Las reglas para el uso de las

maysculas y los signos de

puntuacin

Informacin del recurso .................................................................................. 3

Propuesta didctica para el alumnado .............................................................. 4

Presentacin ........................................................................................... 6

Actividad 1: Uso de las maysculas. Los signos de puntuacin bsicos ........... 7

Actividad 2: Signos de puntuacin ............................................................10

Actividad 3: Otros signos de puntuacin ....................................................12

Autoevaluacin .......................................................................................14

Actividad final ........................................................................................17

Gua metodolgica para el profesorado ............................................................19

Competencias, objetivos y contenidos .......................................................21

Criterios de evaluacin ............................................................................24

Orientaciones metodolgicas ....................................................................25

Actividad 1: Uso de las maysculas. Los signos de puntuacin bsicos (2

sesiones) ...........................................................................................27

Solucionario de la actividad 1 ...............................................................28

Actividad 2: Signos de puntuacin (2 sesiones) .......................................33

Solucionario de la actividad 2 ...............................................................34

Actividad 3: Otros signos de puntuacin (2 sesiones) ..............................36

Practiquemos juntos: Damos vida a nuestra historia ................................37

Solucionario de la actividad 3 ...............................................................37

 Actividad final: Repasando lo aprendido (2 sesin) ..................................43

Solucionario de la actividad final ...........................................................44

Rbrica de evaluacin para el docente y para el alumnado ...........................45

Referencias bibliogrficas.........................................................................47

Mapa de contenidos ......................................................................................49

Glosario.......................................................................................................50

Ayuda .........................................................................................................51

Crditos ......................................................................................................52

Los textos narrativos. La noticia

Informacin del recurso
Las reglas para el uso de las maysculas y los signos de
puntuacin

rea curricular: Lengua castellana y literatura

Educacin Secundaria Obligatoria

Primer curso

Fotografa. Uso de las maysculas y los signos de puntuacin. Fuente: Intef.

Durante este recurso se trabajar sobre la expresin correcta del lenguaje, tanto a
nivel oral como escrito, se conocern aspectos importantes sobre el uso adecuado e
inteligente de la lengua oral y el empleo de los textos para la consecucin de
resultados, as como la redaccin de los mismos y el uso de los signos de
puntuacin existentes en el idioma. Se estudiarn las caractersticas de la lengua
castellana y su utilizacin, as como se potenciar el hbito lector.

Se trabajar de forma colaborativa y participativa, esto significa que la fuente de

conocimiento surgir de la interaccin entre compaeros y compaeras a travs de
la realizacin de las diferentes actividades propuestas. Para que el trabajo sea
ptimo, se seguirn las pautas y orientaciones indicadas en cada una, a travs de
la consulta de recursos web y enlaces proporcionados como fuentes de informacin.
Propuesta didctica para el alumnado

Para empezar

Te encuentras ante un recurso que te mostrar cmo Luisa, una alumna como t,
en clase y en su vida diaria, aprende sobre los usos que se deben hacer de la
lengua y el aprecio hacia la riqueza cultural del lenguaje en general y del castellano
en particular. Tambin mejorars el hbito lector. Luisa se ha convertido en todo
una experta en estos temas, quieres acompaarla y aprender con ella?

Este recurso digital educativo te ayudar a asimilar los conceptos tratados a travs
de imgenes, animaciones y actividades interactivas. Son muy interesantes y
divertidas, as que no lo dudes, puedes practicar con el recurso!

El recurso est organizado en tres actividades:

Actividad 1: practicars con los signos de puntuacin y el uso de

maysculas a travs de una visin terica y prctica, para completar la
formacin que recibas.
Actividad 2: aprenders con los signos de puntuacin en general,
enfocando la actividad hacia los textos creados por Ryazrd Kapuscinski.
Actividad 3: perfeccionars la ortografa referente a los signos de
puntuacin, por ejemplo, los guiones, los parntesis, los puntos, etc.
Comprueba que te ha resultado cada vez ms sencillo!
Actividad final: practicars lo aprendido en las tres actividades anteriores
a travs de enlaces facilitados.

En este recurso encontrars diferentes tipos de actividades para trabajar junto con
los compaeros y compaeras o de forma autnoma, para pensar, para profundizar
ms si quieres ms informacin, para evaluarte, etc.

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:

Aprenders a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto a:

Exponer de forma clara los conceptos e ideas.

Analizar y valorar los puntos de vista de los dems.
Desarrollar actitudes reflexivas y de dilogo mediante el trabajo
en grupo.
 Ilustracin. Competencias de esta propuesta didctica. Fuente: Mediateca.

Aprenders cmo usar tu equipo y su conexin a Internet para ayudarte con

tu estudio:

Conocer y utilizar Internet, buscadores, sitios web oficiales de

servicios pblicos con informacin til para ayudarte a aprender.
Interpretar textos e informacin disponible en Internet.

Y conocers mucho sobre los signos de puntuacin.

Aprender a utilizar los signos de puntuacin y las maysculas.

Diferenciar en un texto los elementos que lo componen y cmo
incluir los signos de puntuacin correctamente.
Utilizar el lenguaje y la expresin escrita correctamente.
Conocer las caractersticas de los signos de puntuacin y su
utilizacin en la lengua castellana.
Conocer la importancia de los signos de puntuacin en general, y
del punto, la coma y las maysculas en particular, en la vida
cotidiana.

A qu ests esperando? Entra y ya vers!

Presentacin

Ilustracin. Presentacin.

Conoces todo lo que hay que saber sobre el uso correcto de las maysculas y los
signos de puntuacin? Sabras crear un texto sin ningn tipo de error ortogrfico y
con los signos de puntuacin en su lugar? A travs de las siguientes actividades
podrs comprobar tus conocimientos y aprender algo ms sobre el tema:

Actividad 1. Uso de las maysculas. Los signos de puntuacin bsicos.

Actividad 2. Signos de puntuacin.
Actividad 3. Otros signos de puntuacin.
Actividad final. Repasando lo aprendido.
Actividad 1: Uso de las maysculas. Los
signos de puntuacin bsicos

Es tu turno: Uso de las maysculas. Signos de

puntuacin

Ilustracin. Letra B mayscula. Fuente: Intef.

En esta tarea vas a trabajar de forma individual. Para comenzar crea un documento
de texto con Writer titulado "Ortografa", incluye en este documento un apartado
llamado "La mayscula". A continuacin, consulta el siguiente enlace:

El lenguaje literario.

En este enlace accede a "El lenguaje literario" y posteriormente al apartado

"Contenidos", que se encuentra en la barra superior y finalmente a "La Ortografa
de m, n, r, y rr. Maysculas".

Copia el apartado referido al uso de las maysculas ("Se escribe con maysculas")
y crea en tu documento de texto otro apartado llamado "El punto".

Visita el siguiente recurso:

El enunciado y la oracin.

Accede a "El enunciado y la oracin", posteriormente en "Contenidos", que se

encuentra en la barra superior, por ltimo, accede a "El punto y los dos puntos".

Completa el documento creado con la informacin que se encuentra en este

apartado.

Ahora, practica el uso del punto y seguido en el siguiente enlace:

Reglas de ortografa. El punto.

Realiza el ejercicio y apunta los errores en el documento de texto, en el apartado

"El punto". Practica el uso del punto.

Visita el siguiente enlace:

Reglas de ortografa. El punto y aparte.

Realiza el ejercicio y apunta los errores en tu documento de texto, en el apartado

"El punto".

Una vez finalizada la tarea, enva a travs de un gestor de correo electrnico local o
correo web el documento al docente.

Es tu turno: Reforzamos el uso de las maysculas y

los signos de puntuacin

Ilustracin. Uso de maysculas. Fuente: Agrega.

En esta actividad sigue trabajando de forma individual en el documento de Writer

creado en la tarea anterior.

Accede al siguiente recurso y realiza el ejercicio:

Uso de maysculas.
Al trmino, apunta en el documento de texto, el nmero de aciertos y errores.
Incluye otras 10 palabras que normalmente se escriban en maysculas.

Contina accediendo al siguiente enlace:

Diccionario de la lengua espaola.

Consulta el apartado: "Mayscula o minscula en los meses, los das de la semana

y las estaciones del ao". Aade esta informacin en tu documento.

Una vez finalizada esta parte de la tarea, enva a travs de tu gestor de correo
electrnico local o correo web el documento al docente.

Dibuja una nube de palabras con la herramienta Sumo Paint incluyendo palabras
con maysculas y palabras con minsculas. Captura una imagen con GIMP de la
nube. Accede al Blog del aula e incluye la imagen como una nueva entrada.
Adems, publica un comentario sobre la nube dibujada.
Actividad 2: Signos de puntuacin

Ilustracin: Signos de puntuacin.

Practiquemos juntos: Las maysculas, los signos de

puntuacin y un tal Ryazrd

Ilustracin. Coma y punto y coma.

Conoces a Ryazrd? Para conocer algo ms sobre l, comienza esta tarea unindote
con tres compaeros o compaeras. Listos?

Visitad el siguiente recurso:

El sujeto y el predicado.

Acceded a los apartados "La coma, y el punto y coma". Aadid todos los aspectos
nuevos al documento "Ortografa" creado en la tarea "Uso de las maysculas.
Signos de puntuacin" de la Actividad 1.

Por otra parte, leed el siguiente documento de Ryazrd Kapuscinski:

Ryazrd Kapuscinski.

Intentad encontrar la entonacin adecuada. Para ello, poned los signos de

puntuacin que le falte al texto as como las maysculas. Tanto los signos de
puntuacin como las maysculas debis sealarlas en otro color de fuente distinto
del negro y el rojo (por ejemplo azul, verde, rosa, etc.).

Publicad el documento de texto en una nueva entrada de Blog. El docente os

aportar en el Blog el texto completo para que podis realizar la comparativa entre
ambos para conocer los errores cometidos.

Imagina que...: Quin es Ryazrd Kapusicinski?

Ilustracin. Grupo.Fuente: Intef.

Imagina que tienes que dar una clase en tu centro y hablar de Ryazrd Kapusicinski,
para ello tienes que conocer su biografa.

Edita la publicacin del Blog del aula de la tarea anterior e incluye un resumen
sobre el texto Ryazrd Kapuscinski. Este resumen debe tener una extensin entre 5
y 8 lneas.

No copies literalmente y utiliza las maysculas y los signos de puntuacin

correctamente.

Para completar la tarea busca informacin en Internet sobre Ryazrd Kapusicinski y

adela a la entrada de Blog del aula.
Actividad 3: Otros signos de puntuacin

Es tu turno: Comillas, guiones, rayas y parntesis.

Exclamacin e interrogacin

En esta actividad vas a trabajar con otros signos de puntuacin. Comienza

accediendo a tu documento de texto "Ortografa" creado en la tarea "Uso de las
maysculas. Signos de puntuacin" de la Actividad 1, y crea un nuevo apartado que
se denomine: "Otros signos de puntuacin: comillas, guin, raya y parntesis".
Crea anotaciones al respecto, seleccionando la informacin que creas pertinente del
siguiente enlace:

Ortografa. El uso de signos ortogrficos.

Y adems, visita tambin este enlace:

Los complementos no argumentales.

Accede al apartado "Los complementos no argumentales" y de ah, a "Contenidos"

(se encuentra en la barra superior). Por ltimo, accede a "Signos de interrogacin y
exclamacin". Crea en tu documento un nuevo apartado titulado "Signos de
interrogacin y exclamacin" y aade la informacin que encuentres.

Ilustracin. Interrogacin. Fuente: Agrega.

Una vez que hayas visitado el enlace, realiza los siguientes ejercicios para practicar
la puntuacin de oraciones:

Puntuar oraciones.

Visita y realiza los ejercicios disponibles. Captura una imagen con GIMP de cada
ejercicio resuelto y pgalo en tu documento de texto. De esta manera, te servir de
ejemplo para la teora que has recopilado en el documento.

Accede a Google Docs y sube el documento completo. Para finalizar, comprtelo

con tu docente para que te evale el documento.

Practiquemos juntos: Damos vida a nuestra historia

Ilustracin. Damos vida a nuestra historia. Fuente: Intef.

En esta tarea vas a trabajar en parejas. Busca a un compaero o compaera.

Preparados?

Para empezar, debis inventaros y escribir una historia. En esta, debis utilizar
todos los signos de puntuacin aprendidos (punto, coma, punto coma, comillas,
guiones, rayas y parntesis, exclamacin e interrogacin).

Esta historia debis crearla en una presentacin de Impress. Cread como mnimo
tres diapositivas. En cada una de ellas tenis que aadir una imagen alusiva y al
menos diez lneas de texto.

Para conseguir las imgenes, podis aportar vuestras propias fotografas o dibujos,
o bien, consultad los siguientes enlaces:

Banco de imgenes y sonidos (Intef).

Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.

Realizad capturas de pantalla con GIMP para estas imgenes que encontris. Una
vez finalizada la presentacin, acceded a Google Docs, subid el documento y
compartidlo con el resto de la clase.
Autoevaluacin
Antes de iniciar la actividad final, comprueba los conocimientos adquiridos durante
el recorrido didctico que has ido siguiendo.
Actividad final

Tarea: Demostrando lo aprendido

Fotografa. Cristbal Coln.

Para completar las actividades del recurso tienes que realizar esta tarea
individualmente.

Lee el siguiente texto:

El 11 de octubre de 1492, a las nueve de la noche, Cristbal se encaram al

mstil principal de la Santa Mara, envolvi el brazo derecho en una soga
gruesa para no perder el balance, y clav la vista en el horizonte umbroso.
Aunque no haba luna llena, el recuerdo del tenaz sol de la tarde an flotaba
en el aire y le permita ver las apacibles olas de la mar. All permaneci
cuarenta y cinco minutos, sin apenas mover la cabeza ni cerrar los ojos.
Algunos tripulantes levantaban la vista recelosa de vez en cuando, pero no
estaban seguros de si meditaba, oraba o examinaba una y otra vez, como
era su costumbre, el mismo punto del horizonte inacabable.

A las diez menos cuarto Cristbal se sec el sudor de la frente y baj a

cubierta. Su rostro no reflejaba frustracin, ira ni cansancio: slo mucha
sorpresa y un poco de inquietud. Coloc la mano distrada sobre el hombro
del marinero suspicaz que se dispona a subir al palo en su lugar, pero no
dijo palabra. Regres al castillo de popa, encendi con dificultad una de las
pocas velas que le quedaban, desenroll sobre el escritorio un pequeo
 mapa antiguo y se dedic a estudiarlo.

Por LUIS LPEZ NIEVES.

Localiza las maysculas y los signos de puntuacin que en l se encuentran, debes

dar color a cada parte del texto, por ejemplo, las maysculas en rojo, los puntos en
verde, etc.

Redacta un texto donde expongas los distintos casos de uso de maysculas y de

signos de puntuacin, aadiendo un ejemplo del texto. Solo tienes que nombrar las
normas que incluyan un ejemplo en el texto. Debes indicar un mnimo de 7 normas.

Visita el siguiente enlace:

El enunciado y la oracin.

Accede al El enunciado y la oracin, de ah a Contenidos (se encuentra en la

barra superior). Por ltimo, accede a El punto y los dos puntos. Realiza el
Ejercicio, comprubalo y avisa al docente para que tome nota. Antalo en tu
documento de texto y una vez finalizada la tarea, enva a travs de tu gestor de
correo electrnico local o correo web el documento al docente.
Gua metodolgica para el profesorado
Contextualizacin de la propuesta

Mediante la presentacin de un caso, se introduce e involucra al alumnado en la

construccin de conocimiento. Los dos personajes del caso le acompaarn a lo
largo de todo el recurso, mostrando mediante ilustraciones y animaciones cada una
de las actividades que forman parte del recurso.

A partir del caso inicial, ser remitido a varias pginas web para que investigue
sobre el uso de los signos de puntuacin y las maysculas, as como las normas de
utilizacin de los mismos, por ltimo, adquirir una visin prctica de los elementos
indicados.

El alumnado trabajar tanto individualmente como en grupos, y aprender el

respeto de opiniones y la cooperacin como medio para desarrollar una idea
consensuada y conjunta.

Ilustracin. Contextualizacin de la propuesta. Fuente: Agrega.

Propuesta de actividades

Se pretende que el alumnado construya su propio conocimiento a partir de unas

pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se le induce a investigar,
desarrollar un pensamiento crtico, y poner en prctica sus habilidades
comunicativas.

Ilustracin. Propuesta de actividades. Fuente: Intef.

Introduccin

Actividad 1: conocer el uso de las maysculas y minsculas, as como el

momento en el que aparecen unas u otras.

Desarrollo

Actividad 2: identificar los signos de puntuacin y su inclusin en los textos.

Actividad 3: ampliar el conocimiento de distintos signos de puntuacin, por
ejemplo, las comillas, el guin o la raya.

Cierre y evaluacin

Actividad final: esta ltima actividad pretende evaluar el conocimiento

adquirido a lo largo del recurso, situando al alumnado en un escenario como
experto y experta de los signos de puntuacin. Realizar ejercicios
relacionados con el recurso para afianzar los conocimientos adquiridos.
Competencias, objetivos y contenidos
Competencias especficas del rea de Lengua Castellana y
Literatura

A continuacin se presentan las competencias especficas del rea trabajadas a lo

largo de las diversas actividades planteadas:

Conoce los principales casos de uso de las maysculas y los signos de

puntuacin.
Reconoce las principales normas ortogrficas de esos casos.
Escribe con correccin ortogrfica a raz de los conocimientos aprendidos,
siendo consciente de las normas de uso que rigen cada caso.
Crea textos con correccin ortogrfica.
Resume un texto.
Lee cuentos literarios y los comprende.
Usa el lenguaje con correccin y adecuacin.
Maneja con agilidad el diccionario.

Ilustracin. Competencias.

A continuacin se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las

diversas actividades planteadas:

Uso adecuado y fluido del procesador de texto en sus aplicaciones bsicas.

Adjunta archivos y los enva por correo electrnico.
Crea textos propios en procesador de texto, y accede a otros aadiendo
propuestas de continuacin o perfeccionamiento.
Se maneja en entornos virtuales, especialmente el blog, usando y
descubriendo operaciones bsicas.
Busca y elige en esos entornos informacin para crear textos propios,
usando herramientas que facilitan dicho trabajo.
 Sabe crear presentaciones y compartirlas.

Objetivos curriculares

Comprender diversos tipos de textos orales y escritos, incluidos los

literarios.
Expresar de forma correcta, coherente y adecuada la lengua castellana por
parte del alumnado.
Apreciar y valorar de forma positiva la riqueza cultural que suponen
diferentes variedades del castellano.
Conocer y emplear distintas clases de textos y su uso.
Utilizar eficazmente la lengua en la actividad escolar, en relacin con la
informacin: bsqueda, seleccin y procesamiento.
Redactar textos propios en el mbito acadmico.
Usar de forma progresiva y crtica los medios de comunicacin social y las
tecnologas de la informacin: procesador de texto, insercin de imgenes
en un texto, el correo electrnico, fundamentos de la creacin y uso de un
blog.
Adquirir hbito lector: conciencia de la lectura como fuente de placer,
conocimiento del mundo y enriquecimiento personal.
Aplicar los conocimientos sobre la lengua y la norma lingstica para la
comprensin y expresin eficaz de textos orales y escritos de forma
autnoma.

Objetivos TIC

Ilustracin. Objetivos y contenidos.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener

informacin.
Iniciarse en el manejo de un entorno virtual, siendo capaces de descubrir
operaciones bsicas de dichos entornos.
Utilizar las TIC para trabajar con textos.
 Usar de forma progresiva y crtica los medios de comunicacin social y las
tecnologas de la informacin.

Contenidos curriculares

Aprender reglas para el uso de las maysculas.

Usar adecuadamente el punto y la coma, punto y coma.
Conocer el uso de los dos puntos.
Usar las comillas, parntesis, rayas y guiones.
Utilizar los signos de exclamacin e interrogacin.

Contenidos TIC

Internet como fuente de consulta.

Utilizacin de las TIC para obtener informacin y como instrumento para
aprender y compartir conocimientos.
Uso activo del diccionario online.
Operaciones bsicas con Writer.
Comunicacin electrnica: correo electrnico.
Edicin, publicacin y difusin de informacin mediante herramientas de
colaboracin online.
Criterios de evaluacin
Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos
curriculares

Identifica en un texto los casos de uso de las maysculas y los signos de

puntuacin.
Especifica las principales normas ortogrficas de esos casos.
Escribe correctamente a partir de los conocimientos aprendidos, siendo
consciente de las normas de uso que rigen cada caso.
Construye frases ortogrficamente correctas.
Realiza resmenes textuales.
Es capaz de leer cuentos literarios y los comprende.
Utiliza un lenguaje correcto y adecuado.
Maneja el diccionario de forma gil.

Ilustracin. Criterios de evaluacin.

Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos TIC

Uso eficaz del procesador de texto.

Adjunta archivos y los enva por correo electrnico de forma satisfactoria.
Crea textos propios en procesador de texto, y accede a otros aadiendo
propuestas de continuacin o perfeccionamiento.
Navega de forma correcta a travs de herramientas online, como por
ejemplo, el blog.
Selecciona en los entornos informticos la informacin correcta para crear
textos propios.
Crea presentaciones personales y es capaz de compartirlas.
Orientaciones metodolgicas
Cada actividad comienza presentando una situacin con unos personajes
especficos, que permitirn al alumnado situarse en un momento concreto, as
como contextualizar la materia con la que trabajar a lo largo de las actividades.
De esta manera, se pretende que se enfrente a cada una de ellas tras plantear
diferentes situaciones donde podr dotar de significado al material con el que
trabaje.

A continuacin, cada actividad dispone de una serie de tareas para trabajar

individualmente o en grupo, denominadas "Es tu turno" y "Practiquemos juntos",
donde el alumno o alumna habr de poner en prctica los conocimientos que vaya
adquiriendo durante el trabajo de este recurso.

Por otra parte, en las actividades se ha habilitado un espacio complementario de

carcter reflexivo denominado "Imagina que...", donde se pretende que el
alumnado, ya sea trabajando a nivel individual o colaborativamente, reflexione
sobre diferentes aspectos tratados en el recurso, permitiendo as un espacio para el
desarrollo crtico.

Ilustracin. Orientaciones metodolgicas.

 Importante

En cada una de las actividades, es recomendable que el alumnado parta de los

enlaces web, animaciones TIC y videotutoriales aportados por el docente,
necesarios para realizar correctamente cada una de las tareas. No obstante, se
pueden incorporar otras pginas web interesantes e incluso suprimir alguna.

En las tareas grupales, es importante que la pgina web de referencia, animacin

TIC o videotutorial sea visitada al menos por dos miembros del grupo, de este
modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.

Es recomendable que el docente explore previamente las distintas pginas,

animaciones TIC y videotutoriales aportadas al alumnado y analice el contenido y
claridad de los conceptos y mensajes que se comunican.

Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que estn diseadas
para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se
requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompaado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cmo realizar
los ejercicios, cmo pasar de una pantalla a otra, cmo leer los textos, etc.

Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realizacin de las tareas

el docente realice en el aula una puesta en comn o lluvia de ideas sobre la
informacin mostrada en los enlaces web, lo cual ayudar al alumnado en el
desarrollo de las actividades.
Actividad 1: Uso de las maysculas. Los signos de
puntuacin bsicos (2 sesiones)

Esta actividad est compuesta por dos tareas individuales, destinadas a la

comprensin del uso de los signos de puntuacin. El alumnado a travs de una
serie de enlaces va a participar activamente en su aprendizaje y a adquirir las
normas bsicas de su utilizacin en un texto.

Es tu turno: Uso de las maysculas. Signos de puntuacin

Durante la realizacin de esta tarea individual, el alumnado tiene que acceder a una
serie de enlaces. Los dos primeros enlaces estn relacionados con la parte terica,
y los dos ltimos con la seccin prctica de los signos de puntuacin.

El lenguaje literario.
El enunciado y la oracin.
Reglas de ortografa. El punto.
Reglas de ortografa. El punto y aparte.

En primer lugar, el alumnado debe crear un documento de texto cuyo ttulo sea
"Ortografa". Ese documento se compone de varias pginas, el primer apartado
debe ser "La mayscula", para realizarlo el alumnado debe acceder al primer
enlace, desde este enlace se desplazar por los apartados, segn indica la tarea,
hasta llegar a "La ortografa de m, n, r y rr. Maysculas". El alumnado debe copiar
el texto del apartado e incluirlo en su documento de texto.

El segundo apartado que debe contener ese documento de texto es "El punto". El
alumnado accede al segundo enlace y navega hasta el apartado "El punto y los dos
puntos". Debe copiar ese apartado y pegarlo en el documento de texto.

Una vez vista la primera parte de la tarea, con carcter terico, el alumnado va a
realizar la parte prctica. Para ello debe acceder al tercer enlace (Reglas de
ortografa. El punto.) y realizar los ejercicios que aparecen. Debe anotar los errores
en el documento de texto en el apartado creado en el documento titulado "El
punto".

A continuacin va a practicar con el ltimo enlace, El punto y aparte. Debe realizar

los ejercicios y anotar los errores cometidos, en el documento de texto.

Para finalizar el alumnado debe remitir el documento creado al docente por correo
electrnico.
Es tu turno: Reforzamos el uso de las maysculas y los
signos de puntuacin

La segunda tarea de la actividad tambin es individual, en ella, el alumnado va a

profundizar sobre los signos de puntuacin y las maysculas.

El alumnado va a acceder a los siguientes enlaces sobre los que va a trabajar:

Uso de maysculas.
Diccionario de la lengua espaola.

Diccionario de la lengua espaola. Fuente: RAE.

El alumnado accede al primer enlace para trabajar sobre el uso de maysculas, y

realizar los ejercicios propuestos sobre las maysculas. Al finalizarlo, debe anotar
los errores y aciertos cometidos durante su realizacin. Igualmente, debe anotar
otras 10 palabras que normalmente se escriban con maysculas.

A continuacin va a consultar el enlace del Diccionario de la lengua espaola y

consultar el apartado denominado "Mayscula o minscula en los meses, los das
de la semana y las estaciones del ao". Debe aadir esta informacin a su
documento.

Esta informacin debe enviarse al docente por correo electrnico para su

evaluacin.

Para completar la actividad, el alumnado debe realizar una nube de palabras con la
herramienta Sumo Paint e incluir en ella palabras que vayan con maysculas o
minsculas, diferencindolas. Una vez haya creado la nube de palabras, debe
realizar una captura de pantalla e incluir la imagen en el Blog, insertando un
comentario y finalizando as la tarea. Si el aula no dispone de Blog, el docente
puede crear uno.

Solucionario de la actividad 1
Es tu turno: Uso de las maysculas. Signos de puntuacin
A continuacin, es posible consultar la solucin a la tarea propuesta:
Es tu turno: Reforzamos el uso de las maysculas y los
signos de puntuacin

A continuacin, es posible consultar la solucin a la tarea propuesta:

Actividad 2: Signos de puntuacin (2 sesiones)

La actividad 2 est compuesta por dos tareas, la primera de carcter grupal y la

segunda de carcter individual. Con ambas tareas, el alumnado debe reconocer e
identificar los distintos usos de los signos de puntuacin y las maysculas.

Puesto que el trabajo en grupo es un medio propicio para aprender de otros, es

esencial que las tareas sean llevadas a cabo grupalmente, ya que adems se
favorecen de este modo actitudes como la cooperacin y el respeto.

Practiquemos juntos: Las maysculas, los signos de

puntuacin y un tal Ryazrd

Durante la realizacin de esta tarea el alumnado debe formar grupos de 3 o 4

personas, dependiendo de la ratio de clase. Una vez el docente coordine la
formacin del grupo, el alumnado debe comenzar a trabajar accediendo al siguiente
enlace:

El sujeto y el predicado.

El alumnado debe visitar el apartado "La coma y el punto y coma" ampliando la

informacin en el documento creado en la primera tarea del recurso. Una vez haya
ampliado la informacin en el documento debe acceder y leer el texto periodstico
facilitado en la tarea para corregirlo.

En este documento debe indicar con colores los errores ortogrficos que se
detecten:

Ausencia de signos de puntuacin.

Ausencia de maysculas.
Etc.

Esta informacin, una vez recopilada, el alumnado debe remitirla como una nueva
entrada de Blog de aula, para que el docente evale la tarea realizada en grupo e
incluir para revisin por el alumnado, cualquier anotacin que estime conveniente.

Imagina que...: Quin es Ryazrd Kapusicinski?

Esta tarea debe realizarse de forma individual. El alumnado debe buscar

informacin complementaria en la red para incluirla en el Blog del aula. El
alumnado, con toda la informacin que recopile, debe realizar un resumen entre
cinco y ocho lneas. Si no se dispone de Blog, el docente puede crear un Bog del
aula.

El docente debe recordar al alumnado la importancia del uso de signos de

puntuacin y maysculas. La informacin recopilada y trabajada debe incluirse en
la entrada del Blog del aula de la tarea anterior.

Solucionario de la actividad 2
Practiquemos juntos: Las maysculas, los signos de
puntuacin y un tal Ryazrd

A continuacin, es posible consultar la solucin a la tarea propuesta:

Imagina que...: Quin es Ryazrd Kapusicinski?

En esta tarea no es posible facilitar una plantilla de solucionario pues la informacin

contenida en la red puede ser muy diversa. Como orientacin para el docente se le
indica que revise completamente los textos facilitados por el alumnado, as como la
redaccin del texto y la limpieza en el mismo.
Actividad 3: Otros signos de puntuacin (2
sesiones)

La tercera actividad del recurso est compuesta por dos tareas, la primera con
carcter individual y la segunda con carcter grupal. En ellas el alumnado va a
trabajar sobre otros signos de puntuacin distintos a los vistos hasta ahora en el
recurso, por ejemplo, las comillas o los parntesis. Finalmente se incluye una
ltima tarea de refuerzo en la que el alumnado va a trabajar dando vida a una
historia que deben crear.

El medio ms adecuado para aprender de otros es el trabajo en grupo, por ese

motivo se da especial nfasis al trabajo colaborativo y a los ejercicios que fomenten
la cooperacin y el respeto a los dems.

Es tu turno: Comillas, guiones, rayas y parntesis.

Exclamacin e interrogacin

La tarea debe ser realizada de forma individual, el alumnado accede a varios

enlaces sobre los que tiene que ir trabajando e incluyendo la informacin trabajada
en el documento original titulado "Ortografa".

En el documento "Ortografa", el alumnado debe crear un nuevo apartado titulado

"Otros signos de puntuacin: comillas, guiones, rayas y parntesis". Debe incluir la
informacin que aparece en los enlaces:

Ortografa. El uso de signos ortogrficos.

Los complementos no argumentales.

En el segundo enlace, el alumnado debe acceder al apartado "Contenidos" y de ah

a "Signos de interrogacin y exclamacin" e incluir la informacin en un nuevo
apartado de su documento de texto "Ortografa". Una vez haya completado su
documento con los dos nuevos apartados debe acceder al siguiente enlace:

Puntuar oraciones.

El alumnado debe realizar los 5 ejercicios disponibles. Debe realizar una captura de
pantalla en cada ejercicio con los resultados obtenidos, indicando sus datos en el
documento grupal, para identificarse en el ejercicio.

Para completar la tarea, el grupo debe remitir al docente el documento accediendo

a Google Docs, subindolo y compartindolo con el docente.
Practiquemos juntos: Damos vida a nuestra historia

En esta tarea el alumnado debe formar parejas para comenzar a trabajar. Cada
pareja debe escribir una historia en la que se utilicen todo tipo de signos de
puntuacin. El docente debe recordar al alumnado las pautas bsicas de redaccin
de textos, as como las normas elementales en el uso de maysculas y signos de
puntuacin.

Cada historia del alumnado debe entregarse en una presentacin de Impress

compuesta de 3 diapositivas y la portada. Cada diapositiva debe contener, al
menos, una imagen y diez lneas de la narracin.

Las imgenes se extraen de los siguientes enlaces:

Banco de imgenes y sonidos (intef).

Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.

A medida que el alumnado finalice la presentacin, debe compartir con el docente y

el resto de la clase la presentacin, para ello debe utilizar el Google Docs.

Solucionario de la actividad 3
Practiquemos juntos: Comillas, guiones, rayas y parntesis.
Exclamacin e interrogacin

A continuacin, es posible consultar la solucin a la tarea propuesta:

Practiquemos juntos: Damos vida a nuestra historia

En este caso no es posible facilitar un solucionario especfico puesto que cada grupo
puede plantear historias completamente dispares. El docente debe comprobar tanto
la recepcin del documento, que este sea una presentacin y que contenga la
informacin solicitada en la tarea.

Tambin podr evaluar la originalidad de la historia, la elaboracin del documento,

la ausencia de erratas ortogrficas, etc.
Actividad final: Repasando lo aprendido (2 sesin)

La actividad final est compuesta de una tarea individual donde el alumnado puede
comprobar los conocimientos adquiridos y poner en prctica los mismos.

Tarea

En primer lugar, el alumnado debe leer un texto facilitado desde la tarea:

El 11 de octubre de 1492, a las nueve de la noche, Cristbal se encaram

al mstil principal de la Santa Mara, envolvi el brazo derecho en una soga
gruesa para no perder el balance, y clav la vista en el horizonte umbroso.
Aunque no haba luna llena, el recuerdo del tenaz sol de la tarde an flotaba
en el aire y le permita ver las apacibles olas de la mar. All permaneci
cuarenta y cinco minutos, sin apenas mover la cabeza ni cerrar los ojos.
Algunos tripulantes levantaban la vista recelosa de vez en cuando, pero no
estaban seguros de si meditaba, oraba o examinaba una y otra vez, como
era su costumbre, el mismo punto del horizonte inacabable.

A las diez menos cuarto Cristbal se sec el sudor de la frente y baj a

cubierta. Su rostro no reflejaba frustracin, ira ni cansancio: slo mucha
sorpresa y un poco de inquietud. Coloc la mano distrada sobre el hombro
del marinero suspicaz que se dispona a subir al palo en su lugar, pero no
dijo palabra. Regres al castillo de popa, encendi con dificultad una de las
pocas velas que le quedaban, desenroll sobre el escritorio un pequeo
mapa antiguo y se dedic a estudiarlo.

Por LUIS LPEZ NIEVES.

Una vez realice la lectura del documento, debe identificar las maysculas y los
signos de puntuacin que encuentre, debe identificarlos de distintos colores para
comprobar la diferenciacin entre ambos. El docente, con el fin de facilitar la
correccin del texto puede indicar al alumnado los colores a utilizar para cada
elemento, por ejemplo, azul para los puntos, verde para las comas, las maysculas
en rojo, etc.

El alumnado, una vez completada la revisin del texto, debe redactar los casos de
maysculas detectados y los signos de puntuacin, aadiendo un ejemplo del texto.
Debe nombrar un mnimo de 7 normas, pero deben ser normas que se puedan
localizar en el texto facilitado.
Posteriormente, debe visitar el siguiente enlace:

El enunciado y la oracin.

En l, debe acceder al apartado "El punto y los dos puntos" y despus de leer la
informacin, realizar el ejercicio. El alumnado debe llamar al docente para que le
oriente sobre el ejercicio y posteriormente, remitir la informacin de la tarea al
docente por correo electrnico.

Solucionario de la actividad final

Tarea: Repasando lo aprendido

Para la realizacin de esta actividad el docente debe tener en cuenta dos partes a
evaluar. Por un lado, debe valorar la realizacin del documento con sus respectivas
normas de puntuacin y usos de maysculas. El alumnado puede plantear distintas
normativas especificadas en el texto y utilizar diversos ejemplos, por lo que no es
posible facilitar un solucionario detallado.

Por otro lado, el alumnado debe realizar un ejercicio online y remitirlo al docente a
travs de correo electrnico.
Rbrica de evaluacin para el docente y
para el alumnado
Actividad 1

Actividad 2
Actividad 3

Actividad final
Referencias bibliogrficas

Ilustracin. Fuente: Wikicommons.

Daz Peralta, M., Cceres Lorenzo, M.T. (2002). Ortografa espaola II:
Signos de puntuacin. Madrid: Anaya.
Suanzo Pascual, G. (2002). Prontuario de ortografa espaola. Madrid: Edaf.
Agrega2.
Signos de puntuacin.
 Recursos TIC
Programas y aplicaciones:

Google Docs.
Impress. Paquete OpenOffice.
Programa para la edicin avanzada de imgenes: GIMP.
Sumo Paint.
Writer. Paquete OpenOffice.
WordPress.

Fotografa. Recursos TIC. Fuente: Wikimedia Commons.

Sitios web utilizados durante la secuencia:

Diccionario de la lengua espaola.

El lengua literario.
El enunciado y la oracin.
El sujeto y el predicado.
Los complementos no argumentales.
Ortografa. El uso de signos ortogrficos.
Puntuar oraciones.
Reglas de ortografa. El punto.
Reglas de ortografa. El punto y aparte.
Uso de maysculas.

Bancos de imgenes con Licencia Libre o Creative Commons:

Banco de imgenes y sonidos (intef).

Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Mapa de contenidos

Ilustracin. Mapa de contenidos.

Glosario

Ilustracin. Fuente: Wikicommons.

Balance: equilibrio.
Corresponsal: periodista al que enva su peridico, radio o televisin aun
lugar concreto para que informe cada vez que se da una noticia all.
Generalmente son pases extranjeros, o conjunto de pases. Los
corresponsales de guerra son los que informan desde zonas de conflicto
armado.
Encaramarse: subir trepando o llegar con dificultad a la parte alta de un
lugar.
Guerra del Ftbol, La: guerra entre los pases de El Salvador y Honduras,
a causa de enfrentamientos de aficionados en un partido de ftbol entre las
dos selecciones.
Soga: cuerda ancha.
Suspicaz: que se da cuenta rpidamente de lo que sucede en realidad o de
lo que pueden significar los gestos o acontecimientos.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:

Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del

tema que vas a trabajar.
A continuacin se proponen una serie de actividades para trabajar de
manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o
"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrs que realizar alguna
accin:

Actividades que tendrs que trabajar individualmente o

colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o
profesora para evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.

"Imagina que..." te permitir reflexionar sobre algunos aspectos que

tienen que ver con la vida cotidiana, y cmo mejorarla.

Ilustracin. Ayuda. Fuente: Wikimedia Commons.

Crditos
Este material didctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y Formacin del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energa y Turismo y la entidad pblica
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los trminos de la licencia Reconocimiento-
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