez finalizada la tercera evaluacin, es posible hacer una
recuperacin de esta evaluacin, antes del examen final, sta se llevara a cabo.
En junio se realizar un examen final de recuperacin al que debe presentarse el alumnado que
tenga alguna evaluacin pendiente
Calificacin de junio:
Para superar la asignatura en junio, el alumnado deber tener una nota igual o superior a 5 en cada
una de las tres evaluaciones realizadas a lo largo del curso. En este supuesto, la nota de la
evaluacin ordinaria de junio, se obtendr realizando la media de las tres evaluaciones.
Calificacin de septiembre:
Todo alumno o alumna que no supere la materia en junio deber presentarse a la convocatoria
extraordinaria de septiembre facilitndole el profesor correspondiente un informe individualizado,
segn est establecido legalmente, donde se recoger los objetivos y contenidos no superados, as
como las actividades recomendadas para preparar la prueba extraordinaria. En cualquier caso, el
informe no incluir objetivos ni contenidos impartidos en evaluaciones que el alumno/a haya
aprobado durante el curso.
La calificacin de septiembre ser la mxima de las dos siguientes:
La obtenida en el examen realizado en la convocatoria de septiembre, en caso de que se examine
de toda la asignatura, o, en otro caso, la media ponderada del examen de septiembre con las
evaluaciones superadas en junio.
La obtenida al sumar la nota del apartado anterior, multiplicada por 0,8 con la nota de clase
obtenida durante el curso multiplicada por 0,2.
Todo alumno o alumna que no se presente en la convocatoria de septiembre obtendr una
calificacin de NP (no presentado).

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2015

Programacin Bachillerato. Curso 2015-16

IES LOS ALCORES

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 2/37

1. OBJETIVOS PROPIOS RECOGIDOS EN PLAN DE CENTRO.

2. Considerar las argumentaciones razonadas y la existencia de demostraciones rigurosas sobre las

4. Apreciar el desarrollo de las matemticas como un proceso cambiante y dinmico, con

7. Mostrar actitudes asociadas al trabajo cientfico y a la investigacin matemtica, tales como la

8. Expresarse verbalmente y por escrito en situaciones susceptibles de ser tratadas

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 3/37

4.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Tambin se pretende comprobar la capacidad para estimar y asociar los parmetros

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 5/37

4.3. UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD 1 Nmeros Reales

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 6/37

1 Bachillerato CN+Tec 12 sesiones 1 EVALUACIN

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 7/37

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 8/37

UNIDAD 4: Geometra analtica

1 Bachillerato CN+Tec 10 sesiones 3 EVALUACIN

Determinar el mdulo, la direccin y el sentido de un vector, su equivalencia o no con otro

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 9/37

Identificar los lugares geomtricos ms comunes y razonar su definicin.

Hallar la ecuacin de la elipse, conocidos algunos de sus elementos.

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 10/37

UNIDAD 6: FUNCIONES ELEMENTALES

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 11/37

UNIDAD 7: LMITES Y CONTINUIDAD

1 Bachillerato CN+Tec 10 sesiones 2 EVALUACIN

Tendencia de funciones. Lmite de funciones: idea intuitiva.

Interpreta el concepto de lmite y es capaz de determinar lmites de funciones dada su grfica.

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 12/37

UNIDAD 8: DERIVADAS Y APLICACIONES

1 Bachillerato CN+Tec 12 sesiones 2 EVALUACIN

Determina la tasa de variacin media e instantnea de una funcin.

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 13/37

UNIDAD 9: Estadstica bidimensional

1 Bachillerato CN+Tec 9 sesiones 3 EVALUACIN

Frecuencias y tablas de variables unidimensionales.

Interpretar frecuencias y tablas de variables unidimensionales.

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 14/37

UNIDAD 10: Probabilidad

1 Bachillerato CN+Tec 8 sesiones 13 EVALUACIN

Experimento aleatorio. Espacio muestral. Suceso. Operaciones con sucesos. Propiedades.

Distinguir si un experimento es aleatorio o no, y utilizar los conceptos de espacio

Distinguir si un experimento es aleatorio o no.

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 15/37

UNIDAD 11: Distribuciones binomial y normal

1 Bachillerato CN+Tec 10 sesiones 3 EVALUACIN

Funciones de probabilidad y de densidad. Funcin de distribucin.

Reconocer el concepto de variable aleatoria, sus tipos y las funciones de probabilidad y de

Distinguir entre variables aleatorias discretas y continuas.

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 16/37

4.4. SECUENCIACIN DE CONTENIDOS

5. BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES.

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 17/37

7. Adquirir y manejar con fluidez un vocabulario especifico de trminos y notaciones matemticos.

5.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 18/37

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 19/37

5.3. UNIDADES DIDCTICAS

Departamento de Matemticas IES Los Alcores 20/37

UNIDAD 2: ALGEBRA I. Polinomios y fracciones algebraicas