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1-Construya un cuadro comparativo, con diferentes entradas

donde compares las principales caractersticas de los estadios


del desarrollo cognitivo y del pensamiento lgico
infantil, debtelo con tus compaeros.

Las principales caractersticas de Las principales caractersticas del


los estadios del desarrollo pensamiento lgico infantil
cognitivo
El pensamiento del nio es
Comprendemos como rea de adems realista y concreto, las
desarrollo cognitivo aquella que representaciones que hace son
comprende sobre objetos concretos, no
el conocimiento fsico en sobre ideas abstractas, y
trminos del conocimiento de cuando stas aparecen,
las propiedades fsicas de los
tienden a concretarlas; por
objetos y del modo del cmo
ejemplo, la palabra justicia
actuar sobre ellos (explorando
puede significar que si a su
activamente con todos los
sentidos; manipulando, hermano le compran un
transformando y juguete, a l le tienen que
combinando materiales continu comprar otro.
os y discontinuos.
Las diferencias entre la
Escogiendo materiales, realidad y la fantasa no son
actividades y propsitos; ntidas, pueden dar carcter de
adquiriendo destrezas con realidad a sus imaginaciones.
equipos y herramientas; La frontera entre una y otra no
descubriendo y sistematizando est perfectamente definida
los efectos que tienen
para l.
las acciones sobre los objetos,
como por ejemplo agujerear,
doblar, soplar, romper, apretar, Por ltimo, el razonamiento es
etc. transitivo, a diferencia del
adulto, que o bien es inductivo
Tambin comprende el o deductivo. Este tipo de
conocimiento espacio-temporal razonamiento consiste en
definido en trminos de pasar de un hecho particular;
nociones que alcanza el nio es decir, de cualquier hecho
de su espacio y de su tiempo. puede concluir cualquier otro
que se le imponga
Las actividades con respecto
perceptivamente, pero sin que
al tiempo pueden ser:
empezando y parando haya relacin lgica.
una accin al recibir una seal.
2- Realice una nube de ideas con los contenidos o conceptos
lgicos matemticos en el Nivel Inicial.

En la etapa preescolar o en educacin inicial, se busca que


el nio tenga desarrollados diversas capacidades,
conocimientos y competencias que sern la base para su
desenvolvimiento social y acadmico. El rea lgico
matemtico es una de las reas de aprendizaje en la cual los
padres y educadores ponen ms nfasis, puesto que para
muchos, las matemticas es una de las materias que gusta
menos a los estudiantes, calificndose como una materia
complicada; cuando en realidad, la forma cmo aprendimos
las matemticas es lo complicado.

Es por ello que actualmente se considera de suma importancia apropiarse de


estrategias que se utilizan para ensear o ser un mediador de dichos
aprendizajes. La etapa de 0 a 6 aos es la etapa ms importante en la vida del
ser humano y en la que los aprendizajes son ms rpidos y efectivo dado la
plasticidad del cerebro del nio, esto adems de las estrategias ldicas que se
utilicen con materiales concretos y experiencias significativas para el nio, un
clima de enseanza agradable har que cualquier materia o aprendizaje sea
comprendido e interiorizado de manera slida.

El conocimiento matemtico es una herramienta bsica para la comprensin y


manejo de la realidad en que vivimos.
Su aprendizaje, adems de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible
para que el nio se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de
deducir.

Desde la clase debemos ir evolucionando a travs de distintos medios, buscar


planteos de preguntas, otros enfoques imaginativos y permitir el desarrollo de
ideas.

Es necesario, por lo tanto, que apliquemos la matemtica a la vida cotidiana,


as el aprenderla se hace ms dinmico, interesante, comprensible, y lo ms
importante, til.

En la etapa de la Ed. Inicial, el conocimiento se construye de manera global, y


sta disciplina no es una excepcin. Cualquier situacin puede aprovecharse
para el desarrollo de los conceptos matemticos.