INSTITUCION EDUCATIVA MODESTO BASADRE JORNADA ESCOLAR

COMPLETA

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA: MODESTO BASADRE
1.2 AREA : COMUNICACIN
1.3 GRADO : CUARTO GRADO
1.4 DURACION : 2 HORAS PEDAGGICAS (90 minutos)
1.5 DOCENTE : PROF. MARISOL FLORES AROCUTIPA

II.TITULO DE LA SESION
Nos comunicamos a travs de las redes sociales

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO
TEMTICO
Comprende textos escritos Reorganiza informacin de Establece semejanzas y Las redes sociales
diversos textos escritos. diferencias entre las
ventajas y desventajas de
las redes sociales a travs
diversos textos.
Produce textos escritos Textualiza con claridad sus Escribe su argumentacin
ideas segn las sobre el uso personal de
convenciones de la las redes, a partir de sus
escritura. conocimientos previos y
fuentes de informacin.

IV. SECUENCIA DIDACTICA

RECURSO
S/
TIEM
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIAL
PO
EDUCATIV
O
Se da la bienvenida a los estudiantes y se les indica el Proyector 5 min
propsito de la sesin: En esta clase se establecern las multimedi
ventajas y desventajas del uso de las redes sociales y a
para ello se tendr acceso a informacin virtual a partir de Laptops
ella los estudiantes podrn redactar sus argumentos
5 min
sobre el tema.
Redes
Los estudiantes observan una diapositiva en la que se sociales:
Facebook 5 min
visualiza un muro de Facebook con una publicacin.

Despus de observar la diapositiva el docente conversa

con los estudiantes sobre su vida en Facebook: Cuntos
like has dado hoy da? y escucha las diversas respuestas 5 min
de los estudiantes.

El docente explica la dinmica: Dame un like les pide que

imaginen que se encuentran conectados va Facebook y 10
desean recibir la mayor cantidad de like posible de parte min
de sus compaeros, para ello tendrn que escribir en su
cuenta un comentario o idea (El docente entregar un Internet
formato) as mismo le entregar un cono de like Pginas
Web
15
Los estudiantes escribirn en un lapso de tres minutos.
min
 Luego reunidos en crculo manifestarn lo que escribieron.
Cada uno de los estudiantes escucharn los comentarios u Cmaptool
opiniones que escribieron, luego el docente dar un minuto
para que ellos designen a que compaero le daran su like
y por qu razn. Gana quien recibe ms like.

El docente agrupa a los estudiantes en tros.

El docente realiza preguntas predictivas antes de leer el

texto argumentativo: Comunicacin superflua (libro MED
pg. 136-137): a travs del ttulo, de la imagen y deducen
el tipo de texto.

Durante la lectura, los estudiantes realizan la lectura

silenciosa individualmente, luego se realiza la lectura
expresiva, comparan y conversan sobre el tipo de texto
que han ledo, as como qu quiso transmitir el emisor y
en qu se sustenta.

Los estudiantes comentan si estn de acuerdo con los

argumentos del autor.

Los estudiantes reflexionan: La comunicacin es siempre

vaca o superflua? Dan sus razones.

El docente pide a los estudiantes leer informacin que se

encuentra en las pginas
http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/redes-sociales.html
http://noticias.universia.hn/enportada/noticia/2012/08/21/9601
87/descubre-ventajas-desventajas-uso-redes-sociales.html
Durante la lectura prestan atencin a los siguientes puntos:
Qu son redes sociales? Qu caractersticas presentan?
Cules son las ventajas y desventajas de las redes sociales?

Los estudiantes elaboran un mapa conceptual, a partir de

lo ledo, empleando el Cmaptool (Ver modelo de recurso
TIC 4 teniendo en cuenta que el estudiante puede hacer su
propia versin). Deben exportar el Cmaptool creado como
imagen para poder insertarlo en una diapositiva.

El docente pide observacin de la historieta que se

encuentra en la pg.
http://servindi.org/actualidad/106206

Los estudiantes comentan voluntariamente la

interpretacin y consecuencias de las redes sociales, la
dependencia. Escriben sus comentarios en recurso Tic,
diapositiva. Asimismo socializan lo investigado: ventajas,
definicin y caractersticas de las redes sociales.

El docente pide observar y analizar un caso sobre el uso

de la redes sociales: caso de Gianmarco
http://www.larepublica.pe/30-11-2014/gian-marco-via-
facebook-agradece-apoyo-tras-criticas-por-hablar-sobre-
chespirito. En grupos de tres analizan y comentan el caso y
la finalidad del Facebook: Por qu y para qu muchos
 usuarios utilizan el Facebook? Qu riesgos se presentan
en su uso? (Recurso Tic Diapositiva)

El docente concluye con las mejores ideas sobre las

ventajas y desventajas del uso del Facebook y establecen
las condiciones de su uso.

El docente solicita a los estudiantes escribir va Facebook

su argumentacin personal sobre el uso de las redes
sociales y dar dos rplicas a favor o en contra sobre los
comentarios de sus compaeros.

El docente busca la reflexin en los estudiantes sobre el

uso de las redes sociales evitando caer en la dependencia

Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en

forma oral: Qu aprend? Cmo aprend? Tuve
dificultades? Cmo lo super? Para qu aprend? Cmo
me sent? (Recurso TIC , diapositiva)

V. EVALUACION
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DE EVALUACION
Explica el mundo Comprende y aplica Justifica que las Ficha de
fsico, basado en conocimientos especies actuales evaluacin del
conocimientos cientficos y proceden de organizador
cientficos argumenta ancestros extintos. visual
cientficamente Justifica la
diversidad de seres Ficha de
vivos a partir de sus evaluacin de la
caractersticas exposicin
macroscpicas y
microscpicas.

VI. BIBLIOGRAFIA
1. Rutas de aprendizaje del VII ciclo
2. Uso del Cmaptool ,OpenOficce: ppt
3. Unidades de conocimiento: utilizacin de herramientas de internet: navegadores,
buscadores, facebook
4. Enlaces Web:
http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/redes-sociales.html
http://noticias.universia.hn/enportada/noticia/2012/08/21/960187/descubre-
ventajas-desventajas-uso-redes-sociales.html
http://www.larepublica.pe/30-11-2014/gian-marco-via-facebook-agradece-apoyo-
tras-criticas-por-hablar-sobre-chespirito
ANEXOS:

FICHA DE EVALUACION DEL ORGANIZADOR VISUAL:

DOCENTE: MARISOL FLORES AROCUTIPA AREA: COMUNICACIN
GRADO Y SECCION: CUATO A FECHA: 02 DE DICIEMBRE
APELLIDOS Y CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRES DEL Presenta el El La redaccin Presenta Cumple con TOT
ESTUDIANTE tema de organizador es clara y buena el objetivo
AL
 forma visual precisa ortografa propuesto
articulada y cuenta con ( 4 ptos) ( 4 ptos) ( 4 ptos)
atractiva todos los
( 4 ptos) elementos
( 4 ptos)

FICHA DE EVALUACION DE LA EXPOSICION

DOCENTE: MARISOL FLORES AROCUTIPA AREA: COMUNICACIN
GRADO Y SECCION: CUATO A FECHA: 02 DE DICIEMBRE

APELLIDOS Y CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRES DEL Realiza la Tiene Su Utiliza Las TOT
ESTUDIANTE presentaci dominio del exposicin ejemplos conclusione
n del tema tema es clara y variados s son claras AL
( 4 ptos) ( 4 ptos) coherente ( 4 ptos) ( 4 ptos)
( 4 ptos)