PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN AUTOEVALUACIN CON FINES DE

ACREDITACIN. Mdulo 3

MDULO3:

ESTNDARESDECALIDADDELAGESTINDEINSTITUCIONES
EDUCATIVASDEEDUCACINBSICAREGULARYTCNICOPRODUCTIVA

Contenido

1. PROPSITO...........................................................................................................................2
2. OBJETIVOSDEAPRENDIZAJE................................................................................................2
3. CONTENIDOS.........................................................................................................................2
3.1. MatricesdeevaluacinparalaacreditacindelagestineducativadeEBRyETP..2
3.1.1. Metodologadeelaboracin................................................................................2
3.1.2. LgicadelasmatricesparaEBRyETP.................................................................3
3.1.3. Estructuradelasmatricesdeevaluacin............................................................4
3.1.4. EBR:Factores,estndareseindicadores.............................................................4
3.1.5. ETP:Factores,estndareseindicadores..............................................................5
4. BIBLIOGRAFA.......................................................................................................................7

1
PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN AUTOEVALUACIN CON FINES DE
ACREDITACIN. Mdulo 3

MDULO3:

ESTNDARESDECALIDADDELAGESTINDEINSTITUCIONESEDUCATIVASDE
EDUCACINBSICAREGULARYTCNICOPRODUCTIVA

1. PROPSITO

Eldesarrollodelmdulo3permitiralosparticipantesfamiliarizarseconloselementosdelas
matrices de evaluacin de la calidad de la gestin de instituciones educativas de Educacin
BsicaRegular(EBR)yEducacinTcnicoProductiva(ETP).

2. OBJETIVOSDEAPRENDIZAJE
Conocerlalgicaylametodologadeconstruccindelasmatricesdeevaluacinde
EBRyETP.
ComprenderlainterrelacindeloselementosdelasmatricesdeEBRyETP:factores,
estndares, indicadores y actores clave, as como su articulacin en el proceso de
mejoradelacalidaddelagestineducativa.

3. CONTENIDOS

3.1. MatricesdeevaluacinparalaacreditacindelagestineducativadeEBRyETP

3.1.1. Metodologadeelaboracin

Para determinar la estructura y contenido de ambas matrices, se desarrollaron diversas

estrategias:

Reuniones de Mesas Tcnicas de Estndares e Indicadores de Calidad de EBR y

CETPRO:integradaspormiembrosdeinstitucionesdelEstado,delasociedadcivilyde
lacooperacininternacional.

TalleresdepercepcindelacalidaddelagestineninstitucioneseducativasdeEBRy
CETPROtantopblicoscomoprivadosenregiones1.

Talleresdeintercambiodeexperienciasexitosasdeprogramasdemejoradelacalidad
delaEducacinBsicaenelpas.

1
EBR: Estudiantes, directores, docentes, padres y madres de familia de instituciones educativas pblicas y privadas de: La
Libertad (Julcn), Piura, Arequipa, LimaCallao, Cusco y San Martn. CETPRO: Estudiantes, directores y docentes de CETPRO
pblicosyprivadosenlasregionesArequipa,Callao,LaLibertadySanMartn.

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ACREDITACIN. Mdulo 3

Consultasainvestigadoresyespecialistaseneducacin2y aespecialistasdeEducacin
TcnicoProductivaenregiones.

Revisinbibliogrficaanivelinternacional:Estudiossobreefectividadescolar,factores
asociados al logro de aprendizajes en las pruebas estandarizadas, Diseo Curricular
Nacional y normativa vigente Modelos de evaluacin y acreditacin de Centros de
FormacinProfesional.

Apartirdeestainformacinseprocediaanalizaryorganizarlasexpectativasquelosdiversos
actoresconsultadospresentabanrespectoalacalidaddelasinstitucioneseducativas,ascomo
a considerar las sugerencias para abordar el proceso de acreditacin desde un enfoque de
mejora. Estos resultados fueron contrastados con la normativa vigente, con estudios de
experiencias exitosas y los aspectos evaluados por modelos de evaluacin y acreditacin de
otrospases.

Estarevisinpermitielaborarunaversinpreliminardelosaspectosdelagestinconmayor
incidenciaenlamejoradelacalidadydelapertinenciadelaofertaformativa,paradelimitar
los factores, estndares e indicadores de evaluacin. Este instrumento fue socializado con
especialistas en EBR y ETP del Ministerio de Educacin y de las Direcciones Regionales de
Educacindelpas,pararecibirsusaportesymejorarla.

3.1.2. LgicadelasmatricesparaEBRyETP

Las matrices de evaluacin consideran a la institucin como un todo, como un sistema

integradodeelementosque interactanconsuentorno,queafectayes afectadoporeste3.
Portantoseesperaquelamatrizseconviertaenuninstrumentoorientadorparadesarrollar
capacidadesinstitucionalesymejorarcontinuamenteenbasealaevidenciarecopilada.

La matriz de evaluacin de EBR toma como eje el ncleo del proceso de enseanza
aprendizaje,promoviendoquelasinstitucioneseducativasreflexionenacercadelimpactoque
susprocesos,prcticas,recursosydecisiones,tienenenste.

Elprocesodeenseanzaaprendizajesedesarrollaenelaula,queasuvezestinsertaenuna
organizacin con determinadas estructuras y tipo de funcionamiento, que puede facilitar o
dificultarsuadecuadodesarrollo.LaInstitucinEducativaesademspartedeunacomunidad
ydeunaestructuradegestinlocalyregional,quepuedenpotenciarsufuncionamientosise
encuentraninvolucradasconlasproblemticasquesedanenelaulaylaescuela

PorsupartelamatrizdeevaluacindeETPtomacomoejelacapacidaddelasinstituciones
educativasdedirigirrecursos,procesosydecisionesparagarantizarunaefectivaarticulacin

2
Paralasreferenciasalosactores,institucionesparticipantesybibliografarevisada,ascomolosresultadosdelasconsultas,
verIPEBA(2011).MatrizdeevaluacinparalaacreditacindelacalidaddelagestineducativadeinstitucionesdeEducacin
BsicaRegularywww.ipeba.gob.pe.
3
TOVAR,Teresa.IntroduccinalainvestigacinenGerenciaSocial.p.39.

3
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entrelaofertaylasdemandasproductivas.Sebuscaquelagestinasegureeldesarrollode
competenciasquepermitanalosegresadosaccederaunempleodigno,llevaracaboconxito
emprendimientos para el auto empleo y continuar con una trayectoria formativa que les
brindeaccesoamayorescalificaciones.

3.1.3. Estructuradelasmatricesdeevaluacin

Lasmatricesestnestructuradasen:factores,estndareseindicadoresqueevalanlagestin
educativa. Estos tres componentes se encuentran relacionados entre s: los estndares se
elaboranenfuncindelosfactoresylosindicadoresseelaboranenfuncindelosestndares

3.1.4. EBR:Factores,estndareseindicadores

A continuacin se presenta la matriz de EBR4 que contiene los factores, estndares e

indicadores que se utilizarn para evaluar la gestin de instituciones de esta modalidad.
Asimismoseidentificalosactoresquecumplenunrolclaveenellogrodelosestndares,de
acuerdo a las funciones establecidas en la normativa vigente, o por la responsabilidad que
tienen de asegurar la participacin de los diversos actores de la comunidad educativa para
alcanzarlosestndares.

Lamatriztambincontemplaejemplosdelosaspectosquesehanconsideradoparaelaborar
las preguntas o tems para evaluar los indicadores y que adems pueden orientar a las
institucioneseducativasacomprenderelsentidodelosindicadores.



4
Pararevisarelcontenidodelamatrizver:IPEBA(2011).Matrizdeevaluacinparalaacreditacindelagestineducativade
EBR,enwww.ipeba.gob.pe

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Cuadro1:Factores,estndareseindicadoresdelamatrizdeevaluacindeEBR

FACTORES ESTNDARES INDICADORES

Direccininstitucional 03 09

Soportealdesempeodocente 03 09

Trabajoconjuntoconlasfamiliasylacomunidad 02 05

Usodelainformacin 02 06

Infraestructurayrecursosparael 02 08
aprendizaje

05 12 43

3.1.5. ETP:Factores,estndareseindicadores

A continuacin se presenta la matriz de evaluacin de ETP 5que contiene los factores,

estndareseindicadoresparalaevaluacindelacalidaddelagestineducativaenCETPRO.



Cuadro2:Factores,estndareseindicadoresdelamatrizdeevaluacindeETP

FACTORES ESTNDARES INDICADORES

Direccin Institucional centrada en la oferta 03 10
formativa y demanda del sector productivo para
lainsercinlaboral

Desempeo docente enfocado al desarrollo de 03 10

competenciasdelaespecialidad

Gestin de Infraestructura, equipamiento y 01 03

recursospertinentesalaespecialidad

Evaluacinderesultadosymejoracontinua 02 05

04 09 28

5
Pararevisarelcontenidodelamatrizver:IPEBA(2011).Matrizdeevaluacinparalaacreditacindelagestineducativade
CETPRO,enwww.ipeba.gob.pe

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Asimismoenlamatriz se identificaalosactoresquecumplen unrolclaveenellogrodelos

estndares establecidos, sea por el rol de toma de decisiones que ejercen de acuerdo a la
normativa vigente, o por la responsabilidad que tienen de asegurar la participacin de los
diversosactoresdelacomunidadeducativaparaalcanzarlosestndares.

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4. BIBLIOGRAFA

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2010 EssentialConditionsandStandardsforContinuingRegistration.

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ACREDITACIN. Mdulo 3

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20con%20mejor%20desempe%F1o%20del%20mundo%20para%20alcanzar%20su
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2006 LeyN28740delSistemaNacionaldeEvaluacin,AcreditacinyCertificacindela
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CONSEJONACIONALDEEDUCACIN
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2009 090319MemoriadelTallerdeIntercambiodeexperienciasEstndarese
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IPEBA
2009 090723MemoriadelaIIReuninMesaTcnicadeEstndareseIndicadores.
http://www.ipeba.gob.pe

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2009 091210MemoriadelaIIIReuninMesaTcnicadeEstndareseIndicadores.
http://www.ipeba.gob.pe

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2010 100324MemoriadelaIVReuninMesaTcnicadeEstndareseIndicadores.
http://www.ipeba.gob.pe

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2010 100618AyudaMemoriareunionesColegiodeProfesoresyCatedrticosArequipa.
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http://www.ipeba.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=161:
apoyoalasescuelasdebeserconequidadacadaunadeacuerdoconsus
caracteristicasynecesidadessenalaeducadormanuel
bello&catid=36:eventos&Itemid=59

IPEBA

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2010 SistematizacindelConversatoriosobreequidad

IPEBA
2010 100827AyudaMemoriaReuninColegioRegionaldeProfesoresLima.
http://www.ipeba.gob.pe

IPEBA
2010 100930AnlisisdePercepcionesCalidadEducativaen6regiones.
http://www.ipeba.gob.pe

IPEBA
2010 101030AnlisisdePercepcionesCalidadEducativaenIEprivadasdeLima.
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CETPRO.(03dejunio,2010).http://www.ipeba.gob.pe.

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IPEBA
2011 Matrizdeevaluacinparalaacreditacindelacalidaddelagestineducativade
centrosdeEducacinTcnicoProductiva.Formacindecapitalhumanoparael
desarrollosostenible,lacompetitividad,lavidaactivayeltrabajo.Lima,2011.

IPEBA
2011 Dosdcadasdeformacinprofesionalycertificacindecompetencias:Per1990
2010.Lima.

IPEBA.BELLOD.,Manuel
2011 Equidad,Acreditacinycalidadeducativa.Lima.

IPEBA.MUJICA,Rosa
2010 Estudio:EducacinRuralyrecomendacionesparalaacreditacindeIIEEenreas
rurales.Lima

IPEBA.MUOZAmanda
2010 Estudio:SistematizacindeBuenasPrcticasdeGestindelosCETPRO.Informe
deconsultora.http://www.ipeba.gob.pe.

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IPEBA.MUOZF.yVALDIVIAN.
2010 Eldesarrollodelaspolticasdeformacinprofesionalycertificacinde
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IRAM30000
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ITACAB/CAPLAB
2007 LaFormacinTcnicaparaelTrabajoProductivoyCompetitivoenelPer.Lima.

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2009 DiseoCurricularNacional.Consulta3deSetiembrede2010,EnPortaldel
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2007 EducandoenlaDiversidadConstruimosunPasparaTodos.Lima

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