Escuela de Letras, UCV / Teora literaria II / Prof.

Elena Cardona / Aproximacin terica al discurso

potico / Evaluacin parcial

Parte I
1) Tzvetan Todorov, en el ensayo En torno a la poesa, menciona tres respuestas tericas que se
aproximan al discurso de la poesa desde la perspectiva del semantismo potico. Cules son estas
teoras? Explica brevemente en qu consisten y en qu se diferencian de las teoras sintcticas.

En el ensayo En torno a la poesa, Todorov establece que la mayora de los estudios de teora
potica se basan en dos elementos: semnticas y sintcticos. En cuanto al semantismo potico,
Todorov identifica tres aspectos principales de esta teora: ornamental, afectiva y simbolista.

La teora ornamental es una gran corriente de la retrica clsica que se encarga de descartar la
especificidad semntica de la poesa. Esta teora establece que hay dos maneras de decir lo mismo, pero
que una contiene ms belleza esttica y es ms adornada que la otra; es sta la que se requiere en la
poesa. La eleccin del enunciado a utilizar queda a gusto del poeta, no hay una instruccin establecido
para ello.

La teora afectiva resalta la diferencia en el sentido de las palabras dentro de la poesa y fuera de
ella. Dentro de la poesa, las palabras tienen un valor emotivo, afectivo o pattico, fuera de ella tienen
un valor intelectual, nocional o conceptual. Es decir, en la poesa las palabras cargan emociones y en la
no-poesa, ideas.

La teora simbolista diferencia a la poesa de la no-poesa no por el contenido de la significacin de

las palabras, sino por la manera en la que stas significan. El poema significa de una manera diferente al
no-poema. En la cotidianidad, las palabras son signos del lenguaje que utilizamos para comunicarnos, en
el poema las palabras se convierten en smbolos y representan algo ms que su propio significado.

La teora semntica se diferencia de la sintctica en cuanto que esta primera sita la especificidad
potica en los niveles del texto (forma y contenido, significante y significado, etc.), mientras que la
sintctica se basa en estudiar la relacin entre las partes del texto, tomando en cuenta las secuencias
fnicas (repeticiones).

2) Comenta los siguientes fragmentos, tomando en cuenta las nociones de motivacin, desvo y
desautomatizacin.

La poesa es a la vez una operacin ms especfica, y ms estrechamente ligada al ser ntimo del lenguaje.
La poesa no fuerza el lenguaje: Mallarm [...] deca que aqulla remunera el defecto del lenguaje. Lo que
significa al mismo tiempo que lo corrige, lo compensa y lo recompensa; que lo cubre, lo suprime y lo exalta:
que lo colma. Que, lejos de apartarse del lenguaje, se establece y se realiza en su defecto. Precisamente en
ese defecto que lo constituye. (Genette)

La poesa no nace de un perfeccionamiento de la lengua, sino que sta ms bien se refugia en el

defecto, en el imperfecto. El poema es ese intento de ligar nuestro interior con el mundo exterior utilizando
como herramienta principal al lenguaje. Como el interior no son los objetos que nos rodean, sino un nuevo
mundo extrao y particular, entonces el poeta debe recurrir a los desvos. El poeta necesita transformar la
naturaleza de lo exterior para adaptarlo a su naturaleza interior. Los desvos le permitirn expresarse
salindose de la norma y de las reglas que constantemente nos limitan. Esquivar las normas va a
recompensar, compensar y corregir al lenguaje. Esto va a permitir que el poeta pueda modificar, jugar, adaptar
al lenguaje a sus necesidades momentneas. Slo de esta manera ser el poeta capaz de conectarse con lo
exterior, con sus lectores, con el mundo. Pero esto podr hacerlo slo si alcanza esa armona entre lo que
dice y lo es el verso que est escribiendo. Es fundamental que haya entonces una motivacin para que el
lenguaje pueda colmarse. Para que no se sienta un forjamiento en las frases y los versos, sino que pueda
crearse una sensacin de armona y de naturalidad en el lector. En la poesa no se buscar atacar los
defectos del lenguaje, sino minimizarlos. La motivacin entonces se encargar de proporcionar esas
herramientas que lo van a exaltar. Entonces, a partir del desvo y la motivacin, podemos decir que el
lenguaje potico nace de los defectos del lenguaje y se sostiene de ellos a la hora de la creacin.

el ritmo es algo ms que medida, algo ms que tiempo dividido en porciones. La sucesin de golpes y
pausas revela una cierta intencionalidad, algo as como una direccin. El ritmo provoca una expectacin,
suscita un anhelar. Si se interrumpe, sentimos un choque. Algo se ha roto. (Paz)

El ritmo es repeticin, pausa y variacin y va a estar determinado por la acentuacin potica del texto.
Por lo tanto, el ritmo nace de una eleccin detenida y detallada de palabras. La motivacin es un instrumento
importante para l. La motivacin influir directamente en esa armona rtmica que debe existir entre lo que se
escribe y lo que quiere decirse. No slo es importante el saber identificar y crear metforas, por ejemplo, sino
que es importante tambin la manera en la que estas se construyan. La eleccin de palabras es fundamental
para mantener el ritmo potico. ste puede adems valerse de la desautomatizacin. Este juego creativo con
el lenguaje, le permitir al lector embellecer alguna asociacin entre dos ideas o palabras. En cuanto al
desvo, el poeta podr alejar a un objeto de su naturaleza a travs del ritmo. Esa cuidadosa eleccin de
palabras lograr o no una cohesin ideal entre los conceptos, los smbolos, las asociaciones, etc.

3) En el ensayo La referencia desdoblada: el sujeto lrico entre la ficcin y la autobiografa, Dominique

Combe se refiere al sujeto lrico como un sujeto tico y un sujeto problemtico. Comenta brevemente
el por qu de esta caracterizacin.

En este ensayo, Combe se refiere al sujeto lrico como un sujeto tico porque considera que el poeta
debe ser sincero a la hora de escribir poesa, pues sta ofrece la verdad de la vida. Adems, para que sta
pueda ser leda e interpretada por el crtico de manera correcta, es necesario que en ella se exponga
plenamente la identidad, carcter y personalidad del escritor. Segn Dominique, el escritor no debera querer
engaar al lector a travs de la poesa, sino que el poeta debera ser un sujeto real, responsable de sus actos
y palabras.

Al final del ensayo, habla del sujeto lrico como un sujeto problemtico, porque es necesario que haya
un juego constante entre el mundo ficcional y el mundo biogrfico del escritor. Esto quiere decir que no existe
una identidad concreta del sujeto lrico. Esto se debe justamente a ese juego del poeta, que se basa en un
doble movimiento que va desde lo emprico hacia lo trascendental, produciendo inestabilidad en el sujeto. Por
lo tanto, el sujeto lrico es un sujeto problemtico porque el ste no existe, sino que se crea.

Parte II
Tal como hemos planteado en esta segunda parte del curso, el discurso potico es motivado, simblico y
plural, puede reunir esto y lo otro: el encierro a cielo abierto (subvirtiendo la ley de no contradiccin, entre
otras); sin embargo, todo esto no significa que no podamos aproximarnos a sus formas de produccin
estableciendo coordenadas tericas que nos permitan entender cmo se forja el significado en el poema.

A partir de los aspectos discutidos1 en clase y de tu propio anlisis del poema que has elegido de la seleccin
proporcionada en el curso, responde las dos preguntas que se presentan a continuacin y posteriormente
elabora un comentario reflexivo en torno a dicho texto potico. Proporciona ejemplos para ilustrar tu
interpretacin.

a) Qu caractersticas especficas encuentras en relacin con la dimensin semntica: tema,

extraamiento, desplazamientos de sentido.

1
Inventio (Ficcin: plano semntico y plano temtico). Figuras retricas: metaplasmos, metataxis,
metasemema, metalogismos. Anlisis mtrico (verso, metro, ritmo, rima, estrofa) Compositio (tiempo,
espacio); dispositio (modo, disposicin de los elementos, sintaxis). Elocutio y actio: la enunciacin
potica: la autorreflexividad, la experiencia, la despersonalizacin, la representacin de la realidad.
 En el poema Los labios no saber resistir tanto de Leonardo Gonzlez Alcal, podemos encontrar los
siguientes rasgos semnticos:
- En cuanto a las isotopas, a lo largo del poema se encuentran colocados diversos conceptos que
aluden a una misma, estas palabras seran: llueve, estalla, cielo, tormenta, relmpagos, luz, temblor.
- Paralelismos: en el poema hay un paralelismo entre una idea climtica (tormenta) y una idea
sentimental (pasin). Se describe un arranque pasional a partir de una asociacin con una tormenta.
- Figuras retricas:
o Repeticin: en los versos 1, 2 y 3 el si condicional; 5 y 6 con y pienso y en el verso 8
tambin repite la idea con la palabra pensar; en los versos 12 y 13 con tanto; en los
versos 6, 9 y 11 se repite palabras.
o Aliteracin: hay una repeticin constante del sonido de la S en casi todos los versos. Por
ejemplo en el verso 3: si sientes quebrarse el cielo como un se repite el sonido si tres
veces, lo mnimo necesario en un verso de arte mayor para que se considere como
aliteracin. Otro ejemplo es el verso 13 con tanto temblor, hay una repeticin del sonido de
la t.
o Anfora: el y pienso de los versos 6 y 7, ya que se repite al principio de dos versos que se
siguen el uno al otro.
o Anadiplosis: el verso 12 finaliza con tanto y el 13 inicia con esa misma palabra.
o Smil: el verso 3 es un smil donde se asocia el quebrantarse del cielo con el rompimiento de
un rbol. En el verso 10, donde se asocia las palabras del verso 9 con los relmpagos
indecisos del verso 10.
o Metforas: en el verso 3 con si sientes quebrarse el cielo; relmpagos indecisos en el
verso 10; palabras escapan verso 11; los labios no saben resistir tanto verso 12; el beso
ha decidido callar tambin. Todas stas son metforas porque se comparan objetos con
acciones fsicas y humanas.
o Litote: verso 4 con Miro hacia afuera y sonro da a entender que le caus felicidad eso que
vio al mirar.
o Parbola: entre el desarrollo de la tormenta y la pasin que realmente se intenta describir a
travs de ella.
o Prosopografa: tus dientes perfectos producen una imagen de un rasgo fsico de esa
persona.

b) En qu consiste su motivacin formal (rasgos sintcticos, fonticos, rtmicos)?

Los labios no saben resistir tanto / Leonardo Gonzlez Alcal

1 Me / pre/gun/to / si / llue/ve 7

2 si es/ta/lla / tan/to a/zul / en / tu / no/che / co/mo en / la / ma 14 3

3 si / sie/ntes /que/brar/se el /cie/lo /co/mo un /r/bol /ga/na/do /por /el /pe/so 19

4 Mi/ro ha/cia a/fue/ra y /son/ro: 7

5 la /mis/ma /tor/men/ta /su/ce/de a/qu a/de/ntro 12

6 y /pien/so en /las /pa/la/bras 7 5

7 y /pien/so /que /so/mos /lo /mis/mo 9

8 -co/mo /si /pen/sar /tu/vie/ra al/gu/na /con/se/cuen/cia 14

9 y e/sas /pa/la/bras, 5 3

10 co/mo /re/lm/pa/gos /in/de/ci/sos /no /con/ven/ci/dos /an /de /ser /luz 19+1=20

11 e/sas /pa/la/bras /es/ca/pan 8

12 Los /la/bios /no /sa/ben /re/sis/tir /tan/to 11

13 tan/to /tem/blor 4+1=5

14 y /tus /dien/tes /per/fec/tos 7 5

15 mor/din/do/los 4-1=3

16 por/que el /be/so ha /de/ci/di/do /ca/llar /tam/bin. 12+1=13

- En color rojo se han sealado todas las sinalefas del poema.

- En azul las sinresis.
- No fue necesario utilizar la diresis.
- En cuanto al ritmo, pareciera que el poema tuviese un acento potico de tipo inevitable, ya que en
casi todos los versos, la penltima slaba de la palabra final es la que est acentuada, sin embargo,
hay tres versos con acento en la ltima slaba y un verso que tiene una palabra esdrjula. Esto
quiere decir entonces, que el ritmo del verso es de tipo accidente, ya que el poeta usa la acentuacin
a su gusto.
- En cuanto a pausas o cesuras, el poema no tiene ninguna pausa impuesta por la lgica ya que no
hay signos de puntuacin en el interior del verso. La nica cesura que encontramos son impuestos
por el sentido del escritor, lo cuales se encuentran en el primer verso de la tercera estrofa, el cual
termina con una coma y el punto final del poema colocado en el ltimo verso de la ltima estrofa.
- En cuanto a la rima del poema, ste est compuesto de versos libres, no hay rima entre las palabras
finales de los versos.
- El poema est compuesto por una mezcla de versos de arte mayor y versos de arte menor.
o Versos de arte menor que encontramos en este poema:
Trislabo: verso 15
Pentaslabos: versos 9 y 13
Heptaslabos: versos 1, 4, 6 y 14
Octoslabos: verso 11
o Versos de arte mayor:
 Eneaslabo: verso 7
Endecaslabos: verso 12
Dodecaslabo: verso 5
Tredecaslabo: verso 16
Tetradecaslabo: versos 2 y 8
Adicionalmente, tenemos un verso con 19 slabas (verso 3) y otro con 20 slabas
(verso 10).
- En cuanto a las estrofas, el poema est dividido en cuatro estrofas de tres y cinco versos, las cuales
se intercalan entre s. Las estrofas de tres versos parecieran Tercerilla, sin embargo, la teora de esta
categora no aplica para ninguna de las dos estrofas, ya que para que sea Tercerilla, deben ser
versos de arte menor y ambas estrofas tienen versos de arte mayor. En cuanto a las estrofas de
cinco versos, tampoco hay una categora definida para ellos, ya que el Quinteto se limita a versos de
arte mayor y la Quintilla a versos de arte menor y ambas estrofas, al igual que las estrofas de tres
versos, tienen versos de arte mayor y de arte menor, entonces, no hay un nombre que pueda drsele
a esta estrofa.
- En cuanto a los rasgos fonticos, el poema muestra una constante repeticin del sonido de la S, el
cual ha sido subrayado en el poema para una mejor apreciacin. Slo el verso 13 est libre del
sonido sibilante. Este sonido, adems, no se debe slo a la pluralidad, sino que se nota que hubo
una eleccin delicada para que las dems palabras utilizadas repitiesen ese sonido a lo largo del
verso. Otro tipo de rasgo fontico es la repeticin de palabras y frases completas, por ejemplo tanto
el verso 6 como el 7, comienzan los dos con la misma frase y pienso, lo mismo ocurre con la
palabra tanto en el verso 12 y 13, finalizando el primero e iniciando el segundo con la misma
palabra.

Texto reflexivo:

El poema de Leonardo Gonzlez Alcal titulado Los labios no saben resistir tanto utiliza elementos
de una tormenta para la descripcin de la interioridad de ese yo lrico que acta en el poema. Ms all de los
relmpagos, el cielo y la tormenta, lo que el poema desea realmente expresar es un sentimiento pasional, una
reaccin interior, un momento de tensin y pasin. Una tormenta es agitada, brusca, violenta y es as como
nos quiere dibujar el autor a la pasin, como un sentimiento desgarrador e incontrolable, que quiebra como se
quiebra el cielo, que estalla como el azul en la noche. Este sentimiento desgarrador, debe eventualmente ser
consumido y acallado, debe colmarse como una tormenta. Y es esto lo que ocurre en la ltima estrofa. Hay un
beso que termina por callar esa tormenta interior.