Guía de Actividades y Rúbria de Evaluación Fase 1-Planificación PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECBTI Programa: Ciencias bsicas

Curso: ECUACIONES DIFERENCIALES Cdigo: 100412
Gua de actividades y rbrica de evaluacin Fase 1: Planificacin
1
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El modelo de educacin a distancia mediada virtualmente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD est
centrado en el aprendizaje, lo cual implica entre otros requisitos la utilizacin de estrategias didcticas para el aprendizaje
colaborativo como trabajo personal, para las interacciones y para el acompaamiento tutorial. Una de estas estrategias
es el Aprendizaje Basado en Problemas ABP, el cual desarrolla el aprendizaje autnomo a la vez que promueve la
participacin solidaria, de tal manera que responda al aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo y le permita
a los estudiantes desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar dignamente, tomar decisiones autnomas,
continuar aprendiendo y mejorar su calidad de vida (Ramn, M. 2007).
2
Gua de actividades Fase 1: Planificacin
Temticas a desarrollar: Unidad 1. Ecuaciones diferenciales de primer orden: Introduccin a las ecuaciones
diferenciales, ecuaciones diferenciales de primer orden y sus aplicaciones
Nmero de Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
semanas: 07/09/2016 a Intermedia -Aprendizaje colaborativo - evaluacin y
Semana 3 a 6 05/10/2016 seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Planificacin
Productos Productos
acadmicos y acadmicos y
Actividad individual ponderacin Actividad colaborativa* ponderacin de la
de la actividad actividad
individual colaborativa
Primer actividad Grupal:

Fase 1: Planificacin
Esta fase permitir resolver problemas y Se plantea una situacin Solucin al problema
ejercicios de ecuaciones diferenciales de problema y el grupo de realizar planteado (30
primer orden, unidad 1. los aportes respectivos en el puntos).
foro colaborativo con el fin de
reconocer las caractersticas del El estudiante debe
problema que se ha planteado y realizar como
3
buscar el mtodo de solucin mnimo un aporte a

Primera actividad Individual: ms apropiado segn las la solucin del
ecuaciones diferenciales de problema planteado
Cada estudiante debe ingresar a consultar Publicacin en primer orden: puede ser un
las referencias bibliogrficas requeridas el foro de complemento o una
Introduccin a las ecuaciones
del Syllabus para la comprensin de las trabajo revisin que debe
diferenciales, ecuaciones
temticas y el desarrollo de las colaborativo estar evidenciada en
diferenciales de primer orden y
actividades de la unidad 1. Introduccin a Fase 1: el foro comentando
sus aplicaciones.
las ecuaciones diferenciales, ecuaciones Planificacin, el claramente su
diferenciales de primer orden y sus Desarrollo de El estudiante debe realizar como aporte.
aplicaciones, estas referencias se los ejercicio de mnimo un aporte a la solucin
encuentran en el entorno de forma individual presentada puede ser
conocimiento. (30 puntos) incluyendo procedimiento,
Se presentan diez (10) preguntas tipo formulas etc.
SABER PRO, de las cules cada
Segunda actividad Grupal:
integrante debe seleccionar dos y
seleccionar la respuesta correcta Anlisis y evaluacin
De forma colaborativa deben a la solucin
justificndola con todo el procedimiento
evaluar y analizar toda la presentada
empleando, el mtodo adecuado para
solucin a la situacin plantea, si incluyendo
llegar a su solucin general y/o
consideran que todo el proceso complementos de
particular. El estudiante debe garantizar
y respuesta se encuentra de procedimiento,
que los ejercicios seleccionados sean
manera correcta, deben realizar formulas etc. (30
diferentes a los de sus compaeros.
aportes en cuanto a puntos).
procedimiento faltante y
,
4
El estudiante debe publicar en el foro un frmulas utilizadas, resaltando El estudiante debe

mensaje donde se observe claramente el en otro color los aportes extras realizar como
ejercicio desarrollado o nmero de a la solucin. Si el grupo mnimo un aporte al
pregunta y el archivo adjunto que debe considera que el proceso y/o anlisis y evaluacin
presentarse de la siguiente manera: respuesta se encuentra a la solucin
incorrecto, deben realizar la presentada.
Pregunta a desarrollar n. xx, Nombre del observacin y correccin al
estudiante que realiz el ejercicio, error o errores encontrados Estas actividades se
ejercicio y solucin.(si la solucin del resaltando en otro color la presentarn y
ejercicio ya se encuentra publicada en el correccin y aportes extras a la publicaran en el
foro por otro participante, debe solucin. entorno de
seleccionar otra pregunta porque no se evaluacin y
podr tener en cuenta) El estudiante debe realizar como seguimiento Fase 1,
mnimo un aporte al anlisis y por el lder del grupo,
Es importante que cada uno de los evaluacin a la solucin en formato de
integrantes del grupo revise y realimente presentada puede ser trabajo con normas
como mnimo uno de los ejercicios incluyendo procedimiento, APA adjuntando la
desarrollados por sus compaeros de formulas etc. solucin a las
grupo ya que esto permitir una actividades
comprensin integral de la unidad. individuales y
colaborativas y debe
En el siguiente cuadro encuentra la contener:
descripcin detallada de actividades Fase Portada,
1: Planificacin Introduccin,
5
Fase 1: Tests Presentar en Objetivos, Desarrollo

forma individual de la primera
Evaluacin sobre el proceso de aprendizaje Fase 1: Tests actividad individual,
ecuaciones diferenciales de primer orden De la unidad Desarrollo de la
Unidad 1. Introduccin a las ecuaciones uno que se primera actividad
diferenciales, ecuaciones diferenciales de encuentra Grupal, Desarrollo
primer orden y sus aplicaciones. disponible en el de la segunda
entorno de actividad Grupal.
Segunda actividad Individual
evaluacin y
seguimiento, El archivo debe
Realizar la prueba tipo test con el fin de llamarse:
teniendo en
evaluar los avances de su proceso con las 100412_xx_Trabajo
temticas de la Unidad 1. Introduccin a cuenta la
programacin _Fase 1, no se
las ecuaciones diferenciales, ecuacin aceptan trabajos
de la agenda
diferenciales de primer orden y sus individuales ni
(27 puntos)
aplicaciones trabajos enviados
por otro espacio
diferente al de
evaluacin y
seguimiento.
Nota: Dependiendo
el nmero de
estudiantes que
6
participaron en el
desarrollo de la
actividad, este ser
el nmero de
ejercicio presentados
en el consolidado del
trabajo.
Descripcin detallada actividades Fase 1: Planificacin
Primera actividad Individual:
A continuacin, se presentan un contexto generalizando la temtica de las ecuaciones diferenciales de primer orden, en
el que posterior a l, se presentan diez (10) preguntas tipo SABER PRO, de las cules cada integrante debe seleccionar
dos y seleccionar la respuesta correcta justificndola con todo el procedimiento empleando el mtodo adecuado para
llegar a su solucin general y/o particular.
El estudiante debe garantizar que los ejercicios seleccionados sean diferentes a los de sus compaeros.
TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA

A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al
cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con
las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela con un valo la que corresponda y justifique la respuesta.
Responda las preguntas 1 y 2 con base a la siguiente informacin.
7
En la UNAD CEAD Jos Acevedo y Gmez un estudiante de Ingeniera de sistemas observa el siguiente letrero en las
oficinas de la ECBTI.
CLASIFICACIN DE LAS ECUACIONES DIFERENCIALES
Una Ecuacin Diferencial (E.D.) es una ecuacin que contiene una variable desconocida y sus derivadas, se clasifican de acuerdo
a tres componentes.
1. Tipo 2. Orden 3. Linealidad
1. Tipo: Una E.D. es ordinaria si la variable desconocida depende solamente de una Variable Independiente, pero si la variable desconocida depende
de dos o ms variables independientes, la ecuacin diferencial es parcial.
2. Orden: El orden de una E.D. es el orden de la mayor derivada que aparece en la ecuacin.
3. Linealidad: Una E.D. es lineal si cumple dos caractersticas.
a. La variable dependiente y junto con todas sus derivadas son de Primer orden, esto es la potencia de cada termino de y es 1.
b. Cada coeficiente depende solo de la variable independiente x
8
1. Una ecuacin diferencial ordinal de Tercer orden Lineal corresponde a.

3 2
A. ( ) + 7 2 2 6 + 5 = + 2
3 2
B. 3 3 7 2 2 + 6 7 = 0
3 2
C. + 5 2 2 + 3 6 = + 1
3
4 2
D. 2 4 + 2 = 0
2 2
4 2
2. La ecuacin diferencial ( 4 ) + 3 ( 2 ) + 3 = 5 corresponde a:
A. Ecuacin diferencial Ordinal de segundo orden no lineal.
B. Ecuacin diferencial Ordinal de cuarto orden lineal.
C. Ecuacin diferencial Ordinal de segundo orden lineal.
D. Ecuacin diferencial Ordinal de cuarto orden no lineal.
Responda las preguntas 3 y 4 con base a la siguiente informacin.

En una CIPA del CEAD Ibagu del curso de ecuaciones diferenciales se presenta la siguiente situacin. Cuando la
ecuacin diferencial no es separable, exacta ni lineal, podramos transformarla en una ecuacin que sepamos resolver,
de tal forma en convertir ecuaciones diferenciales que pueden ser transformadas en separables por medio de

sustituciones adecuadas, como es el caso de las ecuaciones diferenciales homogneas que son de la forma = (, ),

en las que se pueden expresar como una funcin que slo depende del cociente .
9

3. Teniendo en cuenta la informacin anterior, la solucin general de la ecuacin diferencial homognea. 2 + 2 =

Corresponde a:
A. =

B. =
C. = + +
D. = + 2
4. El tutor durante la CIPA le indica a los estudiantes que en las ecuaciones diferenciales sus soluciones son generales,
pero si se asignan valores iniciales se obtiene una solucin particular de dicha ecuacin diferencial debido a que se
conoce el valor de la constante c.

Si la ecuacin 2 + 2 = se presenta la condicin inicial de y(1)=1, el valor de la constate c es:
A. =
B. =1+
C. =1
D. =0
E.
10
Responda las preguntas 5 a la 10 con base en siguiente informacin.
ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN
Las ecuaciones diferenciales son una rama fundamental de las matemticas las cuales describen una situacin fsica
determinada, as mismo determinan ya sea de manera exacta o aproximada, la solucin apropiada de una ecuacin
e interpretan la solucin que se encuentre.
Existen varios mtodos para solucionar ecuaciones diferenciales dependiendo del orden en que se encuentre la
derivada.
Inicialmente se estudian las ecuaciones diferenciales de primer orden que se caracterizan en que relacionan una
funcin desconocida y una derivada de primer orden; donde para poder resolverlas se pueden emplear tales como
Variables separables, exactas, factor integrante, y lineales las cuales no requieren transformaciones; pero cuando
la ecuacin diferencial no es separable, exacta, factor integrante ni lineal, podramos transformarla en una ecuacin
que sepamos resolver, de tal forma en convertir ecuaciones diferenciales que pueden ser transformadas en
separables por medio de sustituciones adecuadas, como es el caso de las ecuaciones diferenciales homogneas que

son de la forma = (, ), en las que se pueden expresar como una funcin que slo depende del cociente , o de

la forma = () donde u es una expresin en trminos de x, y automticamente se transforma en variables

separables.
11

5. La solucin general de la ecuacin diferencial = corresponde a:
2() 2 +(2 2 +1)
1
A. 2 + ln|| + ( 2 + 1) 2 + 1 3 + = 0
B. 2 + ln|| + 2 + 1 + = 0
1
C. 2 + ln|| + 3 ( 2 + 1) + = 0
1
D. 2 + ln|| + 3 ( 2 + 1) 2 + 1 + = 0

6. Al Resolver la ecuacin diferencial = ; (0) = 1, el valor de la constante c corresponde a:
(+1)
1. -1
2. 0
3. 1
4. 2
7. La siguiente ecuacin diferencial (2 3 3 3 ) = (2 3 3 ) tiene como solucin general:
2
A. 3
9 | | = 6|| +
( )

12
2
B. 3
9()/ = 6()/ +
( )

C. 9 | | = 6|| +
D. 9()/ = 6()/ +
Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones
numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la
pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin:
Marque A si 1 y 2 son correctas.
Marque B si 1 y 3 son correctas.
Marque C si 2 y 4 son correctas.
Marque D si 3 y 4 son correctas.
8. Simultneamente en la UNAD CEAD Ibagu un estudiante de Ingeniera industrial Observa el mismo

letrero en las oficinas de la ECBTI.
13
CLASIFICACIN DE LAS ECUACIONES DIFERENCIALES
Una Ecuacin Diferencial (E.D.) es una ecuacin que contiene una variable desconocida y sus derivadas, se clasifican de
acuerdo a tres componentes.
1. Tipo 2. Orden 3. Linealidad
Tipo: Una E.D. es ordinaria si la variable desconocida depende solamente de una Variable
Independiente, pero si la variable desconocida depende de dos o ms variables independientes, la
ecuacin diferencial es parcial.
Orden: El orden de una E.D. es el orden de la mayor derivada que aparece en la ecuacin.
Linealidad: Una E.D. es lineal si cumple dos caractersticas.
c. La variable dependiente y junto con todas sus derivadas son de Primer orden, esto es la potencia de
cada termino de y es 1.
d. Cada coeficiente depende solo de la variable independiente x
2 2
El estudiante puede afirmar que la Ecuacin diferencial 2 + 2 ( ) = 1 es una ecuacin diferencial ordinal No
lineal porque:
1. La segunda derivada depende de
2. La Ecuacin diferencial no contiene variable Independiente x.
3. La primera derivada est elevada al cuadrado.
4. La igualdad debera ser igual a cero.
14
9. Teniendo en cuenta que el primer mtodo de solucionar una ecuacin diferencial de primer orden es el de variables el

cual tiene como forma general = ()() y al separarlas () = (), se integra y se puede llegar a la solucin

general, hay ocasiones que se requiere una transformacin especial de la forma = () donde u es una expresin

en trminos de x, y automticamente se convierte en variables separables.
Con base a la anterior informacin el mtodo ms apropiado y la solucin general de la ecuacin general =
( 2 2 + 2 + 2 + 1) corresponden a:
1. Transformables a variables separables.

2. Variables separables.
2
3. + 1 = 2 ( + 1)4
2 2
4. 2 + 1 = ( + 1)4
10. Teniendo en cuenta los mtodos de solucin de las ecuaciones diferenciales de primer orden ; el mtodo apropiado
( 3 + + 3 )
de solucin de la ecuacin diferencial = 1 y su solucin general corresponden a:
(3 2 + + 3 )
4 + 4
1. . + + 3 =
4
4 + 4
2. . + + 3 =
4
3. Exactas
4. Factor integrante
15
Primera actividad Grupal:
Se plantea una situacin problema y el grupo de realizar los aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de
reconocer las caractersticas del problema que se ha planteado y buscar el mtodo de solucin ms apropiado segn las
ecuaciones diferenciales de primer orden.
Problema:
Conductividad del material. Bajo ciertas condiciones la cantidad constante Q caloras/segundo de calor que pasa a
travs de una pared est dada por.

=

Donde k es la conductividad del material, (2 ) es la superficie de una cara de la pared perpendicular a la direccin del
flujo y T es la temperatura a x(cm) de esa cara, de forma que T disminuye cuando x aumenta. Hallar el nmero de
caloras por hora del calor que pasa a travs de (12 ) de la pared de una habitacin frigorfica de 125 cm de espesor y
k=0,0025, si la temperatura de la cara interior es de -5C y de la cara exterior es de 75C.
16
Segunda actividad Grupal:
Se presenta un problema junto con su solucin, de forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solucin a la
situacin plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta, deben realizar
aportes en cuanto a procedimiento faltante y frmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la
solucin. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observacin y
correccin al error o errores encontrados resaltando en otro color la correccin y aportes extras a la solucin. Situacin
y solucin planteada:
Situacin y solucin planteada:

Se sabe que la poblacin de cierta comunidad aumenta, en un instante cualquiera, con una rapidez proporcional al
nmero de personas presentes en dicho instante. Si la poblacin se duplica en 5 aos, cunto demorar en triplicarse?,
Cunto demorar en cuadruplicarse?
|| = +
17
1
= +

=
Condicin Inicial
=0 =0 =?
(0)
0 =
0 =
Lo cual; =
Para hallar K lo que hacemos es una segunda medicin.
= 5 = 20
20 = (5)
2 = 5
2
= = 0,13
5
= 0,13
Cul sera el tiempo si se triplicara?
30 = 3 0,13
18
3 = 0,39
3 = 0.39
3
=
0,39
2,81 =
Cul sera el tiempo si se cuadruplicara?
40 = 0,39
4 = 0,39
4
=
0,13
= 2,55
xitos!
19
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
estudiantes
Primera actividad individual: La participacin de los estudiantes con Cada estudiante de manera individual
sus aportes para el desarrollo de cada para cada una de las fases debe
Cada uno de los estudiantes integrantes
una de las fases es imprescindible y por entregar su aporte individual de los
del grupo debe desarrollar 2 preguntas
tanto los aportes individuales permitirn ejercicios de autoaprendizaje por el
tipo SABER PRO, el estudiante debe
la construccin y solucin de los entorno de evaluacin y seguimiento,
informar en el foro colaborativo los
problemas planteados. Se sugiere que los adems con anterioridad debe enviar
ejercicios que va a desarrollar para que
estudiantes definan los roles para el buen el aporte por el foro y mencionar que
no sean los mismos que escoja otro
funcionamiento y feliz trmino del trabajo ejercicio est desarrollando para
compaero del grupo.
colaborativo: evitar 2 soluciones del mismo
Primera actividad grupal: ejercicio.
Se presenta una situacin problema que Compilador: Rene los aportes de sus
Un representante de cada uno de los
el estudiante con su grupo colaborativo compaeros y consolida el documento
grupos colaborativos entregar por
debe buscar la manera de resolver final.
cada una de las fases el producto final
teniendo en cuenta los siguientes en el entorno de evaluacin y
elementos: Revisor: Asegura que el escrito cumpla
seguimiento, para obtener la
con las normas de presentacin de
Leer y analizar el problema, realizar una acuerdo a la gua de actividades. valoracin es necesario subir el
lista de conocimientos previos y de lo archivo final, no es suficiente realizar
que no se conoce, preparacin y solamente aportaciones en el foro.
Estudiante o grupo que no aparezca en
20
discusin en grupo, solucin del Evaluador: Revisa que el documento el reporte final de trabajo dentro de
problema presenta los criterios de la rbrica. las fechas establecidas tendr una
valoracin de 0.0.
Segunda actividad grupal: Entregas: Se encarga de estar alerta
Aunque se asignen roles para la
sobre los tiempos de entrega de los
Los estudiantes deben evaluar y construccin del trabajo colaborativo,
analizar toda la solucin a la situacin productos de acuerdo a la agenda. todos deben propiciar que la entrega
plantea, si consideran que todo el se realicen en las fechas establecidas.
proceso y respuesta se encuentra de Alertas: Avisa a los integrantes del Cada estudiante debe realizar la
manera correcta, deben realizar aportes grupo de las novedades del trabajo y entrega de su producto individual por
comunica al docente acerca del envo del
en cuanto a procedimiento faltante y el entorno de evaluacin y
frmulas utilizadas, resaltando en otro producto final. seguimiento, estudiante que no lo
color los aportes extras a la solucin. reporte por este entorno no se
Si el grupo considera que el proceso y/o evaluar su participacin.
respuesta se encuentra incorrecto,
deben realizar la observacin y
correccin al error o errores
encontrados resaltando en otro color la
correccin y aportes extras a la
solucin.
Recomendaciones por el docente:
Discusin en los foros:
21
Foro general: Este foro se encuentra dispuesto para presentar inquietudes o informacin que atae a todos los
participantes del curso de ecuaciones diferenciales, tener en cuenta cada uno de los temas creados en este espacio para
el grupo respectivo.
Foro colaborativo: Todas las intervenciones de aportaciones a los trabajos de las diferentes fases se deben desarrollar
en el foro destinado para tal fin dentro de las fechas establecidas, teniendo en cuenta siempre las normas de netiqueta
en el proceso de comunicacin y ser consecuentes con el tema y situaciones planteadas. Estos sern nombrados por el
tutor de acuerdo a la fase.
Durante el desarrollo de las actividades el estudiante tendr la oportunidad de interactuar en el foro colaborativo para
realizar aportes y discutir con sus compaeros los avances e inquietudes referentes al trabajo que se est realizando.
Se solicita que no se acepten aportes realizados durante los tres das anteriores al cierre de cada una de las
fases, ya que estos aportes no sern tenidos en cuenta. No olvidar tener en cuenta la gua y rubrica de
evaluacin.
Correo interno: A travs de este espacio se puede generar comunicacin y atencin de inquietudes de orden individual
con los diferentes participantes del curso, tutor y director.
Para cada una de las actividades es importante tener en cuenta lo siguiente:
Revisar el entorno de informacin inicial

Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de la unidad 1)
Identificar sus compaeros de grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer roles y estrategias con el
fin de dar inicio a la actividad colaborativa.
22
Participar en forma individual y colaborativa en la planeacin, construccin y consolidacin de la fase 1 en el proceso

de autoaprendizaje y trabajo colaborativo (entorno de aprendizaje colaborativo).
Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje prctico), como apoyo para el anlisis y
elaboracin del trabajo colaborativo. Los enlaces de simulacin se encuentran con el fin de dar comprensin al
fenmeno y los de modelacin para ser aplicados en el anlisis matemtico.
Realizar y Verifica el envo respectivo del trabajo elaborado en las fechas establecidas (entorno de evaluacin y
seguimiento)
Presentar el test de evaluacin de la unidad que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Especificaciones de entrega trabajo grupal:
Formato:
Pgina: Carta
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho 2, 54 cm
Interlineado: Ver normas APA
Texto: Times new roman 12 puntos
Formato de entrega: PDF
El informe debe contener:

1. Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo, nombre del docente, nombre e identificacin
de los estudiantes, lugar y fecha de elaboracin)
23
2. Introduccin
3. Desarrollo de la actividad
4. Conclusiones
5. Referencias
Nombre y formato del archivo:
1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el entorno de evaluacin y seguimiento en la actividad tarea, por
ejemplo: Trabajo Colaborativo Fase 1 Grupo xx. Este archivo se debe anexar en formato PDF, por un integrante
del grupo dentro de las fechas establecidas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Para las referencias, mrgenes y estilo de los informes deben utilizar las normas APA.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
24
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Rbrica de evaluacin Fase 1: Planificacin
tem Mximo
Valoracin Baja Valoracin Media Valoracin Alta
Evaluado Puntaje
El estudiante nunca El estudiante da solucin

particip en el a las preguntas tipo saber El estudiante
trabajo, o no pro, pero la solucin desarrollo de
Participacin
participa de manera presenta falencias, o manera individual y
individual del
activa y pertinente, presenta un ejercicio correcta las dos 30
estudiante
o no dejo evidencia desarrollado por otro preguntas tipo saber
en el foro
en el foro del compaero, o no deja pro, socializo con
desarrollo individual evidencia en el foro del su grupo su trabajo,
de las dos desarrollo de alguna de no se repite con
preguntas tipo las preguntas. alguna enviada
25
tem Mximo
Evaluado Puntaje
Saber Pro. anteriormente por
(Puntos =0) (Puntos 15) otro compaero y lo
envo por el foro de
trabajo colaborativo
Fase 1:
Planificacin.
(Puntos 30)
No enviaron la
Resolvieron el
solucin del problema
Resolvieron el problema problema con el
planteado por el
planteado, pero la solucin procedimiento
entorno de evaluacin
presenta falencias o carece adecuado y lo
y seguimiento o la
de procedimientos. entregaron por el
solucin se encuentra 30
entorno de
incorrecta.
(Puntos 15) evaluacin y
seguimiento.
(Puntos =0)
(Puntos 30)
No enviaron por Presentaron el anlisis y Presentaron el
evaluacin y evaluacin de la situacin anlisis y evaluacin
26
tem Mximo
Evaluado Puntaje
Desarrollo seguimiento el planteada, pero se de la situacin
del trabajo anlisis y evaluacin encuentra de manera planteada de
en grupo de la situacin equivocada, o no se manera correcta, se
planteada o el anlisis diferencian o resalta con diferencian o resalta
y evaluacin se colores la solucin original y con colores la
encuentra incorrecta. la del anlisis, o no se solucin original y la
presenta con claridad sus del anlisis, se
(Puntos = 0)
observaciones o presenta con
complementos o carece de claridad sus 25
.
observaciones y observaciones o
complementos. complementos.
(Puntos = 15) (Puntos = 25)
El grupo de trabajo no Aunque el documento El documento

tuvo en cuenta las presenta una estructura presenta una
normas bsicas para la base, la misma carece de excelente 5
construccin de algunos elementos del estructura: portada,
informes, redaccin y cuerpo solicitado o presenta objetivos, desarrollo
ortografa apropiada. deficiencias en redaccin y de los ejercicios,
El trabajo no contiene ortografa o el trabajo no conclusiones,
27
tem Mximo
Evaluado Puntaje
objetivos o portada o contiene alguno de los referencias usadas.
desarrollo de los siguientes aspectos: La redaccin es
ejercicios o portada, objetivos, excelente, los
conclusiones. desarrollo de los ejercicios, procedimientos son
conclusiones y referencias claros y adecuados.
(Puntos = 0) usadas o no se presenta (Puntos = 5)
orden en la presentacin.
(Puntos = 3)
TOTAL 90
28

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Escuela: ECBTI Programa: Ciencias bsicas

Gua de actividades y rbrica de evaluacin Fase 1: Planificacin

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Gua de actividades Fase 1: Planificacin

Primer actividad Grupal:

buscar el mtodo de solucin mnimo un aporte a

El estudiante debe publicar en el foro un frmulas utilizadas, resaltando El estudiante debe

Fase 1: Tests Presentar en Objetivos, Desarrollo

Descripcin detallada actividades Fase 1: Planificacin

Primera actividad Individual:

TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA

1. Tipo 2. Orden 3. Linealidad

1. Una ecuacin diferencial ordinal de Tercer orden Lineal corresponde a.

Responda las preguntas 3 y 4 con base a la siguiente informacin.

Responda las preguntas 5 a la 10 con base en siguiente informacin.

ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN

7. La siguiente ecuacin diferencial (2 3 3 3 ) = (2 3 3 ) tiene como solucin general:

8. Simultneamente en la UNAD CEAD Ibagu un estudiante de Ingeniera industrial Observa el mismo

CLASIFICACIN DE LAS ECUACIONES DIFERENCIALES

1. Tipo 2. Orden 3. Linealidad

1. Transformables a variables separables.

Primera actividad Grupal:

Segunda actividad Grupal:

Situacin y solucin planteada:

Cul sera el tiempo si se cuadruplicara?

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Discusin en los foros:

Para cada una de las actividades es importante tener en cuenta lo siguiente:

Revisar el entorno de informacin inicial

Participar en forma individual y colaborativa en la planeacin, construccin y consolidacin de la fase 1 en el proceso

Especificaciones de entrega trabajo grupal:

El informe debe contener:

Rbrica de evaluacin Fase 1: Planificacin

El estudiante nunca El estudiante da solucin

Rbrica de evaluacin Fase 1: Planificacin

Rbrica de evaluacin Fase 1: Planificacin

(Puntos = 15) (Puntos = 25)

El grupo de trabajo no Aunque el documento El documento

Rbrica de evaluacin Fase 1: Planificacin

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