UNIVERSIDAD CATLICA DEL MAULE

EVALUACIN EDUCATIVA

MANUAL DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PAUTAS

ALUMNAS: BROHANA ANGULO - PAOLA MORALES

28 de Mayo de 2007

1. Pautas para observar las actuaciones del estudiante que trabaja en pequeos
grupos

Caractersticas generales:

a) Descripcin breve:
Pauta para guiar la mirada de un observador externo a una situacin o de un
estudiante en particular.
b) Objetivo:
Observar y evaluar el desempeo del estudiante que trabaja con material de apoyo al
aprendizaje independiente
Fomentar la actuacin activa por parte del estudiante
Actuacin de apoyo y observacin por parte del profesor, para darle criterios acerca
de qu est sintiendo el alumno en relacin con el conocimiento.
c) Aplicacin o mtodo:
La aplicacin se har por medio de la siguiente pauta:

Pauta de observacin

Materia:_________________________________________________________
Profesor:_________________________________________________________
Fecha:____________________
Alumno:_________________________________________________________

Conducta observada
Inters
1. Pide ms informacin
2. Pide repetir la actividad
3. No le importa quedarse en el recreo
4. Repite con otros lo que hizo
Frente al xito personal o del grupo
5. Pide ms trabajo
6. Se alegra (re, hace bromas,...)
7. Se da importancia (molesta, se burla de otros,...)
Frente a una dificultad
8. Busca alternativas, trata de salir solo
9. Pide ayuda
10. Se angustia
11. Deja de trabajar
Frente al fracaso propio
12. Comienza nuevamente
13. Se angustia
14. Deja de trabajar
Frente al xito de los dems
15. Se alegra, coopera
16. Es indiferente y/o no lo nota
17. Molesta
Frente al fracaso de los dems
18. Ayuda
19. Es indiferente y/o no lo nota
20. Molesta
En relacin con los procesos
21. Puede explicar lo que ha hecho.
22. Le cuesta encontrar palabras para explicar cmo pens o cmo lo hizo
23. Se ayuda con grficas para explicar sus procedimientos.
24. Escucha con inters los procedimientos de sus compaeros.
25. Se apresura a "tachar" o a considerar errneo su procedimiento.
26. Dados dos procedimientos puede reconocer que existen caminos alternativos y
vlidos.
27. Puede discriminar entre pasos correctos y pasos errneos.
28. Reconoce el uso de figuras o de otros apoyos auxiliares.
En relacin con la informacin disponible
29. Discrimina entre informacin relevante e irrelevante.
30. Discrimina entre la informacin provista (datos) y la pedida (incgnita/pregunta).
31. Reconoce informacin relevante no dada.
32. Busca informacin adicional.
33. Reconoce situaciones ms que determinadas o con informacin contradictoria.
34. Reorganiza informacin dada para que se ajuste a una situacin tambin dada.
35. Pone a prueba la validez: "si..., entonces..., luego...".

d) Cmo aplicarlo?

Se ha de aplicar, observando la actuacin de cada uno de los alumnos. Al finalizar el

trabajo en grupo se contestar la pauta antes descrita.
 2. Pauta para evaluar proyectos realizados por alumnos

Caractersticas generales:

a) Descripcin breve:

La realizacin de proyectos originales por parte de los estudiantes, donde ellos

se planteen un desafo de conocimiento puede ser una herramienta muy til y eficaz
para alcanzar logros de aprendizaje que hoy aparecen altamente valorados en las
propuestas curriculares que incentivan el cambio.

La siguiente pauta establece tres reas de observacin respecto del trabajo del
alumno, en donde es importante observar y orientar su desempeo, a saber: la
formulacin del proyecto, el desarrollo del proceso de investigacin y, por ltimo, la
presentacin de los resultados.

b) Objetivo:

Observar y orientar la formulacin y elaboracin del proyecto.

Que los alumnos elaboren sistemticamente un proyecto, siguiendo las respectivas
pautas metodolgicas.

c) Aplicacin o mtodo:

La aplicacin se har por medio de la siguiente pauta:

Proyecto:_________________________
Integrantes: ______________________
CRITERIOS / INDICADORES Bien Mal Necesita
mejorar
Formulacin
Usa ideas propias o reformula en forma
original las ideas de otros para orientar su
investigacin
Plantea en forma clara el problema a
investigar
Formula una secuencia de pasos a seguir
para orientar su investigacin (plan de
trabajo)
Se plantea metas parciales a lograr en el
tiempo
Desarrollo
Utiliza distintas fuentes de informacin y
de consulta (incluido el profesor)
Discute con otros compaeros acerca de
los avances de su investigacin
Presenta informes de avances parciales de
su trabajo
Presentacin de resultados
Realiza voluntariamente una exposicin
oral al resto de la clase para presentar los
resultados de su investigacin
Presenta un informe escrito de acuerdo con
los trminos de referencia del proyecto
Usa un lenguaje claro y adecuado para
presentar los resultados de su trabajo
Usa figuras, tablas y diagramas que ayudan
en la claridad de la informacin presentada
Establece conclusiones apropiadas vlidas,
acordes con el problema investigado y con
los objetivos planteados
Puntaje mximo: 36

Puntaje recibido:

d) Cmo aplicarlo?

La presente pauta puede ser aplicada a grupos de cursos de enseanza bsica,

media o superior de educacin chilena, los cuales realizaron previamente un trabajo de
investigacin a modo de proyecto escrito.

e) Transformacin a resultados:

Para usar esta pauta en la calificacin del trabajo de los alumnos, use la siguiente
escala.

Bien: 2 puntos
Necesita mejorar: 1 punto
Mal: 0 punto

El puntaje mximo posible es de 36 puntos, y puede ser transformado en una

nota de 1 a 7 usando la siguiente frmula: Nota = Puntaje x 0,2 + 1

3. Pauta para evaluar exposiciones orales

 a) Descripcin breve
Este instrumento puede ser una valiosa ayuda para valorar el trabajo independiente
expresado a travs de una exposicin oral.

b) Objetivo
Valorar la expresin oral y el dominio de grupo de los expositores.
Capacidad de comprensin de un tema y su posterior desarrollo pblico.

c) Aplicacin o mtodo
La aplicacin se har por medio de la siguiente pauta:

Problema: Grupo:
Presentador:
Bien Mal Necesita
(2) (0) mejorar (1)
Explica claramente
Explica pensamientos, no slo pasos
Pregunta por otras soluciones a la clase
Presenta ms de una solucin (en caso que exista y
est disponible)
Extiende el problema mediante la presentacin a la
clase de un problema nuevo derivado del presentado,
mostrando patrones en el problema o bien mostrando
similitudes de este problema con otro realizado
previamente
Realiza buenas preguntas a la clase, tales como: ser
esta la nica manera de hacerlo?, es esta la nica
respuesta posible?, qu pasa si...?
Responde las preguntas realizadas por la clase
Muestra transparencias u otro medio de exposicin
adecuado
Se expresa en forma audible y clara
Si recibe una respuesta incorrecta, la usa para crear
una discusin
El grupo no es agresivo entre si ni con el resto de sus
compaeros
El grupo apoya la exposicin (estuvo atento y/o
contribuy)
Miembros del grupo participan en otras discusiones
de problemas
El grupo trabaja unido
Todos los miembros del grupo tienen tarea para la
casa
Escuchan las ideas de otras personas en el trabajo
para la casa o corrigiendo las soluciones y las
preguntas
Puntaje mximo: 32

Puntaje recibido:

d) Cmo aplicarlo?
La pauta ser aplicada a grupos previamente formados, los cuales tendrn un tema
para exponer. En el transcurso de la exposicin se procede a la evaluacin.

e) Transformacin a resultados
Para usar esta pauta en la calificacin del trabajo de los alumnos, use la siguiente escala.
- Bien: 2 puntos
- Necesita mejorar: 1 punto
- Mal: 0 punto
El puntaje mximo posible es de 32 puntos, y que puede ser transformado en una nota
de 1 a 7 usando la siguiente frmula:
Nota = Puntaje x 0,2 + 1